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ASIGNATURA PPE - 007 EVALUACIÓN EDUCACIONAL

EVALUACIÓN NACIONAL
Pauta de instrucciones

I. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN NACIONAL

La institución ha dispuesto un proceso de aplicación de evaluación nacional para aquellas asignaturas que, por su
naturaleza son consideradas como esenciales para el desarrollo de las competencias del perfil de egreso, ya que
aportan los aprendizajes fundamentales y significativos que deben dominar los estudiantes para su ejercicio profesional
y el logro de estas competencias claves del perfil de egreso.

Esta evaluación nacional se llevará a cabo durante la última unidad del programa de asignatura respectivo, considerando
los aprendizajes esperados de la misma.

II. ANTECEDENTES GENERALES

- Analizar los diferentes instrumentos formales y no formales de evaluación, sus
protocolos y procedimientos, utilizados en los niveles de educación Parvularia,
básica y Media
- Aplicar diferentes instrumentos formales y no formales de evaluación del ámbito
Aprendizaje esperado: del lenguaje y la comunicación, utilizados en los niveles de educación parvularia,
básica y media
Analizar resultados obtenidos en el proceso de evaluación y elaborar informes para el
ámbito del lenguaje y comunicación en los niveles de educación parvularia,
básica y media.
Tipo de evidencia / Producto/ portafolio
Evidencia:

III. FORMALIDADES
- Tipo de actividad: Sumativa
- Contexto: Sala de Clases
- Duración: Durante el desarrollo de la última unidad de la asignatura
- Ponderación: 30%

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IV. INSTRUCCIONES

Instrucciones para el/la estudiante:

Los estudiantes deberán:

 Seleccionar un estudiante de Educación Parvularia, Básica o media.

 Confeccionar un portafolio de evidencias con cada una de las etapas del proceso de evaluación.
 Cumplir con cada uno de los plazos establecidos para la entrega de cada producto del portafolio.
 Utilizar y completar los anexos correspondientes para cada etapa.

ETAPA N°1: PRESENTACIÓN DEL CASO Y ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO.

 Presentación del caso con toda la información requerida (Anexo 1).

 Argumentación técnica y bibliográfica del instrumento evaluación seleccionado (Anexo 1).
 Descripción del procedimiento de evaluación (Anexo 1).

ETAPA N°2: APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 Seleccionar estrategias que favorezcan el proceso evaluativo (Anexo 2).

 Aplicar un instrumento estandarizado de evaluación psicopedagógico para nivel de Educación parvularia, básica
o media según corresponda.
 El instrumento seleccionado debe considerar ser aplicado en las sesiones con el estudiante seleccionado.
 Describir el procedimiento de aplicación de instrumentos (Anexo 2) y hacer entrega de la totalidad de evidencias
de la aplicación del instrumento (pautas y protocolos).

ETAPA N°3: ANÁLISIS DE RESULTADOS.

 Interpretación y análisis de resultados según enfoques. Síntesis de resultados obtenidos (Anexo 3).

ETAPA N°4: INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Emisión de informe psicopedagógico, análisis cuantitativo y descripción cualitativa del instrumento aplicado.
(Anexo 4).

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V. ANEXOS.

ANEXO 1:

a) Seleccione un caso y complete los datos de la siguiente tabla.

Identificación de la persona a evaluar:

Nombre completo: Cristopher Alexander Recabal Henriquez.

Fecha de nacimiento: 16 de Agosto del 2009

Edad: 14 años 3 meses

Nivel educacional: Básico.

Curso: Octavo Básico

Establecimiento: Colegio Cardenal José María Caro

Comuna: Chillan

Motivo de consulta: Prerrequisito asignatura Evaluación Educacional

Instrumento de evaluación a utilizar: Batería Psicopedagógica Evalúa N°8 versión 2.0

Antecedentes generales del contexto escolar: Desempeño en el ámbito social en la escuela es

Antecedentes generales del contexto familiar:
normal, con problemas de ciertas dificultades para
realizar y resolver problemas de la asignatura de
matemáticas.
Convive con su madre, padre y abuela,
preocupándose de la medicación de la esta última.
Poseyendo buena relación con sus hermanos
mayores y sobrinos.
Recibe apoyo principalmente de sus padres en el
área académico.

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b) Argumente de manera técnica y con apoyo bibliográfico la selección del instrumento de evaluación
considerando las siguientes variables:
Población objetiva, Contexto, Tiempos, Modalidades de aplicación y Restricciones.

Se opta por el Evalúa N°8 versión 2.0 para porque posee distintas escalas evaluativas
dependiendo del nivel.

Apoyo Bibliográfico.
 Ámbito óptimo de utilización:
o Finales de 8 año E. Básica e inicios de 1 año E. Media.
 Autores:
o Jesús García Vidal.
o Daniel Gonzales Manjon
o Manuel García Pérez (Niveles de Adaptación)
 Contenidos vistos:
o Escala cognitiva.
o Escala de lectura.
o Escala de escritura.
o Escala de matemáticas.
o Escala psicosocial.

Población Objetiva:
 8° Básico, Escuela José María Caro.

Contexto:
 Se aplica evalúa como requerimiento a la asignatura de Evaluación Educacional, con
la finalidad de poder realizar un informe psicopedagógico de carácter cualitativo y
cuantitativo.

Tiempo:
 Total 3 horas 15 minutos (sin recreos)

Modalidades:
 1 sesión: 21 de noviembre desde las 16:30 a 17:30.
 2 sesión: 22 de noviembre desde las 16:15 a 17:30.
 3 sesión: 23 de noviembre desde las 16:30 a 17:30.

Restricción:
 Las sesiones se realizaron una vez el estudiante llegaba a su casa después de clases,
terminando debido a que a las 17:30 el evaluador debía prepararse para ingresar a sus
clases vespertinas.

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c) Realice una descripción exhaustiva y precisa del procedimiento de evaluación del instrumento
seleccionado en base a los protocolos de evaluación.

Se realiza el Evalúa 8 durante tres secciones, estas siendo.

1. El día 21 de Noviembre desde las 16:30 a 17:30 horas.

2. El día 22 de Noviembre desde las 16:30 a 17:30 horas.
3. El día 23 de Noviembre desde las 16:30 a 17:30 horas.

Se realiza el Evalúa 8 (2.0) en la casa del estudiante una vez llegaba de clases, esta se
realizaba en su casa, manteniendo un ambiente tranquilo y sereno para el estudiante.

El estudiante realiza las actividades con calma, haciendo preguntas acordes a la actividades a
realizar.

Al estudiante se le ofrece la posibilidad de realizar un recreo o break durante la aplicación

del instrumento, a lo que este se niega para continuar.

Durante todas las sesiones a las 16:45 el estudiante paraba para poder darle los remedios a su
abuela, para después proseguir.

Durante la respuestas de matemáticas se muestra con dificultades y ansiosos por la

respuestas, en especial las correspondiente a multiplicación y división.

Se muestra preocupado ante la posibilidad de obtener una mala nota, se le explica que es una
evaluación no tiene nota y que la evaluación es solo con méritos investigativos.

Una vez realizado el evalúa se muestra amable y emocionado por haber participado.

Es todo lo que puedo informar.

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ANEXO 2:
a) En base al caso y el instrumento de evaluación seleccionado, describa a lo menos 4 estrategias a utilizar
para favorecer el proceso de evaluación.

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b) Describa el procedimiento de aplicación del instrumento considerando: tiempo, recursos, pautas y

protocolos (adjuntar estas últimas).

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ANEXO 8

a) En base a la aplicación del instrumento, realice un análisis de resultados que considere enfoque cualitativo
y cuantitativo. Considere además un apartado con una síntesis final de resultados.

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ANEXO 4
a) A partir de todo el proceso de evaluación y sus etapas, confeccione un Informe Psicopedagógico.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Nombres: Apellidos:

Cédula de Identidad: Fecha de Nacimiento:

Edad: Nivel educacional:

Fecha de aplicación del Instrumento: N° de sesiones de aplicación:

I.- MOTIVO DE CONSULTA:

II.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTO:

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES:

 Del contexto escolar:

 Del contexto familiar:

IV.- SÍNTESIS DE LA EVALUACIÓN:

 Análisis cualitativo:

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 Análisis cuantitativo:

V.- SÍNTESIS FINAL

Firma Estudiante Evaluador

Nombre Estudiante Evaluador:

Rut: Sección:
Docente:

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