EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA INGLES – Tercero Grado

Forma de Atención a Distancia - Virtual

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I UNIDAD
“REVALOREMOS Y FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
HUANUQUEÑA”.
“We are proud of our country”
Estamos orgullosos de nuestro país
DESARROLLAMOS LA ACTIVIDAD
Vamos a reforzar lo que hemos avanzado hasta el momento en cuanto a comunicar oralmente,
leer y escribir textos en inglés. En cada situación identificarás las expresiones que te ayudan a
comunicar con un propósito. Luego, tu reto será plantear una nueva situación en la cual tú
comuniques tus mensajes.

ACTIVIDAD 1.- Luego de haber leído las sesiones de aprendizaje, desarrolla las
siguientes preguntas:
 En la primera situación se presenta un diálogo de dos personas que recién se
conocen.
a) ¿Cuáles son las expresiones para saludar y para expresar cortesía?

b) ¿Las puedes pronunciar con claridad?

 Para conocerse mejor se pregunta acerca del lugar de procedencia.

a) ¿Qué pregunta empleas y cómo respondes? Luego indican que van a clase,

b) ¿Qué expresión usan?

 En la segunda situación, nos expresamos acerca de nuestros familiares más

cercanos. Puedes revisar el vocabulario aprendido y asegurar que tu pronunciación
sea clara.
a) Comparte información acerca de tu familia empleando una foto o un dibujo. Es
una oportunidad para comunicar información real en inglés.

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 En la tercera situación se revisa la comunicación acerca de los problemas de

salud. Revisa la información presentada en las expresiones. Practica la
pronunciación respectiva.
 El desafío que se plantea es nuevamente construir un diálogo. Puedes usar las
expresiones aprendidas y también puedes incorporar algunas que tú aprendiste
por tu cuenta. Tú define los personajes de tu diálogo y las preguntas y
respuestas a usar.
b) Challenge: Choose a health problem and write your own dialog.
Reto: Elija un problema de salud y escriba su propio diálogo.

 Esta lista de cotejo es para tu autoevaluación. No te olvides que puedes usarla

para evaluar tus productos.

Criterios Lo logré En proceso ¿Cómo puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifico la información
que me brinda la situación
comunicativa cuando leo
textos cortos en inglés.
Comunico oralmente la
información solicitada con
un propósito comunicativo
y pronunciación clara.
Escribo textos breves en
inglés adecuándolos al
propósito comunicativo y
desarrollando la
información solicitada.

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ACTIVIDAD 2.- Luego de haber leído las sesiones de aprendizaje, desarrolla las
siguientes preguntas:

DESARROLLAMOS LA ACTIVIDAD
Luego de expresarnos acerca de los lugares turísticos más importantes del Perú, ahora
continuaremos ensalzando la diversidad peruana a través de conocer y describir los
diversos climas en el Perú. Asumirás el reto de comunicar el clima de hoy a tu docente
en inglés.
 Utilizando el audio N.° 3 practicaremos los diversos climas. ¿Cuál es el clima hoy?

https://www.youtube.com/watch?v=4C-ZuEbsp38

 Usando el calendario propuesto veremos la duración de las estaciones del año, cómo los
climas se van dando y miraremos los meses del año que lo agrupan. Usando ello,
responderemos algunas preguntas de comprensión.

 In Huánuco, is it hot in February? En Huánuco, ¿hace calor en febrero?

 si Yes, it is. No, it isn’t.

 In Puno, is it warm in January? En Puno, ¿hace calor en enero?

si
 Yes, it is. No, it isn’t.

 In Arequipa, is it cold in August? En Arequipa, ¿hace frío en agosto?

si
 Yes, it is. No, it isn’t.

 In Huancayo, is it cold in November? En Huancayo, ¿hace frío en noviembre?

si
 Yes, it is. No, it isn’t.

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 En nuestro país tenemos diversidad de climas según la región. Las estaciones nos ubican
en el tiempo, pero la temperatura es diferente en cada localidad. Cuando nos
expresamos en inglés, es importante usar las palabras con precisión.
 Comment on the climate of your city. : Comenta sobre el clima de tu ciudad.
a) Answer these questions: Responde estas preguntas:

• What date is today? ¿Qué día es hoy?

-Today is Friday -hoy es viernes

• What season is it? ¿Qué estación es?

- Autumn - Otoño

• Where are you? (What city) • ¿Dónde estás?

- at my work -en mi trabajo

• What is the weather like today? ¿Como está el clima hoy?

-it is at 23 °C showers -esta a 23 °C, chubascos

• Is it sunny? • ¿Está soleado?

- it's not cloudy -no, esta nublado

• Is it cold? • ¿Hace frío?

- yes a bit -si un poco

b) Write about the climate of the province of Huánuco.

• Use this example:
Escribe sobre el clima de la provincia de Huánuco.
• Utilice este ejemplo:

Hello, Mr. Palomino. Hola, Sr. Palomino.

I’m in Piura. The date is June 24th. It is Estoy en Piura. La fecha es el 24 de
junio. Está
spring and the weather is very hot and
primavera y el clima es muy caluroso y
sunny today.
hoy está soleado.
All the best,
Mis mejores deseos,
Marcela
marcela
Hello, Mr. Palomino. Hola, Sr. Palomino.

I am in Huanuco on the date of March estoy en huanuco la fecha de 24 de 5

24. marzo.
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 Es momento de realizar tu autoevaluación.

 Hemos llegado al término de esta actividad. Cuéntanos, ¿qué fue lo que más te gustó?
¿Cómo lo aprendiste? ¿Fue difícil grabar tu voz?

Criterios Lo logré En proceso ¿Cómo puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifico información Si lo logre Dedicándoles mas tiempo
explícita en un texto A mis clases
breve escrito relacionado
a los climas de
diferentes ciudades del
país.
Intercambio en forma En proceso Dedicándoles mas tiempo
oral información
relacionada a climas, De lograrlo A mis clases
estaciones y meses del
año, reconociendo el
propósito comunicativo y
apoyándome en los
dibujos del texto.
Escribo un texto breve Si lo logre Dedicándoles mas tiempo
con vocabulario
relacionado a los climas A mis clases
de diferentes ciudades
apoyándome en las
imágenes.

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ACTIVIDAD 3.- Luego de haber leído las sesiones de aprendizaje, desarrolla las
siguientes preguntas:

DESARROLLAMOS LA ACTIVIDAD:
Dentro de nuestra diversidad del Perú, encontramos una variedad de platos típicos como parte de
la gastronomía de nuestro país, hechos con ingredientes autóctonos peruanos. Por ello, veremos
algunos muy representativos de Huánuco y del Perú y aprenderemos a comunicarlo.
En esta actividad, elaborarás textos escritos de muy breve extensión en inglés, en torno a las
comidas y bebidas típicas de una región, con coherencia y cohesión, los cuales organizarás y
presentarás en un tríptico con su respectivo audio. ¡Comencemos!

a) Miramos las imágenes y las uniremos con sus nombres para ingresar a la historia de hoy.

b) Write TRUE or FALSE

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Escribe VERDADERO o FALSO

verdadero
Joan likes ceviche.
- a joan le gusta el ceviche

Today, Tania wants causa. verdadero

- Hoy, Tania quiere causa

Joan wants chicha de jora. verdadero
-Joan quiere chicha de jora.
Tanis wants purple corn drink. verdadero

-Tanis quiere bebida de maíz morado

c) Answer these question

Responde estas preguntas
 What typical Huánuco food do you like?

-chicken locro

 What typical Huánuco drink do you like?

-chicha de jora

Let’s share information. Let’s make a brochure

Compartamos información. Hagamos un folleto
 Comparta información sobre la región de Huánuco y el Perú. Organizar la información
en un folleto

 Usando los ejemplos de la sesión del PPT, escoger un plato típico y una bebida
representativa de la región de Huánuco para realizar un tríptico

 Orienta tu texto usando las preguntas establecidas y acompáñalo con imágenes.

Organiza la información que has seleccionado para darle forma a tu tríptico. No te
olvides de grabar el audio respectivo.

TRIPTICO

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You must submit the following Debes presentar la siguiente información:

information:
• Descripción de la región de Huánuco
• Description of the Huánuco region
• Lugares turísticos
• Tourist places
• El clima
• The weather
• Comidas y bebidas típicas
• Typical food and drinks

 Autoevaluación
Criterios Lo logré En proceso ¿Cómo puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifico información Lo logre Dedicándoles mas tiempo
explícita en un texto A mis clases
escrito relacionado a la
descripción de los platos
típicos de mi región.
Identifico información Lo logre Dedicándoles mas tiempo
explícita en textos orales
sencillos que escucho en A mis clases
inglés con vocabulario
relacionado a comidas
típicas y apoyándome en
las imágenes.
Adecúo el texto que En proceso Dedicándoles mas tiempo
escribo en inglés a la De lograrlo
situación comunicativa A mis clases
y considerando el
propósito, el
destinatario, que esté
relacionado a
una región del país,
lugares típicos, el
clima y la comida típica.

¡Te felicitamos por haber desarrollado todas las actividades

con tanta dedicación y esfuerzo!

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We congratulate you for having developed the entire activity with

so much dedication and effort!

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