PREGUNTAS orientadores sobre Psicogénesis

PREGUNTAS PROBLEMÁTICAS

1. Si una niña de 5 años logra comprender la noción del número 5 ¿Qué características
del pensamiento están presentes para lograr dicha comprensión? Justificar la
respuesta
2. Si una niña de 8 años de la primaria logra comprender las distintas formas de
presentación de la letra E del abecedario (imprenta, cursiva, mayúscula, minúscula)
(por ejemplo: e, E, e) ¿Qué características del pensamiento necesitará para lograr la
comprensión de esas variantes? Justificar la respuesta
3. Si le mostramos un billete de 100 pesos y 2 de 50 pesos un niño/a de 4 años ¿Podrá
el niño/a comprender que ambos objetos tienen el mismo valor (100= 50+50)?
Justificar teóricamente
4. Un adolescente que debe resolver cómo se produjo un fenómeno climático en un
lugar del mundo, teniendo muchas posibilidades que pudieron provocarlo ¿Qué
esquemas exclusivamente constituidos en el operatorio formal necesita para poder
comprenderlo y resolverlo? Explicar dos centrales y el porqué del nombre de
período
5. ¿Qué esquemas cognoscitivos de todos los constituidos durante el desarrollo
intelectual son relevantes para lograr del trabajo cognitivo y la comprensión
necesaria para tu disciplina en el nivel secundario? Justificar
6. ¿Qué esquemas cognoscitivos del periodo operatorio formal son relevantes para
lograr la compresión en temáticas de tu disciplina? Dar un ejemplo desde tu campo
de conocimiento. Justificar la necesidad de cada esquema desde la psciogénesis

PREGUNTAS TEÓRICAS

1. Explicar la teoría de la equilibración de las estructuras. Encontrar la relación con el

concepto de inteligencia (explicarlo)
2. ¿Cuándo se constituye la inteligencia práctica y qué adquisiciones del desarrollo
intelectual son necesarias para poder estar en presencia de esta? Explicarlas
3. ¿Qué diferencia existe entre el esquema del objeto permanente, la conservación de
la sustancia y la clasificación? Explicar cada esquema ¿En qué períodos se constituye
cada uno de ellos?
4. Explicar los tres factores del desarrollo intelectual que no son centrales para
producir el pasaje de un estado de menor a uno de mayor conocimiento
5. ¿Qué es la función simbólica y qué conductas nuevas posibilita?
6. ¿Qué es el razonamiento transductivo y cuál es su diferencia con el intuitivo? ¿En
qué período se constituyen estas características del razonamiento?
7. Establecer tres diferencias centrales entre un sujeto de operatorio concreto y uno
del operatorio formal. Desarrollar cada concepto enunciado
8. Establecer diferencias entre la combinatoria, la disociación de factores y la lógica
proposicional.