UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmá n y Valle Alma mater del magisterio nacional

Facultad de Tecnología Departamento Académico de Electró nica y
Telecomunicaciones

TESIS
UTILIZACIO DE LAS TIC´s EN EL PROCESO DE ENSEÑ ANZA Y EL
APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
TECNOLOGÍA, ASIGNATURA DE INFORMÁ TICA EN LA UNIVERSIDAD
DE EDUCACIÓ N “ENRIQUE GUZMAN Y VALLE, PERIODO ACADEMICO
2020-2S”

PRESENTADO POR
Nique Melander Machicado Calsina

Especialidad: Telecomunicaciones e Informá tica

ASESOR: Mg. Rogelio Cahuana Ancco

Para Optar al Título de Magister en Educació n Lima – Perú 2020

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
ÍNDICE

TABLA DE CONTENIDO
CAPÍTULO I...............................................................................................................................3
2 INTRODUCCIÓN..............................................................................................................3
2.1 Planteamiento del Problema......................................................................................3
2.2 Sistematización del problema....................................................................................4
2.3 Formulación del problema.........................................................................................4
2.4 Preguntas de investigación.........................................................................................4
2.5 Justificación del Tema................................................................................................5
2.6 Objetivos.....................................................................................................................5
2.6.1 General................................................................................................................5
2.6.2 Específicos...........................................................................................................5
2.7 Alcance de la Investigación........................................................................................6
CAPÍTULO II............................................................................................................................7
3 MARCO DE REFERENCIA.............................................................................................7
3.1 Marco Teórico............................................................................................................7
3.1.1 Qué son las TIC’s................................................................................................7

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 CAPÍTULO I

1 INTRODUCCIÓN

La Educación como pilar formador de los seres humanos es el conjunto de varios matices que

conjugados hacen de una persona un ser analítico, crítico, creador e innovador. Como parte de

la innovación se debe buscar siempre nuevas formas de ver o hacer las cosas, de ahí que este

trabajo investiga la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC’s

como recurso didáctico en el aula, ya que en los últimos tiempos éste se está convirtiendo en un

recurso indispensable, tanto por la ola tecnológica en la que vivimos como parte de la

globalización como por el interés que muestran los estudiantes en nuevas alternativas para

captar su atención y obtener aprendizajes más significativos. Para llevar a cabo esta

investigación se trabajó con dos grupos importantes: los docentes como entes motivadores y con

los estudiantes como actores responsables de su aprendizaje.

1.1 Planteamiento del Problema

El adelanto de la tecnología y la utilización de los medios de información y comunicación, junto

con la globalización de las telecomunicaciones, presenta grandes dificultades para quienes no se

actualizan o no tienen acceso a la tecnología. De esta manera se puede observar que se

desaprovecha un recurso que, si bien no es la solución para los problemas de aprendizaje en las

aulas, sin embargo, se convierte en una herramienta nueva y llamativa para motivar a los

estudiantes a desarrollar ciertas destrezas. Estudiar este problema permite determinar si se

utilizan o no las TIC’s en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje PEA, tomando en cuenta que

la utilización de las mismas inicia un proceso en la persona que le incluye en la corriente

tecnológica y le lleva a adentrarse cada vez más en ella manteniéndolo fuera del analfabetismo

informático.

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1.2 Sistematización del problema

Hace no más de veinte años la educación en las escuelas y colegios de la localidad investigada

se basaba en la utilización de material didáctico elaborado por los maestros, y en la mayor parte

se recurría al dictado como técnica de enseñanza. Con el avance de la tecnología y nuevos

recursos didácticos aparecieron herramientas como el retroproyector, proyectores de

diapositivas y proyectores de películas que eran rollos de acetatos, a esto se añade que para ser

un buen maestro debía conocerse el uso correcto del pizarrón, el papelógrafo y pizarrones

magnéticos para trabajar con figuras. Aproximadamente hace diez años empezó a utilizarse la

computadora como herramienta de ayuda didáctica con la utilización de hojas de cálculo y

procesadores de texto y combinado con otros para lograr un mejor resultado; además de

determinar en el caso de no usarse por qué no se lo hace, que lo impide, que hace falta en el

docente o en las instituciones; y así buscar soluciones para brindar un mejor servicio a la niñez y

adolescencia procurándoles una educación de calidad.

1.3 Formulación del problema

El docente viene utilizando técnicas y estrategias que por mucho tiempo le ha dado resultado en

el PEA, sin embargo, en la actualidad se presentan nuevas opciones como apoyo a estas

técnicas, que por diversos motivos en unos casos se las utiliza y en otros no. Estas opciones son

las TIC’s, que como parte de esta investigación es objetivo determinar si se las usa o no y los

efectos que producen, sobre todo en los niños y niñas. De ahí que nos planteamos las siguientes

preguntas: ¿Qué tipos de TIC’s existen y cómo se clasifican?, ¿Se utilizan las TIC’s en el aula

como herramienta de apoyo en PEA?, si se las utiliza ¿Tiene coherencia la visión y misión

institucionales con la implementación de las TIC’s en el PEA?, ¿Que TIC’s se utilizan en las

instituciones educativas?, ¿Cómo se emplean los elementos curriculares en función de las

TIC’s?, ¿Qué resultados han obtenido?, ¿Qué opina el estudiante?; en caso contrario ¿Por qué

no se las utiliza? Y ¿Qué recursos utilizan con más frecuencia?

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1.4 Preguntas de investigación

Qué tipos de TIC’s existen, ¿cómo se clasifican y cuáles se utilizan en el PEA?

¿Cómo se enseña, que material se utiliza y cuál es la influencia de las TIC’s?

¿Se utiliza las TIC’s en el PEA en las instituciones educativas Manuela Cañizares, Modesto

Peña herrera y Eloy Proaño del cantón Cotacachi?

1.5 Justificación del Tema

Nos encontramos ante una nueva era donde la información y los servicios se han dotado de

nuevas tecnologías que los transforman, creándose nuevos oficios y cambiando radicalmente los

ya existentes. Desde hace más de 20 años, las empresas e instituciones están inmersas en un

proceso de constante digitalización, que implica la incorporación de la informática y la

tecnología digital. Sin embargo, en la actualidad, la cuestión más novedosa es la velocidad de

este proceso y el modo en que impacta en la forma de operar y materializar las estrategias de

negocio y adaptación. El campo educativo no está lejos de esta realidad, a través del tiempo en

la labor docente se ha acostumbrado a utilizar frecuentemente materiales tradicionales como

carteles, láminas, libros, pizarrón, material del medio (semillas, paletas, tillos, etc.), los cuales

es importante conocer si se los utiliza o no en el PEA en el aula y no sólo en las asignaturas de

áreas especiales como Música o Computación; ya que dado que es un proceso paulatino su

aprendizaje se requiere un cambio de actitud por quienes están al frente del proceso educativo

(Docente) y es necesario conocer para tomar correctivos, por ello que mejor empezar a utilizar

las TIC’s con la niñez estudiosa quienes más fácil se adaptan con el uso de la tecnología que las

personas adultas.

1.6 Objetivos

1.6.1 General

Determinar la utilización de las TIC’s en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

5
1.6.2 Específicos

Clasificar y determinar las TIC’s que se utilizan en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

Analizar los procesos didácticos aplicados en la enseñanza del Primer Ciclo de Educación

Básica y determinar la influencia de las TIC’s.

Establecer si se utilizan o no las TIC’s en el Proceso de Enseñanza y 6 Aprendizaje y las

razones para ello.

1.7 Alcance de la Investigación

La investigación se realizará en el Primer Ciclo (Segundo y Tercer año de básica) de las

Escuelas Fiscales Manuela Cañizares, Modesto Peñaherrera y Eloy Proaño del cantón

Cotacachi, provincia de Imbabura durante el año lectivo 2009 – 2010 para conocer los efectos

de las TIC’s en el PEA.

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 CAPÍTULO II

2 MARCO DE REFERENCIA

2.1 Marco Teórico

2.1.1 Qué son las TIC’s

Las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC’s, se conciben como el universo de dos

conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación TC, constituidas

principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional; y por las Tecnologías de la

Información TI, que se encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y

administración de la información por medio de sistemas informáticos, para información,

comunicación o ambos. (Samillan, L., 2008)