Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología

P.E. “Escuela Mariano Ferreyra”

Bachillerato en Informática – Bachillerato en Arte: Teatro
Escuela Secundaria para Jóvenes y Adultos (ex BLA)
Profesorado en Auxiliar Docente - Tecnicatura Superior en Psicopedagogía
Av. Nicaragua 699 - Tel 362-5215942 – escmafe@gmail.com– Rcia. – Chaco
EscuelaMarianoFerreyraescuela.mariano.ferreyra

I-IDENTIFICACION: AÑO: 2022

CARRERA: PROFESORADO EN AUXILIAR DOCENTE
UNIDAD CURRICULAR ESTADÍSTICA EDUCATIVA II
AÑO EN QUE SE DICTA: TERCERO
PROF. RESPONSABLE (NOMBRE Y APELLIDO):
PERÍODO LECTIVO: CUATRIMESTRE ANUAL X
*Marcar con una “X” la Modalidad de cursado que corresponda.

II- FUNDAMENTACIÓN

En esta asignatura se pretende que el estudiante tenga la posibilidad de incrementar sus

conocimientos con relación a esta disciplina, la que permitirá orientarlos hacia el manejo de la
interpretación de los resultados educativos, que serán de utilidad para llegar a una solución de un
problema determinado o la interpretación de una determinada situación de la realidad. La estadística
descriptiva es actualmente una de las bases fundamentales, para llevar adelante actividades de
planeación, prospectiva y toma de decisiones tanto a nivel de escuela como de todo un sistema
educativo y que posibilita reconocer el método apropiado, para analizar variables cuantitativas,
conocer las distintas medidas de posición y de dispersión, valorar la utilización de cada una de las
medidas; según la distribución y la escala en que se basan los datos.

Los auxiliares docentes tienen en las estadísticas educativas, una herramienta fundamental para dar
cuenta de la realidad escolar en la que se encuentran inmersos; que les permitirá conocer: la cantidad
de estudiantes, el rango de edad, sus calificaciones, números de aulas, cuántos profesores hay en
la escuela, etc. además deben manejar cuáles son las enfermedades más frecuentes que padecen,
las vacunas que les han sido administradas y estadísticas sociales: lugar donde viven, con quién
viven y estadísticas demográficas referidas a la población de la comunidad.

Lo que se quiere significar, en este espacio, es que las estadísticas son la base de la planificación
para el logro de estrategias y el cumplimiento de metas y objetivos, en todo lo que tiene que ver con
el quehacer educativo.

III- DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

3- Objetivos Generales de la Unidad Curricular

❖ Ampliar los conocimientos y manejo de las herramientas estadísticas que lo ayudarán a la
ordenación, presentación e interpretación de datos para la toma de decisiones.
❖ Analizar el proceso de recopilación, presentación y análisis de información educativa,
formulando conclusiones, interrelacionando datos y alternativas de evaluación.
❖ Diseñar, completar y analizar los datos que surgen de los registros/documentaciones que son
responsabilidad de los auxiliares docentes.
❖ Estudiar y analizar los principales indicadores educativos.

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4- Objetivos Específicos de la Unidad Curricular:

.
❖ Calcular e interpretar las medidas de dispersión de distribuciones de datos.
❖ Diseñar, completar y analizar los registros/ planillas como instrumentos de recolección de
datos, que deberán procesar como futuros auxiliares docentes.
❖ Conceptualizar y calcular índices simples.

❖
5- Contenidos Básicos:

UNIDAD N° 1: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA- MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Objetivos.

• Entender la importancia de analizar la dispersión de un grupo de datos.

• Calcular diversas medidas de dispersión para un conjunto de datos agrupados o no agrupados.
• Interpretar diversas medidas de dispersión para un conjunto de datos agrupados o no agrupados.

Rango. Desvío Medio. Varianza y Desviación Típica o Estándar. Concepto y cálculos en una distribución
de frecuencias. Coeficiente de Variación. Momentos. Asimetría y Curtosis.

UNIDAD N° 2: REGISTROS/DOCUMENTACIÓN DEL AUXILIAR DOCENTE

Objetivos.

• Diseñar los registros y documentaciones, que son responsabilidad del auxiliar docente, con ayuda de las
TIC.
• Aplicar los registros, como instrumentos para la recolección de datos estadísticos.
• Elaborar informes, procesando los datos recolectados.

Planilla de asistencia. Parte semanal. Notificación a tutores: combinar correspondencia. Solicitud de

inscripción. Planilla de calificaciones. Acta volante. Libreta digital electrónica. Legajo del estudiante.

UNIDAD N° 3: TEORÍA DEL AJUSTAMIENTO Y CORRELACIÓN LINEAL.

Relación entre dos variables cuantitativas: Dependencia funcional y estadística. Concepto de

Ajustamiento. Diagrama de Dispersión. Métodos de ajustamiento lineal: Método de los mínimos
cuadrados.

Correlación lineal: concepto. Tipos. Fórmula de Pearson.

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UNIDAD N° 4: INDICADORES EDUCATIVOS

Objetivos
• Conocer los principales indicadores educativos y su utilidad para conocer la realidad y tomar decisiones.
• Aprender la clasificación de los indicadores educativos utilizados en nuestro país.
• Analizar los indicadores educativos con actitud crítica.

Concepto. Clasificación. Análisis de los principales índices educativos nacionales y regionales.

IV.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

7.-ACTIVIDADES GENERALES A DESARROLLAR

 Presentación de los contenidos teóricos.
 Resolución de ejercicios prácticos.
 Presentación de trabajos integradores (individuales y grupales) para cada una de las unidades, vía aula
virtual.

8.-MODOS DE REGISTRAR LOS PROGRESOS DE LOS ALUMNOS –INSTRUMENTOS/RECURSOS

 Planilla de Asistencia a clases.
 Planilla de observación de clases
 Registro de calificaciones en el aula virtual.

9.-CRONOGRAMA TENTATIVO DE DESARROLLO DE LAS UD / TEMPORALIZACIÓN:

UNIDAD TEMAS/CONCEPTOS FECHA ESTIMADA (semanas/mes)
Unidad 1 Medidas de Dispersión Mayo-segunda semana de junio
Registros y documentación del Desde segunda semana de junio a
Unidad 2
auxiliar docente Septiembre
Teoría del ajustamiento y
Unidad 3 Octubre
correlación lineal
Unidad 4 Indicadores Educativos Noviembre

10.- METODOLOGÍA DE TRABAJO:

Tipo/s de clases Recursos Didácticos: % Tiempo Estimado
(marcar con una “X”)
Teóricas
Prácticas
Teóricas / Prácticas X
Taller X

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Seminarios
De Campo
Viajes Educativos
Otros: (especificar)
Observaciones:

V.- EVALUACIÓN

11.- Criterios de Evaluación:

Tanto en las producciones parciales como en el examen final el alumno deberá resolver ejercicios o aplicar
los contenidos teóricos en el diseño, elaboración y análisis de registros o documentaciones, contestar
preguntas de aplicación, en todos ellos deberá demostrar la habilidad en la selección y el uso de las
herramientas estadísticas. La calificación mínima para aprobar cada entrega parcial y el examen final de
los alumnos regulares, será de seis (6) con un porcentaje del 60% de los ejercicios propuestos
correctamente solucionados. Para la calificación del alumno se evaluarán los conocimientos de los
distintos temas tanto en su faz teórica como práctica. Se busca que el alumno relacione todos los temas y
maneje correctamente las herramientas estadísticas que aplica. La nota final del examen de los alumnos
regulares tendrá en cuenta la evaluación integral del alumno a lo largo del cursado de la materia
(incluyendo notas de los parciales, participación y asistencia a clases).

B) Régimen de Evaluación, Promoción y Acreditación - Condiciones:

1. Espacios presenciales
2. Espacios presenciales y semipresenciales
3. Espacios presenciales, semipresenciales y libres X
4. Espacios promocionales X
*Marcar con una “X” la Modalidad de cursado según corresponda.

12.- Requisitos de aprobación del espacio:

 Condición Presencial:
a) 70% de asistencia a clases
b) Aprobación de las 4 instancias parciales con calificación mínima de 6, con derecho a reelaborar el 50%
de ellas.

En este caso, el estudiante deberá presentarse en la mesa final examinadora a defender teóricamente sus
producciones de manera oral.
-
 Condición Semi Presencial:
a) a) Aprobación de las instancias parciales con calificación mínima de 6, con derecho a reelaborar el 50%
de ellas.

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En este caso, el estudiante deberá presentar un trabajo práctico integrador más antes del 30 de noviembre
y defender teóricamente sus producciones en la mesa examinadora.
-
 Condición Promocional:
 70% de asistencia a clases
 Aprobación de las 4 instancias parciales con calificación mínima de 8, sin derecho a reelaborar.
En caso de aprobar una de las instancias con una calificación de 6 o 7, el estudiante pasará
automáticamente a la condición de regular y deberá rendir examen final.

 Condición libre:
El alumno libre deberá presentar todos los trabajos parciales antes del 30 de noviembre, los cuales serán
corregidos antes de la fecha estipulada para el examen final. En caso de no aprobarlos, deberá re-elaborarlos
antes de la próxima mesa.
En caso de aprobar, deberá rendir y aprobar un examen escrito individual práctico, integrador de los
contenidos de la asignatura. Posteriormente rendirá un examen oral individual teórico ante el tribunal
examinador.

VI.- BIBLIOGRAFÍA

13.- B. OBLIGATORIA:

Anderson, D. R., Sweeney, D. J., & Williams, T. A. (n.d.). Estadística para administración y

economía (Décima ed.). Cengage Learning.

Walpolw, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L., & Ye, K. (2012). Probabilidad y Estadística para

ingeniería y ciencias (Novena ed.). Pearson.

Sistema Nacional de Indicadores Educativos (s.f). Manual Metodológico.