FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES 

 2° CUATRIMESTRE 2022 

 CÁTEDRA: PSICOLOGÍA GENERAL 

 CRONOGRAMA DE CLASES: Segundo cuatrimestre 2022 

1 era clase 26-08-2022 

Unidad 1 La ciencia psicológica. Psicología: ¿Singular o Plural? 

Conceptos claves 
∙ Ciencia 
∙ Psicología 
∙ Paradigma de la conciencia: Psicología experimental (Objeto y Método de estudio) 
Preguntas 

1. Por qué Wundt fue considerado el padre de la Psicología Científica? 

2. Los estudios llevados adelante en el laboratorio de Leipzig. ¿Sobre qué tipo de procesos se hicieron? ¿Cuál
fue el objeto de estudio de esta joven disciplina? 
3. ¿Qué aspecto esencial del ser humano deja afuera el conductismo en tanto teoría psicológica que estudia al
hombre? 

2da. clase 02-09- 2022 

Unidad 1 La ciencia psicológica. Psicología: ¿singular o plural? 

Conceptos claves 

Paradigmas: Objeto y Método de estudio. 

∙ Conducta: Psicología Conductista. 

∙ Inconsciente: Psicoanálisis. 
∙ Cognitivismo: Psicología Cognitiva. 
∙ Constructivismo: Psicología Cognitiva. 

Preguntas 

1. Respecto de la psicología de la época, Freud se diferencia poniendo el foco en el inconsciente como sistema
psíquico que domina la vida del humano. Explique las características centrales del mismo. 

2. ¿En qué consiste la “metáfora computacional” propuesta por la psicología cognitiva para explicar el
funcionamiento de los procesos psicológicos del ser humano? 

3. ¿Qué nueva visión del ser humano aporta la perspectiva constructivista? ¿Qué cambio produjo esta
perspectiva dentro de la psicología?
4. Confeccione un cuadro que le permita ordenar los paradigmas mencionados con
su correspondiente objeto de estudio y método. 

  
5. Los conocimientos pueden ser representados gráficamente mediante ‘‘redes conceptuales’’. Una red
consta de un conjunto de puntos llamados “nodos’’ (en el esquema citado son: a, b, c, d y e),
interconectados por un conjunto de líneas o flechas para orientar y explicar las relaciones que entre ellos se
establezcan. Los nodos pueden representar conceptos o atributos. Las relaciones deben ser unidireccionales.
Sugerimos no cruzar las líneas. 

Algunas de esas relaciones posibles: “es ejemplo de’’, “es miembro de la clase’’, “tiene como una parte a’’,
“representa a’’, “está organizada en’’, “forma parte de’’, “se vincula con’’, “es requisito para’’, “se define
por’’, y todas aquellas que se justifiquen por los contenidos de los  nodos. 
Ciencia-métodos-aprendizaje-inconsciente-técnicas-formaciones del inconsciente-teoría de la  información-
JohnWatson-sujeto-asimilación-conciencia-cultura-psicología-respuestas  condicionadas-paradigma-objeto-
diversidad-experimental-estímulo-síntomas-teoría  computacional-asociaciónlibre-reduccionista-conducta-
contenidosreprimidos-positivismo condicionamiento-sujeto-constructor-activo-Wundt-observación-
cuantificable-fenómeno  observable-SigmundFreud-instrumentosculturales-constructivismo-sueños-psicología 
cognitiva-represión-cibernética-teoría de la comunicación-localización psíquica psicolinguistica-información-
acomodación-procesos-J.Bruner-L.Vigotsky-interacción-J.Piaget estructuras cognoscitivas. 

3 era. Clase 09-09-2022: 

Unidad 2 Proceso psicológico de la percepción 

Conceptos claves: 

∙ Representación social. 
∙ Huella mnémica. 
∙ Inconsciente. 
∙ significación y manifestaciones de los fenómenos-interior y exterior. Ejercicio práctico

Preguntas: 

1) ¿Por qué afirmamos que percibimos con el inconsciente? 

2) ¿Cómo está influenciada la percepción en su dimensión social a partir de la noción

de representación? 

3) ¿Cómo se relaciona el sujeto y el objeto a nivel perceptivo para M. Ponty? 

4ta clase 16-09-2022 

Unidad 3 Procesos motivacionales y afectivos 

Conceptos claves 

∙ Emoción 
∙ Sentimiento 
∙ Instinto, pulsión 
∙ Libido 
∙ Necesidad 
∙ Deseo Inconsciente 
∙ Función materna y función paterna 
∙ Intercambio dinámico entre mundo interno y mundo externo 
∙ Abordaje psicoanalítico y cognitivo de dichos conceptos. 

Ejercicio práctico 

Teniendo en cuenta los conceptos claves de la materia, responder a las siguientes preguntas: 

-Desarrolle los conceptos de emoción y sentimiento. Diferencias entre ambos conceptos  (teoría
cognitiva) 

-Desarrolle el concepto de motivación para los dos paradigmas desarrollados (psicoanalítico y  cognitivo) 

- Establezca la clasificación de las emociones (teoría cognitiva) 

- ¿Cómo construye Freud los procesos motivacionales, desde su teoría, considerando los  conceptos de
pulsión, libido y deseo? 

- ¿Cómo intervienen la función materna y paterna en los primeros años de vida, que da lugar a  la
construcción del yo? 

5ta. clase 23-09-2022: 1er Parcial, escrito, individual. 

6ta. clase 30-09-2022 

Unidad 4 Proceso psicológico del Pensamiento. 

Conceptos claves 

∙ Psicoanálisis: Inconsciente y aparato psíquico.

∙ Proceso primario y proceso secundario. 
∙ Psicología genética: Pensamiento - inteligencia 
∙ Estructura. 
∙ Adaptación, equilibración, asimilación y acomodación. 
∙ Teoría socio-histórica: Procesos psicológicos superiores. 
∙ Mediación, signo, internalización.
 Preguntas 

¿Cuáles son las diferencias entre el proceso primario y el proceso secundario, según S. Freud? ¿Cuál es la

pregunta central que guía las investigaciones de J. Piaget? 

¿En qué consiste la ley de doble formación de las funciones superiores planteada por L.  Vigotsky? 

7 ma. clase 14-10-2022: Recuperatorio primer parcial. 

Unidad 5 Aprendizaje- Memoria-Olvido 

Conceptos claves: 
∙ Aprendizaje – Memoria – Olvido.  
∙ Memoria de corto plazo / Memoria de largo plazo 
∙ Huella mnémica. 
∙ Recuerdos infantiles. 
∙ Recuerdos encubridores.  

Preguntas:  
1Explique porqué la memoria de corto plazo es imprescindible para las
actividades aparentemente simples de la vida cotidiana. 

2-Cuáles son los procesos necesarios para que se produzca la memoria de largo plazo? 

3-En el texto sobre “El olvido de los nombres propios” Freud señala: “… En el empeño por recuperar un
nombre así, que a uno se le va de la memoria, acuden a la conciencia otros nombres sustitutivos.”
Explique cuáles son las condiciones para que ello se produzca. 

4-Según la teoría psicoanalítica ¿qué son los recuerdos encubridores y cómo se vinculan con los recuerdos
infantiles? 

8va. clase 21-10-2022 

Unidad 6 Procesos comunicacionales 

Desarrollo histórico de las teorías de la comunicación: Conceptos claves: 

∙ La comunicación como proceso psicológico en su complejidad- Harold Lasswell y la  noción de

propaganda en la influencia comunicacional- Bateson y el doble mensaje Watzlawick y los axiomas-
Teorías europeas y la subjetividad 
∙ Concepción del intercambio según Marcel Mauss: Dar- recibir y devolver. El acto de  donar como
intercambio.
∙ Grupo: etimología del término. Serialidad a cohesión grupal. 
∙ Grupos repetitivos y /o creativos. 
∙ Roles: Asunción y adjudicación de los mismos según la teoría de Pichón Rivière. ∙ Liderazgos-
chivo emisario- Saboteador. 
∙ Matriz del grupo. 
Ejercicio Práctico: 

Preguntas: 

1. ¿Por qué podría afirmarse que la escuela americana contiene fuertes componentes  conductuales para
pensar el esquema comunicacional? 
2. ¿Qué variaciones podrían pensarse con la escuela europea al introducir la subjetividad  en dicho proceso? 
3. ¿Qué entendemos por intercambiamos de dones? 
4. ¿Qué sucede desde la primera acción en que una persona le dona algo a otra? 5. Según M.
Mauss, los objetos circulan de una determinada manera, poniendo de  manifiesto tres obligaciones:
dar, recibir y devolver. Fundamente y ejemplifique. 

6) ¿Por qué pensar la comunicación es pensar en lo grupal? 

7) ¿Cómo explicamos el proceso grupal desde la dispersión a la cohesión grupal? ¿Lo repetitivo  a la
transformación creativa? 

8) ¿Qué es un rol? Cómo clasifica Pichón Rivière los roles en este proceso de asunción y  adjudicación
de roles.? 

9na.clase 28-10-2022 

Unidad 6 - LENGUAJE 

Conceptos clave: 

∙ -LENGUAJE/LENGUA. 

∙ VALOR DEL SIGNO LINGÜÍSTICO/ARBITRARIEDAD DEL SIGNO. 

∙ SIGNIFICANTE/SIGNIFICADO. 
∙ CONDENSACIÓN/METÁFORA. 
∙ DESPLAZAMIENTO/METONIMIA. 
∙ EL OTRO/FORMACIONES DEL INCONSCIENTE. 
∙ REALIZACIÓN DEL INCONSCIENTE. 

Ejercicio práctico 
1-Qué es el signo lingüístico? 
2 -Qué entiende Saussure por la arbitrariedad del signo? 
3 -Cuál es la teoría estructuralista que se desprende de la teoría del valor del signo lingüístico? 4 -Cómo se
concibe el lenguaje desde el psicoanálisis?
5 -Los procesos del chiste, se sirven de las funciones significante metáfora y metonimia.  ¿Explique por
qué? 
6 -Cómo se expresa el inconsciente a través de los chistes? Leyes del inconsciente. 

7-A qué llamamos representaciones del inconsciente? ¿Cuáles son? 

10ma.clase 04-11-2022: Unidad 7 IDENTIFICACIÓN e IDENTIDADES 

Conceptos clave: 

∙ Identificación. 
∙ Identidad. 
∙ Perspectiva de género. 
∙ Identidad de género. 
∙ Heteronormatividad. 
∙ Diversidad de géneros. 

Ejercicio Práctico: 

1-Cómo construye el sujeto su identidad? 

2- Cómo actúa la identificación en el proceso de socialización? 

3-Diferencie a partir de la lectura los conceptos de identificación e identidad. 

4- “No se nace mujer, llega una a serlo”. Fundamente esta frase que sostiene la teoría de Simone de
Beauvoir expresada en su texto, Segundo sexo. 

5- A qué se refiere la autora Valeria Flores en su texto, cuando nos dice que la 
heteronormatividad da una mudez amordazante al resto de las diversidades. 

Clase 11: 11-11-2022: Segundo Parcial, escrito, individual 

Clase 12: 18-11-2022 Recuperatorio del segundo parcial. 

Clase 13: 25-11-2022: Cierre de cursada, preparación y lineamientos para los exámenes final.