Presentación análisis de los desafíos personales en relación a la

caracterización del contexto escolar

Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Experiencia Laboral Profesional-2021
Presentación

La siguiente pauta corresponde al trabajo final de la Experiencia Laboral III, y en ella se espera que
integren los puntos señalados en este documento. Para su presentación esperamos que realicen un vídeo
que contenga su imagen, además de apoyo visual, para esta actividad se sugiere el uso de CANVAS u
otra plataforma que permita la integración de video y apoyo visual. Es necesaria la incorporación de
reflexiones a partir de la bitácora de la Experiencia Laboral.

A continuación, se presentan los puntos a abordar en este proceso reflexivo:

1.- Descripción de las características del curso (dinámica de clases, participación de los/as
estudiantes, rituales que se establecen desde la virtualización, edades, disposición al aprendizaje,
experiencia con distintas variables de la diversidad escolar1). Esta reflexión está centrada en los aspectos
que al docente en formación le parezcan más relevantes.

2.- Problemáticas observadas relativas al aprendizaje de la historia y las ciencias sociales en el

curso observado. Por ejemplo, comprensión y uso de fuentes, tensión entre contenido y habilidades,
tiempo histórico, empatía histórica, etc.

3.-Participación en otras actividades de las instituciones escolares. De acuerdo a las posibilidades

que la institución escolar otorgó ¿Qué tipo de reflexión pueden señalar en torno a las múltiples labores
del rol docente? Considerando puntos tales como; dimensiones del rol docente en la institución escolar,
más allá de su trabajo en aula; relación profesional con diversos actores de la comunidad escolar (padres
y apoderados, docentes, otros profesionales de la educación).

4.-Autonomía profesional, en relación a la transición vivida desde ser un estudiante y asumir

responsabilidades como docente, abordando una identidad profesional docente ¿De qué dimensiones
de la identidad docente has tomado conciencia en este primer ejercicio docente? ¿Cómo qué tipo de
docente te perfilas a partir de esta experiencia (intereses, habilidades)?

5.-Desafíos personales y posibilidades de desarrollo profesional en el ámbito

didáctico-pedagógico, ¿Qué desafíos observas en el ámbito didáctico-pedagógico específicamente en
el espacio de práctica profesional en el que te encuentras? A la luz de las capacidades observadas y
reconocidas durante el semestre, y las posibilidades o limitaciones de la institución escolar.

6.-Aspectos formales de la presentación

1
Aspectos transversales a considerar en la enseñanza: sexualidad y enfoque de género, diversificación de los
aprendizajes y NEE, educación emocional y vínculos afectivos, entre otros.

1
 a) Sobre la construcción del video. Como parámetros para la realización del video es necesario
considerar, una estructura que contenga los tres momentos (introducción-desarrollo-cierre), una
presentación que se base en la problematización de la experiencia, reflexionando en base a los puntos
señalados anteriormente. También es importante la atención sobre la claridad de las imágenes escogidas
y el audio.

b) Incorporación de registros de la bitácora para la elaboración de los planteamientos y preguntas

problematizadoras que se expresen en sus desafíos personales y profesionales.
c) Ortografía y redacción: Es necesario, que exista un especial cuidado en este tema para la
presentación del material digital por ejemplo se espera una ortografía cuidadosa (uso de tilde,
puntuación y citas en formato APA).
d) Habilidades comunicativas: Expresarse con claridad y fluidez en un tono adecuado. Evitar el
uso de muletillas considerando que esta es una instancia académica.
e) Video de extensión mínima de 15 minutos y máxima 20 minutos.
f) Fecha de entrega, las presentaciones se enviarán el día 1 de julio al correo de cada tutor/a.

Escala de apreciación

Descripción de las características del curso. Esta reflexión está 1 2 3 4

centrada en los aspectos que al docente en formación le parezcan más
relevantes.

1.-Señala aspectos tales como: dinámica de clases, participación de

los/as estudiantes, rituales que se establecen desde la virtualización.

2.-Se refiere a las características y actitud de los/as estudiantes, edades y

disposición al aprendizaje.

3.-Analiza las distintas variables relativas a la diversidad escolar. 2

Problemáticas observadas relativas al aprendizaje de la historia y 1 2 3 4

las ciencias sociales en el curso observado.

4.-Tales como comprensión y uso de fuentes, tensión entre contenido y

habilidades, tiempo histórico, empatía histórica, etc.

Participación en otras actividades de las instituciones escolares. 1 2 3 4

5.-De acuerdo a las posibilidades que la institución escolar otorgó ¿Qué

tipo de reflexión pueden señalar en torno a las múltiples labores del rol
docente? Considerando puntos tales como; dimensiones del rol docente
en la institución escolar, más allá de su trabajo en aula; relación
profesional con diversos actores de la comunidad escolar (padres y
apoderados, docentes, otros profesionales de la educación).

2
Aspectos transversales a considerar en la enseñanza: sexualidad y enfoque de género, diversificación de los
aprendizajes y NEE, educación emocional y vínculos afectivos, entre otros.

2
Autonomía profesional, en relación a la transición vivida desde ser un 1 2 4 5
estudiante y asumir responsabilidades como docente, abordando una
identidad profesional docente.

6.-¿De qué dimensiones de la identidad docente has tomado conciencia

en este primer ejercicio docente?

7.-¿Cómo qué tipo de docente te perfilas a partir de esta experiencia

(intereses, habilidades)?

Desafíos personales y posibilidades de desarrollo profesional en el 1 2 3 4

ámbito didáctico-pedagógico.

8.-¿Qué desafíos observas en el ámbito didáctico-pedagógico

específicamente en el espacio de práctica profesional en el que te
encuentras? A la luz de las capacidades observadas y reconocidas
durante el semestre, y las posibilidades o limitaciones de la institución
escolar.

Aspectos formales de la presentación 1 2 3 4

9.-Estructuran su presentación de videos en momentos claramente

definidos (inicio, desarrollo, cierre) apoyándose en diapositivas gráficas.

10.-Problematizan la experiencia (expuesta de manera desafiante y

cuestionadora) proponiendo preguntas y dimensiones para la
comprensión de situaciones que influyen en su proceso de práctica.

11.-Integran citas de su bitácora a lo largo de la presentación.

12.-Elabora una presentación clara, coherente permitiendo la

comprensión de la experiencia expuesta.

13.-Ortografía y redacción: Es necesario, que exista un especial cuidado

en este tema para la presentación del material digital (presentación), se
espera una ortografía cuidadosa como, por ejemplo, uso de tilde,
puntuación y uso de citas en formato APA, entre otras.

14.- Habilidades comunicativas: Expresarse con claridad y fluidez en un

tono adecuado. Evitar el uso de muletillas considerando que esta es una
instancia académica.

15.-Respeta la extensión del tiempo, entrega la presentación en el tiempo

acordado.

Puntaje total: 60 puntos

3
Puntaje obtenido:
Calificación: