I.E.

N°5118 “JUAN VALER SANDOVAL”

VENTANILLA - CALLAO

TÍTULO:
“INVESTIGAMOS SOBRE NUESTRA COSTUMBRES Y TRADICIONES DEL CALLAO”

I.E : N° 5118 “JUAN VALER”

DIRECTORA : Lic. Clara Garcia Llacuachaqui
DOCENTE : Lic. LUISA MEDINA PACHECO
NIVEL
GRADO Y SECCIÓN : PRIMARIA
FECHA : 3° B
ÁREA 08/08/2022
Personal Social

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
P.S Investigamos Convive y participa - Describe algunas - Investiga las - Lista de
sobre las democráticamente. manifestaciones culturales costumbres y cotejos
costumbres y - Interactúa con todas de su localidad o de su tradiciones de su
tradiciones de las personas. pueblo de origen. Se comunidad o
nuestra región. - Construye normas y refiere a sí mismo como región.
asume acuerdos y integrante de una lo- - Explica las
leyes. calidad específica o de un costumbres y
pueblo originario. tradiciones de su
- Maneja conflictos de
manera constructiva. comunidad o
región.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
 - Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

ENFOQUE TRANSVERSAL

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
Respeto a
diversas identidades culturales y todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
la identidad
relaciones de pertenencia de los de su lengua, su manera de hablar, su forma de
cultural
estudiantes vestir, sus costumbres o sus creencias.
Fomento de una interacción Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
equitativa entre diversas culturas, entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con
Diálogo
mediante el diálogo y el respeto el saber científico, buscando complementariedades en
intercultural los distintos planos en los que se formulan para el
mutuo
tratamiento de los desafíos comunes.

lll - PREPARACION DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

-Papelotes con problemas -Fichas de aplicación
-Hojas de reusó -Cuaderno del área
-Material base diez

IV- MOMENTOS DE LA EXPERIENCIA:

INICIO:
-Saludo afectuosamente a los estudiantes:
Recordamos los acuerdos:

-Realizamos la oración:
 Leen la siguiente información que investigo Anita:

El Perú se caracteriza por su gran diversidad cultural.

En cada región podemos apreciar tradiciones y
costumbres que dan cuenta de los múltiples procesos
de intercambio social y cultural a lo largo de nuestra
historia.
Todo ello se ve reflejado en la gran cantidad de
manifestaciones
 Dialogan artístico-culturales
en torno a las en todo¿Qué
siguientes preguntas: el país.
fiestas y tradiciones hay en tu comunidad?
¿Cuáles son las tradiciones y costumbres de tu comunidad?, ¿Qué música suelen escuchar en tu
comunidad?, ¿Qué bailes se realizan?, ¿Qué comidas se preparan?

propósito de actividad
Conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran. Ello con el fin
de que se reconozcan como parte de ese grupo social.

Se comunicará los criterios de evaluación:

- Investiga las costumbres y tradiciones de su comunidad o región.

-Explica las costumbres y tradiciones de su comunidad o región.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
Paco, un niño de Yurimaguas, debido al trabajo de su papá, se mudó al
Callao; allí conoció a Raúl, un niño de su edad. Un día, mientras
regresaban del colegio camino a sus casas, ven un festival de música
afroperuana en la plaza. Raúl le propone a Paco acercarse para
observar un momento qué sucedía allí. Raúl está muy emocionado,
porque le gusta la
música y le comenta a
Paco que sus abuelitos
le enseñaron a bailar y que, además, ellos saben
preparar ceviche.
Paco, al escuchar a Raúl, le dice que extraña
mucho el pueblo donde nació, pues casi todos los
domingos iba a la plaza de armas a bailar pandillas
junto a toda su familia, y a comer tacacho o
picadillo de paiche. Además, le cuenta que
Yurimaguas es muy hermoso. Raúl le promete a
 su amigo mostrarle y contarle las costumbres y tradiciones del Callao, y le pide que él también le
cuente sobre más Yurimaguas.

 Dialogan sobre el texto leído, responden a las siguientes preguntas: ¿De dónde proceden Raúl y
Paco?, ¿Sabes dónde quedan estos lugares?, ¿Qué le comentó Raúl a Paco del lugar donde
vive?, ¿Y qué le dijo Paco?, ¿Conoces a personas de otros lugares, ¿Qué sabes sobre sus
costumbres, tradiciones o formas de vida?
 Dialoga con tu familiar a partir de las siguientes preguntas: ¿A qué llamamos cultura y qué son las
manifestaciones culturales?, ¿Todas las personas tendremos las mismas costumbres y
tradiciones? ¿Por qué?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 Para conocer más sobre la cultura y manifestaciones culturales, leen el siguiente texto:

En grupos pequeños
 Forman grupos de trabajo e investigan las diversas manifestaciones del Callao
 Investiga sobre las manifestaciones culturales las regiones del Perú.
 ¿Cuáles son las expresiones culturales de los chalacos?
Se pueden distinguir tradiciones, costumbres y manifestaciones culturales de acuerdo con cada
zona. Por ejemplo, en su música
 Complementan sus investigaciones con la consulta de otras fuentes confiables como libros,
enciclopedias, página de internet.
 Sistematizan las manifestaciones culturales de su región en cuadros:
En grupo grande
 Se organizan para presentar una exposición de las costumbres y tradiciones y las actividades que
se desarrollen durante la presente semana.
 Observan las siguientes ilustraciones:

 Dialogan, ¿Cómo podemos organizar el espacio?, ¿Qué textos u objetos podemos elaborar para
dar a conocer nuestras costumbres y tradiciones?, ¿Cómo podemos colocar los trabajos y objetos
que representan nuestras costumbres?
 Piensan en un título interesante para su exposición y escríbelo usando letras de recortes de
revistas o periódicos.

 Escriben en tarjetas el nombre de las costumbres que presentaran en la exposición, según las
manifestaciones culturales que les tocó investigar. Observan los siguientes ejemplos:
TOMA DE DECISIONES
 Lee las siguientes situaciones y marcando con un aspa (X) sí o no, considerando en cuáles de
ellas se demuestra el respeto por las costumbres y tradiciones:

 Dialogan sobre lo que sucede en cada una de las situaciones presentadas:

 Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Con cuál de las situaciones estás de acuerdo?, ¿Por qué?
 ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) ¿Con cuál estás en desacuerdo?, ¿Por qué?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) ¿Alguna vez te ha pasado una situación similar?, ¿Qué hiciste?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d) Escribe dos acciones para preservar y respetar las diferentes costumbres de nuestro país.
Representarlas mediante un dibujo

____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Investigué las costumbres y tradiciones de su

comunidad o región.
- Expliqué las costumbres y tradiciones de su
comunidad o región.
V. BIBLIOGRAFÍA

 Currículo Nacional de la EBR.

 Programación Curricular.
 Planificación Anual del aula

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DIRECTORA SUB-DIRECTORA

MG. CLARA GARCIA LLACUACHAQUI MG. CLARET FLORES QUISPE

1. Observa las manifestaciones culturales del Perú. Pinta el círculo de amarillo si se trata de
una manifestación del CALLAO
3. Investiga las manifestaciones culturales de tu ciudad o comunidad
Danzas y Platos típicos Artesanía de mi Fiestas de mi Lugares
música de mi de mi ciudad ciudad ciudad turísticos de mi
ciudad ciudad

4. Representa mediante un dibujo una manifestación cultural de tu ciudad.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Criterios de evaluación
Nº Nombres y Apellidos de los - Investiga las costumbres y Explica las costumbres y
estudiantes tradiciones de su comunidad o tradiciones de su comunidad o
región. región.
1 Acho kiara

2 ARIAS ZEVALLOS JHEIKOD ALESSANDRO

3 BAUTISTA MAYNAS ADRIANA FLOR

4 Castillo Daphne

5 ESTACIO ICHPAS MARCO ALEJANDRO

6 GARCIA AUCCASI David Luis

7 GARCIA PONDE Marlon

8 GARCIA LOPEZ SHENIEL JOSSEL

9 GARCIA LOPEZ SHEYKER DANIELS

10 GUILLEN PAULINO ANDHELO

11 GUTIERREZ VAZQUEZ ROSHEL CATALEYA

12 GUERRERO CAHUAZA JARED

13 HAMAMOTO CUADROS NATSUKO

14 HUAYLLA HERNANDEZ ARIANA

15 JOAQUÍN FALCÓN LYANA

16 LANDEO ZAVALA ALVARO JOSHUA

17 LANDEO ZAVALA, JAYKO ALESSANDRO

18 LULICHAC LOPEZ ALONDRA

19 MIRAVAL SANTAMARIA, ERIKA Y.

20 PAJUELO CONDORI JEFFERSON

21 PRADA BECERRA SALVADOR

22 ROMERO ROMERO JENNYFER

23 SANDY VILLANUEVA, GIANOLY LIMILEY

24 SOLIS D'ANGELO, ANGEL DAVID

25 SUAZO CCOÑAS KRISTTEL

26 SUMARI PEÑA KARUMI

27 TAPIA ALVARADO THIAGO

28 TORRES TUESTA GABRIEL

29 VELÁSQUEZ MALPARTIDA SOLANGELA

30 VILCHEZ QUISIYUPANQUI, YERIK FABRIZIO

31 Estefany

32 Hugo

33 Nicolas