ELCE

(Expresión del Lenguaje Comprensivo y Expresivo)

Nombre:Marisella Pulgar Ñanculef

Docente:María Aurora Gutiérrez
Asignatura:Evaluación en Discapacidad Intelectual
Editorial CEPE Autores
María José López Ginés.
Ángeles Redón Díaz.
María Dolores Zurita Salellas.
Isabel García Martínez.
Mercedes Santamaría Marí y
Julia Iniesta Martiarena .

CEPE, S. L
General Pardiñas, 95-28006 MADRID
ISBN: 84-7869-231-2
Depósito legal: M. 26.494-1998
Impreso en España
Por: Color 2002, S. L.
 Objetivos de la prueba
1. Hacer una valoración de la comprensión del lenguaje
desde el punto de vista semántico , analítico- sintético
y de pensamiento.
2. Realizar una evaluación cualitativa de la elocución
del lenguaje.
Destinatarios

Este instrumento esta

destinado para niños desde
los 2 años hasta los 9 años de
edad
 Evaluación de la comprensión del lenguaje
l) Nivel Sensoperceptivo
a) Aspecto semántico c) Aspecto de pensamiento
1. Test de madurez de H. Hildreth y N.L. 1. Test de Decloly de causa y efecto formas
Griffith, Metropolitan. Ítem 3 (4-7 años) A y B. (4-7 años)
2. Test Léxico-semántico 2. Test de madurez de H. Hildreth y N.L.
Griffith, Metropolitan. Ítem 2 (4-7 años)

b) Aspecto Analítico-sintético
1. Mandatos verbales. (6meses-7 años)
-Ordenes simples desde (18meses)
-Ordenes complejas -: Órdenes de selección de objetos.
(3a7 años ) -Órdenes de ejecución de mandatos.
- Órdenes complejas de selección y ejecución.
Estructura de la prueba.
Cuaderno de dibujos para evaluar la comprensión
índice
1.TEST METROPOLITAN, ÍTEM 3..................................................1

2.LÁMINAS TEST LÉXICO-SEMÁNTICO......................................15

3.LÁMINAS DE DIBUJOS DEL APARTADO B3:

ÓRDENES DE SELECCION Y EJECUCIÓN DE MANDATOS...29

4.TEST DECLOLY...............................................................................30

5.TEST METROPOLITAN. ÍTEM 2............................................45-57

 Aspecto semántico Nivel sensoperceptivo
Test Metropolitan. Ítem 3 (4-7 años) Tiempo de aplicación de 3 a
4 minutos.

Materiales :
1) Láminas del cuaderno de dibujos para la evaluación de
la comprension . (Pág 1 a la 14.)
2) cuadernillo de respuesta.

Objetivo: Conocer la capacidad del niño de seleccionar la

imágen correspondiente a un objeto definido por su uso.
 Test metropolitan.
Ítem 3
Los baremos realizados corresponden a los items 2 y 3
del test Metropolitan y a las formas A y B del test Declory
 Baremos
Los datos estadísticos que se ofrecen para cada prueba y edad son los
siguientes:
Mediana
Moda
Media
Desviación estándar
Media desviación estándar

El criterio seguido a sido el de considerar que todos los niños cuyas

puntuaciones sean igual o inferiores a la media menos una desviacion estandar
necesitan intervencion.
Aspecto Analítico-sintético Ordenes simples
ordenes complejas
Mandatos verbales (18 meses - 7 años) ordenes de ejecución de mandatos
ordenes complejas de selección y
Tiempo de aplicación: 1 a 2 minutos.
ejecución

Materiales

1) Doce objetos: muñeca, pelota, silla, botella, peine, zapato,

tijera, auto, mesa, lápiz, vaso.
2) Cuadernillo de respuestas.

Objetivo.
Obtener informacion sobre la capacidad de análisis -síntesis
en la selección de un objeto entre varios de uso cotidiano.
Objetivo órdenes complejas: Obtener información sobre la
capacidad de análisis -síntesis en la selección de varios
objetos de uso cotidiano.
 3. Láminas de dibujos apartado b3:
Ordenes de selección y ejecucion de mandatos:
 Aspecto de pensamiento
Test Decloly causa y efecto . Forma A (4 - 7 años)

Lámina 1-14
causas
 Aspecto de pensamiento
Test decroly. Forma b (4-7 años) Lámina 1-14
efectos
Metropolitan. ítem 2
De 4-7 años
Nivel verbal puro (5, 6, 7, 8, 9 años)

Definiciones
Absurdos verbales
semejanzas.
Cuaderno de dibujos para evaluar la elocución.
Evalua el
nivel anatómico

Explora órganos activos y

pasivos en la emision de
la palabra: labios, lengua,
dientes, mandíbula, ,
paladar, , frenillo labial y
lingual,, y vegetaciones
adenoides.
Evalua el nivel funcional
2-6 años.

Se exploran algunas
de las praxias de los
diferentes órganos
activos (labios ,
lengua, mandíbulas,
mejillas) y el soplo.
signo + / -
 Evaluación del nivel funcional
(aplicación de 2 a 5 minutos)
materiales:
Cuadernillo de evaluación de la elocución, nivel
funcional.
Espejo grande
Depresores
Vela y cerilla.
Estructura del cuadernillo de elocución

Duración: 2 a 5 minutos

objetivo
Conocer el estado de los órganos fono articulatorios
pasivos y activos que intervienen en la emisión de la
palabra.
 Nivel funcional
Exploración fonologica-fonética
Riempo de duracion de 15 a 30 minutos
Materiales:
1) Cuadernillo de respuestas , nivel funcional.
2) Espejo
3) Depresores
4) Vela y cerillas.

Objetivo:
Conocer la movilidad de los órganos fono articulatorios,
así como la capacidad respiratoria.
Exploración fonológica y fonética.
Materiales:
Cuadernillo de respuesta punto número 2.
Láminas del cuaderno de dibujos desde la página 1 a la 19.
Grabadora.

Tiempo de aplicación: 10-15 minutos.

Objetivo

Conocer la articulación de cada fonema

dentro de la palabra mediante el lenguaje
repetido o inducido.
 Tiempo de aplicación:
15-30 minutos

1) Cuadernillo de respuesta para la elocución punto 2

Material para la aplicación.
2) Grabadora

Conocer la articulación de cada fonema aislado, apoyándose

Objetivo: en las vocales mediante el lenguaje repetido.
 Percepción y discriminación
auditiva
A. sonido. Tiempo de aplicación: 5 minutos.

Material:
1) Cuadernillo de respuesta para el apartado A.
2) Un instrumento musical pandero, pito , etc.

Objetivo del sonido letra A.

conocer la capacidad de percibir y discriminar
entre sonido- silencio, sonido fuerte, sonido debil,
sonido corto y sonido largo.
 Percepción y discriminación
auditiva
B. Ritmo. tiempo de aplicacion: 10 a 15 minutos..

Material:
1) Cuadernillo de respuesta apartado B.
b) Listado de estructuras rítmicas.
c) Una pantalla de cartón.
d) Dos lápices.
e) Algún instrumento musical.

Objetivo

Conocer la estructuración temporal del niño.

 Percepción y discriminación
auditiva
C. Discriminacion auditiva de sonidos.
Tiempo de aplicación 70 minutos.

Materiales:
1) Cinta "Discriminacion auditiva y logopedia", de Ines
Bustos, editorial CEPE.
2) Libro de igual referencia bibliográfica con las imagenes
soporte a la cinta.

Objetivo
Conocer la discriminacion de sonidos del cuerpo,
naturaleza, medio ambiente e instrumentos musicales.
 Percepción y discriminación
auditiva
D. Discriminación fonética.
Tiempo de duracion: de 6 a 8 minutos.

Materiales
1) Cuadernillo de repuestas apartado D.
2) Cuadro de registro correspondiente a discriminacion
de vocales y consonantes.
3) Laminas del cuaderno de dibujos para la evaluacion
de la locución. (Páginas 20 a 29)
4) Listado de pares de palabras correspondiente a los
dibujos del cuaderno.
5) Grabadora.
Lista de palabras
que también se
utilizan en el
apartado B.
Test Léxico-semántico.
 Aspecto semántico
Test Léxico-semántico

Tópicos de vocabulario y
pensamiento.
de 2
a 5 años
2. Test léxico-semántico (12 láminas)
 Tabla 1
Cuadro ilustrativo sobre los ítems por edades que recogen
cada una de las láminas.
DATOS DE LA ESTUDIANTE
Aplicación del instrumento
 Análisis cualitativo.
Test sensoperceptivo, cuadernillo de comprension
Referido al aspecto semántico logra seleccionar las imágenes
correspondiente a un objeto definido por su uso y al obtener la
información de alguna ordenen es capaz de analizar, sintetizar y por tanto
ejecutarla, en aspecto de pensamiento Elizabeth determina el efecto de
una acción a partir de la causa dada verbalmente, lo mismo ocurre
cuando se le presenta un hecho efectuado verbalmente, determina lo
que causa el efecto. La menor establece juicios de categorías
preconceptuales y de aplicación por ejemplo determina correctamente
sucesiones temporales, discriminación de lugares, situaciones, etc.
Además abstrae y generaliza mediante diversas definiciones , establece
semejanzas y diferencias y establece juicios mediante preguntas
absurdas y mantiene coherencia logica en la resolucion de situaciones