PLAN DE CLASE

PARA MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
Asignatura Unidad
CARRERA: (Designación oficial tomada del Programa de Estudios) Fecha de Profesor (es): Nombre(s) Completo(s) del(los) Planificador(es) de la
Licenciatura en Médico Cirujano elaboración o de secuencia.
modificación Dr. Roberto Rodríguez Ponce
(Día/Mes/Año)

10/Junio/2020
ASIGNATURA: (Nombre de la Materia tal como aparece en el Programa de Estudios UNIDAD: (Nombre seleccionado por el Departamento o el docente que designa la unidad)
CLAVE
Integración de la propedéutica en competencias OFICIAL Nudos, puntos y suturas
clínicas. Puntos de Sarnoff
Educación y Técnicas Quirúrgicas
Área: (Básica, Disciplinaria, Terminal y de Integración, Formación Universitaria) N° Unidades /Total Clases planificadas Ciclo escolar Periodo Semes
OP10 unidades 1 02/2016 lectivo tral
9 / 20
Total HORAS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS Semanas de HORAS CONTEMPLADAS
Ambientes
créditos Con docente Independientes Totales duración Presenciales Independientes (Interacción grupal, aplicativo, entre otros)
(De la materia) (Clases presenciales) (Estudio fuera de clase) (Clases con docente) (Estudio fuera de clase)

8 10 10 20 1 Semanas 10 56 Aplicativo
Tarea, Aula, Laboratorio
plataforma
aprende
Intenciones Formativas
Propósito general de la materia: (Tomado del Programa de Estudios) Propósito de la unidad: (Redactado por el Departamento y/o el docente que planifica la unidad)

Utilizar los conocimientos adquiridos de ciencias básicas
para la explicación científica a las manifestaciones de los
problemas de los pacientes , con la finalidad de integrar
síndromes que guíen el método clínico para elaborar y
fundamentar el plan diagnóstico ante todas las situaciones
que se le presenten.
Realizar puntos de sutura, Sarnoff desarrollando
habilidades y destrezas para la realización de los mismos,
además del uso y manejo del instrumental quirúrgico
básico. Es importante respetar el sentido del nudo para
que este no se deshaga.
Competencias generales del Médico General a las que abona (Marcar )
x 1. Dominio de la atención médica general. x 2. Dominio de las bases científicas de la
medicina.  3. Capacidad metodológica e instrumental en ciencias y humanidades. Competencias (parciales y elementos de Comp.) o Funciones, para las
x 4. Dominio ético y del profesionalismo. x 5. Dominio de la calidad de la atención médica que capacita (Tomadas del Perfil de Egreso)
y trabajo en equipo. x 6. Dominio de la atención comunitaria. x 7. Capacidad de
participación en el sistema de salud.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Funciones para las que capacita: (Tomadas del Perfil de Egreso)
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Mantener una actitud permanente de autocrítica combinada Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
con un sentido de desarrollo personal en todas sus Conocimientos sobre el área de estudios y la profesión.
actividades profesionales. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
Contribuir a la educación de los nuevos profesionales de la Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de
salud y la comunidad en general. aprender y actualizarse
Analizar y usar la información generada del campo
profesional. Capacidad de crítica y autocrítica, para tomar decisiones
Actuar con ética y valores morales en su práctica y compromiso ético.
profesional anteponiendo el derecho a la vida.
Buscar el mejoramiento contínuo.
Practicar Medicina General o ser capaz de continuar en un Evidencias de integración de aprendizajes de la unidad: Respuestas verbales;
programa de residencia. respuestas escritas, argumentación lógica, coherente y fundamentada, resumen, esquema, conclusiones
verbales o por escrito, organizadores gráficos, diagramas, resolución de casos clínicos, historia clínica, SOAP de
pacientes, entre otros.

Evidencias de integración de aprendizajes de la materia: Respuestas verbales;

respuestas escritas, argumentación lógica, coherente y fundamentada, resumen, esquema, conclusiones verbales o
por escrito, organizadores gráficos, diagramas, resolución de casos clínicos, historia clínica, SOAP de pacientes,
Instrumento de Evaluación
entre otros. Preguntas y respuestas correctas a los cuestionamientos
Respuestas verbales, escritas y argumentos

Desglose de tipos de aprendizajes y saberes implícitos en el propósito de la unidad

Conocimientos (saber) o Conceptual Habilidades (saber hacer) o Procedimental Actitudes y valores (saber ser) o Actitudinal
Adquisición de conocimientos teóricos: evocación y adquisición de Psicomotor o procedimental: habilidades, destrezas, aplicación y Emocional y social: ética, compromiso, asertividad, respeto,
datos, conceptos, tipologías o clasificaciones y teorías, así como el adaptación de procesos, razonamiento clínico como proceso saber escuchar, actitud colaborativa, entre otros.
desarrollo de la capacidad de reflexión y pensamiento crítico. diagnóstico, entre otros.
Iniciales (Memorísticos generales, básicos, instrumentales de poca dificultad o complejidad)
Clasifica los materiales de sutura Realiza puntos de Sarnoff con el uso y Saber escuchar, actitud colaborativa,
 manejo correcto del Instrumental Quirúrgico disciplina, compromiso, empatía con el
Básico, seleccionando el tejido a suturar. Maestro
Intermedios (Conceptuales, destrezas intermedias, mediana dificultad o complejidad)
Disposición para aprender
Obtiene información sobre diferentes Realiza puntos de sarnoff con el uso y manejo
Trabajo en equipo
materiales y tipos de sutura. correcto del instrumental.
Actitud positiva
Terminales (Aplicativos, integradores, mayor complejidad o dificultad)
Comportamiento ético en su actuar y
Adquiere el conocimiento y la competencia Realiza puntos de Sarnoff dominando la
quehacer profesional, aptitud,
para realizar puntos de Sarnoff. técnica con la supervisión del Maestro.
responsabilidad, actitud de servicio.
Principales asignaturas con las que vincula saberes según el mapa o malla curricular (Mencionar una en cada categoría y ciclo mencionado.)
Ciclo anterior: Fisiología Ciclo anterior: Desarrollo de Habilidades Clínicas Ciclo anterior: Medicina Humanística
Mismo ciclo: Farmacología, Microbiología, Salud Pública Mismo ciclo: Salud Pública Mismo ciclo: Estadística, Medicina Basada en Evidencias
Ciclo siguiente: Fisiopatología, Medicina legal y Forense Ciclo siguiente: Urgencias Ciclo siguiente: Urgencias
Recursos para evaluación del aprendizaje a utilizarse en la unidad
Tipos de evaluación: Instrumentos de evaluación: Formas de retroalimentación:
Inicial, continua y/o final Guías de observación, pruebas, exámenes, lista de cotejo, escala de Auto o meta evaluación, coevaluación y/o heteroevaluación.
Diagnóstica, formativa y/o sumativa. medición, rúbrica, registro anecdótico, diario de clase
(autoevaluación), diario de trabajo (autoevaluación), escala de
actitudes, escala estimativa, entre otros. Heteroevaluación Maestro-
Diagnóstica, formativa y/o sumativa Alumno
Lista de Cotejo, escala de medición

Actividades de estudio independiente de la unidad

Plataforma aprende.uag.mx Tutoriales

Videos de Educación y Técnicas Quirúrgicas
Autoevaluaciones
Libros de consulta
Biblioteca Digital UAG

PLAN DE LA CLASE 01 DE 0 DE LA UNIDAD 1/0

Propósitos específicos de la clase: (Basados en el desglose de tipos de aprendizajes y saberes de la unidad.) Ambiente:

Realizar puntos de Sarnoff con el uso y manejo correcto del instrumental quirúrgico básico, desarrollando las Laboratorio
competencias necesarias para efectuarlos sin error con la supervisión de su Profesor.

Tipos de aprendizajes o saberes que desea lograr

Conocimientos (saber) o Conceptual Habilidades (saber hacer) o Procedimental Actitudes y valores (saber ser) o Actitudinal
Adquisición de conocimientos teóricos: evocación y adquisición de Psicomotor o procedimental: habilidades, destrezas, aplicación y Emocional y social: ética, compromiso, asertividad, respeto,
datos, conceptos, tipologías o clasificaciones y teorías, así como el adaptación de procesos, razonamiento clínico como proceso saber escuchar, actitud colaborativa, entre otros.
desarrollo de la capacidad de reflexión y pensamiento crítico. diagnóstico, entre otros.

Conocimiento de materiales de sutura, Desarrolla habilidades y destrezas Disciplina

absorbibles y no absorbibles. Tipos de adquiriendo la competencia, al Ética
Sutura. Uso y manejo del instrumental realizar puntos de Sarnoff con el uso Responsabilidad
quirúrgico básico. y manejo correcto del instrumental. Compromiso

Metodología: (Aula Invertida, ABP, AOP, entre otras) Aula

invertida, demostrativa
Actividades que realizan los alumnos y el profesor durante la clase: El alumno realiza punto de sarnoff y el profesor supervisa que utilice
correctamente el instrumental y respete el sentido del nudo para que este no se deshaga.
Estrategias motivadoras y orientadoras Estrategias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje a ser evaluadas
Secuencia Preguntas al grupo, anécdotas, referencia de casos, Respuestas individuales o en equipo a cuestionarios escritos, Respuestas verbales; respuestas escritas, argumentación
ejemplos, resumen, referencia o solución de casos,verbales o en línea; resumen de estudio o discusión grupal, lógica, coherente y fundamentada, resúmenes, esquemas,
(Momentos solución de casos, exposición de resultados o conclusiones, conclusiones verbales o por escrito, organizadores gráficos,
de la clase) lectura comentada, interrogatorio dirigido, trabajo y lectura comentada; estudio independiente, trabajo y discusión diagramas, resolución de casos clínicos, historia clínica, SOAP
discusión grupal, demostración, entre otras. grupal y dirigida, demostración, esquema, entre otras. de pacientes, entre otros.
Anécdotas profesionales
Ejemplos prácticos Trabajo en Equipo
Inicio Preguntas Video, aclaración de dudas Respuestas Verbales
Experiencia profesional
Video

Demuestra la competencia, Realiza puntos de Sarnoff en piel,

realizando correctamente la técnica seleccionando el material de sutura Observación de la técnica al realizar
Desarrollo de puntos de Sarnoff. adecuado, respetendo el sentido del nudo y puntos de Sarnoff y la correcta utilización
con el adecuado uso y manejo del del instrumental.
Instrumental Quirúrgico Básico.
 Verificar que realizó puntos de
sarnoff, seleccionando el tejido y Realiza puntos de Sarnoff Instrumento de Evaluación
Cierre
material de sutura, además de
respetar el sentido del nudo.
Recursos y materiales didácticos específicos de la clase, bibliografía específica y/o estrategias alternativas: Páginas del texto o libro de referencia, libro de texto, ilustraciones,
imágenes diagnósticas, modelos anatómicos, pacientes simulados o estandarizados, pintarrón, publicaciones periódicas, ligas en Internet, (citas de acuerdo a APA o Vancouver), entre
otros.

Tela para realizar puntos de sarnoff, animal de experimentación.

Recursos y materiales didácticos específicos de la unidad

Ilustraciones, imágenes diagnósticas, modelos anatómicos, pacientes simulados o estandarizados, pintarrón, entre otros.

Videos
Links youtube: https://youtube.com/watch?v=HoxWKLHls3s
https://www.youtube.com/watch?v=hfbih-9pMtl
Plataforma aprende.uag.mx
Laptop y Cañón

Bibliografía específica de la unidad

Páginas del texto o libro de referencia, libros de texto, publicaciones periódicas, ligas en Internet (citados de acuerdo a APA o Vancouver), entre otros.

Archundia, A. 2014, Educación Quirúrgica, quinta Edición, Mc Graw Hill ( pág. 291-300 ).
Martínez D. 2009, Cirugía Bases del conocimiento quirúrgico y apoyo en trauma, cuarta edición, Mc Graw Hill, pág. ( 61-71).
Abreu L. M. Pérez J., 2010, Cirugía para el estudiante y el Médico General, Tercera edición, Méndez Editores, pág. ( 139-160 ).

Observaciones acerca de la unidad

Es de gran trascendencia que el alumno adquiera la competencia de realizar puntos de Sarnoff, respetando el
sentido del nudo, así como el uso y manejo del instrumental quirúrgico básico en forma correcta. Todo ello bajo
la supervisión de su Profesor.

Validación
 Elaborado por: Recibe: Avala:

Dr. Roberto Rodríguez Ponce Lic. Fernanda Padilla Diez Dra. Laura Martina Ramírez Gutiérrez
______________________________________
Profesor (es) Asesor Académico Jefe o Coordinador del Departamento
Avala:

__________________________________________
_
Coordinador Académico del Área correspondiente
Formato modificado por la Coordinación de Educación e Investigación de Ciencias de la Salud (CEICS), noviembre 2015.