Charla para Padres y Representantes

Autoestima y Valores

Guía del Facilitador

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Guía de Facilitación: Charla para Padres y Representantes – Autoestima y Valores

Resumen de Actividades

Responsable Responsable
Actividad Observaciones
Fecha: Fecha:

Bloque 1. Apertura

Bloque 2. ¿Qué es Educar?

Bloque 3. Autoestima y Valores

Bloque 4. Autoestima Grupal

Bloque 5. Cierre

Objetivo general:
Al finalizar la experiencia de Aprendizaje, los participantes estarán en capacidad de:

Reconocer la importancia vital de la autoestima y los valores en el núcleo familiar, como elementos
motivadores que potencian el rol del padre como agente de transformación y apoyo para el desarrollo del
niño .

Objetivos específicos:
• Reconocer las exigencias de la labor educativa como padres.
• Conocer y comprender la importancia de cuidarse a si mismo como medio para reforzar la
autoestima en los hijos.
• Conocer los valores propios y comprender las repercusiones de los mismos como reguladores en la
estructura de la familia.

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Recomendaciones para la Facilitación

 Planifica, Prepárate, Prueba, Practica

 Conoce el tema a profundidad
 Prepárate para la actividad:
o Logística
o Ambiente
o Apoyo Didáctico: Técnicas, Materiales
 Esfuérzate en crear y mantener el ambiente adecuado
 Cuídate como facilitador
o Vestimenta
o Tono y modulación de tu voz
o Expresión corporal
 Energízate
 Rompe patrones rígidos
 Sé preciso al hablar y dar instrucciones
 Sé alegre e inspirador
 Abre con impacto
 Aprende a conocer al auditorio: Utiliza las herramientas adecuadas para facilitar el aprendizaje de
cada participante.
 Haz contacto con los SODA (Socio de Aprendizaje)
 Emplea constantemente Activaciones Relevantes
 Sé humilde al facilitar
 Emplea variedad de recursos para estimular múltiples inteligencias
 Activa e involucra al SODA (Socio de Aprendizaje) para fomentar su apertura y participación
o Dinámicas de 2 a 4 personas
o Completar preguntas y frases
o Preparar afiches
 Que sean los mismos participantes quienes generen contenidos (Nadie discute con su propia
información)
 Destaca los beneficios de la actividad y del proceso en sí para el grupo (Qué gano yo con esto)
 Haz el tema relevante para la audiencia (Qué Me Beneficia Esto A MÍ)
 Disfruta y haz que los demás SODA’s también lo hagan
 Desafía a la audiencia
 Cierra como empezaste; cierra con impacto

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Bitácora de Facilitación
Video de Bienvenida  -0:15 + 15’
Tipo:  Presentación de Video.  Materiales:
 Música: Ninguna; la del video  DVD
 Video musical o de un show: Cirque Du Solei
Instrucciones: Quince minutos antes de la hora de inicio, colocar un video de un musical o de
algún show, para que las personas que vayan llegando de primero tengan algo que los distraiga. Esto
ayuda a comenzar a generar un ambiente diferente, aun antes de arrancar la sesión.

1 Apertura  8:00 + 15’

Tipo:   Actividad Interactiva y  Materiales:
Presentación  Presentación
 Música: Fondo suave
Instrucciones:
a) Apaga el video y coloque la lámina inicial.
b) Solicita la atención de los participantes. Sonríe y da la Bienvenida a la actividad. Preséntate
como el facilitador que va a participar en la EDA.
c) Diles que para empezar, es muy importante tener preparados todos los sentidos y que para ello
realizaremos un estiramiento del cuerpo: movemos la cabeza de un lado a otro, ahora subimos
los brazos como si fuésemos alcanzar el cielo, ahora movemos la cintura con movimientos
circulares y por últimos los pies, uno primero y otro después.
Aquí
Aquí cambié
cambié la
la
d) Pídeles que con la persona de al lado compartan:
pregunta
pregunta
1. Su nombre
2. ¿Qué es lo qué más disfruto cuando estoy con mis hijos?

e) Abre plenaria y solicita comentarios.

Reglas del juego:
a) Arma las reglas de juego con el grupo, preguntando cuáles reglas de juego consideran
importantes tomar en cuenta para que la actividad sea provechosa. (Celulares apagados,
horarios de refrigerios, derecho de palabra, respeto a opiniones, etc.). (El facilitador ayuda al
grupo con ejemplos).
b) Aclara los detalles logísticos: horario, refrigerios, almuerzo, baños.
c) Establece un código de activación con los participantes. Di en voz alta la palabra clave y esto
disparará una acción a llevar a cabo por el grupo. Las palabras serán:
 Soy mejor: los participantes se levantan de sus asientos
 Yo educo: se cambian de lugar con el compañero de al lado
d) Presenta los objetivos de la charla.

Mensajes clave a tener en cuenta en todo el taller:

En toda la charla utiliza instrucciones cortas y claras con un lenguaje sencillo.
Ten siempre ejemplos concretos y palabras cotidianas/populares para complementar.
Si se trata de una audiencia masiva, asegúrate que las instrucciones para realizar las dinámicas
sean muy precisas y al momento de dividir a la audiencia en grupos, realiza un conteo previo de la
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audiencia para evitar confusiones numéricas.

Si se trata de audiencias pequeñas agrupa por equipos para que los participantes puedan tener la
oportunidad de compartir. Utiliza las técnicas de agrupación conocidas: números, palabras, color de
camisa, etc.
Si estas en una charla masiva y vas a agrupar en equipos con las personas que se encuentran una
al lado de la otra, ten la precaución de indicar por ejemplo: “comenzando por las primeras personas
de la fila”.

2 ¿Qué es Educar?  08:15 + 30’

Tipo:   Actividad Interactiva y  Materiales:
Presentación  Presentación
 Música:  Tríptico
 Música
Aquí
Aquí quité
quité la
la
historia
historia de Instrucciones
la
la Familia
Familia a) Coloca las imágenes de las familias primero las imágenes felices y luego las de pelea y pídeles
Ideal
Ideal yy la
la
sustituí que las vean detenidamente.
sustituí por
por
imágenes
imágenes b) Pregunta en plenaria: ¿Qué ven en esas imágenes? ¿En que se parecen esas familias a
de
de familias
familias ustedes?
c) Recoge opiniones y procesa según las respuestas. La idea es que reconozcan que la familia
ideal no existe y que hay que hacer cosas para mantenerla sana. Comenta que no todo el
Aquí
Aquí tiempo somos una familia feliz. Que algunas veces tenemos disgustos, peleas, dificultades y eso
agregué
agregué un
un lo viven también nuestros hijos.
Collage
Collage de
de
palabras
palabras d) Pide que se unan en equipos de 3 papás, con las personas que se encuentran a su lado y
solicita que vean la imagen en la pantalla (collage de palabras) y que respondan la siguiente
pregunta ¿Qué tiene que ver esas palabras con nosotros como padres?
e) Refuerza lo comentado por ellos y comenta que efectivamente esas palabras hacen referencia a
nuestro rol como educadores de los hijos y reafirma que una de las funciones ineludibles de los
El
padres es educar y finalmente que hoy estamos aquí para conocer algunas herramientas para
El uso
uso del
del
tríptico
tríptico esta
esta
hacer mejor esa labor.
igual
igual porque
porque f) Haz referencia a los Objetivos de la Educación del Tríptico. Luego pide a un papá que lea el
me
me parece
parece
que
apartado en el tríptico llamado ¿Qué es Educar? y seguidamente presenta la lámina llamada ¿En
que es un
material
material
qué han cambiado nuestros hijos?.
institucional
institucional g) Cierra esta parte destacando que el rol de padres es altamente exigente, continuo y requiere de
con
con un trabajo personal permanente y motiva a la audiencia sobre la fortuna de ser papá.
contenido
contenido
central
central de
de la
la h) Moviliza a la audiencia haciendo uso de las palabras de activación o diciéndole: cambio de
charla
charla puesto! y coloca música en este momento.

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Mensaje Clave
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN :
 Ser libre: Capacidad de optar en conciencia
 Ser responsable: Que tenga motivaciones sanas, es decir que tenga motivación al desarrollo (para conseguir algo
positivo) y no tanto por motivaciones defensivas (hacer algo para defenderme de una situación adversa o de una
persona)
 Ser autónomo :
-Intelectualmente
-Afectivamente: Que les permita tolerar frustraciones, posponer satisfacciones, aceptar el sufrimiento (necesario para
llegar a ser persona) y superarlo (lo que no hace un niño).
-Cada hijo tiene un temperamento (personalidad propia), y los padres debemos favorecer que vayan emergiendo los
aspectos positivos y controlando los negativos. No se puede tratar a todos por igual. Hace falta un marco general
"invernadero", pero luego cada "planta - hijo" necesita abono, agua y cultivo diferente.

Pero NECESITAN:
*Que les sigamos queriendo , a pesar de todo y por encima de todo
* Que estemos ahí para darles seguridad
* Que les pongamos límites, y los necesita aunque protesten

"Alguien puede pensar que se está buscando de nuevo la figura del padre autoritario, pero eso conviene ser matizado,
porque no se trata de un padre inaccesible, sino de un padre/madre que fija límites, normas y valores porque son
necesarios para el juego de la vida: sin reglas no hay juego posible, y si la familia y la escuela no son capaces de
ofrecerlas, van a buscarlas en otro sitio para conseguir así participar...”
¿ QUÉ ES EDUCAR ?
 Educar es hacerle a una persona capaz de ser independiente, autónoma.
"He conocido padres empeñados en hacer de su hijo un inútil. Le iban abriendo todas las puertas para que no tropezara,
y luego él por sí mismo no era capaz de abrir ninguna. Le iban allanando todos los caminos, y después no era capaz de
sortear ningún obstáculo...Se trata de un proceso de acompañamiento y diálogo, pero a la vez enseñando y exigiendo
responsabilidades en el polo opuesto de esa estúpida permisividad que lo tolera todo y sólo deja crecer el capricho y la
inmadurez. Y de ese otro polo del proteccionismo, de la "clueca" que arropa a sus polluelos, y que a veces, nos es tan
aparentemente agradable...
 Educar es también ayudar a una persona a aprender a compartir.
"Es una tentación muy sutil la de consentir todo capricho, saciar todo deseo, cultivar insensiblemente un, cada vez, mayor
egoísmo. Es ruinoso darle más de lo que pide, darle mejores cosas que a los otros, impidiéndole disfrutar de conseguir
algo por sí mismo... Es abrirle de par en par esa puerta que le hace a uno más tarde incapaz de ser feliz “
 Educar es ayudar a ser, permitir ser.
" ¡Cuántos niños llegan a la conclusión de que "no puedo ser yo porque así no me quieren "! .Tengo que ser como ellos
esperan que sea " Primero lo que mis padres quieren que sea, luego lo que mis amigos me exigen ser, más tarde lo que
la sociedad..."
*Sin olvidar que ser uno mismo exige ser libre, y esto presupone un mínimo de seguridad personal :
"Si me lo han resuelto todo, nunca tendré seguridad, si he vivido siempre sometido, seré incapaz de valerme por mí
mismo, si no me sentí amado, no me fiaré de mis fuerzas, si no me acepto a mí mismo, no sabré decidir".
 Educar es también poner límites adecuados a la edad , aunque protesten, a la vez que les transmitimos
continuamente que les seguimos queriendo, a pesar de todo y por encima de todo.

Nuestros hijos hoy

 Aumento de los tiempos de soledad: el cambio mas importante y del que pensamos se derivan sucesivamente todos
los demás, es el aumento de sus tiempos de soledad. Nuestros hijos y alumnos cada día pasan más tiempo solo, dado
el trabajo de los padres o representantes. Y no solos en el sentido físico de la palabra sino también en su dimensión
psicológica. Son muchos y muy atractivos los focos de distracción que la mayor parte de los niños y adolescentes
encuentran al llegar a su casa como para que su voluntad, aun en proceso de formación, sea capaz de orientarles
hacia el cumplimiento de sus responsabilidades personales y escolares.
 Diferenciar el bien y el mal, no creemos que nuestros alumnos e hijos pertenezcan a una generación que da la espalda
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a la ética y que ha elegido vivir sin valores. Lo que ocurre es que se encuentran ante una avalancha de ofertas de
actuación que desborda la capacidad de discernimiento de una conciencia crítica-autocritica, en aquellas opciones que
les enriquecen como personas y aquellas que no hacen sino sumergirles en un progresivo proceso de
empobrecimiento. Poco a poco y sin apenas darnos cuenta, la sociedad se va acostumbrando a un modo de entender
la vida donde admitimos como válidas todo tipo de justificaciones, dirigidas a eludir la responsabilidad de todo
ciudadano o institución de colaborar en la construcción de un orden social justo y respetuoso con la pluralidad ética.
 Triunfo del tener frente el ser: el papel de padres y educadores es mostrar a nuestros hijos que el éxito profesional y
material solamente debe ocupar una pequeña parte de sus vidas y no deben dejar nunca de fortalecer los valores
perennes de la felicidad: familia, amigos, salud
 Evasión de la responsabilidad: muchos de los hijos, especialmente los adolescentes, utilizan la psicología como una
herramienta con la que se defienden y tratan de perpetuar el poder seguir viviendo del modo más cómodo posible. La
utilizan como un arma de chantaje emocional para evadir las situaciones que se les presentan. La solución más
habitual al dilema pasa por elegir esa opción: usar y abusar de la psicología. Culpabilizar de todo lo que les ocurre a
una dimensión de sus vidas: la psicológica, que manifiestan no poder controlar: “esto me supera”, “no puedo mas”.
Aprender a utilizar el recurso de lo psicológico es mucho más rápido, fácil y eficaz que aprender a hacer frente a las
exigencias, cada vez mayores, que la vida les va planteando.

Fuente:
www.sicolog.com
Escuela para padres

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3 Autoestima y Valores  08:45+ 45’

Tipo:   Actividad Interactiva y  Materiales:
Presentación  Presentación
 Música:  Papel y lápices
 Video de valores
Instrucciones:
Aquí
Aquí cambié
cambié a) Presenta lámina con la pregunta: ¿Qué te gustaría lograr con tu hijo? Y solicita que piensen por
la
la pregunta unos segundos su respuesta.
inicial
inicial yy la
la b) Presenta la siguiente lámina y comenta que tenemos muchos deseos respecto a nuestros hijos
lista
lista de
de y que en la lámina están algunos de ellos y que una de las tareas fundamentales para lograr
chequeo
chequeo de de
autoestima esos deseos es trabajar la Autoestima de nosotros y nuestros hijos.
autoestima
yy cambié
cambié de de c) Presenta las láminas referidas a la definición de Autoestima y Sabemos que una persona tiene
estrategia
estrategia la autoestima sana cuando…
usando
usando el el d) Diles que ahora harán un chequeo para saber si están reforzando la autoestima de sus hijos y
collage
collage de de que lo harán viendo el collage de palabras nuevamente y anotando por cada palabra, una
palabras
palabras acción que ellos están realizando o van a realizar con sus hijos.
nuevamente
nuevamente
.. e) Diles que si algunas de estas acciones no las están haciendo o las hacen con poca frecuencia la
invitación es a ponerlas en practica desde hoy y todos los días.
También
También f) Presenta el video de Valores: La luz y la pelota perdida.
agregué
agregué un
un g) Pídeles que con la pareja de al lado respondan: ¿Practico estos valores con mis hijos? ¿Cómo lo
video
video de
de hago?
valores
valores h) Abre plenaria y recoge comentarios. Refuerza las opiniones y afianza el significado de Valores
Dejé
en la vida familiar apoyándote en lámina del significado de Valores.
Dejé las
las
frases
frases
i) Muestra la lámina de las Frases cotidianas que expresan valores . Pregunta si ¿alguien alguna
cotidianas
cotidianas vez ha dicho alguna de esta frases?. La idea es que reconozcan que usualmente pensamos y
porque
porque meme decimos frases que afectan la autoestima y por ende la acción formadora como padres.
parece
parece una
una j) Muestra la lámina de “Piénselo Antes”. Destaca las frases positivas que podemos usar.
forma
forma muy
muy
gráfica
gráfica de
de
mostrar
mostrar
valores. k) Moviliza a la audiencia haciendo uso de las palabras de activación o diciéndole: cambio de
valores.
puesto! y coloca música en este momento.

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Mensaje Clave
Autoestima
Fortalecer la autoestima de tu hijo es uno de los regalos más importantes que puedes darle a lo largo de su vida. Es,
definitivamente, una de las herramientas primordiales para tener éxito en las diferentes áreas de su vida (personal,
relaciones, profesional) desde niño y después de la etapa adulta.
Además de que es una de las protecciones seguras, especialmente en la etapa de la adolescencia, en contra del consumo
de drogas, alcohol, las relaciones sexuales prematuras y muchos otros problemas típicos de esa etapa.
La meta principal es que tu hijo pueda tener una imagen objetiva de si mismo, reconociendo cuales son sus cualidades y
debilidades, aceptándose tal cual es, y comprendiendo su verdadera valía.
Para poder lograrlo, en primer lugar, deberás fortalecer tu propia autoestima, ya que eres su modelo a seguir. El
aprenderá no solo de lo que verbalmente puedas transmitir sino también de tus acciones.
Autoestima es quererse a uno mismo, aceptando nuestras cualidades y limitaciones.
Desde una visión holística (mente, cuerpo y espíritu) de un individuo integral, podemos considerar que la autoestima es
esa base, ese sostén, el primer paso que debe dar un individuo en el inicio de su crecimiento personal.
Muchas veces podemos vernos tentados a actuar ayudando a otros primero, queremos brindar apoyo y ayuda a nuestros
seres queridos antes que a nosotros mismos, y estamos obviando un principio elemental de la vida: no se puede dar lo
que no se tiene. Es muy difícil y complicado dar amor si no tienes suficiente amor hacia ti mismo. Es muy duro ser
efectivo y eficaz en la ayuda a otra persona si nuestra propia vida es un caos o esta en peligro.
Es por ello que se debe enfocar todos los esfuerzos en corregir todo lo necesario para aumentar tu autoestima antes de
pasar a crear y fortalecer la de tus hijos.
Se trata de aumentar el amor a ti mismo en todas las áreas de tu vida, en el trabajo, en tu vida personal, como pareja,
hermano, amigo, etc. Redescubrir tus dones, tu misión, metas, lo que realmente quieres hacer y lograr.

Valores
Un valor puede ser una idea, un pensamiento que tengamos, el cual estamos convencidos que es muy importante para
nosotros, y muchas veces, puede ser hasta vital. Regularmente los valores son heredados de nuestra familia, no son
creados por nosotros mismos, sino más bien aprendidos. De aquí la importancia de pensar un rato sobre ellos y observar
si todos esos valores que aprendimos actualmente nos están ayudando o perjudicando, ya bien sea para reforzarlos o
cambiarlos.
Se pueden descubrir los valores que puedes estar manejando inconscientemente si logras determinar cueles valores
aprendiste de tu familia en el periodo de tu crianza. Los valores más comunes en el ámbito familiar son: valor a lo social,
a lo familiar, a lo económico, a lo laboral, a lo espiritual y a lo físico.
Es muy importante que recuerdes que los valores por si solos no son ni buenos ni malos, mas bien neutrales, debido a
que lo que pudo funcionar en el pasado quizás ya hoy no esta vigente, y viceversa.
Es positivo que consideres todos aquellos valores que estés inculcando en tus hijos, ya que van a tener sus respectivas
secuelas y repercusiones en su futuro.

Fuente: Manual para Padres

Una guía práctica para ayudar a sus hijos a crecer
Juan Ricardo Díaz

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4 Lo mejor de mí  09:30 + 30’

Tipo:   Actividad Interactiva y  Materiales:
Presentación  Papel y lápiz
 Música:
Instrucciones:
a) Pídeles que tomen el papelito en blanco que se encuentra en sus carpetas.
Aquí
Aquí cambié
cambié
la
b) Solicita que escriban en el papel “Lo mejor de mí”, es decir, las cualidades, características,
la dinámica
dinámica
comportamientos positivos, algo que a ellos les gusta de sí mismos. Luego que escriban en el
mismo papel, el nombre de una persona con quien quieren compartir esas cualidades. Invítalos
a compartirla hoy mismo.
c) Luego, le pide que compartan con la persona de al lado lo que escribieron y le cuenten con
quién van a compartir esa cualidad al salir de la charla y por qué?
d) Ahora pregúntales que si hicieran este ejercicio con sus hijos, ¿qué creen ustedes que ellos
escribirían en el papel?
e) Cierra explicando que este ejercicio es sencillo y muy poderoso a la vez, e invítalos a que lo
hagan con sus hijos para que se conozcan más y mejor a sí mismos así como los padres a ellos.

5 Cierre  10:00 + 10’

Tipo:  Actividad Interactiva  Materiales:
 Música: Fondo suave  Hojas de rotafolio colocadas en una pared
Instrucciones:
a) Chequea con la audiencia si los contenidos vistos en la charla los han confrontado con algunas
de sus acciones como padres. Refuerza que han actuado desde la buena intención y desde el
El
El Mural
Mural lo
lo
amor hacia sus hijos y que lo más importante es seguir creciendo en ese rol e ir incorporando
dejé para aprendizajes y para eso están allí ese día.
que los hijos
hijos b) Diles que ahora van a escribirle un mensaje a su hijo.
de estos
padres c) Pídeles que se dirijan al mural (que estará preparado previamente) y escriban un mensaje muy
también positivo a su hijo, recordándoles que lo quieren y están orgullosos de él. Diles que si ya en otra
reciban
reciban el
el oportunidad hicieron esta dinámica, es un momento ideal para continuar el dialogo positivo con
mensaje.
mensaje.
sus hijos enviándoles otro mensaje!
d) Diles que esto, será una sorpresa para sus hijos dado que estos mensajes los verán al día
siguiente.
e) Pide que se den un fuerte aplauso, agradece y despide.

Mensajes clave

En la plenaria de cierre, es importante que el facilitador capitalice todos aquellos comentarios que
estén orientados a poner en práctica de forma concreta lo aprendido

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Información Adicional de Autoestima y Valores

Autoestima

“Del contacto con los vínculos y de la información recibida de padres, hermanos y familiares cercanos,
nace la conciencia de ser quien soy: la conciencia de ser familia, una experiencia de vida y de crecimiento.
Los padres echan las bases del arraigo, de la identidad, de la vinculación y de un desempeño efectivo. De
la información sobre el origen, la historia, las necesidades y de los mapas y de los valores, se aprenden las
competencias personales y familiares. De los padres se aprende la practica de lo bueno y de lo malo, de lo
útil y de lo inútil, de lo conveniente y de lo inconveniente, de lo justo y de lo injusto, de lo sano y de lo
insano. Los padres son las únicas referencias históricas que modelan el crecimiento.
El objetivo de la familia es el aprendizaje. Los padres son educadores por excelencia, y los hermanos una
buena fuente de aprendizajes. Cuando aman y rechazan, aprecian y desprecian, se adora y se pelan, y
entre golpes y abrazos, entre subidas y bajadas, cada uno aprende. Se aprende a aceptar, a perdonar lo
que significa ser noble, confiar en el otro, ser leal. El hijo aprende a sentirse seguro, a dar y recibir apoyo,
a trabajar en equipo, a creer en si mismo y en el otro, a estar abierto y disponible, a defenderse, a
cuidarse y a negociar. En familia todo se aprende, y todo lo que se aprende se proyecta en
comportamiento para la vida”
Fuente: Ser Familia
Manuel Barroso

“Reglas básicas para desarrollar la autoestima en familia:

• Apreciar quien soy yo y lo que hago y apreciar al otro
• Apreciar a cada uno padre, madre, hermanos
• Reconocer lo positivo, lo propio y lo ajeno y expresarlo. Eliminar la descalificación como forma de
hacer contacto con otros. Dar reconocimiento a los demás, agradecerles y felicitarles.
• Comunicación abierta y directa, dando información y pidiendo información
• Cultivar el contacto: tener detalles con el otro: abrazos, llamadas, correos, notas especiales,
felicitaciones, reconocimientos
• Fortalecer la vida interior: leer, meditar, estar en silencio
• Responsabilizarse de si, dejando que otros sean responsables de si mismos
• Divertirse: dedicar tiempo al ocio, a hacer nada
• Sentido del humor: utilización del ridículo, de lo cómico
Fuente: Ser Familia
Manuel Barroso

“El niño y la autoestima

La experiencia de ser familia es una experiencia de desarrollo de la autoestima de cada persona, en el
contexto familiar. La autoestima es la energía que comenzó con la vida, y regula todos los procesos de la
vida. La autoestima da sentido y orientación a los procesos fundamentales del desarrollo: el arraigo, la
identidad, la vinculación y el desempeño. Todos nacemos con la energía, que nuestros padres nos
proporcionan desde el mismo momento de la concepción, desde su propio crecimiento y sentido de la vida,
y dentro de esa experiencia familiar del comienzo, obtenemos todo cuanto es necesario para vivir con
plenitud.
La organización primaria, la que le es dada al niño en su experiencia de familia, le quedará instalada de
por vida y con ella se defenderá y se relacionará y se sentirá competente para la vida. Adicionalmente, los
padres con la información que dispensen a sus hijos , pueden convertirlos en genios o no, en sabios o no,
en ciudadanos responsables o no.
Todo dependerá de lo que los padres le transmitan a sus hijos: información para el éxito: visión de vida,
valores y recursos para una organización mental-efectiva. Cada niño desde sus plasticidad, grabara la
información recibida y tendrá una manera de pensar, de sentir, de ver las cosas, de relacionarse, de
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comportarse, en fin, la persona del hijo, termina siendo lo que la familia le concedió mediante el contacto,
es decir, de la experiencia básica de ser familia”

Fuente: Ser Familia

Manuel Barroso

Valores
Nos gustaría señalar algunos de los valores que en nuestra opinión, deben formar ineludiblemente parte
importante de ese trinco común de formación:

Hemos dejado ramas libres para poder, añadir valores. Se trata de que en cada etapa del proceso
evolutivo de nuestros hijos, insistamos con mayor ahínco en un valor determinado. Lo realmente
importante es que al fin la de su proceso de formación /hayan pasado por todos y cada uno de estos
valores integrándolos como algo que les pertenece y enriquece.

Fuente: Profesores, Alumnos, Familias

7 pasos para un nuevo modelo de escuela
Bazarra, Casanova, Ugarte

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