Ensayo I Sociología de la educación

Como hemos podido observar en el libro de Viñao, A. (2006), la escuela

comprensiva fue un gran avance para la sociedad española ya que ofreció el
derecho a la educación para todo el mundo, pero no igual para todos. Esto nos hace
replantearnos si ¿La escuela comprensiva produce desigualdades educativas?

Para ello debemos conocer la proveniencia de la escuela comprensiva. Esta

proviene de la escuela única, una escuela que se centraba en darle a los jóvenes
una base educativa igualitaria. Independientemente de tus raíces, de tu posición
social o de tu poder económico recibes tu educación a cambio de pagar unos
impuestos. Pero el problema se nos plantea para aquellas familias que no pudieran
pagar estos impuestos, no tendrían educación para sus hijos.
Otra cuestión es que algunos de los alumnos tenían que abandonar la escuela para
ayudar a su familia trabajando ya que no tenían mucho capital, aunque fuera
obligatorio hasta los 18 años, estos estudiantes no tenían más opciones de
abandonar sus estudios y encontrar trabajo, el índice de alumnos que abandona la
escuela, según educacionyfp (2020), es de 17% del alumnado español. Estas son
algunas de las dificultades con las que se encontraba la educación comprensiva que
no era gratuita en cuanto a impuesto.
Por otra parte también proporciona igualdad ya que todos los tipos de alumnos
están en la misma clase. Por eso algunos padres de alto nivel económico buscan
las mejores escuelas o institutos para preparar a sus hijos en la actualidad, quieren
que sus hijos estén rodeados de iguales que se encuentren en la misma situación
que ellos. Esto da lugar a que en una misma ciudad haya colegios con más nivel
que en otros.
Los alumnos con problemas en su casa siempre los trasladará a la escuela y si hay
30 alumnos con problemas en sus casa, el ritmo de la clase será más bajo,
disminuyendo también el nivel académico del aula. Este problema con el que nacen
los alumnos no se puede elegir tal y como dicen Luckman, T. (1966) y Berger, P.
(1966) en la socialización primaria no hay problemas a la hora de identificarse con
el grupo ya que la familia está predestinada y no la podemos cambiar.
Esto produce que cuando vayan a salir de la escuela salgan con más nivel y más
nota y puedan conseguir entrar en una institución escolar con más nombre y
obtengan un diploma con más valor que aquel que provenga de un estatus social
más bajo.
Como hemos podido observar, la socialización primaria es muy importante ya que
para tener una buena educación escolar, debemos haber desarrollado una buena
educación en casa y es muy importante que los padres siempre estén atentos a
cómo van sus hijos académicamente. Los padres cuando tienen poco capital
cultural, suelen no preocuparse tanto por sus hijos y optan por castigos, mientras
que los padres con mayor capital cultural les ayudan poniéndose a estudiar con
ellos y están más atentos al comportamiento académico de su hijo. Un gran ejemplo
de esto es, escrito por Martos, S. , los niños que crecen en entornos violentos o con
problemas económicos tienen un déficit en su capital cultural que los conduce al
fracaso como estudiantes.

Por último, la escuela comprensiva teóricamente no tiene casi ningún fallo, pero
cuando se pone en práctica se ven sus carencias como hemos observado ya que no
es completamente gratuita y no tiene en cuenta el abandono de los alumnos para
ayudar a su familia. Esto hace que se sigan trasladando las desigualdades, que no
se eliminen y que estas desigualdades sigan aumentando a lo largo del tiempo.
Referencias bibliográficas

- Berger, P. y Luckman, T. (1966). La construcción social de la realidad.

Amorrortu/editores.

- Educaciónyfp, (2020).
https://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2020/01/20200128-epaabandon
o.html

- Martos, S. (2022). Cinconoticias.

https://www.cinconoticias.com/capital-cultural/#Tipos_de_capital_cultural

- Viñao, A. (2006). Sistemas educativos, culturas escolares y reformas. (2ªed.).

Morata.