ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE
 Actividad de
Aprendizaje
I.E.: N°
N° 01
DOCENTE MELINA
:
EDAD: 5 años SECCIÓN: ÚNICA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

NOMBRE DE LA
“Descubrimos cómo inflar un globo sin soplar”
ACTIVIDAD

Que los niños y niñas descubran cómo inflar un globo sin soplar, haciendo
PROPÓSITO DE
uso de diversos materiales sencillos.
LA ACTIVIDAD:

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA CAPACIDADES

 Problematiza situaciones para hacer indagación.

INDAGA MEDIANTE
 Diseña estrategias para hacer indagación.
MÉTODOS CIENTÍFICOS
 Genera y registra datos o información.
PARA CONSTRUIR SUS
 Analiza datos e información.
CONOCIMIENTOS.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene
información al observar,
manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno
para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.
 Compara sus explicaciones y predicciones con
los datos e información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las
conclusiones.
 Manipula diversos objetos del
aula y de otros espacios.

 Hace preguntas mientras se
realiza el experimento.
 Plantea hipótesis con sus propias
palabras antes de realizar el
experimento.
 Compara y verbaliza los
resultados obtenidos del
experimento realizado durante la
actividad.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Experimento de cómo inflar un globo sin soplar.

Ficha de observación
 Dibujo del experimento.
 MOMENTOS DE LA
ACTIVIDAD

INICIO

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIALES

 Saludamos y damos la bienvenida a los niños y niñas, comentándoles que hoy

vamos a realizar una actividad en donde se requiere su participación.
 Pedimos a los niños y las niñas que se pongan cómodos y mencionen qué acuerdos
podemos cumplir para escuchar la actividad. Escuchamos sus ideas y las anotamos
en un papelote para hacerles recordar en los momentos que sea necesario.
 Luego los invitamos a cantar “Veo, veo” mientras les mostramos una caja:
Veo, veo”
Veo, veo, ¿Qué vez?
Una cosita ¿Qué cosita es?

 Solaperos
 Mientras cantamos preguntamos: ¿que habrá dentro de la caja? Luego de escuchar  Cartel con el
la participación de algunos niños, invitamos a un niño a sacar lo que hay dentro y propósito
 Caja
mostrará a sus compañeros (el globo).
 Globos
 Invitamos a los niños a sacar los globos que están en la caja.
 Comentamos el propósito de aprendizaje y lo pegamos en un lugar visible.

Realizaremos un experimento de cómo inflar un

globo sin soplar, luego comentamos cómo lo
hicimos y dibujamos.

 Pedimos a los niños que se formen en equipos de acuerdo al color de globo que les
tocó (rojo, amarillo, azul y verde).
 Una vez formado los equipos preguntamos: ¿Cómo se podrá inflar un globo sin la
necesidad de soplar con la boca?

DESARROLL
O
 ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIALES
Observación:
 Invitamos a cada equipo a elegir los materiales que se encuentran ubicados en una
mesa del aula. Una vez que cada equipo cuente con sus materiales, realizamos
preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo los podemos utilizar?

Formulación del problema:

 Luego de comentar el cómo utilizar los materiales preguntamos: ¿Estos materiales
me ayudarán a inflar un globo? o ¿Se podrá inflar un globo con estos materiales?
¿Cómo lo podemos hacer?

Planteamiento de la hipótesis:
 Registramos en un papelote las respuestas que van dando los niños para luego ser
contrastadas.

Elaboración del plan de indagación:

 Comentamos que, al escuchar distintas respuestas a la pregunta planteada, es  Botella
necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.  Embudo
 Globos
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿qué podemos hacer para comprobar que las
 Bicarbonato
respuestas dadas a la pregunta es la correcta?  Vinagre
 Se invita a los niños a realizar intentos de cómo inflar el globo sin utilizar la boca, o  Cucharita
un sorbete, o un inflador; después les pedimos su ayuda para poder realizar el  Plumones
 Papelotes
experimento de manera conjunta y luego los invitamos a utilizar los materiales que
 Plumones
previamente eligieron para poder realizar el experimento y descubrir cómo inflar un  Crayones o
globo sin soplar. colores

 Mientras van realizando la experimentación realizamos el acompañamiento y vamos

preguntamos: ¿Qué les guía este proceso de indagación? ¿Qué materiales estamos
utilizando? ¿Qué cantidades están colocando?

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis:

 Luego leemos la pregunta y las respuestas iniciales. Señalando las respuestas
trabajadas y mencionamos de cómo pensaban al inicio y lo que descubrieron después
de observar, manipular y experimentar con los materiales que seleccionaron en
equipos.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

 Los invitamos a verbalizar cómo se sintieron y qué descubrieron con el experimento
realizado para luego felicitarlos por la actividad realizada.
 Luego les pedimos que dibujen de manera libre el experimento realizado mientras
comentan sobre lo que hicieron.
 CIERRE

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIALES

 Los invitamos a escribir sus nombres o escribimos sus nombres debajo de
sus dibujos para que vean como se escribe.
 Pedimos a los niños y niñas que elijan un lugar del aula para que puedan
pegar sus dibujos.
 En asamblea dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizada
 Lápices
¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Qué les
 Cintas
disgustó durante la actividad? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las
superamos?
 Finalmente pedimos que en casa pregunten a sus padres o familiares si
conocen otras formas de inflar un globo o si sabe de otros experimentos
que puedan realizar juntos para luego comentarlo en otra actividad.
 FICHA DE
OBSERVACIÓN
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,

hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas,
ESTÁNDAR
obtiene información al observar, manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa
en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
N°
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Hace preguntas Plantea hipótesis Compara y verbaliza
mientras se realiza con sus propias los resultados
APELLIDOS Y NOMBRES el experimento. palabras antes de obtenidos del
realizar el experimento realizado
experimento. durante la actividad.
AD A B C AD A B C AD A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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11
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19
20

ESCALA DE VALORACIÓN
AD : Logro destacado
A : Logrado
B : En proceso
C : En Inicio

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Director (a) Docente del Aula

 REGISTRO DE
CAMPO
ESTUDIANTE: FECHA:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Descubrimos cómo inflar un globo sin soplar
COMPETENCIA/CAPACIDAD: DESEMPEÑO
Indaga mediante métodos científicos para construir sus Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e
conocimientos. información que ha obtenido, y participa en la construcción
de las conclusiones.
Capacidades:
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.

Registro de observación de la evidencia:

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Director (a) Docente del Aula