Actividad 3 : GLOBO QUE SE INFLA SOLO

Fecha: Viernes 10 de noviembre

Competencia Desempeño Criterio Evidencia
Capacidades
Indaga mediante métodos  Comprende problema Realizan experimento”
científicos para construir sus  Hace preguntas que expresan su curiosidad científico” globo que se globo que se infla solo” que
conocimientos sobre los objetos, seres vivos, hechos o infla solo” y responde los ayuden a desarrollar
- problematiza situaciones para fenómenos que acontecen en su ambiente; da soluciones partiendo de habilidades de indagación.
hacer indagació n. a conocer lo que sabe y las ideas que tiene sus saberes previos
- Diseñ a estrategias para hacer acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones
indagació n.
y/o alternativas de solución frente a una
- Genera y registra datos o pregunta o situación problemática.
informació n.
5 años.
- Analiza datos e informació n.
Evalú a y comunica el proceso y
resultado de su indagació n
 Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente;
y, al responde, da a conocer lo que sabe
acerca de ellos. 4 años

 Hace preguntas que expresen su curiosidad

sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente. 3
años

Momentos
Inicio MOTIVACIÓN. – La maestra les presenta los materiales como: botella de plástico, globos, vinagre, bicarbonato de sodio y una jarra.
SABERES PREVIOS
 ¿Qué tenemos aquí? ¿el globo que tiene dentro?
¿Qué utilizamos para inflar globos?
¿Cómo lo hacen ustedes?
Después de escuchar las respuestas de los niños realizamos la siguiente pregunta:
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo creen que el globo se infle solo? ¿Qué podemos hacer para inflar el globo sin utilizar la boca o un inflador?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN. - Niños y niñas el día de hoy haremos un experimento como inflar el globo sin soplar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La maestra y los niños se reúnen en media luna pedimos a los niños que observen dos globos inflados, planteamos las siguientes
preguntas:
¿Cómo creen que se inflaron estos dos globos?
Desarrollo Después de escuchar las respuestas de los niños realizamos la siguiente pregunta:
¿podemos inflar un globo sin necesidad de soplar? ¿de qué manera?
HIPOTESIS:
Se solicita a los niños y niñas a dar posibles respuestas (hipótesis) a la pregunta planteada.
La maestra anota en un papelote las hipótesis dadas por los niños y niñas.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION:
Nos organizamos por grupos de manera que todos los niños y niñas participen y presentamos la actividad.
La docente recuerda a los niños que van a experimentar como se infla el globo solo y mostramos los materiales.
¡A experimentar se ha dicho!
Invitar a los niños y niñas a desarrollar el experimento con orientaciones de la docente.
¿Qué necesitamos?
 Botellas de plástico
 Globo
 Vinagre
 Bicarbonato de sodio
 Embudo de plástico
¿Cómo lo haremos?
 En una botella de plástico agregamos el contenido de 10ml de vinagre.
 Colocamos el embudo en la boquilla del globo y agregamos dos cucharaditas de bicarbonato de sodio.
 Sujetamos fuertemente la unión de las dos boquillas, levantamos el globo para dejar caer el bicarbonato de sodio sobre el
 vinagre.
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué ha ocasionado que el globo se infle?

RECOJO DE ANALIS DE RESULTADO:

En un dialogo se pide a los niños y niñas que comparen los resultados obtenidos en la experimentación y lo presentado en el papelote
con las hipótesis que plantearon al inicio de la indagación.
Una vez que hayan desarrollado sus experimentos y dialogando de lo observado.
La docente pregunta ¿Cómo se infla el globo solo? luego explica a los niños y niñas que el experimento realizado se ha dado una
reacción química ocasionada por el hombre que muchas de ellas se llevan a cabo en los laboratorios donde los científicos
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIR
Observan el video https://www.youtube.com/watch?v=AqU_ocJN0v0
luego explica a los niños y niñas que el experimento realizado se ha dado una reacción química ocasionada un gas que hace que el
globo se infle solo.
EVALÚACION Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS:
La maestra felicita a los niños por la actividad realizada y pregunta:
¿Qué actividades nos ayudaron a comprobar la respuesta a la pregunta inicial?
Conversamos con los niños y niñas sobre lo que aprendieron.
Se motiva que cada equipo dibuje en un paleógrafo el procedimiento porque el globo se infló,

Cierre
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿Cómo lo hicieron el texto? ¿Qué cosas escribieron? ¿Qué escribieron primero
y luego qué sigue? ¿Para qué escribieron?