Estrategias para el

aprendizaje de las
ciencias

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Verónica Cubillos Sánchez
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ORGANIZADORES DE LA
INFORMACIÓN

1. CONCEPTOS 2. CARACTERÍSTICAS

3. ACTIVIDAD
4. SÍNTESIS
PRÁCTICA
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Resultado de Aprendizaje: Indicadores de logro de la
clase:
Identifica e integra conocimientos
básicos de las ciencias en Comprender aprendemos
Educación Parvularia para el ciencias
desarrollo
de estrategias de aprendizaje de los
niños y niñas, utilizando como eje
las Bases Curriculares de
Educación Parvularia, en un
contexto educativo.
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¿Qué significa Ciencias

Para ti?
✓ imagen
ACTIVANDO
CONOCIMIENTOS

“Niñas, niños y jóvenes deben ocupar un espacio protagónico

en la construcción de sus aprendizajes y desarrollan las
habilidades y destrezas, tanto para alcanzar los aprendizajes
previstos en el currículo como para enfrentar situaciones del
cotidiano mundo real”.

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Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

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 El propósito de este ámbito es
favorecer la apropiación del
entorno, considerando como
entorno no sólo lo natural, sino lo
social y cultural, considerando
sus variadas relaciones e
interdependencias. La relación de
niños y niñas con el entorno
debiera ser activa, permanente y
progresivamente de recíproca
influencia, además se transforma
en una fuente permanente de
aprendizaje.
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NÚCLEOS Material elaborado por Docente
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 Objetivos de aprendizajes de BCEP

Los objetivos de aprendizaje de este ámbito

buscan orientar hacia el desarrollo de
habilidades, conocimientos y actitudes que
respondan a temas relevantes, situaciones
auténticas y significativas para niñas y los
niños, que los incluyan activamente en los
procesos de investigación e indagación; que
favorezcan la búsqueda explicaciones y
evidencias a sus descubrimientos..

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 Objetivos de
aprendizajes
de BCEP

OA NIVEL OA NIVEL OA NIVEL

SALA CUNA MEDIO TRANSICIÓN

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 Orientaciones pedagógicas
Las orientaciones pedagógicas
corresponden a una sugerencia que
debemos considerar a la hora de
pensar actividades planificadas y
organizadas sistemáticamente por
el educador, estas permiten la
consolidación y construcción del
conocimiento, y se constituyen
además en un medio para contribuir
al desarrollo personal y social del
niño, abarcando no sólo lo cognitivo
sino también el ámbito de lo
valórico, social y cultural.
Oportunidades donde niños y niñas
puedan explorar activamente el medio,
considerando un repertorio de estrategias
lúdicas que incorporan la indagación como
fuente de aprendizajes.
JUEGO
Las estrategias son pensadas como un plan que incluye
diferentes situaciones que tienen una
intencionalidad pedagógica para que se conviertan en un
medio a través del cual los niños aprendan
conceptos, habilidades y actitudes.
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 La expresión

Pensando en las expresiones de niños y niñas

ACTIVIDAD ✓ ¿Cómo pueden expresar sus opiniones y observaciones?

PRÁCTICA

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 Conceptos científicos implicado

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Dentro de lo que se espera ofrecer a

los párvulos en las experiencias de
aprendizaje y que se transformen
actividades significativas,
encontramos conceptos como:
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ACTIVIDAD
DE
CIERRE

https://us02web.zoom.us/wb/doc/1iLXzjw3QCqZvh8Vx2zagA/p/254907453918264
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Lecturas Obligatorias
•García, R. M., & Calixto, F. R. (2006). Actividades
experimentales para la enseñanza de las ciencias naturales
en educación básica. Pp. 1-12.
Lecturas Complementarias
•Castillo, E. M. (2016). Las ciencias naturales desde un
enfoque práctico experimental. Cap. 1 p.p. 5-19.
•Castillo, E. M. (2016). Las ciencias naturales desde un
enfoque práctico experimental. Cap. 2 p.p. 37-52.

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¡GRACIAS POR
¡MUCHAS GRACIAS!
PARTICIPAR!

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