REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA P.F.

G:
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA PROGRAMA GESTIÓN AMBIENTAL
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ANALÍTICO
COMISIÓN CURRICULAR
UNIDAD CURRICULAR: TRAYECTO: TRAMO:

UNIDAD CURRICULAR: ECONOMÍA ECOLÓGICA

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 3 Horas

DURACIÓN: 18 Semanas

UNIDAD CURRICULAR: UNIDAD CURRICULAR: ECONOMÍA ECOLÓGICA

DESCRIPCIÓN:
La Unidad Curricular es un curso que abordará las interrelaciones entre economía y ecología, el impacto de los patrones de
producción y consumo hacia el ambiente y el modelo de desarrollo endógeno sustentable (Desarrollo a Escala Humana). Asimismo,
consta de 3 unidades de crédito y 5 horas semanales, durante 14 semanas.

JUSTIFICACIÓN:
El entorno económico que ha condicionado a la sociedad venezolana en el siglo XX, se caracterizó por una extrema dependencia
hacia el sector petrolero. Ello influyó en el establecimiento de un modo de relaciones inestables entre el orden ecológico y el orden
económico. Las actividades antrópicas entonces devinieron en una orientación industrialista que se impulsó en el proceso de
sustitución de importaciones, llevado a cabo entre las décadas de los 60 y 70, con claras consecuencias de una distribución hiper
concentrada de la población en áreas urbanas localizadas en la zona Norte-Costera. De allí que es necesario una comprensión del
estilo de desarrollo y sociedad, así como replantear las bases en que se apoya el sistema económico. El cual se fundamenta, tanto en
la teoría como en la práctica, en el crecimiento económico y la maximización de los beneficios de los agentes económicos. Dicho
enfoque es apoyado por la ciencia económica convencional, dejando a un lado las interconexiones entre el ámbito económico y la
ecología, presentándose serios problemas de contaminación, alta generación de desechos y residuos, destrucción de espacios
naturales, disminución de la diversidad cultural y biológica, y deterioro de la calidad de vida en los sectores sociales más vulnerables.

La economía neoclásica establece que los problemas ambientales obedecen a las fallas de mercado, en consideración de que los
precios no incorporan la información exacta de los “costos ambientales”, por ello se categorizan como “externalidades”. Esto en un
claro sesgo por favorecer, epistemológicamente, el lugar nuclear del mercado como mecanismo asignador eficiente de recursos en la
toma de decisiones de los agentes económicos individualistas.

Ante esa lógica del mercado se levanta la economía ecológica, perspectiva sistémica asociada a la comprensión del proceso
económico con una visión termodinámica (Georgescu-Roegen, 1977). Es decir, se evalúa a éste en base a los flujos de energías y
materias que se establecen entre las actividades humanas y el entorno. Ya no se trata de elementos externos al sistema económico,
sino que el sistema económico tiene una ineludible conexión con respecto al sistema ecológico, gracias a los niveles de entropía que
resultan de los patrones de consumo y producción. La dinámica de ambos sistemas se influyen mutuamente. El sistema económico a
su vez se edifica permanentemente en una base de valores que expresan el modo de relaciones de quienes participan y el ambiente
que los rodea. Entonces, lo ético juega un papel fundamental para que las consecuencias ecológicas de los procesos económicos
presenten niveles característicos de entropía alta, media o baja. Así que la economía ecológica es un saber integrador socioambiental
que concibe a la economía y sus procesos como consecuencias de construcciones culturales relacionadas con el entorno a través del
intercambio de energía y materia.

La imposición de la lógica del mercado ha conseguido anteponer la eficiencia económica frente a la eficiencia ecológica, con
resultados tan devastadores, por ejemplo, como la pérdida de suelos destinados a la producción de alimentos para ser utilizados al
beneficio de las actividades especulativas e inmobiliarias, disminuyendo las potencialidades de la soberanía alimentaria, las
condiciones ambientales del territorio y sus mismos habitantes. Tal imposición no es producto de la nada, sino más bien de la
aplicación de las políticas que exigen los organismos multilaterales a los países endeudados con la banca transnacional, a través de
la desregulación de los mercados de bienes y servicios, privatizaciones, retirada del Estado en la intervención económica y
disminución de los gastos sociales y ambientales, entre otras. Lo anterior tiene como causa final a la globalización, con la promesa
nunca cumplida de incorporar dichos países a niveles de consumo característicos de los industrializados.

También es clave la estructura y escala de valores que el capitalismo ha consolidado para condicionar conductas orientadas hacia la
acumulación (bien sea de poder, bienes, símbolos, etc.), reforzando los procesos de planificación y toma de decisiones centralizados
y orientados hacia la imposición individualista del mercado. En razón de lo anterior, el estudiante ubevista del Programa de Formación
en Gestión Ambiental ha de formarse en la comprensión amplia de los patrones de consumo y producción y el cómo estos han
derivado consecuencias para la calidad de vida, es decir, la constitución de un conocimiento crítico de la realidad económica y las
 consecuencias ecológicas en su entorno, basándose en los principios de la economía ecológica, que obviamente incluyen una ética
ecológica asociada a un desarrollo ecológicamente sustentable, socialmente justo, políticamente democrático y culturalmente digno.
OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía

ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que 1.- .Identificar las interrelaciones existentes entre economía y
lo rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en ecología.
pro de un desarrollo endógeno sustentable local, regional,
nacional y latinoamericano.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD I: LA ECONOMÍA Y
LA BIOSFERA.
 Fundamentos de la
Economía Tradicional.
 Nociones Básicas de
la Ecología.
 Las Funciones de la
Biosfera en la Actividad
Económica.
METODOLÓGICAS
 Lluvias de ideas.
 Discusión grupal.
 Mesas de trabajo
 Exposición oral.
 Discusión dirigida.
 Comprobación de
lecturas.
 Van Hauwermeiren,
Los estudiantes intervendrán en Saar (1999): “Manual de
clases a través de la lluvia de Economía Ecológica”. ILDIS -
ideas. Dichas intervenciones IEETM y Abya-Yala. Quito.
permitirán evaluarlos formativa
y cualitativamente.  Daly, H. y J. Cobb
Indicadores de Evaluación (1997): “Para el Bien Común”.
Fondo de Cultura Económica.
1.1.- Elabora los conceptos de Santa Fe de Bogotá.
economía, biosfera, ecología.
 Martínez-Alier, J. y J.
1.2.- Clasifica y distingue los Roca (2001): “Economía
Ecológica y Política Ambiental”.
 Fondo de Cultura Económica.
 El Impacto de las tipos actividades eonómicas. México.
Actividades Económicas
sobre las Funciones de la 1.3.- Enuncia y explica los
Biosfera. impactos de las actividades
económicas sobre las funciones
de la biosfera.

1.4.- Elabora el concepto de

economía neoclásica.

1.5.- Caracteriza a los factores

productivos.

1.6.- Caracteriza el consumo y

la función de utilidad en la
economía tradicional.
1.7.- Explica el sistema de
precios y el equilibrio del
mercado.
OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía 2.- Comprender la aplicación de los principios de las leyes de la
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo termodinámica en los procesos económicos.
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y
latinoamericano.
 CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
METODOLÓGICAS
Unidad II: LA  Los estudiantes elaborarán
TERMODINÁMICA Y LA  Preguntas en grupos los mapas  Capra, Fritjof (2000): “La
ECONOMÍA. generadoras. conceptuales que defenderán Trama de la Vida”.
en exposiciones orales, quienes Anagrama. Barcelona
 Las Leyes de la  Mesas de trabajo. serán evaluados cuantitativa y (España).
Termodinámica. sumativamente.
 Mapas conceptuales.  Daly, H. y J. Cobb
 La Naturaleza  Análisis del material (1997): “Para el Bien
Entrópica del Proceso  Exposición oral. asignado por el/la docente. Común”. Fondo de
Económico. Cultura Económica.
 Análisis del material Santa Fe de Bogotá.
 La Economía en investigado por el/la estudiante.
Términos Energéticos.  Leff, Enrique (coord.)
(2000): “La Complejidad
Ambiental”. Siglo XXI
Indicadores de Evaluación
Editores. México.

2.1.- Explica las leyes de la  Leff, Enrique. (1998).

termodinámica. Ecología y Capital:
Racionalidad Ambiental,
Democracia
2.2.- Explica la naturaleza Participativa y
entrópica del proceso Desarrollo Sustentable.
económico. México: Siglo Veintiuno
Editores – Tercera
Edición.

2.3.- Explica la economía en

términos energéticos.  Martínez-Alier, J. y J.
Roca (2001): “Economía
Ecológica y Política
Ambiental”. Fondo de
 Cultura Económica.
México.

 Ontoria, Antonio (et. al.)

(2001): “Mapas
Conceptuales”. Narcea.
Madrid.

 Van Hauwermeiren,
Saar (1999): “Manual de
Economía Ecológica”.
ILDIS - IEETM y Abya-
Yala. Quito.

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía

ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo 3.- Diferenciar la economía ecológica de la economía ambiental
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de y de recursos naturales.
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y
latinoamericano.
 CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
METODOLÓGICAS
UNIDAD III. LA ECONOMÍA Los participantes se
ECOLÓGICA COMO UNA  Lecturas previas e coevaluarán cualitativa y  Ballesteros, J., y Pérez,
NUEVA PERSPECTIVA. investigación documental. sumativamente. Adán., (1997). Sociedad y
Medio Ambiente. Editorial
 La Economía como  Mesas de trabajo. Indicadores de Evaluación Trotta, Serie Medio Ambiente.
un Subsistema Abierto dentro Madrid.
de la Biosfera.  Elaboración de 3.1.- Comprender a la
mapas mentales. Economía como un Subsistema  Martínez-Alier, J. y J.
 Producción y Abierto dentro de la Biosfera. Roca (2001): “Economía
Productividad: dos enfoques:  Debates. Ecológica y Política
3.2.- Comprensión de los Ambiental”. Fondo de Cultura
 La Economía fundamentos de la economía Económica. México.
 Discusión grupal.
Ecológica frente a la Economía ecológica.
Ambiental y la Economía  Martínez Alier, J.
Neoclásica. 3.3.- Diferenciar (1995): “Curso a Distancia de
conceptualmente economía Economía Ecológica”. Red de
ecológica frente a la Economía Formación Ambiental del
Ambiental y la Economía PNUMA. México.
Neoclásica. http://www.pnuma.org

 Leff, Enrique. (1998).

Ecología y Capital: Racionalidad
Ambiental, Democracia
Participativa y Desarrollo
Sustentable. México: Siglo
Veintiuno Editores – Tercera
Edición.

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía 4.- Argumentar la crítica ecológica a la concepción de
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo desarrollo centrada en el crecimiento económico y la necesidad
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y de incorporar la dimensión ambiental en los indicadores de
latinoamericano. bienestar.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

METODOLÓGICAS
UNIDAD IV:  Comprobación de  Martínez-Alier, J. y J.
SUSTENTABILIDAD DEL lecturas previas. Los participantes elaborarán Roca (2001): “Economía
DESARROLLO Y mapas conceptuales que Ecológica y Política Ambiental”.
CONTABILIDAD  Investigación ayuden a definir el Desarrollo Fondo de Cultura Económica.
MACROECONÓMICA documental. Endógeno Sustentable, México.
siguiendo los lineamientos del
 Crecimiento Económico y  Mesas de trabajo. Plan Nacional de Desarrollo  Ministerio de Planificación
Desarrollo Sustentable. Económico y Social 2001-2007, y Desarrollo (2001): “Líneas
 Vídeo-foro. los cuales serán expuestos en Generales del Plan de
 Crítica Ecológica a la grupos. La evaluación será Desarrollo Económico y Social
Contabilidad Macroeconómica.  Exposición oral formativa y cualitativa. de la Nación 2001-2007”. Autor.
Corrección Ambiental del PIB. grupal. Caracas. http://www.mpd.gov.ve
El docente asignará la
 Sustentabilidad y  Debate. elaboración de una síntesis  Naredo, J.M. (s/f): “Sobre
Sustentabilidad Fuerte. individual de dos cuartillas, en el Origen, el Uso y el Contenido
las que el (la) estudiante del Término Sostenible”. Mimeo.
 Indicadores de Bienestar. argumentará la crítica ecológica
Desarrollo Endógeno a los indicadores  Gligo, N. (1995): “Medio
Sustentable (Desarrollo a convencionales para medir el Ambiente y Recursos Naturales
Escala Humana). bienestar económico de los en el Desarrollo
países. Esta evaluación es de Latinoamericano”, en
carácter sumativa en una Compilación El Desarrollo
escala cuantitativa. desde Dentro (Sunkel, O.),
Indicadores de Evaluación Serie Lecturas 71, de El
Trimestre Económico. Fondo de
4.1.- Diferenciar crecimiento Cultura Económica. México. pp.
económico y desarrollo
 sustentable. 233-280.

4.2.- Explicar la crítica  Max-Neef, M., A. Elizalde

ecológica ala contabilidad y M. Hopenhayn (1997):
macroeconómica. “Desarrollo a Escala Humana”.
CEPAUR-Fundación Dag
4.3.- Determinar la correción Hammarskjöld. Medellín.
ambiental al PIB.
 Ontoria, Antonio (et. al.)
4.4.- Diferenciar la (2001): “Mapas Conceptuales”.
sustentabilidad débil de la Narcea. Madrid.
sustentabilidad fuerte.
 Schumacher, E.F. (1983):
4.5.- Definir los indicadores “Lo Pequeño es Hermoso”.
biofísicos. Ediciones Orbis, S.A. Barcelona
(España).

 Toffler, A. (2000): “La

Tercera Ola”. Plaza & Janés
Editores. Barcelona (España).

 Van Hauwermeiren, Saar

(1999): “Manual de Economía
Ecológica”. ILDIS - IEETM y
Abya-Yala. Quito.

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía 5.- Visualizar el impacto ecológico global del dogma neoliberal
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo (ALCA vs. ALBA).
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y
latinoamericano.
 CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
METODOLÓGICAS
UNIDAD V: INTERCAMBIO  Comprobación de
DESIGUAL Y AMBIENTE lecturas previas. Los estudiantes realizarán  Acosta, A. (2001): “Teoría
láminas donde visualizarán y del Desarrollo. ¿Tradicional
 Teoría Económica del  Investigación expondrán los impactos Asignatura Alemana?”, en
Comercio Internacional. documental. negativos del modelo neoliberal “Teoría del Desarrollo. Nuevos
de integración comercial. Serán Enfoques y Problemas” (Thiel,
 Intercambio Desigual,  Mesas de trabajo. coevaluados los grupos y los R.). Nueva Sociedad. Caracas.
Libre Comercio. individuos, de manera pp. 312-351.
 Vídeo-foro. cualitativa y cuantitativa,
 Efectos del Crecimiento respectivamente.  Altvater, E. y B. Mahnkopf
económico sobre Medio  exposición oral grupal. (2002): “Las Limitaciones de la
Ambiente. Síntesis individual de los Globalización”. Siglo XXI
 Debate. estudiantes acerca de lo Editores – UNAM. México.
 Intercambio discutido en el debate y vídeo-
Ecológicamente Desigual foro. La evaluación será  Gandásegui, M. (h.) (2003):
y Deuda Ecológica. cuantitativa y sumativa. “El ALCA y sus difíciles
combinaciones. Comercio,
 Comercio Justo y Indicadores de Evaluación salud y ambiente”, en Revista
Sustentable. El ALBA vs. Nueva Sociedad N° 183 Ene-
5.1.- Manejo de la teoría del Feb. Caracas. pp. 107-118.
el ALCA.
comercio internacional.
 Leff, Enrique. (1998).
5.2.- Diferenciar el intercambio Ecología y Capital: Racionalidad
desigual y el libre comercio. Ambiental, Democracia
Participativa y Desarrollo
5.3.- Determinar los efectos del Sustentable. México: Siglo
crecimiento económico sobre el Veintiuno Editores – Tercera
medio ambiente. Edición.
5.4.- Determinar la relación
existente entre intercambio
 Leff, E. (1998): Saber
ecológicamente desigual y
Ambiental: Sustentabilidad,
 deuda ecológica. racionalidad, complejidad,
poder. Siglo XXI Editores –
5.5.- Explicar la racionalidad del
PNUMA. México.
comercio justo y sustentable y
su relación con el ALBA.  Leff, Enrique. (1995). ¿De
Quién es la Naturaleza? Sobre
la Reapropiación Social de los
Recursos Naturales. México:
Revista Gaceta Ecológica.

 Max-Neef, M., A. Elizalde y

M. Hopenhayn (1997):
“Desarrollo a Escala Humana”.
CEPAUR-Fundación Dag
Hammarskjöld. Medellín.

 Van Hauwermeiren, Saar

(1999): “Manual de Economía
Ecológica”. ILDIS - IEETM y
Abya-Yala. Quito.

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

Lograr la comprensión de los fundamentos de la economía
ecológica, por parte del estudiante, a partir de la realidad que lo
rodea, basado en la capacidad de responsabilidad social en pro de
un desarrollo endógeno sustentable local, regional, nacional y
latinoamericano.
6.1- Analizar el impacto ecológico del patrón de consumo
occidental, desde el enfoque del “Desarrollo a Escala Humana”.
6.2- Vincular el impacto del modelo de desarrollo urbano-
industrialista con las tendencias de degradación de la calidad de
vida de su comunidad.

6.3- Promover nuevas formas de relaciones ecológicamente

sustentables en su comunidad, a través de la educación ambiental
 para el consumo y la producción responsables.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

METODOLÓGICAS
Unidad VI: CONSUMISMO,  Análisis del ciclo de vida
BIENESTAR E IMPACTO de la naturaleza versus los Los estudiantes realizarán  Altvater, E. y B.
AMBIENTAL DE LOS ciclos de producción carteleras donde vincularán los Mahnkopf (2002): “Las
PATRONES DE CONSUMO económica. deterioros ambientales de sus Limitaciones de la
comunidades con el patrón de Globalización”. Siglo XXI
 Preferencias,  Preguntas generadoras. desarrollo urbano-industrialista Editores – UNAM. México.
Necesidades y Satisfactores. que ha imperado en el país. La
 Mesas de trabajo. coevaluación será cualitativa y  Ballesteros, J., y Pérez,
 Reinterpretación de sumativa.- Adán., (1997). Sociedad y
las Definiciones de Desarrollo y  Elaboración de mapas Medio Ambiente. Editorial
Pobreza. conceptuales. El estudiante será evaluado Trotta, Serie Medio Ambiente.
según la incorporación de los Madrid.
 Consumo,  Exposición oral. contenidos de la Unidad a las
Necesidades No Materiales y actividades del proyecto
Ambiente.  Observación directa en Educación Ambiental y  Constitución de la
sus comunidades de los Economía Sustentable. Esta República Bolivariana de
 Impacto del Patrón impactos ambientales del estilo coevaluación, de carácter Venezuela. (1999).Caracas:
de Consumo Capitalista de desarrollo. sumativa y cualitativa, la Gaceta Oficial de la República
Neoliberal y su Impacto en el realizarán las comunidades Bolivariana de Venezuela,
Ambiente Local. impactadas por el proyecto. 36.860 (Extraordinario),
Asimismo, el docente evaluará diciembre 30, 1999.
en forma cuantitativa y
sumativa.  Gandásegui, M. (h.)
(2003): “El ALCA y sus difíciles
Indicadores de Evaluación combinaciones. Comercio,
salud y ambiente”, en Revista
6.1.- Explicar los conceptos de Nueva Sociedad N° 183 Ene-
preferencias, necesidades y
 satisfactores. Feb. Caracas. pp. 107-118.

6.2.- Explicar el concepto de  Leff, Enrique. (1998).

desarrollo y pobreza desde la Ecología y Capital: Racionalidad
econmía ecológica. Ambiental, Democracia
Participativa y Desarrollo
6.3.- Explicar los modelos de Sustentable. México: Siglo
consumo de bienes y servicios Veintiuno Editores – Tercera
no materiales y sus alternativas. Edición.

6.4.- Determinar el impacto del  Leff, E. (1998): Saber

patrón de consumo capitalista Ambiental: Sustentabilidad,
neoliberal sobre el ambiente racionalidad, complejidad,
local. poder. Siglo XXI Editores –
PNUMA. México.

 Van Hauwermeiren, Saar

(1999): “Manual de Economía
Ecológica”. ILDIS - IEETM y
Abya-Yala. Quito.

Programa Elaborado por los Docentes: Bello Silva, Héctor. Benítez, José. Cañizales, Elisa. Cuéllar, Irwing. González, Flavio. León,
Alexis. Salazar, Gabriel. Uzcátegui, Yamileth. Fecha: Caracas, junio de 2005
Modificado por la Docente: Uzcátegui, Yamileth. Fecha: Caracas, marzo 2007.

Caracas, 6 de marzo de 2007

Profe. Gregory Colomine

Coordinador Nacional del PFG de Gestión Ambiental
Presente.-

Estimada Profesor Colomine:

Con un saludo bolivariano me dirijo a usted en la oportunidad de consignarle, anexo a la presente, la adaptación de la UC Economía
Ecológica a la matriz generada por la comisión académica como parte de un esfuerzo por estandarizar la forma de presentación de los
contenidos programáticos del diseño curricular del PFG que usted actualmente coordina.
Información que hago llegar a usted para su conocimiento y demás fines administrativos.
Sin otro particular, queda de usted.

Atentamente.

Msc. Yamileth Uzcátegui González.

Docente PFG. Gestión Ambiental
C.I: 12.780 .278

Anexo lo indicado.