UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

REPORTE DE EVALUACIÓN

601. METODOLÓGICO DE ELECCIÓN I

TUTOR: OSCAR IVÁN NEGRETE RODRÍGUEZ
ALUMNA: MAGDALENA SÁNCHEZ TEXCUCANO
419130507
GRUPO 9631
Tabla de contenido
Datos de la Institución...........................................................3
Carta de solicitud de prácticas...............................................4
Introducción...........................................................................5
Objetivo General....................................................................7
Objetivos específicos.............................................................7
Metodología...........................................................................7
RESULTADOS......................................................................8
Propuesta de intervención....................................................16
Participantes.........................................................................16
Espacio.................................................................................16
Instrumentos.........................................................................16
Formas de evaluación..........................................................17
Indicadores de logro.............................................................17
Duración...............................................................................18
Procedimiento de Propuesta de Intervención.......................18
Conclusiones........................................................................18
Referencias Empleadas........................................................21
Datos de la Institución
Título del proyecto: Encuesta Educativa sobre las TIC´S más empleadas por los
alumnos en la Universidad Autónoma de Tlaxcala y su efectividad en el aula.

Institución:

Universidad Autónoma de Tlaxcala

Facultad de Diseño Automotriz, Arte y Arquitectura.

Ubicada en Santa María Tlacatecpa, sobre calle 24 de febrero, CP. 90670

Contla de Juan Cuamatzi, Tlaxcala de Xicohténcatl.

Interesados:

Ing. Eduardo Demian Valdespino Toledo

Coordinador de la Licenciatura de Diseño Automotriz, Arte y Arquitectura.

Correo electrónico: valdespino9@gmail.com

Teléfono: 2461335070

Audiencias:

Mtro. Oscar Iván Negrete Rodríguez

Tutor del Módulo

Coordinador de Licenciatura Mtro. Eduardo Demian Valdespino Toledo.

Carta de solicitud de prácticas
Introducción

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´S) hoy en día se emplean con

mayor frecuencia en el área educativa, están adquiriendo cada vez mas importancia
llegando a tener una gran influencia en las escuelas, universidades. Como menciona Parra
(2012) que menciona que uno de los lugares donde mas influencia se ha tenido es en la
escuela, por lo tanto, en la labor del maestro, llegando a formar parte del día a día del
alumno.

El uso de las TICS ha aumentado considerablemente, aunque bien es cierto, que la

utilización de las TICS debe estar controlada debido a que los docentes están aprendiendo a
conocerlas, algunos no son muy diestros y están en el proceso de adaptarse. En ocasiones
los recursos son muy escasos y no disponen de los medios para poder hacer uso de ellas, ya
sea por falta de internet, de algún dispositivo electrónico etc.

Es importante mencionar que las TICS tienen numerosas ventajas para poder tener en el
aula un buen papel, se debe tener buen acceso a él, partiendo de que los profesores deben
tener un gran control sobre las TIC´S.

Aguiar menciona (2012) que las TIC´S han conseguido convertirse en herramientas
educativas, mejorando la calidad educativa del estudiante, cambiando la forma en que se
obtiene y se interpreta la información.

Siendo las TICS las que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje aumentando su

motivación y reduciendo el tiempo de enseñanza eficazmente, mejora la comunicación
entre docentes-enlaces y alumnos, siendo estos beneficiados.

La finalidad de las TIC´S es conseguir que los alumnos sepan encontrar la información
necesaria para adquirir un grado de conocimiento adecuado haciendo un buen uso de las
nuevas tecnologías y siendo critico con la información que encuentre sabiendo cuál puede
ser fiable y cuál no.

Diversos estudios han encontrado, que mejorar la calidad de la educación tiene un impacto
mas significativo en el crecimiento económico que los años de escolaridad, es decir, que ara
lograr que la educación entre el ciclo económico virtuoso de incremento de productividad
generando a través de mano de obra mas calificada y de innovación tecnológica, en donde,
el papel de las TIC´S en la educación no solo debe ser el de herramienta para facilitar el
acceso al saber, si no que deben contribuir de manera más significativa en la
profundización del mismo, el entendimiento de los problemas, para así, convertirse en una
herramientas que permita la creación de contenido, el cual a través de estas herramientas
pueda ser diseminado a fin de crear comunidades del conocimiento, de acuerdo con Álvarez
(2016)

Tezanos (2008) menciona que la tecnología como la expresión del “nuevo paradigma
social”, que viene a ser equiparable a la de “un nuevo mundo”. Este nuevo paradigma
social según el autor hace hincapié en componentes particulares como: globalización,
posmodernidad, sociedad cognitiva o sociedad de la información y sociedad digital.

El uso de las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC) juegan un papel muy

importante en el ámbito educativo y en general en la sociedad, su aplicación va a exigir la
creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos y estrategias de
búsqueda, organización, procesamiento y utilización de la información.

Según Azorín (2012): “Las TIC han irrumpido en el proceso de enseñanza-aprendizaje

como un vendaval, arrasando con la metodología tradicional y apostando por un nuevo
futuro educativo que, inexorablemente, aboga por el uso de la tecnología como máximo
exponente”.
Objetivo General
 Conocer la percepción de los alumnos en cuanto a la calidad educativa
medida por las TIC´S en la Universidad Autónoma de Tlaxcala en la carrera
de Arquitectura, lo cual se realizará a través de una evaluación del punto de
vista de cada uno de los alumnos, a saber; los alumnos de todos los
semestres participaran, conociendo como es su habilidad en el uso de las
TICS.

Objetivos específicos
 Conocer la percepción de la calidad educativa de los alumnos de
Arquitectura.
 Conocer la habilidad del uso de TIC´S de los alumnos de Arquitectura
 Conocer si les es de ayuda el empleo de TICS para el aprendizaje de forma
hibrida

Metodología

El presente proyecto se realizó en base a una metodología cuantitativa, de tipo descriptivo,

a través del uso de la encuesta, la cual fue realizada por mi para alumnos de 5to y 8vo
semestre

Se tomo una muestra de dos grupos de la carrera de Arquitectura, siendo un total de 50

alumnos, de acuerdo con las listas de registro de la Universidad a los cuales se les aplico
una encuesta de 13 preguntas concisas sobre el empleo de las TIC´S.

Se les dio una semana para contestar la encuesta a través de un formulario de Google
forms, dentro del cual venia en la primera hoja el consentimiento informado que debían
autorizar para poder continuar respondiendo.
RESULTADOS

La finalidad de esta evaluación era conocer la percepción de los alumnos en cuanto a la

calidad educativa mediada por las TIC´S en la Universidad Autónoma de Tlaxcala en la
carrera de Arquitectura, a través de una encuesta para así conocer el punto de vista de cada
uno de los alumnos de 6to y 8vo semestres.

En las siguientes graficas se expondrán los resultados, conociendo cual es la habilidad de

los estudiantes con el uso de TIC´S durante esta pandemia y si ha sido de utilidad durante
esta modalidad hibrida.

La encuesta la contestaron 11 alumnos, 2 de 21 años, 5 de 22 años, 3 de 23 años y 1 de 25

años. En cuanto al género, 45.5% fueron mujeres y 54,5% hombres, el 27.3% respondió
estar cursando 6to semestre y el 72.7& cursa 8vo semestre.

En las siguientes graficas se muestra la respuesta a las preguntas relacionadas a las TIC´S.

Gráfica 1. Muestra el uso de las TICS más frecuentes.

Como se puede observar en la gráfica 1, de acuerdo con las TICS más utilizadas por
alumnos de 6to y 8vo semestre en primer lugar con un 36.4% están los videos de YouTube,
en segundo lugar, con 36.4& internet, en tercer lugar, con 18.2% los cursos online y por
último con el 9.1% se encuentra ninguno.

Gráfica 2. Muestra las principales funciones que cumplen las TICS en la

educación.

De acuerdo con la pregunta realizada a los estudiantes de 6to y 80 semestre de arquitectura,

en cuanto a que funciones cumplen las TICS, la mayoría respondió en un 36.4% que la
TICS son un generador de nuevos escenarios informativos, medio lúdico para el desarrollo
cognitivo, como canal de comunicación presencial-virtual en donde los alumnos participan
más en clase. La segunda respuesta con un porcentaje de 27.3% son todas las anteriores, en
tercer lugar, dos respuestas con 18.2% cada una, siendo guía de aprendizaje, que informa,
entrena y motiva, también que son medio de expresión para realizar presentaciones dibujos,
escribir, podemos observar en la gráfica 2 que la mayoría de los alumnos comprende cuales
son la funciones de las TICS.
 Gráfica 3. Muestra cuales son las TICS más usadas

Como podemos observar en la gráfica 3, los alumnos refieren utilizar con más frecuencia
Teams en un 90.9%, mientras que la segunda TIC más usada es Zoom con un 63.6% y por
último Google meet con un 27.3%.

Gráfica 4. Muestra la frecuencia de las TICS más usada para actividades de aprendizaje.

Como podemos observar en la gráfica 4 las TICS que emplean para actividades de
aprendizaje, tienen una frecuencia de empleo “Diario” con un 72.7%, y un 27.3% el ser
usadas tres veces por semana.
 Gráfica 5. Muestra cual es el beneficio de usar las TICS.

En la gráfica 5 podemos observar las respuestas que los alumnos tuvieron en cuanto al
beneficio de usar las TICS, en primer lugar con un porcentaje de 54.5% está el acceso a
conocimientos e información, en segunda lugar con una respuesta del 45.5% está el acceso
a educación a distancia, en tercer lugar con un valor de 36.4% está el aprendizaje
interactivo y por ultimo con un porcentaje de 27.3% respondieron todas las anteriores,
dentro de las respuestas todas son correctas en cuanto a beneficio pero los alumnos
consideraron que las TICS permiten un acceso a conocimientos e información.

Gráfica 6. Grafica de calidad de las TICS empleadas en la universidad

En la gráfica 6 se muestra que un 54.5% de los alumnos considera que la calidad de las
TICS es buena dentro de la Universidad, mientras que el 45.5% respondió que la calidad es
regular, por lo que se considera que es buena.

Gráfica 7. TICS más empleados por los alumnos para comunicarse con los docentes.

En la gráfica 7 podemos observar que los alumnos emplean con mayor frecuencia el whats
app para comunicarse con los docentes en un 81.8% mientras que por correo electrónico
solo lo hacen el 63.6% y un 9.1% se comunica con los docentes a través de Facebook.

Gráfica 8. Muestra las TICS que más emplean para sintetizar temas.

En cuanto a las respuestas podemos observar que las TICS que los alumnos emplean para
sintetizar temas son Canva con un porcentaje de 72.7% y en segundo lugar respondieron
Power point con un 63.6%., siendo las dos TICS que más emplean los alumnos de 6to y
8vo semestre de la carrera de Arquitectura.

Gráfica 9. paquetería de Office usada comúnmente.

En la gráfica 9 podemos observar que la paquetería más empleada es Microsoft Office

con11 respuestas 100%, en segundo lugar, respondieron Google con un 45.5%, y por
último WPS Office con un 9.1%.

Gráfica 10. TICS más usados por los alumnos para hacer formularios.

En la gráfica 10 podemos observar que las TICS más empeladas por los alumnos para
realizar formularios son Google forms con un porcentaje de 81.8%, y en segundo lugar
Microsoft Forms con un 45.5%, siendo predominante el empleo de Google forms.
 Gráfica 11. Muestra la respuesta de habilidades de los alumnos en el uso de las TICS

En la gráfica 11 podemos observar la autoevaluación que los alumnos se hace con respecto
a la habilidad del uso de TICS, a lo que respondieron que es buena en un 63.6%, mientras
que solo el 27.3% contesto regular y el 9.1% respondió excelente, pero en la media la
respuesta es buena.

Gráfica 12. Muestra si el empleo de las TICS durante pandemia les ha permitido a los alumnos tener un buen
aprendizaje
Como podemos observar en la gráfica 12, el 100% de los alumnos respondió tener un buen
aprendizaje con el uso de la TICS, es importante mencionar que tuvimos una baja respuesta
de parte de los alumnos, no mostraron mucho interés en contestar la encuesta, solo 11
alumnos respondieron, pero en conclusión conocen las TICS, emplean las TICS y les son
de ayuda, para su aprendizaje, para realizar trabajos, para comunicarse con sus docentes.
Propuesta de intervención

El objetivo de esta propuesta es conocer la percepción que tienen los alumnos de la

Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, conocer la calidad en
cuanto al empleo de las TICS dentro de la facultad, siendo solo alumnos de 5to y 8vo
semestre los que contesten la encuesta.

Dentro de la propuesta de intervención será necesaria la participación de:

 El director de la Facultad
 El Coordinador de la carrera de Arquitectura
 Alumnos de Arquitectura inscritos en 5to y 8vo semestre de la carrera de
Arquitectura
 Docentes de la carrera de Arquitectura

Participantes
Los materiales que se emplearan son:

 Aula virtual
 Plataforma de Zoom
 Plataforma de Google Meet
 Plataforma de Teams

Espacio

Por contingencia debido a la pandemia por COVID-19 se realizará todo a través de un

espacio digital, empleando las plataformas antes mencionadas.

Instrumentos

Se realiza una encuesta de opción múltiple de 12 preguntas estructuradas, dentro de las

cuales solo se les solicita de forma general información personal referente a la edad, sexo,
semestre en el que se encuentra inscrito y las demás preguntas son en relación con el
empleo de las TIC´S por parte de ello, que herramientas conocen y su conocimiento sobre
ellas, así mismo, su percepción sobre el empleo de las TIC´S en la Universidad, su empleo,
desarrollo y habilidad en el uso de ellas.

Encuesta de Google forms disponible en s;

https://docs.google.com/forms/d/1XMtZqWegCWWMB2ATXs8-
h4bM3Sdkb3L7o7WaKSjPmvA/edit?usp=sharing

Formas de evaluación

Respecto a las formas de evaluación a los alumnos, estará relacionada con el cumplimiento
del objetivo que es que los alumnos y docentes tengan más información sobre las TICS, que
de manera general se implementen con mayor frecuencia, aumentando la calidad del uso de
TICS por parte de los docentes.

Indicadores de logro.

El indicador que determinará los resultados favorables de la intervención será la mejora de

la eficiencia y calidad del Uso de TICS en alumnos y docentes través de:

 Que los alumnos conozcan con mayor profundidad las TICS y los beneficios que
pueden obtener de estas, durante su estancia universitaria.
 Que los docentes cuenten con un manual con el cual puedan conocer las TICS, así
mismo tengan capacitación para un mejor uso de ellas.
 Que exista un curso de forma general para docentes y alumnos, en donde se
empleen las TICS como herramienta principal.
 Que los docentes tengan una mejor área de oportunidad al usar las TICS de forma
eficiente.

Dentro de cada ficha descriptiva se encuentra señalado el indicador de casa sesión, debido a
que se abordan temas diferentes.
Duración
La intervención se llevará a cabo en el transcurso de dos semanas. Durante ese periodo se
realizarán 4 sesiones con una duración de 1 hora, durante 4 semanas.

Procedimiento de Propuesta de Intervención

1. En la primera sesión se llevará a cabo un taller de información sobre las TIC´S para
los docentes, empleando el programa de la universidad que es el SIGA.
2. En la segunda sesión se llevará a cabo un taller de información sobre las TIC´S para
alumnos, enfocándonos en su uso, utilidad, empleo, en base a la rueda del
aprendizaje, así mismo tomando también en cuenta, el contexto social en el que vive
el alumno.
3. En la tercera sesión se desarrollará una mesa de trabajo para discutir las principales
TICS, así como el empleo de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVE) y como
emplear las TICS dentro de este ambiente.
4. En la cuarta sesión se ahondará en los ambientes de aprendizaje que son TEAMS y
SIGA., en conjunto con los coordinadores del programa, se buscará definir de
manera clara los objetivos del empleo de las TICS.
5. En la quinta sesión se hará una integración del empleo de las TICS, en donde se
reunirán docentes y alumnos, se les pedirá que lleven su equipo de cómputo (lap
top, tableta. Celular), para realizar en vivo una prueba de “interacción entre docente
y alumno”, resolver dudas, dificultades y mejorar así la calidad.

Conclusiones

Al evaluar las respuestas de la encuesta aplicada, se presentó un 36.4% de respuestas de

alumnos que conocen las principales funciones de las TIC´S de forma clara y precisa, y un
27.3% de alumnos que considera que las TIC´S son en general un nuevo escenario
informativo y medico lúdico de desarrollo cognitivo, aparte de ser un canal de
comunicación presencial virtual, guida de aprendizaje y medio de expresión, solo el 18.2%
no tenía claro que eran las TIC´S y cuales eran sus funciones.
En general ellos como alumnos dentro de la Facultad tienen como plataforma digital
Teams, por lo que la conocen y la emplean con frecuencia, siguiendo la aplicación de Zoom
y Google, conocen la aplicación y la emplean un 90.9% y solo un 63.6% usa una aplicación
distinta fuera de la universidad.

En frecuencia en cuanto al empleo de TIC´S el 72.7% menciono emplear las TIC´S diario,
siendo el beneficio de acceso a conocimientos e información el que tuvo una respuesta del
54.5% y solo 45.5% respondió que un beneficio de las TIC´S era el acceso a educación a
distancia, por lo que los alumnos consideran de las TIC´S es adquirir conocimientos e
información para su desarrollo dentro de la universidad.

En cuanto a calidad, no se realizo una escala de Likert, porque no se disponía de más

tiempo, pero en la encuesta se puede observar que el 54.5% menciona que la calidad
educativa mediada por TIC´S dentro de la universidad es buena y un 45.5% menciona que
es regular, en general del 100%, el 50% considera que es buena, pero detecto que esa
podría ser un área de oportunidad para que los alumnos y docentes pueda tener mayor
calidad en empleo de las TIC´S, llegando esta a ser excelente.

En cuanto al medio de contacto, la TIC que mas emplean es el WhatsApp con una
respuesta .e 81.8% y el creo electrónico solo un 63.6%, considero que se podría trabajar en
una plataforma dentro de la universidad para que se respete el numero privado de los
docentes y solo se conteste o se comuniquen por medios oficiales de la universidad, y
reforzar con un taller de capacitación, porque solo el 9.1% de los alumnos contesto que se
considera excelentemente hábil en el empleo de TIC´S, mientras que el 63.6% de alumnos
respondieron que son buenos en el uso de las TIC´S y solo un 27.3% se considero
regularmente hábil, es un área de oportunidad por que las TIC´S no solo son para diversión
o entretenimiento, si no que, también se emplean para la formación de muchos
universitarios y como recurso para docentes y universitarios, con la finalidad de mejorar la
labor docente y la formación integral de los futuros egresados.

Siendo la propuesta la realización de un taller diseñado para mejorar el empleo de las TIC
´S por parte de los alumnos y docentes dentro de la universidad, este se realizara a través de
una plataforma digital por motivo de la pandemia de COVID-19, por lo que los materiales
serán internet y plataforma, garantizando la seguridad de cada uno de los alumnos y
personal de la universidad, con la finalidad de lograr un mejor desempeño de estas
herramientas a través de 5 sesiones que se programaran con duración de una hora cada una
para no llenar de actividades extras a los alumnos y a los docentes.
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