NOMBRES Y APELLIDOS GRUPO

EJE 1- EDUCACIÓN AMBIENTAL Y TERRITORIO

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Instrucciones:

1. Indague mínimo 2 autores que orienten el concepto de ambiente.

2. Indague mínimo 2 autores que orienten el concepto de medio ambiente.
3. Identifique mínimo 2 diferencias entre el concepto de medio ambiente y ambiente.
4. Reconozca el diagrama asociado al término de ambiente de la cartilla eje 1 y describa
mínimo 2 características por cada uno de los componentes que lo integra.
5. Indague mínimo 2 autores del concepto de educación ambiental.
6. Indague mínimo 2 autores del concepto de territorio.
7. ¿Por qué se puede validar la afirmación de que la Educación Ambiental tiene enfoque
territorial?

DESARROLLO:

1-2

CONCEPTO DE AMBIENTE
AUTOR, AÑO, PÁGINA WEB. NOMBRE DEL DOCUMENTO CONCEPTO ENTRE
COMILLAS.
Torres, M. (1996). La Dimensión Ambiental: Un ¨sustenta que este concepto es
https://www.guao.org/sites/defaul Reto para la Educación de la mucho más amplio y profundo, y
t/files/portafolio%20docente/Proy Nueva Sociedad. se deriva de la complejidad de
ectos%20Ambientales los problemas y de las
%20Escolares.%20La potencialidades ambientales, al
%20dimensi%C3%B3n igual que del impacto de los
%20ambiental.%20Un%20reto mismos,no solo en los sistemas
%20para%20la%20educaci naturales si no en los sociales, y
%C3%B3n%20de%20la desde luego en los culturales,
sistemas estos que se
%20nueva%20sociedad.pdf encuentran en interacion
permanente¨.
SINA.(2002). Politica Nacional De Educacion ¨El SINA plantea, que el
http://cmap.upb.edu.co/rid=1195 Ambiental SINA concepto de ambiente no puede
259861703_152904399_919/poli reducirse estrictamente a la
ti-ca_educacion_amb.pdf conservación de la naturaleza, a
la problemática de la
contaminación por basuras o a la
deforestación. Este concepto es
mucho más amplio y más
profundo y se deriva de la
complejidad de los problemas y
potencialidades ambientales y
del impacto de los mismos, no
sólo en los sistemas naturales,
sino en los sistemas sociales¨.

CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE

AUTOR, AÑO, PÁGINA WEB. NOMBRE DEL DOCUMENTO CONCEPTO ENTRE
COMILLAS.
Sauvè, L. (2004). Perspectivas curriculares para la ¨Plantea que el medio ambiente
https://www.miteco.gob.es/en/ce formación de formadores en es una realidad culturalmente y
neam/articulos-de-opinion/2004_ Educación Ambiental. contextualmente determinada,
11sauve_tcm38-163438.pdf socialmente construida¨.

Vidart, D. (1986). Filosofia Ambiental ¨Argumenta que no es ílógico

https://anaforas.fic.edu.uy/jspui/h
andle/123456789/53077?
mode=full
(epistemología, prxologia, definir el medio ambiente de un
didáctica). biosistema como todo aquello en
el universo que no es parte
integral de él. Este concepto se
ha aplicado en ecología y a
veces ha sido utilizado para
caracterizar el medio ambiente
 del hombre¨.

3. Diferencias entre el concepto de medio ambiente y ambiente.

1) La primera diferencia esta precedida a nivel etimoligico, por la palabra medio, el cual es
el principal contreversista sobre la direfencia que existe entre ambos términos; se considera
que debe de usarse unicamnete la palabra ambiente por su traducción correcta del ingles
¨environment¨, y no la palabra medio como predecesor de ambiente, siendo que esta solo
puntualiza en la idea de lugar o entorno de algo o alguien, y el cual ya es abarcado por el
termino ambiente. Lo cual crea una diferencia interpretativa de ambos conceptos con respecto
a lo que acoge como estudio y lo que no.
2) La segunda diferencia esta dada en los componente que integran a cada uno. mientras
el concepto de ambiente, intregra la parte antropogénica, lo cultural, político, territorial y
demás, junto a los biofísico, ecosistemas, factores bióticos y abióticos; el concepto de medio
ambiente separa o aisla la parte antropegenica, dejando solo los relacionado con lo biofísico,
ecosistemas, factores bióticos y abióticos, es decir, mirando como el todo rodea y afecta al
hombre sin hacer parte de una relación como tal de una relación sistémica con el resto de los
seres vivos y no vivos del planeta.

4. Diagrama asociado al término de ambiente de la cartilla eje 1.

- Factores -Religión
bióticos (seres -usos y
vivos) constumbres
- Factores ancestrales
abióticos
(luz,agua,aire,m
inerales,etc.) -pesca
-ganaderia
-agronomia
-uso del territorio
(leyes, decretos,
resoluciones,
etc.)
5-6
 CONCEPTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

AUTOR, AÑO, PÁGINA WEB. NOMBRE DEL DOCUMENTO CONCEPTO ENTRE

COMILLAS.

Flores, R. (2012). Investigación en educación ¨La educación ambiental se

https://www.scielo.org.mx/scielo ambiental propone, a través del desarrollo
.php? de diversas estrategias
script=sci_arttext&pid=s1405- pedagógicas, contribuir a la
66662012000400002 formación de una conciencia
sobre la responsabilidad del
género humano en la
continuidad de las distintas
formas de vida en el planeta,
así como la formación de
sujetos críticos y participativos
ante los problemas
ambientales¨.

Nodarse, N. (2005). La Educacion ambiental una via ¨La educacion ambiental se

https://repositorio.flacsoandes.e para la participacion popular. enfrenta a la misión de
du.ec/xmlui/bitstream/handle/10 transmitir el conocimiento
469/1061/ medioambiental desde la
La+Educacion+ambiental+una+ formación de valores, de
via+para+la+participacion+popu saberes que orienten al sujeto
lar. hacia el respeto a la otredad.
+Nereyda+Nodarse+Valdes.pdf Es una sabiduría que se
?sequence=1 afianza en la sustentabilidad
como vía idónea en la
interacción del individuo con el
medio ambiente¨.
 CONCEPTO DE TERRITORIO

AUTOR, AÑO, PÁGINA WEB. NOMBRE DEL DOCUMENTO CONCEPTO ENTRE

COMILLAS.

Llanos, H. (2010). El Concepto Del Territorio Y La ¨describe el desenvolvimiento

https://www.scielo.org.mx/pdf/a Investigación En Las Ciencias espacial de las relaciones
sd/v7n3/v7n3a1.pdf Sociales. sociales que establecen los
seres humanos en los ámbitos
cultural, social, político o
económico¨.

Orihuela, M. (2019). Territorio: Un Vocablo, Múltiples ¨Se refiere al territorio como un

https://www.area.fadu.uba.ar/w Significados. área o entidad político
p-content/uploads/AREA2501/2 administrativa y al territorio
501_orihuela.pdf usado como proceso
sociohistórico de base material.
Así, resulta posible asumir la
polisemia del concepto en
cuestión como un factor que lo
torna pertinente para abordar la
complejidad contemporánea y a
la vez reconocer los enfoques
prevalecientes fuera de las
fronteras disciplinares¨.

7. ¿Por qué se puede validar la afirmación de que la Educación Ambiental tiene

enfoque territorial?
Esta validación se da por el hecho, de que la educación ambiental al buscar a través de modelos
pedagógicos el cambio conductual de las sociedades frente a los temas ambientales, debe de
contar siempre en su esquema de aplicación, con las bases sociales del territorio de cada
población, puesto a qué, en cada uno se manejan unas costumbres culturales, políticas,
administrativas y económicas diferentes que deben de tenerse en cuenta para reconocer los
 puntos de cambio e implementar así las mejores estrategias que permitan de verdad promover
una transformación exitosa en dicha, población, comunidad, región, etc.
REFERENCIAS

Flores, R. (2012). Investigacion en educación ambiental. Revista Mexicana de Investigacion

Educativa. 17(55), 3-4. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1405-

66662012000400002

Llanos, H. (2010). El Concepto Del Territorio Y La Investigación En Las Ciencias Sociales. Agricultura,

Sociedad y Desarrollo, 7(3), 207 - 220. https://www.scielo.org.mx/pdf/asd/v7n3/v7n3a1.pdf

Nordase, N. (2005). La educación ambiental una via para la participación popular. [Tesis de Maestria,

Universidad de la Habana]

https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/xmlui/bitstream/handle/10469/1061/

La+Educacion+ambiental+una+via+para+la+participacion+popular.

+Nereyda+Nodarse+Valdes.pdf?sequence=1

Orihuela, M. (2019). Territorio: Un Vocablo, Múltiples Significados. AREA, 25(1), pp. 1-16.

https://www.area.fadu.uba.ar/wp-content/uploads/AREA2501/2501_orihuela.pdf

Sauvè, L. (2004). Perspectivas Curriculares Para La Formación De Formadores En Educación

Ambiental [ponencia] I Foro Nacional sobre la Incorporación de la Perspectiva Ambiental en la

Formación Técnica y Profesional, celebrado en la Universidad Autónoma de San Luis de

Potosí (México)

https://www.miteco.gob.es/en/ceneam/articulos-de-opinion/2004_11sauve_tcm38-163438.pdf

SINA. (2002). Politica Nacional De Educacion Ambiental SINA.

http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-ca_educacion_amb.pdf

Torres, M. (1996). La Dimensión Ambiental: Un Reto para la Educación de la Nueva Sociedad.

Ministerio de Educacion Nacional. https://www.guao.org/sites/default/files/portafolio

%20docente/Proyectos%20Ambientales%20Escolares.%20La%20dimensi%C3%B3n
 %20ambiental.%20Un%20reto%20para%20la%20educaci%C3%B3n%20de%20la%20nueva

%20sociedad.pdf

Vidart, D. (1986). Filosofia Ambiental (epistemología, prxologia, didáctica). Nueva America.

https://anaforas.fic.edu.uy/jspui/handle/123456789/53077?mode=full