INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO “EDUTEK” DE TACNA – REVALIDADO

CON RES.DIR.Nª001-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I:
1.2. DIRECTORA:
1.3. DOCENTE DE AULA:
1.4. PRACTICANTE: Sara Mamani Morales
1.5. SECCIÓN Y AÑO: innovadores – 5 años
1.6. FECHA:
II. TITULO DE LA UNIDAD: ANIMALES OVIPAROS Y VIVIPAROS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Cómo nacen los animales?
PROPÓSITO

ÁREA/COMPETENCIA: Ciencia y Tecnología / Indaga mediante métodos

científicos para construir sus conocimientos.
ESTÁNDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,
hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo
y aprendió.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO
 Problematiza Hace preguntas que expresan su Expresa a través
situaciones para curiosidad sobre los objetos, de preguntas su
hacer indagación. seres curiosidad y da a
 Diseña estrategias vivos, hechos o fenómenos que conocer sus
para hacer acontecen en su ambiente; da a saberes previos
indagación. conocer lo que sabe y las ideas sobre el tema.
 Genera y registra que tiene acerca de ellos.
datos o información. Plantea posibles explicaciones Propone acciones
 Analiza datos e y/o alternativas de solución e instrumentos
información. frente a una pregunta o para obtener
 Evalúa y comunica el situación problemática. mayor
proceso y resultado información.
de su indagación. Propone acciones, y el uso de
materiales e instrumentos para Expresa de
buscar información del objeto, manera verbal o
ser vivo o hecho de interés que grafica lo que
genera interrogantes, o para realizo.
resolver un problema planteado.

Comunica de manera verbal, a

través de dibujos, fotos,
modelado o según su nivel de
escritura las acciones que realizó
para obtener información.
Comparte sus resultados y lo
que aprendió.
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III. SECUENCIA METODOLOGICA

MOMENTO ESTRATEGIA

MOTIVACIÓN
Haciendo uso de un títere se invita a los niños y niñas a cantar la canción “El
pollito LITO”

El pollito Lito, en su cascaron, duerme

tranquilito sobre su colchón
Le crecen las alas, ya quiere volar, le
crece el piquito, quiere picotear, le
crecen las fuerzas rompe el cascaron.
El pollito Lito ha nacido hoy
INICIO
SABERES PREVIOS
¿De quién hablaba la canción?
¿Qué decía la canción?
¿De dónde nació el pollito Lito?

PROBLEMATIZACIÓN
¿Nacerán todos los animales de la misma manera?

PRÓPOSITO
Hoy veremos como nacen los animales

DESARROLL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

O Se invita a los niños y niñas a observar el cartel y responder la siguiente
pregunta
¿Todos los animales nacen de un huevo?
Planteamiento Planteamiento Elaboración del plan Recojo y análisis Estructuración del
del problema de hipótesis de acción de resultados saber construido

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Se muestra láminas de diferentes animales como: pato, tortuga, conejo, gato,
caballo, vaca, paloma, rana, pingüino y cerdo
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Se invita por sorteo y en orden a 5 niños para que elijan los animales que
creen nacen de huevos, escuchamos y anotamos su hipótesis

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

Invitamos a los niños y niñas a asamblea para recordar las normas y acuerdos
para Salir al parque a explorar, el nido de aves que previamente la docente
encontró
Durante el recorrido se realiza el acompañamiento de los niños
¿Qué observaron?
¿Qué encontraron?
¿Quiénes estaban en el nido?

RECOJO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

Se invita a los niños y niñas a la asamblea para participar respondiendo las
siguientes preguntas:
¿Dónde estaba el nido?
¿Qué había dentro del nido?
¿De quién creen eran los huevos?
¿Estaba la mamá paloma dentro del nido?
¿Qué otros animales más nacerán de un huevo?
¿Saben cómo se conocen a los animales que nacen de huevos?
Invitamos a los niños y niñas a observar y escuchar el video: Los animales
OVÍPAROS
https://www.youtube.com/watch?v=RkhbQg78UQU&t=58

¿Qué observaron en el video?

¿Cómo se les conoce a los animales que ponen huevos?
¿Cuántos huevos ponen los animales ovíparos?
¿Qué pasa si las madres no protegen bien sus huevos?
¿Como lo protegen?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Mediante una hoja de aplicación se invita a los niños y niñas a pintar o usar
una técnica de su elección usando a elección los materiales propuestos
(crayolas, temperas, papel)
Consigna: identifica y pinta los animales ovíparos
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METACOGNICIÓN Y EVALUACIÓN
A través del huevito saltarín los niños responden las siguientes preguntas
¿Que aprendimos el día de hoy?
¿Para que fuimos al parque?
CIERRE
¿Qué encontramos en el parque?
¿Qué animales más conocen que nacen de huevos?
TRANSFERENCIA
¿Dónde podemos ir para conocer a más animales ovíparos?

IV. RECURSOS
 Cartel del propósito
 Láminas de animales
 Video
 Hoja de aplicación
 Huevito saltarín

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Cuaderno de campo
 Registro de Observación

VI. BIBLIOGRAFIA

MINEDU, 2016. PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL