México: Padres de familia y maestros VS.

los nuevos
libros de texto gratuitos 2023. Las matemáticas ya no
importan.

Itzel R.

La educación en México ha sido objeto de diversos cambios a lo largo de la

historia; el alumno, el maestro y los padres de familia son los testigos principales
de cada cambio, adaptación u omisión a los que los programas educativos se han
visto sujetos. Con cada gobierno encontramos una nueva reforma educativa que
impacta positiva o negativamente según sea el caso, sin embargo, actualmente
nos encontramos frente a un parteaguas en la educación mexicana con el inicio
del nuevo Ciclo Escolar 2023-2024 bajo el plan de estudios de la Nueva Escuela
Mexicana. Con datos de Grupo Reforma (2023) el pasado agosto del presente
año, la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu),
dependiente de la SEP, avaló la distribución de los nuevos Libros de Texto
Gratuitos, a pesar de su cuestionamiento y rechazo por parte de especialistas,
docentes, padres de familia y ciudadanos, causando una controversia en todo el
territorio mexicano.
La distribución de los nuevos libros de texto es un hecho inevitable, por mandato
constitucional es obligación y responsabilidad de la Secretaría de Educación
Pública proporcional libros de texto a todos los niños, niñas y adolescentes,
siendo de ellos el derecho de recibirlos (Secretaría de Educación Pública (SEP),
2023). No obstante, el gran descontento que se tiene por ellos desata millones
de preguntas y preocupaciones para los padres de familia, maestros y a la
población mexicana en general. ¿Deberían los estados negarse a su
aceptación?, ¿Trabajar con libros de texto de años pasados? ¿Dejarles a los
maestros la decisión de enseñar siguiendo el plan de estudios o en base a sus
conocimientos y experiencia enseñar lo que crean conveniente? ¿Las
matemáticas se enseñarán en casa y en la escuela irán a aprender valores?
Increíblemente, lo anterior está tomando corporeidad, diversos estados
solicitaron una revisión a los libros de texto y frenaron la distribución del material,
entre ellos Chihuahua, Coahuila, Guanajuato, Aguascalientes, Querétaro y
Yucatán, algunos de ellos decidiendo usar libros de texto de años pasados; y
Guanajuato decidiendo crear sus propios libros de texto para el próximo ciclo
escolar (Yañez, 2023). Cayendo en el eje central del ensayo. ¿Qué es lo que
enseñaran ahora los maestros? y claro, las repercusiones que tendrá esta
discrepancia en los alumnos de educación básica.
El contenido de los libros de texto representa un gran retroceso en la educación
mexicana. Como estudiante de nivel licenciatura me impresiona que temas,
prácticas y competencias que estudié y cursé, durante mi educación básica,
desaparezcan o cambien tan drásticamente que sean irreconocibles; con cada
ciclo que pasa las expectativas siempre serán ver un sistema educativo más
enriquecido y con planes y programas cuidadosamente propuestos, no la
completa omisión de las matemáticas en los libros de texto de sexto año de
primaria, con errores, imposiciones ideológicas y el uso de palabras que
etimológicamente no existen. Me cuesta mucho creer que los niños saldrán
ventajosos después de que la controversia llegue a un punto de recesión, pues
se encontraran en un rezago educativo mayor al que se produjo durante la
pandemia del COVID 19.
Empezando con el contenido literal de los libros, sabemos que en la edición de
libros de texto pasados los errores de tipo ortográficos o numéricos no pasaban
desapercibidos, pero la confusión de una “a” con una “o” y la omisión de un 0 no
se compara con la equivocación en fechas importantes o el empleo de
neologismos como el “todes”, representado en los libros de texto como todxs.
Por años, los padres de familia se han quejado de las bajas habilidades de lecto-
escritura que poseían sus hijos, y ahora esperan que el niño sea capaz de leer
sin ninguna complicación ese tipo de términos, no hay contribución alguna para
que los alumnos reciban una educación de calidad; y a pesar de que el plan de
estudios de la Nueva Escuela Mexicana se resguarde en decir que la inclusión
es un eje principal no podemos esperar que el empleo de neologismos sea
sinónimo de inclusión cuando inclusión, de acuerdo a (Malara, 2020) es todo
aquello relacionado a características, habilidades, discapacidades, cultura o
necesidades de atención médica, y para crear una cultura inclusiva debemos
eliminar estereotipos, no persuadirlos.
Por otro lado, tenemos a los maestros y el dilema en que los han dejado, ellos,
más que nadie, saben el gran reto que será educar a las nuevas generaciones
bajo este modelo, pues la Nueva Escuela tiene un sistema operacional tan
complejo que en 5 sesiones de fase intensiva y 8 ordinarias del ciclo escolar
pasado de consejo técnico no son suficientes para su comprensión. Ahora bien,
es importante mencionar que el nuevo plan ya no se rige por competencias y
ahora trabaja por proyectos, pero hay que recordar que el aprendizaje basado
por proyectos se remonta al año 2009, con la Reforma Integral de Educación
Básica en México (Alma Adrianna Gomez Galindo, 2014), y que en primeramente
fue pensado para la educación preescolar, sin embargo, ahora queremos
implementarla hasta en un nivel secundaria.
Otro tema a considerar es la dudosa transparencia que se ha prometido por
parte de las autoridades acerca de los programas pilotos y las encuestas
realizadas sobre los nuevos libros de texto, pero es la hora en que no tenemos
los resultados de esas supuestas evaluaciones; entre uno de los testimonios de
la responsable de la SEP, encontramos que las supuestas pruebas pilotos fueron
un éxito, pero no podemos aceptar que su alcance haya sido escuelas uni o
bidocentes en las que la matricula de niños son muy bajas y el contexto es muy
distinto al de las grandes urbes (Toribio, 2023).
Finalmente, creo que México tiene un gran reto por delante, los maestros y
padres de familia harán hasta lo imposible por evidenciar los errores y corrientes
equivocadas que ha tomado la educación y las instituciones educativas con
estos nuevos planes y programas, y solo podemos esperar que el apoyo de
maestros y padres se duplique para que los niños, niñas y adolescentes puedan
construir su futuro, aprendan las bases con un buen preescolar, se preparen lo
mejor posible en su nivel primaria y refuercen conocimientos durante sus
estudios de secundaria. Porque una educación de calidad no es la que se está
ofreciendo, pero no quiere decir que nuestra población estudiantil tenga que
crecer como ignorante; la educación es gratuita y laica, pero no por ser gratis
vamos a aceptar cualquier cosa y solo porque los libros no hablen de religión no
podemos dejar pasar que están empeñados en imponerles una ideología a
nuestros niños.
Referencias
Alma Adrianna Gomez Galindo, C. I. (Enero de 2014). El trabajo por proyectos en
educación primaria en México: análisis de las propuestas curriculares en la
reforma educativ. Obtenido de Researchgate.com:
https://www.researchgate.net/publication/272563725_El_trabajo_por_proye
ctos_en_educacion_primaria_en_Mexico_analisis_de_las_propuestas_curri
culares_en_la_reforma_educativa#:~:text=La%20introducci%C3%B3n
%20del%20trabajo%20por,mejora%20de%20las%20pr%C3%A1ct
Grupo Reforma. (21 de Agosto de 2023). Avalan distribución de nuevos libros de
texto. Obtenido de Reforma.com: https://www.reforma.com/avalan-
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Malara, J. (20 de Octubre de 2020). ¿Sabes realmente qué es inclusión? Obtenido
de Pixedcorp.com: https://pixedcorp.com/que-es-inclusion/#:~:text=La
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Secretaría de Educación Pública (SEP). (18 de Agosto de 2023). Comunicado.
Obligación constitucional de la SEP y de los estados la entrega de Libros
de Texto. Obtenido de Conahcyt.com: https://conahcyt.mx/obligacion-
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gratuitos-a-ninas-ninos-y-adolescentes/
Toribio, L. (10 de Agosto de 2023). Prueban libros de texto gratuitos impugnados
en alumnos. Obtenido de Imagenradio.com:
https://www.imagenradio.com.mx/prueban-libros-de-texto-gratuitos-
impugnados-en-alumnos
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estados no los distribuirán? Obtenido de Expansión Política:
https://politica.expansion.mx/mexico/2023/08/28/libros-de-texto-sep-2023-
estados-donde-no-distribuiran