SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: SEXTO “E”

1.2. Profesor (a): GLORIA JESÚS TELLO UPIACHIHUA
1.3. Duración: 6 HORAS PREDAGÓGICAS.
1.4. Fecha: 10 /08/22
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Propósitos de aprendizaje
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Instrumento
evaluación de
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
C “Leemos y - Lee diversos tipos de -Obtiene información Lista de
O descubrimos textos escritos en su explícita, relevante y  Obtiene cotejo
M la necesidad lengua materna. complementaria, información
U de cuidar el - Obtiene información distinguiéndola de implícita,
N del texto escrito. otra cercana y implícita en las
planeta
I - Infiere e interpreta semejante e integra
( Páginas del diferentes
C información del texto. datos que se
93 al 98” partes del
A - Reflexiona y evalúa la
encuentran en texto.
C forma, el contenido y
distintas partes de  Relaciona la
I contexto del texto.
diversos tipos de información
Ó
texto cuya estructura
N explicita e
contiene algunos
implícita para
elementos complejos
y vocabulario variado. deducir y
responde las
- Interpreta el sentido
preguntas del
global del texto,
texto.
explicando el tema,
propósito, puntos de  Reflexiona y
vista, motivaciones de opina sobre el
personas, personajes, contenido del
comparaciones e texto que lee.
hipérboles, problema
central, así como
enseñanzas y valores
del texto, clasificando
y sintetizando la
información

3. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA: Cuadro comparativo y cuadro sinóptico .

INICIO
  Damos la bienvenida a los estudiantes por un nuevo día con la canción diferentes
formas de saludar.
 Realizamos entre todos la oración del día, que será dirigido por la docente y el
estudiante responsable.
 Consensuamos los acuerdos de convivencia que practicaremos durante la sesión.
 La docente presenta a los estudiantes un caso en un papelote.

 Dialogamos entre todos a partir de la lectura del caso, lo haremos mediante las
siguientes preguntas: ¿De qué trató la lectura del caso?, ¿Qué dialogaron Raúl con
su mamá ?, ¿por qué no encontraron las papitas nativas?,¿Qué fenómenos
naturales ocurrió para la escases de estos alimentos?, ¿Qué podemos hacer para
disminuir estos problemas ambientales?
 La maestra presenta el reto a lograr :
Reto:
Leer y comprender dos textos sobre la necesidad de cuidar el
planeta y elaborar un cuadro comparativo y un cuadro sinóptico.
DESARROLLO. .Cuadro comparativo y cuadro sinóptico.
- La docente indica al encargado de materiales que realice la entrega de los cuadernos de
trabajo de comunicación a cada compañero.
- Indicamos a los estudiantes que se ubiquen en la página 93 del cuaderno de trabajo de
comunicación.
-
ANTES DE LA LECTURA:
- Los estudiantes leen el título de las dos lecturas “Población mundial sin aire limpio”,” La
contaminación un problema urgente para el planeta” luego responden a las siguientes
preguntas:
- ¿Qué has escuchado hablar sobre la contaminación del aire en tu comunidad?
- ¿Cómo crees que se contamina el ambiente? ¿ Para qué crees que se han escrito estos
textos? ,¿ Por qué crees que estos textos llevan estos títulos?
- ¿Con qué finalidad leeremos el texto?

- DURANTE LA LECTURA:

- Los estudiantes leen el texto, según la finalidad de su lectura: Realizan la lectura

silenciosa, lectura en cadena y coral por grupos.
- Los estudiantes realizan la última lectura, a medida que van leyendo van subrayando las
ideas principales de cada párrafo.

- DESPUÉS DE LA LECTURA
- Enseguida los estudiantes con el acompañamiento de la docente responden a preguntas
relacionadas con la lectura:
- Marcan con una x la idea principal.
- Puedes hacer anotaciones al costado del texto.

- ¿En qué aspectos coinciden y en qué se diferencian los planteamientos de ambos textos?
Completa los cuadros.
 -Completa el cuadro a partir de los planteamientos del texto 1.

-¿Qué pretende lograr el autor con este texto?

- completan un cuadro sinóptico con el tema y las ideas principales del texto.

-Escribe los efectos que producen las partículas PM 2,5 en diferentes partes del mundo
- Luego en pequeños grupos realizan el siguiente trabajo
- La docente revisa y retroalimenta los trabajos de los estudiantes.

CIERRE:

Reflexionan sobre lo aprendido respondiendo las siguientes preguntas:

REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

¿Qué sabía sobre? ¿Qué sé ahora? ¿Para qué me sirve lo

aprendido?

………………………………………………………………
GLORIA JESUS TELLO UPIACHIHUA.
 ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA: COMUNICACIÓN . Relacionó Señala los Opina sobre el
ambos textos
Competencia: Lee diversos tipos de texto. efectos de una contenido del
Menciono el determinando
6 “E” propósito del sus acción texto.
texto coincidencias mencionada
y diferencias
en el texto

Fecha: 10 de Agosto
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