EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS, AÑO ESCOLAR 2022-2023.

DOCENTE: GÉNESIS ARIAS GRADOS: 5TO Y 6TO PRIMARIA.

Aspectos específicos, 6to grado de primaria.

Competencias Período en
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos que se abordó
Específicas del Grado 1 2 3 4
Numeración
Números naturales: concepto y notación X
desarrollada.

Números enteros, fracciones y decimales: X

Concepto, valor posicional, comparación
y operaciones.

Potencia de números naturales y sus X

propiedades.

X
Factorización.

Explica con precisión la X

comparación, orden y Criterios de divisibilidad.
operaciones con números
y enteros, fracciones,
y números decimales X
MCD Y MCM de números naturales.
hasta la millonésima y los
vincula con situaciones de
potencias de base diez en X
su notación desarrollada. Concepto de razón y proporción.

Interpreta con juicios

críticos precisos el sentido
X
Comunicativa
de la radicación y la Interés simple: concepto y elementos.
Interpreta textos, identifica como operación
leyendo, escribiendo inversa de la potencia X
y discutiendo en para resolver problemas Cálculo de impuestos.
forma comprensiva diversos en la que se
sus ideas aplica la factorización
matemáticas para numérica como forma de Geometría
resolver problemas obtener el MCD y MCM. X
de su contexto.
Figuras semejantes y congruentes.
Comunica de manera
coherente ideas y
procesos matemáticos X
a situaciones del Polígonos regulares e irregulares.
contexto vinculando
los conocimientos de X
numeración, geometría, Diagonales de un polígono.
medición y estadística
de números naturales y
enteros. X
Cuadriláteros y sus tipos.

X
Ángulos internos y externos.

46
 X
Teorema de Pitágoras y sus elementos.

X
Ángulos: tipos, notación medida y
construcción.

X
Transformaciones geométricas.

47
 Aspecto específico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el período y los
contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

Interpretan y explican con precisión la comparación, orden y operaciones con números

naturales, y describen características sobre notación desarrollada.

Comunican de manera coherente ideas de forma oral y escrita situaciones matemáticas sobre
Números enteros, fracciones y decimales: Concepto, valor posicional, comparación y
operaciones.

Explican con precisión situaciones del contexto donde expresen números naturales utilizando
potencias de base diez en su notación desarrollada e interpretan propiedades de la potencia.
Interpretan, leyendo, escribiendo ideas matemáticas para resolver problemas de su contexto
en la que se aplica la factorización de números naturales.
Expresan de manera coherente ideas y procesos matemáticos a situaciones del contexto
vinculando los conocimientos con los Criterios de divisibilidad.
Interpretan y describe el proceso de factorización numérica como forma de obtener el MCD y
MCM de números naturales.

Interpretan con juicios críticos precisos el concepto de razón y describe de manera oral y
escrita el teorema fundamental de la proporción
Comunican de manera coherente ideas y procesos matemáticos a situaciones del contexto
vinculando con el Interés simple: concepto y elementos.
Interpreta textos, leyendo, escribiendo y discutiendo en forma comprensiva sus ideas matemáticas
para resolver problemas de su contexto sobre el cálculo de impuestos.

Comunican de manera coherente diferencias sobre las características de Figuras semejantes

y congruentes.

Explica con precisión la definición y concepteo polígonos regulares e irregulares y comunican los pasos
para inscribir y circunscribir un polígono.
Conceptualizan la diagonal de un polígono y argumentan las características de las diagonales de
un polígono usando diferentes recursos
Interpretan y describen diferentes formas en el entorno reconociendo tipos de cuadriláteros y
los clasifican según sus características
Comunican de manera coherente ideas en situaciones del contexto vinculados con la medida
de los Ángulos internos y externos en un polígono regular.

Enuncian el Teorema de Pitágoras y comunican las características de los Triángulos Rectángulos

(catetos e hipotenusa.
Explican sus ideas a partir de sus conocimientos matemático y se expresan coherentemente a partir de la
lectura, escritura de Ángulos: tipos, notación medida y construcción.

48
Explican sus ideas a partir de sus conocimientos matemáticos y se comunican con criterios correctos sobre
los diferentes movimientos y transformaciones geométricas de una figura (trasladar, rotar y reflejar).

49
 Competencias Período en
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos que se abordó
Específicas del Grado 1 2 3 4
Medición
x
Unidades arbitrarias en el sistema
métrico decimal.

X
Unidades de medida del sistema métrico
decimal.

X
Unidades del sistema inglés.

Explica con precisión la
comparación, orden y
operaciones con números
y enteros, fracciones,
y números decimales
hasta la millonésima y los
vincula con situaciones de
potencias de base diez en
su notación desarrollada.
X
Perímetro de figuras geométricas
regulares e irregulares y círculo.
X
Área de polígonos regulares, irregulares
y círculo.
X
Prismas rectos y sus características.

Interpreta con juicios X

Comunicativa críticos precisos el sentido
de la radicación y la
Interpreta textos, identifica como operación
leyendo, escribiendo inversa de la potencia
y discutiendo en para resolver problemas
forma comprensiva diversos en la que se
sus ideas aplica la factorización
matemáticas para numérica como forma de
resolver problemas
obtener el MCD y MCM.
de su contexto.
Comunica de manera
coherente ideas y
procesos matemáticos
a situaciones del
contexto vinculando
los conocimientos de
numeración, geometría,
medición y estadística
de números naturales y
enteros.
Cálculo del volumen.
X
Equivalencia de unidades a partir de
múltiplos y submúltiplos.
X
Operatoria con unidades del sistema
métrico decimal.
X
Medida de capacidad: Peso, tiempo,
temperatura y dinero.
X
Estimación con medidas de capacidad.
Estadísticas
X
Recolección y organización de datos
estadísticos no agrupados.

X
Representación gráfica de los datos
estadísticos no agrupados.

X
Medidas de tendencia central para datos
no agrupados.

X
Probabilidad, espacio muestral, conteo y
combinaciones.

48
 Aspecto específico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el período y los
contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

Comunican de manera coherente la unidad más razonable para realizar mediciones de longitud
utilizando Unidades arbitrarias en el sistema métrico decimal.

Describe la relación entre las unidades de un mismo sistema e interpretan la notación correcta
de las unidades de medida del sistema métrico decimal.

Interpretan con juicios críticos precisos y convierten de una a otras unidades de longitud del
Sistema Inglés: La milla, la yarda, el pie, la pulgada.

Explican y describan en qué situaciones se requiere determinar el perímetro de figuras regulares,

irregulares y círculos.

Expresan medidas de área utilizando correctamente unidades cuadradas y su notación, y

describe situaciones en las que se puede determinar el área de figuras geométricas.

Explican y argumentan sobre las características de los prismas Establece la relación entre figuras
de dos dimensiones y cuerpos de tres dimensiones.

Explican cómo determinar el volumen de un prisma recto utilizando unidades arbitrarias.

convencionales y expresiones matemáticas.

Interpretan y expresan valores de la tabla de valor posicional de los números racionales con las
unidades de medida, múltiplos y submúltiplos en el Sistema Métrico Decimal.

Expresan y describen el procedimiento para realizar operaciones de suma y resta que involucran
unidades del Sistema Inglés y del Sistema Métrico Decimal.
Explican con precisión la comparación de diferentes magnitudes y argumentan sobre
informaciones que impliquen la notación de Medidas de capacidad: peso, tiempo, temperatura y
dinero
Expresan la relación entre los términos de capacidad y comunican la medida más apropiada para
estimar diferentes recipientes usando: la taza, la pinta, el galón, el litro

Argumentan e interpretan con pertinencia información obtenida de diferentes fuentes para la

Recolección y organización de datos estadísticos no agrupados

Comunican de manera coherente ideas sobre la lectura donde aparezcan gráficos estadísticos y
Representación gráfica de los datos estadísticos no agrupados.

Interpretan textos, leyendo, escribiendo y discutiendo en forma comprensiva con interés la

frecuencia absoluta, moda, mediana y promedio de datos no agrupados del entorno.

Interpreta con juicios críticos y precisos la probabilidad de ocurrencia de un evento, espacio

muestral, conteo y combinaciones.

49
 Competencias Período en
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos que se abordó
Específicas del Grado 1 2 3 4
Numeración

Números naturales: concepto y notación

desarrollada. x
Números enteros, fracciones y decimales: x
Concepto, valor posicional, comparación
y operaciones.

Potencia de números naturales y sus x

propiedades.

x
Aplica con criterios Factorización.
correctos el razonamiento
lógico para identificar y x
diferenciar situaciones Criterios de divisibilidad.
en la que se apliquen
los conocimientos de
numeración, geometría,
x
MCD Y MCM de números naturales.
medición y estadísticas
con números naturales y
Pensamiento enteros en situaciones de X
Lógico, Creativo y la vida cotidiana. Concepto de razón y proporción.
Crítico; Resolución
de Problemas; Formula y resuelve
Científica y
X
de manera correcta Interés simple: concepto y elementos.
Tecnológica problemas del entorno,
Aplica sus cuya solución requiera
conocimientos la integración de los X
matemáticos a conocimientos de: Cálculo de impuestos.
la resolución de numeración, geometría,
problemas abiertos medición y estadísticas
y tareas ampliadas con números naturales y Geometría
de resolución enteros para la toma de x
de problemas decisiones pertinentes. Figuras semejantes y congruentes.
apoyándose en
las tecnologías Emplea con precisión X
digitales. herramientas tecnológicas Polígonos regulares e irregulares.
para dar solución a
situaciones que impliquen
procesos matemáticos X
sobre conocimientos de Diagonales de un polígono.
numeración, geometría,
medición y estadísticas X
con números naturales y Cuadriláteros y sus tipos.
enteros.

x
Ángulos internos y externos.

x
Teorema de Pitágoras y sus elementos.

Ángulos: tipos, notación medida y X

construcción.

X
Transformaciones geométricas.

50
 Aspecto específico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el período y los
contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

Aplican con criterios correctos el razonamiento lógico para identificar y diferenciar situaciones en
la que se apliquen números naturales: concepto y notación desarrollada.

Comprenden y utilizan Números enteros, decimales y fracciones, identifican valor posicional de

los decimales y representan con enteros y fracciones situaciones del entorno.
Comprenden el sentido de la potenciación como producto de factores iguales, sus propiedades e
identifican como operación inversa a la radicación
Aplican con criterios lógicos empleado el razonamiento para obtener la descomposición de
números naturales a través de la factorización para resolver problemas que impliquen MCD y MCM.
Emplean herramientas tecnológicas para comprobar el resultado sobre los criterios de divisibilidad

Resuelven y aplican los conceptos de factorización para resolver problemas que impliquen MCD
y MCM.
Aplican el razonamiento lógico para comprender el concepto de razón y proporción, comprender
el teorema fundamental de las proporciones y determinar la cuarta proporcional

Resuelven problemas del entorno que requieran el cálculo de porcentaje, interés simple y emplean
herramientas tecnológicas para el cálculo de expresiones matemáticas.
Comprenden el sentido del tanto por ciento como fracción de denominador 100 para determinar
el cálculo de aumentos y descuentos en los impuestos generados en las tarifas de servicios del
país.

Diferencian figuras semejantes de figuras congruentes tomando en cuenta las características de

tamaño y forma.
Identifican polígonos regulares, irregulares, circunscritos e inscritos utilizando diferentes recursos
concretos como hojas cuadriculadas, compas, transportador, reglas centimetradas.
Exploran sus conocimientos usando aplicaciones tecnológicas para conocer, graficar y calcular
diagonales en un polígono regular desde un vértice y todos los vértices.
Aplican el razonamiento lógico para identificar las características de los diferentes tipos de
cuadriláteros (par de lados paralelos, lados congruentes, lados opuestos, ángulos congruentes.
Identifican ángulos internos y externos de un polígono, y miden, con ayuda del transportador,
ángulos internos y externos de un polígono
Resuelven y plantean problemas que están relacionados con triángulos rectángulos y el Teorema
de Pitágoras.
Aplican estrategias mostrando razonamiento y apoyándose en recursos concretos para representar e
identificar diversos Ángulos: tipos, notación medida y construcción.
Hacen uso preciso de herramientas tecnológicas para crear y construir figuras semejantes, realizando
transformaciones a partir del movimiento de una figura (trasladar, rotar, reflejar).
51
 Competencias Período en
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos que se abordó
Específicas del Grado 1 2 3 4
Medición

Unidades arbitrarias en el sistema

X
métrico decimal.

Unidades de medida del sistema métrico

X
decimal.

X
Unidades del sistema inglés.

Aplica con criterios

correctos el razonamiento Perímetro de figuras geométricas
X
lógico para identificar y regulares e irregulares y círculo.
diferenciar situaciones
en la que se apliquen X
los conocimientos de Área de polígonos regulares, irregulares
numeración, geometría, y círculo.
medición y estadísticas
con números naturales y X
Pensamiento enteros en situaciones de Prismas rectos y sus características.
Lógico, Creativo y la vida cotidiana.
Crítico; Resolución
de Problemas; Formula y resuelve X
Científica y de manera correcta Cálculo del volumen.
Tecnológica problemas del entorno,
Aplica sus cuya solución requiera

conocimientos la integración de los Equivalencia de unidades a partir de

X
matemáticos a conocimientos de: múltiplos y submúltiplos.
la resolución de numeración, geometría,
problemas abiertos medición y estadísticas X
y tareas ampliadas con números naturales y Operatoria con unidades del sistema
de resolución enteros para la toma de métrico decimal.
de problemas decisiones pertinentes.
apoyándose en X
Emplea con precisión Medida de capacidad: Peso, tiempo,
las tecnologías
herramientas tecnológicas temperatura y dinero.
digitales.
para dar solución a
situaciones que impliquen X
procesos matemáticos Estimación con medidas de capacidad.
sobre conocimientos de
numeración, geometría,
medición y estadísticas Estadísticas
con números naturales y
enteros. Recolección y organización de datos
X
estadísticos no agrupados.

Representación gráfica de los datos

X
estadísticos no agrupados.

Medidas de tendencia central para datos

X
no agrupados.

Probabilidad, espacio muestral, conteo y

X
combinaciones.

52
 Aspecto específico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el período y los
contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

Aplican sus conocimientos lógicos para elegir la unidad más razonable en la medida de una
longitud determinada y comprenden medidas arbitrarias del sistema métrico decimal.

Relacionan y convierten de una a otra las unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal:
Kilómetro, hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y milímetro

Identifican y convierten de una a otras unidades de longitud del Sistema Inglés: La milla, la
yarda, el pie, la pulgada

Resuelven problemas relacionados con perímetro de figuras geométricas: regulares, irregulares,

y círculos.

Aplican su razonamiento lógico para identificar en qué situaciones es necesario determinar el

área y cómo se determina el área de figuras regulares, irregulares y círculos.

Exploran las características de los primos rectos utilizando representaciones concretas y utilizan
aplicaciones de computadora y calculadora para determinar área de la superficie de prismas.

Identifican las unidades cúbicas más usadas del sistema métrico decimal (m3, cm3…) y resuelven
problemas relacionados con el volumen de prismas recto.

Aplican sus conocimientos lógicos para vincular la tabla de valor posicional de los números
racionales con las unidades de longitud, múltiplos y submúltiplos en el Sistema Métrico Decimal.

Resuelven problemas de la vida diaria que involucren medidas de longitud expresadas en unidades
del Sistema Métrico y del Sistema Inglés
Emplean herramientas tecnológicas para dar solución pertinente a situaciones del contexto que impliquen
el uso de medidas: de capacidad, peso, tiempo, temperatura y dinero.

Aplican sus conocimientos lógicos para comparar y estimar la capacidad de diferentes

recipientes.

Recolectan, clasifica, y distribuyen con pertinencia información obtenida de diferentes fuentes

de datos no agrupados en una tabla de frecuencia

Emplean herramientas tecnológicas para representar tablas y gráficos lineales y circulares para
comunicar datos sobre una situación o problema de su contexto.

Determinan con razonamiento lógico las medidas de tendencia central, la frecuencia absoluta,
moda, mediana y promedio de datos no agrupados del entorno

Formulan y resuelven problemas que requieren la probabilidad de sucesos, predicciones

fundamentándose en resultados de eventos y verifican para comprobar.

53
oo

Competencias Período en
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos que se abordó
Específicas del Grado 1 2 3 4
Numeración

Números naturales: concepto y notación

X
desarrollada.

Números enteros, fracciones y decimales: X

Concepto, valor posicional, comparación
y operaciones.

Potencia de números naturales y sus

X
propiedades.

X
Aplica en el marco Factorización.
de la ética ciudadana
los conocimientos de
numeración, geometría,
X
Criterios de divisibilidad.
medición y estadística
de números naturales y
enteros para contribuir a X
la toma de decisiones en MCD Y MCM de números naturales.
favor de la comunidad.
X
Elabora con calidad Concepto de razón y proporción.
Ética y Ciudadana; proyectos que den
Desarrollo Personal soluciones a situaciones
y Espiritual; de salud empleando sus X
Ambiental y de la conocimientos sobre Interés simple: concepto y elementos.
Salud numeración, geometría,
medición y estadística X
Modela posibles de números naturales Cálculo de impuestos.
soluciones a y enteros con el fin
situaciones del de aportar soluciones
contexto social y pertinentes para el Geometría
el medio ambiente desarrollo sostenible del
a partir de sus medio ambiente. X
conocimientos Figuras semejantes y congruentes.
matemáticos. Construye con sentido de
responsabilidad gráficos X
lineales y circulares sobre Polígonos regulares e irregulares.
informaciones contenidas
en situaciones de la
comunidad y el medio
X
ambiente asociadas Diagonales de un polígono.
a conocimientos de
numeración, geometría X
y medición de números Cuadriláteros y sus tipos.
naturales y enteros.
X
Ángulos internos y externos.

X
Teorema de Pitágoras y sus elementos.

Ángulos: tipos, notación medida y

X
construcción.

X
Transformaciones geométricas.

54
 Aspecto específico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el período y los
contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

Aplican en el marco de la ética ciudadana los conocimientos sobre números naturales:

concepto y notación desarrollada.
Elaboran proyectos empleando sus conocimientos sobre números naturales y enteros con el
fin de aportar soluciones pertinentes para el desarrollo sostenible del medio ambiente.
Modelan soluciones a partir de sus conocimientos matemáticos para representar y determinar
potencia de números naturales y sus propiedades.

Aplican en el marco de la ética ciudadana la factorización, potenciación y radicación de Números

Naturales a diferentes situaciones dentro y fuera de las Matemáticas.

Crean y utilizan con sentido de responsabilidad representaciones concretas sobre sus ideas de los

Números Naturales para comprobar los Criterios de divisibilidad.

Modelan posibles soluciones a situaciones del contexto social que involucren la determinación del
MCM y MCD de números naturales.
Aplican en el marco de la ética ciudadana los conocimientos sobre razón y proporción para
contribuir a la toma de decisiones en situaciones de la vida diaria.

Construyen con sentido de responsabilidad expresiones matemáticas para el cálculo de

porcentajes, interés simple, aproximación al monto con tiempo mensual y anual.

Construye con responsabilidad ideas Matemáticas de forma clara y coherente que involucren el

cálculo y cumplimiento de los impuestos para el desarrollo sostenible de la comunidad.

Construyen con sentido de responsabilidad representaciones que le permitan establecer

características sobre figuras semejantes y congruentes.
Modelan situaciones del contexto social a partir de sus conocimientos matemáticos para
construir Polígonos regulares e irregulares.
Modelan soluciones a partir de sus conocimientos matemáticos para trazar y representar
Diagonales de un polígono regular.

Construyen con sentido de responsabilidad e Identifica en el entorno diferentes tipos de

cuadriláteros y los clasifica según sus características

Elaboran con calidad polígonos regulares tomando en cuenta la medida de los ángulos
interiores y determinan con responsabilidad los ángulos exteriores usando expresiones

55
matemáticas.

Modelan posibles soluciones a situaciones del contexto social relacionados con triángulos

rectángulos y Teorema de Pitágoras

Construyen con sentido de responsabilidad partir de sus conocimientos matemático diferentes tipos de
ángulos y clasifican de acuerdo con la medida de sus grados.
Elaboran con responsabilidad y pertinencia situaciones donde aplican sus conocimientos sobre los
diferentes cambios que experimenta una figura geométrica (trasladar, rotar, reflejar

56
 Competencias Período en
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos que se abordó
Específicas del Grado 1 2 3 4
Medición
X
Unidades arbitrarias en el sistema
métrico decimal.

X
Unidades de medida del sistema métrico
decimal.

X
Unidades del sistema inglés.
Aplica en el marco
X
de la ética ciudadana Perímetro de figuras geométricas
los conocimientos de regulares e irregulares y círculo.
numeración, geometría,
medición y estadística
X
de números naturales y Área de polígonos regulares, irregulares
enteros para contribuir a y círculo.
la toma de decisiones en
favor de la comunidad. X
Elabora con calidad Prismas rectos y sus características.
Ética y Ciudadana; proyectos que den
Desarrollo Personal soluciones a situaciones X
y Espiritual; de salud empleando sus Cálculo del volumen.
Ambiental y de la conocimientos sobre
Salud numeración, geometría,
medición y estadística X
Modela posibles de números naturales Equivalencia de unidades a partir de
soluciones a y enteros con el fin múltiplos y submúltiplos.
situaciones del de aportar soluciones
contexto social y pertinentes para el
X
el medio ambiente Operatoria con unidades del sistema
desarrollo sostenible del métrico decimal.
a partir de sus medio ambiente.
Conocimientos
matemáticos.
X
Construye con sentido de Medida de capacidad: Peso, tiempo,
responsabilidad gráficos temperatura y dinero.
lineales y circulares sobre
informaciones contenidas X
en situaciones de la
comunidad y el medio Estimación con medidas de capacidad.
ambiente asociadas
a conocimientos de
numeración, geometría
Estadísticas
y medición de números
X
Recolección y organización de datos
naturales y enteros.
estadísticos no agrupados.

X
Representación gráfica de los datos
estadísticos no agrupados.

X
Medidas de tendencia central para datos
no agrupados.

X
Probabilidad, espacio muestral, conteo y
combinaciones.

56
 Aspecto específico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el período y los
contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

Aplican sus conocimientos de aproximación y grado de precisión de las medidas en sus

proyectos que involucran mediciones en otras áreas del saber

Valoran la importancia de aprender a medir longitudes usando diferentes escalas de medida en

el sistema métrico decimal.

Modelan posibles soluciones a situaciones del contexto para determinar la equivalencia entre
unidades del Sistema Inglés y el Sistema Métrico diferenciando una de la otra.

Elaboran calidad proyectos que permitan analizar la relación entre el perímetro y la variación de
los lados de un espacio del entorno escolar y comunitario.

Construyen con sentido de responsabilidad representaciones geométricas que diferencien

perímetro y área de polígonos. (concepto, unidades de medida)

Aplican con pertinencia sus conocimientos matemáticos para establecer la relación entre figuras
de dos dimensiones y cuerpos de tres dimensiones, características de prismas rectos.

Modelan posibles soluciones a situaciones del contexto que permitan demostrar la importancia
de calcular el volumen de cuerpos formados por prismas diferentes

Construyen con creatividad y responsabilidad soluciones a problemas que impliquen equivalencias

de medidas empleando los múltiplos y submúltiplos del sistema métrico decimal.

Aplican con pertinencia y calidad sus conocimientos para realizar operaciones de suma y resta
que involucran unidades del Sistema Métrico Decimal y del Sistema Inglés

Elaboran con sentido ético situaciones del contexto que permitan analizar situaciones problemáticas que
involucren las medidas de: capacidad, peso, tiempo y dinero

Modelan diferentes capacidades y las compara utilizando recipientes comunes del entorno de
agua, leche, sodas, jugo,

Construyen con responsabilidad situaciones del entorno que permitan Recolectar, clasificar y distribuir con
pertinencia datos no agrupados en tablas

Elaboran con sentido ético gráficos de barras y circulares para interpretar y expresar informaciones
representadas en los datos estadísticos no agrupados.

Modelan con sentido ético situaciones del contexto que permitan determinar la moda, la mediana y la media
aritmética en una serie de datos.

57
Aplican en el marco de la ética ciudadana decisiones responsables sobre el empleo de predicciones de
forma intuitiva basándose resultados de eventos y verifican la probabilidad de un suceso.

58