Catedra Unadista (80017A_1394)

Unidad 1 - Nivel 1 - Planeación Estratégica Unadista - Rúbrica de evaluación y entrega de la

actividad

Juan David Ariza Correa

Monica Belcazar

Periodo 2023 II Periodo 16-04 (1394)

1. Ficha de Lectura, lee para analizar:

• Pregunta1. En tu lectura identificaste algunos actores académicos con quienes

podrás interactuar, intercambiar aprendizajes o construir nuevos conocimientos.
Menciona ¿Quiénes son y cómo aporta cada uno en tu proceso de aprendizaje
•
R/= Los actores académicos que nos ayudaran en este proceso son los tutores,
consejeros académicos, monitores y compañeros de equipo.

Los tutores son aquellos que guían el aprendizaje, utilizan estrategias sincrónicas y
asincrónicas para interactuar, evaluar y proporcionar recursos, capacitando a cada
estudiante en su propio progreso.

Los consejeros académicos son aquellos que Actúan como guías del aprendizaje,
dirigiendo el proceso de los estudiantes. Utilizan estrategias en tiempo real y
diferido que fomentan la interacción, evaluación continua y suministro de recursos,
permitiendo a cada estudiante manejar su propio aprendizaje.

Los monitores son aquellos que son vistos en la UNAD como docentes altamente
capacitados que aplican estrategias e intervenciones psicosociales, pedagógicas y
didácticas para guiar a los estudiantes en diferentes situaciones, como la Cátedra
Unadista.

Los compañeros de equipo son aquellos que, como estudiantes, participan

activamente en el proceso de aprendizaje. Vienen de diversos ámbitos, intereses,
experiencias y culturas, lo que enriquece la interacción y su contribución como
miembros colaborativos en pos de un objetivo compartido.

• Pregunta2. Pregunta 2: La planeación es una estrategia de los Unadistas. Con tus

palabras explica ¿Por qué los estudiantes que siguen una planeación en la
modalidad abierta y a distancia tienen mayor probabilidad de culminar su programa
académico?

R/=Los estudiantes que siguen una planeación en la modalidad abierta y a

distancia tienen una mayor probabilidad de culminar su programa académico
debido a que la planificación les permite adaptar su proceso de aprendizaje a sus
circunstancias individuales. Al identificar metas de aprendizaje, considerar
condiciones de estudio, analizar la complejidad de las actividades y reconocer sus
propias habilidades, los estudiantes pueden diseñar estrategias efectivas y
realistas para alcanzar sus objetivos. Además, al tener un enfoque planificado, son
capaces de gestionar su tiempo de manera eficiente, prever obstáculos y
desarrollar habilidades socioemocionales que les permiten mantener la motivación
y afrontar los desafíos. Esta planificación cuidadosa y personalizada aumenta la
autodisciplina y la autonomía, factores fundamentales para completar con éxito un
programa académico en la modalidad abierta y a distancia.
 • Pregunta3. De acuerdo con las habilidades y competencias interpersonales que
facilitan tu proceso de adaptación y apropiación de la autonomía que exige la
UNAD menciona ¿Cuáles son las tres habilidades que debes fortalecer y que
acciones tomarás para mejorarlas

R/=Claro, sobre esas habilidades y competencias interpersonales que hacen más

fácil adaptarme y hacerme dueño de mi autonomía en la UNAD, hay tres cosas
clave que quiero mejorar. Primero, está la comunicación efectiva. Quiero ser capaz
de expresar mis ideas claramente y también aprender a escuchar bien a los
demás. Así que pienso practicar mucho en escribir mensajes y participar en
discusiones para mejorar mi forma de comunicarme.

Luego, está la colaboración. Sé que es importante trabajar con otros, así que voy a
buscar oportunidades para unirme a proyectos o grupos de estudio con mis
compañeros. Quiero entender diferentes puntos de vista y aprender cómo
colaborar de manera efectiva en línea.

Y por último, la resolución de problemas. Quiero ser bueno en encontrar soluciones

cuando se me presenten desafíos académicos. Mi plan es enfrentar los problemas
uno por uno, investigar las soluciones y no dudar en pedir ayuda si la necesito.

En resumen, estoy trabajando en estas tres habilidades: comunicación,

colaboración y resolución de problemas. Creo que, fortaleciéndolas, podré llevar
mejor mi autonomía en la UNAD y aprovechar al máximo esta experiencia de
aprendizaje en línea.

2. Conversión de créditos académicos: De acuerdo con la lectura del OVI: Ser Estudiante
Unadista ¿Cuántos créditos académicos matriculaste?, ¿A cuántas horas de estudio
equivalen esos créditos? Puedes utilizar la siguiente tabla para obtener la información

R=/ Basado en la lectura del OVI "Ser Estudiante Unadista", matriculé un total de 5
materias, cada una con 3 créditos académicos. Según la información proporcionada en
la tabla, cada crédito equivale a 48 horas de estudio durante 16 semanas en el
semestre regular, lo que significa que tendré que dedicar aproximadamente 3 horas por
semana para cada materia. En el caso de materias en el intersemestral, donde las 48
horas se distribuyen en 8 semanas, necesitaré alrededor de 6 horas por semana para
cada materia.
Referencias
Alvis, A., Assia, G., Belalcázar, M., Castiblanco, A., Echeverri, A., Hernández,. L.,
Zambrano, J. (2023). OVI Ser Estudiante Unadista. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57013