BASES ESPECÍFICAS PARA EL CONCURSO DE DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y

COMPETENCIAS 2023

1. COMISIÓN RESPONSABLE:

 Director de la Institución Educativa Prof. Marcelo Quispe Gutiérrez

 Subdirectora de Formación General Prof. Jessica Sheler Mendoza Flores.
 Subdirectora de Formación General Prof. Celinda Lourdes Chambi Figueroa.
 Subdirectora de Formación General Prof. Rina Melania Machaca Justo.
 Subdirector de Formación General Prof. Rolando Aquize Vilca.
 Subdirectora de Administración Prof. Luz Marina Zea Mamani.
 Prof. Ramón Aroquipa Durán. (Coordinador Pedagógico).
 Prof. Néstor Mamani Mamani (Coordinador Pedagógico).
 Prof. Alejandrina V. Narvarte Andrade (Jefe de Laboratorio).
 Prof. Carmen Percca Tarqui (Jefe de taller).
 Prof. Néstor Huanca Hancco (Coordinador de TOE)
 Prof. Mauro Luis Frisancho Toricahua (Coordinador de Matemática).
 Prof. Luis Chaiña Beltrán (Coordinador de Educación Religiosa).
 Prof. Rubén Chambi Apaza (Coordinador de Inglés).
 Prof. Teófilo Mario Layme Yana (Coordinación de Educación Física).
 Prof. René Pampamallco Añamuro (Coordinador de Arte Y Cultura)
 Prof. Juan Bernardo Cruz Flores (PIP)
 Prof. Lidia Gicela Vargas Flores (PIP)
 Prof. Lino Huamaní Ayala (Docente Fortaleza de EPT)

2. DE LA PARTICIPACIÓN

Participan en forma obligatoria todas las Instituciones Educativas Secundarias con modelo
de Formación Técnica participantes, oficialmente inscritas ante la Comisión Central a
excepción de la II.EE organizadora.

Las áreas curriculares consideradas para el presente concurso de competencias son:

Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales, DPCC, inglés,
Educación Religiosa, Educación Física, Arte y Cultura y Educación para el Trabajo
(Emprendimiento)

2.1 Cada institución educativa, por área curricular, inscribirá a 06 estudiantes por grado,
(Tres estudiantes varones y Tres estudiantes damas) según la ficha, ubicada en los
anexos de la presente.
 2.2 Cada institución educativa participante, acreditará a un (01) delegado, quien se
consignará como docente tutor de los estudiantes, el mismo que será considerado
el día de la premiación.
2.3 La fecha del concurso de las áreas antes mencionadas, será el día jueves 21 de
setiembre, desde las 8:00 am (hora de concentración) del presente año.

3. DE LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA PRUEBA

3.1 Las pruebas se elaborarán tomando en cuenta las competencias, capacidades y

desempeños según el CNEB.
3.2 La prueba contendrá 40 ítems, cada ítem tendrá una puntuación de 2,5 puntos para
la respuesta correcta, y 00 para la respuesta no marcada y/o la respuesta
incorrecta; en caso de empate, lo determinará el tiempo de entrega de la prueba.
3.3 Los ítems por cada área curricular serán distribuidos de la siguiente forma:

AREA Nº DE PREGUNTAS
1 Matemática 5
2 Comunicación 5
3 Ciencia y Tecnología 5
4 Ciencias Sociales 5
5 DPCC 4
6 Inglés 4
7 Educación Religiosa 4
8 Arte y Cultura 3
9 EPT – Emprendimiento 3
10 Educación Física 2
TOTAL 40

3.4 La calificación será sobre 100 puntos (cada pregunta contestada correctamente
equivales a 2,5 puntos).
3.5 El ingreso de los estudiantes será a partir de las 8:00 am. La prueba iniciará a las
9:00 am en las aulas de la IES GLORIOSO COMERCIO 32 “MARIANO H.
CORNEJO” del distrito de Juliaca.
3.6 La duración de la prueba será de dos horas cronológicas (120 minutos) a partir del
inicio de la misma.
 3.7 Los estudiantes participantes deben portar su DNI original (en caso de pérdida se
presentará el ticket de pago, solicitando el DNI por duplicado o el formulario
C4 generado por la página de la RENIEC como documento válido en
reemplazo del DNI), lapicero, lápiz y borrador.

4. DEL JURADO CALIFICADOR

4.1 El jurado calificador del presente concurso está integrado por los profesores de
innovación pedagógica y su comisión respectiva, para el procesamiento de hojas de
respuestas.
4.2 En calidad de observador se contará con la presencia de un especialista de la
UGEL San Román.
4.3 El fallo del jurado calificador será inapelable.

5. DE LOS RESULTADOS

Los resultados de la prueba, serán publicados por el jurado, en la pizarra ubicada al

ingreso de la IE, y será al culminar la calificación correspondiente.

6. DE LA PREMIACIÓN

La premiación será el mismo día del concurso, en el segundo patio de las II.EE anfitriona,
después de la publicación de los resultados oficiales.

La premiación se realizará por grados (1°, 2°, 3°, 4° y 5°) y se premiará con una medalla
de oro y plata a los estudiantes que hayan ocupado el primer y segundo lugar,
respectivamente.

7. DE LAS SANCIONES

Los estudiantes se considerarán descalificados automáticamente, en los casos siguientes:

Tardanza en el inicio de la prueba, suplantación del estudiante participante, presentación
de documentos falsos y el uso de algún aparato electrónico, durante el desarrollo de la
prueba.

8. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Los puntos no previstos en el presente documento serán absueltos por la comisión

organizadora.

La Comisión.
 ANEXO DE LOS DESEMPEÑOS DE LAS ÁREAS EN CONCURSO

ÁREA: MATEMÁTICA
MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VI – PRIMER AÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑ
OS
 Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder,
expresiones numéricas. comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las
 Comunica su transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
comprensión sobre los operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con
números y las operaciones. números enteros y expresiones fraccionarias.
 Usa estrategias Y  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
procedimientos de comprensión sobre las propiedades de las operaciones con
Resuelve estimación y cálculo. números enteros, expresiones fraccionarias, decimales y
problemas  Argumenta afirmaciones porcentuales. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar
de sobre las relaciones operaciones, y para interpretar un problema según su contexto y
cantidad numéricasy las estableciendo relaciones entre representaciones.
operaciones.  Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar operaciones con números
 enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, y
simplificar procesos usando propiedades de los números y las
operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación
planteada.
 Traduce datos y condiciones  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores
a expresiones algebraicas desconocidos. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
y graficas (modelo) que incluyen ecuaciones lineales (ax + b = cx
 Comunica su comprensión + d, a y c e Z).
sobre las relaciones  Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
algebraicas. simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la
 Usa estrategias y solución de una ecuación lineal, para interpretar un problema según
Resuelve
procedimientos para su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones
problemas
encontrar reglas generales
de
 Argumenta afirmaciones
regularidad
sobre relaciones de
,
cambio y
equivalenci equivalencia
a y cambio
 Modela objetos con formas  Describe la longitud, el perímetro, el área de superficies planas.
geométricas y sus  Lee textos o gráficos que describen características, elementos o
transformaciones propiedades de la longitud, el perímetro, el área de superficies
 Comunica su planas
Resuelve
comprensión sobre las  Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o
problemas de
formas y procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área de
forma,
relaciones geométricas
movimiento y superficies planas, empleando unidades convencionales
 Usa estrategias y
localización (centímetro, metro y kilómetro)
procedimientos para
orientarse en el espacio.  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que
 Argumenta afirmaciones descubre entre el perímetro, el área de superficies planas. Las
sobre relaciones justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce
 Geométricas errores las justificaciones y los corrige
 Representa  Representa las características de una población en estudio
datos con gráficos y medidas asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o
estadísticas o probabilísticas cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los datos de
 Comunic la población a través de gráficos de barras, gráficos circulares.
a la comprensión de lo
Resuelve conceptos estadísticos y
problemas de probabilísticos
gestión de datos  Usa estrategias y
e incertidumbre procedimientos para
recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o
Decisiones con base en la
información obtenida

MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VI – SEGUNDO AÑO

COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones  Establece relaciones entre datos y acciones de ganar,
numéricas. perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación
 Comunica su de acciones. Las transforma a expresiones numéricas
comprensión sobre los números y (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción,
las operaciones. multiplicación, división con números enteros, expresiones
Resuelve  Usa estrategias Y procedimientos fraccionarias o decimales
de estimación y cálculo.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
 problemas  Argumenta afirmaciones sobre su comprensión de la fracción como razón y operador, y del
de cantidad las relaciones numéricas y las significado del signo positivo y negativo de enteros y
operaciones. racionales, para interpretar un problema según su contexto
y estableciendo relaciones entre representaciones.
 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo,
estimación y procedimientos diversos para realizar
operaciones con números enteros, expresiones
fraccionarias, decimales y porcentuales usando propiedades
de los números y las operaciones, de acuerdo con las
condiciones de la situación planteada.
 Traduce datos y  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores
condiciones a desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación
expresiones algebraicas y graficas entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a
 Comunica su expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen a
Resuelve comprensión sobre las relaciones ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c e Q), a
problemas algebraicas. inecuaciones de la forma (ax > b, ax < b, ax b y ax < b V a 0).
de  Usa estrategias y procedimientos
 Expresa, con diversas representaciones gráficas y simbólicas
regularidad, para encontrar reglas
para interpretar un problema en su contexto y
equivalencia generales
estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
y cambio  Argumenta afirmaciones sobre
 Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el
relaciones de cambio y
equivalencia. procedimiento matemático más conveniente a las
condiciones de
un problema para simplificar expresiones algebraicas
usando propiedades de la igualdad y propiedades de las
operaciones, solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales.
Modela objetos con formas  Describe la longitud, el perímetro, el área de superficies
geométricas y sus planas.
transformaciones  Lee textos o gráficos que describen características,
Resuelve  Comunica su elementos o propiedades de la longitud, el perímetro, el
problemas de comprensión sobre las formas y área de superficies planas
forma, movimiento relaciones geométricas  Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o
y localización  Usa estrategias y procedimientos procedimientos para determinar la longitud, el perímetro,
para orientarse en el espacio el área de superficies planas, empleando unidades
 Argumenta afirmaciones sobre convencionales (centímetro, metro y kilómetro)
relaciones geométricas

 Representa las características de una población en estudio

 Representa datos con gráficos asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales,
y medidas estadísticas o o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de
probabilísticas los datos de la población a través de gráficos de barras,
Resuelve Comunica la comprensión de los gráficos circulares.
problemas de conceptos estadísticos y
gestión de datos probabilísticos
e incertidumbre  Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida

MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VII – TERCER AÑO

COMPETENCIAS CAPACIDADES
D
E
  Establece relaciones entre datos que incluyen
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas. operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
 Comunica su división con expresiones fraccionarias o decimales.
comprensión sobre los números y  Expresa con diversas representaciones y
las operaciones. lenguaje numérico su comprensión del racional como
Resuelve  Usa estrategias Y procedimientos decimal periódico puro o mixto, o equivalente a una
problemas de estimación y cálculo. fracción.
de  Argumenta afirmaciones sobre las  Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y
cantidad relaciones numéricas y las estimación, recursos y procedimientos diversos para
operaciones. realizar operaciones con números racionales; para
simplificar procesos usando las propiedades de los
números y las operaciones, según se adecúen a las
condiciones de la situación.
 Establece relaciones entre datos, valores
 Traduce datos y condiciones desconocidos, regularidades, condiciones de
a expresiones algebraicas y equivalencia. Transforma esas relaciones a
Resuelve graficas expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que
problemas  Comunica su incluyen ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c e Q)
de comprensión sobre las relaciones y ecuaciones cuadráticas (ax2 = c).
regularidad algebraicas.  Expresa, con diversas representaciones gráficas,
,  Usa estrategias y procedimientos tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
equivalenci para
comprensión sobre la solución de ecuaciones lineales
a y cambio encontrar reglas
y de la ecuación cuadrática, para interpretar su
generales
 Argumenta afirmaciones sobre solución en el contexto de la situación y estableciendo
relaciones de cambio y conexiones entre dichas representaciones.
equivalencia.
 Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real
Modela objetos con o imaginario, y los representa utilizando coordenadas
formas geométricas y
cartesianas y planos a escala. También representa la
sus
transformaciones distancia entre dos puntos desde su forma algebraica.
 Comunica su Describe las transformaciones de objetos mediante la
Resuelve
problemas de comprensión sobre las formas y combinación de ampliaciones, traslaciones, rotaciones
forma, relaciones geométricas o reflexiones
movimiento y  Usa estrategias y procedimientos  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y
localización para orientarse en el espacio compás, con material concreto, y con lenguaje
 Argumenta afirmaciones sobre geométrico las transformaciones de objetos mediante
relaciones geométricas la combinación de ampliaciones, traslaciones,
rotaciones o reflexiones

 Representa datos con gráficos  Representa las características de una población en

y medidas estadísticas estudio asociándolas a variables cualitativas
o nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, y
Resuelve probabilísticas expresa el comportamiento de los datos de la
problemas de  Comunica la población a través de gráficos de barras y gráficos
gestión de comprensión de los conceptos circulares.
datos e estadísticos y
incertidumbre probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
 MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VII – CUARTO AÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Traduce relaciones entre cantidades a expresiones
 Traduce cantidades a expresiones numéricas con números racionales; al plantear y resolver
numéricas. problemas. Evalúa si la expresión numérica usada reprodujo
 Comunica su
todas las condiciones de la situación y le facilitó resolverla
comprensión sobre los números y
 Expresa el significado de las relaciones de equivalencia
las operaciones.
 Usa estrategias Y procedimientos entre números racionales en su forma fraccionaria y los
de estimación y cálculo. decimal periódicos puro o mixto, la noción de densidad en
 Argumenta afirmaciones sobre las los racionales, asociándolos a puntos de la recta numérica;
relaciones numéricas y las usando lenguaje matemático y representaciones simbólicas
Resuelve
operaciones. y formales
problemas de
cantidad  Selecciona, combina y adapta estrategias, recursos,
procedimientos matemáticos y propiedades de las
operaciones con números racionales, que le permitan
simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones.

 Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,

 Traduce datos y condiciones regularidades, y condiciones de equivalencia o variación
a expresiones algebraicas y entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
graficas algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen a sistemas de
 Comunica su ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones
comprensión sobre las relaciones cuadráticas (ax2 + c = 0, a # 0 y a, b y c e Q).
algebraicas.  Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
 Usa estrategias y procedimientos
simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión
Resuelve para
sobre la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones
problemas de encontrar reglas
lineales y de una ecuación cuadrática, para interpretar un
regularidad, generales
 Argumenta afirmaciones sobre problema en su contexto y estableciendo relaciones entre
equivalencia y
relaciones de cambio y dichas representaciones
cambio
equivalencia.
 Modela objetos con formas  Describe la longitud, el perímetro, el área de superficies
geométricas y sus planas.
transformaciones  Lee textos o gráficos que describen características,
 Comunica su elementos o propiedades de la longitud, el perímetro, el
comprensión sobre las formas y área de superficies planas
Resuelve problemas relaciones geométricas
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o
de forma, movimiento  Usa estrategias y procedimientos
procedimientos para determinar la longitud, el perímetro,
y localización para orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones el área de superficies planas, empleando unidades
sobre relaciones convencionales (centímetro, metro y kilómetro)
geométricas
Resuelve problemas Representa datos con gráficos  Determina las condiciones y restricciones de una
de gestión de datos e medidas estadísticas o situación
incertidumbre probabilísticas aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos simples y
 Comunica la compuestos, y la representa con el valor de su
comprensión de los conceptos probabilidad expresada como racional de O a 1. A partir de
estadísticos y este valor, determina la mayor o menor probabilidad de un
probabilísticos suceso compuesto en comparación con otro.
 Usa estrategias y procedimientos
 para recopilar y procesar datos  Expresa el valor de la probabilidad de sucesos simples y
compuestos de una situación aleatoria y cómo se distinguen
 Sustenta conclusiones o
los sucesos simples de los compuestos.
decisiones con base en la
información obtenida

MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR COMPETENCIAS – CICLO VII – QUINTO AÑO

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑ
OS
 Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar
expresiones numéricas. cantidades o trabajar con tasas de interés compuesto. Las
 Comunica su comprensión transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
sobre los números y las operaciones con números racionales e interés compuesto u otros
operaciones. modelos a su alcance.
Resuelve  Usa estrategias Y
problemas  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
procedimientos
de comprensión sobre las tasas de interés y de términos financieros
de estimación y cálculo.
cantidad (capital, monto, tiempo, gastos de operación, impuesto a la renta,
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones índice per cápita) para interpretar el problema en su contexto y
numéricas y las estableciendo relaciones entre representaciones
operaciones.  Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación,
recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con
racionales y tasas de interés.

 Traduce datos y  Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,

condiciones a expresiones regularidades, y condiciones de equivalencia o de variación entre
algebraicas y graficas magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas
 Comunica su comprensión o gráficas (modelos) que incluyen a sistemas de ecuaciones
sobre las relaciones lineales con dos incógnitas.
algebraicas.  Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
Resuelve  Usa estrategias y
simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la
problemas procedimientos
solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas., en
de para encontrar reglas
generales el contexto del problema. Interrelaciona estas representaciones y
regularidad
,  Argumenta afirmaciones selecciona la más conveniente.
equivalenci sobre relaciones
a y cambio de cambio y equivalencia.
 Modela objetos con  Establece relaciones entre las características y atributos medibles
formas geométricas y de objetos reales o imaginarios. Representa estas relaciones con
sus formas bidimensionales, tridimensionales o compuestas, y con
transformacion cuerpos de revolución, los que pueden combinar formas
es geométricas tridimensionales.
 Comunica su comprensión  Expresa, con dibujos, con construcciones con regla y compás, con
sobre las formas y
material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión
relaciones geométricas
sobre el área y el volumen de cuerpos geométricos de revolución
Resuelve  Usa estrategias y
procedimientos (la esfera, el cono y el cilindro).
problemas de
forma, para orientarse en el
movimiento y espacio
 Argumenta afirmaciones
 localización sobre
relaciones geométricas
 Representa datos  Determina las condiciones y restricciones de una situación
con gráficos y aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos simples y compuestos, y
medidas estadísticas la representa con el valor de su probabilidad expresada como
o racional de O a 1. A partir de este valor, determina la mayor o
probabilísticas menor probabilidad de un suceso compuesto en comparación con
 Comunica
otro.
la
comprensión de  Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
los comprensión sobre la probabilidad de sucesos simples y
Resuelve
conceptos compuestos de una situación aleatoria y cómo se distinguen los
problemas de
estadísticos sucesos simples de los compuestos.
gestión de datos
y probabilísticos  Adapta y combina procedimientos para determinar la probabilidad
e incertidumbre
 Usa estrategias y de eventos simples o compuestos de una situación aleatoria.
procedimientos Adecúa los procedimientos utilizados a otros contextos de estudio.
para recopilar y procesar
datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida

ÁREA: DE COMUNICACIÓN
CAMPO TEMÁTICO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS.
 Se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

El campo temático del área de Comunicación para el concurso de conocimientos de la Semana Técnica
consta de dos partes: Comprensión de lectura y razonamiento verbal.
Se evaluará por grados de Primero a Quinto (Cada grado está comisionado por un docente del Área)
1. COMPRENSIÓN DE LECTURA
En el componente de comprensión de lectura se considera los tres niveles de comprensión de lectura:
Literal, inferencial y crítico.
2. RAZONAMIENTO VERBAL
En el componente de razonamiento verbal se considera los siguientes componentes: Sinónimos, antónimos,
analogías, campo semántico y término excluido, oraciones incompletas, conectores lógicos, y plan de
 redacción.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA VI CICLO: 1RO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

 Método científico
 Pasos del método científico
 Importancia de la ciencia en la vida de los seres
 Preguntas investigables.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Seres vivos:
Características
Composición química
Célula animal y vegetal
 Los reinos de la naturaleza
Reino Eubacteria
Reino Archaea
Reino protista
Reino fungi
Reino plantae: partes, nutrición, clasificación, reproducción
Reino animal: características, clasificación invertebrados y vertebrados.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA VI CICLO: 2DO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

 Método científico
 Pasos del método científico
 Adelantos científicos
 Proyecto de investigación.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Célula: teoría celular, forma, tamaño de las células, tipos.
Teoría de los gérmenes
Célula animal y vegetal.
 Niveles de organización en plantas y animales
 Tejidos vegetales
 Tejidos animales
 Composición química de los seres vivos
  Clases de nutrición
 Nutrición en el ser humano
Sistema digestivo humano
Proceso digestivo en los animales
Sistema circulatorio.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA VII CICLO: 3RO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

 Método científico
 planteamiento de problemas
 Proyecto de investigación
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Avance científico tecnológico y su importancia en el estudio del área
 Materia
Propiedades
Estados
Cambios
Técnicas de separación
 El átomo
Modelos atómicos
El átomo actual
Números cuánticos
Configuración electrónica
 Tabla periódica
 Enlace químico
 Compuestos inorgánicos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA VII CICLO: 4TO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

 Método científico
 Adelantos científicos
 Posición ética frente al avance científico tecnológico
 Proyecto de investigación.
 Alternativas de solución a los problemas planteados

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.

 Evidencia científica que permite validar o refutar las hipótesis, importancia del microscopio,
genoma humano, productos transgénicos.
 Composición química de los seres vivos
Bioelementos
 Biomoléculas inorgánicas y orgánicas
 Citología
Teoría celular
Tipos de células
Partes
 Histología
Tejidos animales
Tejidos vegetales
 Función de nutrición
Clases de nutrición
Nutrición celular
Nutrición animal
Digestión
Respiración
Circulación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA VII CICLO: 5TO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

 Método científico
 Adelantos científicos
 Posición ética frente al avance científico tecnológico
 Proyecto de investigación.
 Alternativas de solución a los problemas planteados
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Sistema internacional de unidades
Análisis dimensional
Magnitudes escalares y vectoriales
Operaciones con vectores y descomposición vectorial.
 Movimiento
Movimiento rectilíneo uniforme
Movimiento rectilíneo uniformemente variado
Caída libre de los cuerpos
Movimiento parabólico
Movimiento circula
 Causas del movimiento
Fuerzas
Principales fuerzas sobre los cuerpos
Leyes de Newton
Plano inclinado
Fuerza centrípeta
Ley de la gravitación universal

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

 CAMPO TEMÁTICO PARA EL CONCURSO DE CONOCIMIENTOS POR LA SEMANA
TÉCNICA
AREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES

GRADO UNIDAD TITULO CAMPO TEMÁTICO

1 LOS INICIOS DE LA  El estudio del pasado
HISTORIA  Las fuentes de la Historia
 La periodificación de la historia
 El Surgimiento de la vida
 La evolución de la especie humana
 El Paleolítico
 El Neolítico
 La edad de los Metales
 Los orígenes de los pueblos americanos
 La vida en Paleolítico americano
PRIMERO 2 LAS PRIMERAS  El antiguo Egipto
CIVILIZACIONES  La organización del imperio egipcio
DE LA  La sociedad y las creencias en Egipto
ANTIGÚEDAD  El legado cultural del antiguo Egipto
 Mesopotamia, la tierra entre dos ríos
 Escritura y arte en Mesopotamia
 Sociedad, economía y avances tecnológicos
 Los pueblos Fenicios
 Los hebreos
 Los persas
 La civilización China
 La civilización india
1 EL MEDIOEVO  El nacimiento del mundo medioeval
 El imperio bizantino
 El imperio carolingio
 El mundo europeo en el siglo XI
 El mundo feudal
 La economía feudal
 El poder de la iglesia
 El renacimiento Urbano
 La civilización islámica
 Ciencia y cultura islámica
 Las cruzadas: guerras en nombre de la fe
 El renacimiento cultural
 La arquitectura romántica y gótica
SEGUND
O 2 LA EDAD  El colapso del mundo medieval
MODERNA  La formación del Estado moderno
 Una nueva forma de pensar. El Humanismo
 El Renacimiento
  El Cinquecento
 El Renacimiento fuera de Italia
 La Reforma y el cisma religioso
 La Contrarreforma
 La política europea del siglo XVI
 Las civilizaciones fuera de Europa
 El Imperio Mongol
 La evolución de los imperios asiáticos
1 LA EPOCA DEL  La persistencia del Antiguo Régimen
ABSOLUTISMO  La economía del Antiguo Régimen
 El Absolutismo político
 Los Estados europeos en el siglo XVII
 La Ilustración
 Los grandes ilustrados
 El despotismo ilustrado
 Asia entre los siglos XVO y XVII
 Economía y sociedad en el siglo XVII
 LA Revolución Industrial
 El liberalismo económico
 El arte barroco
 La Pintura barroca
2 LA ERA DE LA  Las trece colonias
TERCERO REVOLUCIONES  La independencia de los Estados Unidos
 La Revolución francesa
 El desarrollo de la revolución
 El fin de la revolución
 El imperio napoleónico
 La Restauración
 Las revoluciones liberales
 Sociedad y cultura en el siglo XIX
 El arte neoclásico
 El Romanticismo
1 LA REVOLUCIÓN  Los orígenes de la revolución industrial
INDUSTRIAL Y SUS  La Primera revolución industrial
EFECTOS EN EL  La segunda revolución industrial
SIGLO XIX  La difusión de la revolución industrial
 La sociedad industrial
 La sociedad y moral victoriana Trabajo infantil
en Gran Bretaña
 El problema el obrero y la propuesta socialista
y anarquista
 El movimiento obrero en el siglo XIX
 Corrientes artísticas del siglo XIX
 Gran Bretaña y revolución industrial
 Londres, centro urbano del capitalismo
industrial
  Los espacios cotidianos de los obreros en el
CUARTO siglo XIX
 El Romanticismo y el realismo
2 EL IMPERIALISMO  El liberalismo
Y LA PRIMERA  Las revoluciones liberarles del siglo XIX
GUERRAMUNDIAL  El nacionalismo
 Las unificaciones de Italia y Alemania
 Los imperios de Europa oriental en el siglo XIX
 El imperialismo y sus causas
 La administración colonial y el impacto del
imperialismo
 La expansión colonial en África
 La expansión colonial en Asia
 Las potencias extraeuropeas. Estados Unidos y
Japón
 La paz armada
 La primera Guerra mundial
 El fin de la primera guerra mundial
 La Revolución Rusa
 El dominio europeo del mundo en el siglo XIX
 India la joya de la corona del imperio británico
en el siglo XIX
 La belle époque
 El fin de la gran guerra: consecuencias y
repercusiones.
1  El periodo de la posguerra
 Sociedad economía en los años veinte
 El régimen fascista en Italia
 El Nazismo en Alemania
EL MUNDO DE  Asia y la Unión Soviética entre guerras
GUERRAS Y  La crisis del capitalismo
DICTADURAS  Los efectos de la crisis en el Mundo
 El inicio de la segunda guerra mundial
 La ofensiva del eje
 La ofensiva aliada
 El desenlace de la guerra
 Las consecuencias de la guerra
QUINTO 2  El mundo después de la guerra
 El mundo durante la guerra fría
 Primeros conflictos de la guerra fría
 La era del auge del capitalismo
LA GUERRA FRIA  La coexistencia pacífica
 Conflictos en la década de 1960
 Cambios sociales en los años sesenta
 Descolonización y tercer mundo
 La descolonización de África
  La descolonización de Asia
 La China Comunista
 El conflicto Árabe Israelí
 La crisis de la década de 1970
 El fin del mundo de la guerra fría

AREA DE DPCC

CAMPO TEMÁTICO PARA EL CONCURSO DE CONOCIMIENTOS POR LA SEMANA

TÉCNICA
AREA CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

UNIDAD TITULO CAMPO TEMÁTICO

GRADO

1 IDENTIDAD,  Vamos creciendo, vamos cambiando

ADOLESCENCIA  ¿Cómo influye el entorno en nuestra manera de
Y EMOCIONES ser?
 Nuestras emociones son importantes
2 EMPATÍA Y  Me pongo en tus zapatos
PRIMERO

MANEJO DE  Frente a los conflictos,

CONFLICTOS  aportamos soluciones
 Enfrentando al bullying para una convivencia
1 IDENTIDAD,  Mi historia personal y autoestima
ADOLESCENCIA  ¿Cómo influyen los grupos en mi identidad?
Y EMOCIONES  Educando mis emociones
SEGUNDO

2 EMPATÍA Y  Aprendo a afrontar diversas situaciones

MANEJO DE  ¿Cómo enfrento los conflictos?
CONFLICTOS  Compañeras y compañeros sin violencia
1 IDENTIDAD,  Soy una persona valiosa
ADOLESCENCIA  Estereotipos, perjuicios y discriminación
Y VIDA  Aprendemos a manejar nuestras emociones con
TERCERO

SALUDABLE empatía y asertividad.

2 EMPATIA Y  ¿cómo lidiar la presión del grupo?

MANEJO DE  Ante los conflictos pienso en alternativas de solución
CONFLICTOS  Enfrentemos la discriminación en el Perú
 1 IDENTIDAD,  El entorno en la construcción autónoma de mi
ADOLESCENCIA identidad
Y EMOCIONES  Mi mundo sociocultural y la construcción de mi
identidad
CUARTO

 Supero la frustración para lograr mis metas

2 EMPATÍA Y  Las emociones y la prevención de la violencia
MANEJO DE  Abordando conflictos en la escuela, desde una
CONFLICTOS perspectiva de justicia restaurativa
 Mediación, diálogo frente a la exclusión
1 IDENTIDAD,  ¿Soy lo que quiero ser?
ADOLESCENCIA  Vivo mi cultura y sigo construyendo mi
Y VIDA identidad.
SALUDABLE  Vínculos afectivos y relaciones saludables.

2 EMPATÍA Y  Construimos sentimientos morales con

MANEJO DE personas diversas.
CONFLICTOS  Actuando como mediador en situaciones de
QUINTO

conflicto
 Relaciones de respeto con el adulto mayor

AREA DE INGLES

CAMPO TEMÁTICO DEL ÁREA DE INGLÉS.

COMPETENCIAS.
1.- Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
2.- Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
3.- Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
PRIMER GRADO
_ INTRODUCING YOURSELF
* Greetings and farewells
* Verb " to be"
*Personal pronouns.
_OUR WORLD
* Countries and nationaloties
* Wh questions
_ TALKING ABOUT MY FAMILY.
* Family members
* Cardinal number
_ABOUT OCCUPATIONS ....
* Occupations
* Article "an _ a"

SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO

● Verbo To be
● Present Simple
● Wh-questions
● Physical appearance
● Jobs and Occupations
CUARTO GRADO
Verb tenses
• Verb to be in present tense
• Verb to be in past tense
• Present continuous tense
• Past continuous tense
• Simple present tense
• Use of qualifying adjective
• Formation of plural
Vocabulary
• Places of the city
• Household objects
• Food
• Drinks
• Regular verbs
• Irregular verbs.
• Some nouns
QUINTO GRADO
_PRESENT SIMPLE.
* Questions: Do- Does.
_PRESENT CONTINUOUS.
*Questions: Am- Is- Are.
_PAST SIMPLE.
*Questions: Did.
_FUTURE SIMPLE.
*Questions: Will.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

LITURGIA Y LITURGIA Y LITURGIA Y LITURGIA Y LITURGIA Y

SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA
La Cuaresma: Cuaresma: Cuaresma: Oración: Fariseo y La Cuaresma: Las
origen, limosna, oración, miércoles de Publicano (Lc 18, 9- tentaciones en el
significado. (Mc 1,
ayuno; ceniza (Gén 18, 14) desierto. (Mt 4, 1 -
12 - 13) conversión. (Gén 27; 3,19 11)
18, 27; 3,19;
LA VIRGEN MARIA LA VIRGEN LA VIRGEN LA VIRGEN MARIA Y LA VIRGEN
EJEMPLO DE FE. MARIA EJEMPLO MARIA EJEMPLO DE LIDER. MARIA EJEMPLO
María la elegida DE FE EJEMPLO DE María, discípula y DE
por Dios. El sí de María; un MADRE misionera de Jesús. RESPONSABILIDAD.
Lc 1, 26 - 33 misterio de María madre Advocaciones
encarnación. (Lc de Dios. marianas.
1, 30- 33.35 Mt 1, 25 Jn 19, 26 - 27

LAUDATO SI LAUDATO SI LAUDATO SI LAUDATO SI LAUDATO SI

La creación una Lo que está El Evangelio de La ecología integral. Conversión
maravilla que pasando en la Creación. (Laudato Si 137– Ecológica. Misión
debemos cuidar nuestra casa: (Laudato Si 63 – 162) (159 - 161) del hombre en la
(Gen 1,1-31 Contaminación y 100 (67-69) conservación del
cambio climático, medio ambiente.
calentamiento (Laudato Si 216 –
global, la 221). (217 - 219)
 cuestión de agua,
la pérdida de
biodiversidad, la
deuda ecológica.
(Laudato Si 20-
61) (24-26)

BIBLIA BIBLIA BIBLIA BIBLIA BIBLIA

División de la Comprensión de Comprensión Comprensión de Comprensión de
Biblia: AT y NT texto de texto. texto. texto. Parábolas.
Uso y Manejo de Milagros Parábolas (cita Milagros. Mt 25, 14 – 30
la Biblia. Mt 8, 23 – 27 bíblica 2 Mc 10, 46 – 52 Mt 18, 23 - 35
Mt 9, 18 - 26 parábolas) LC 7, 1-10
Mt. 13, 3-18
Mt 20, 1 - 16

LITURGIA Y LITURGIA Y LITURGIA Y LITURGIA Y LITURGIA Y

SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA
La Cuaresma: Cuaresma: Cuaresma: Oración: Fariseo y La Cuaresma: Las
origen, limosna, oración, miércoles de Publicano (Lc 18, 9- tentaciones en el
significado. (Mc 1, ayuno; ceniza (Gén 18, 14) desierto. (Mt 4, 1 -
12 - 13) conversión. (Gén 27; 3,19 11)
18, 27; 3,19;

AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

TEMARIO: EMPRENDIMIENTO EPT

1. METODOLOGÍA DESIGN THINKING

2. MODELO DE NEGOCIOS LEAN CANVAS
3. TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
- SCAMPER
- PNI
- 6 SOMBREROS
- BRAINSTORMING
- BRAINWRITTING
- LISTA DE ATRIBUTOS
- ANALOGÍAS
- DA VINCI O MORFOLÓGICA
 AREA ARTE Y CULTURA

TEMARIO: ARTE Y CULTURA 2023

Nº GRADO LENGUAJES ARTÍSTICOS

TEMARIO
1 MÚSICA:
 Simbología musical
 Sonido
 Instrumentos musicales y su clasificación
DANZA:
 Danza y sus elementos.
 Expresión corporal
PRIMER GRADO ARTES ESCÉNICAS (teatro)
 Teatro: Historia y elementos.
 Expresión corporal
ARTES VISUALES:
 Artes visuales: concepto, Elementos constitutivos de las
artes visuales.
 Estudio básico de los colores
 Técnicas creativas.
2 MÚSICA:
 Simbología musical
 La música en el Perú: Principales compositores nacionales
y Regionales
DANZA:
 Danza y sus elementos.
 Clasificación de las danzas
SEGUNDO GRADO
ARTES ESCÉNICAS (teatro)
 Teatro: elementos, formas teatrales.
 Expresión corporal y vocal
ARTES VISUALES:
 Elementos constitutivos de las artes visuales.
 Géneros pictóricos
 Técnicas escultóricas.
3 TERCER GRADO MÚSICA:
 Cualidades del sonido
 Simbología musical
 Instrumentos musicales peruanos de origen prehispánico.
DANZA:
 La evolución de la danza en el Perú
 Danza moderna-Urbana
ARTES ESCÉNICAS (teatro)
 Textos dramáticos
 Géneros teatrales.
 ARTES VISUALES:
 La perspectiva
 Historia del arte: prehistoria
4 MÚSICA:
 Escalas musicales
 Alteraciones
 La voz humana

DANZA:
 Danzas Peruanas
 La danza como medio de comunicación

CUARTO GRADO ARTES ESCÉNICAS (teatro)

 El teatro
 Elementos técnicos de producción teatral
 Textos dramáticos

ARTES VISUALES:
 La composición
 Historia de las artes visuales: renacimiento
 El arte popular peruano y sus representantes

MÚSICA:
 Música en la actualidad
 Compositores modernos: internacionales

DANZA:
 La danza y coreografía
 Historia de la danza moderna
5 QUINTO GRADO ARTES ESCÉNICAS (teatro)
 El teatro, dramaturgia
 Elementos técnicos de producción teatral

ARTES VISUALES:
 Movimientos artísticos contemporáneos e ismos
 Artistas visuales contemporáneos

AREA DE EDUCACION FISICA

 TEMARIO PARA EL CONCURSO DE CONOCIMIENTOS DEL
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

- Deportes colectivos: voleibol, basquetbol, balonmano, futbol, futsal, etc

- Deportes individuales: Atletismo, natación, gimnasia, ciclismo, etc

- Generalidades de educación física: conceptos básicos, lemas, bandera olímpica, aros olímpicos,

antorcha olímpica, historias de la educación física, vida saludable, ficha de educación física, test de

cooper , quetelet, Ruffier, Galois, etc.

CONCURSO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LAS ÁREAS CURRICULARES DEL CNEB

 FICHA DE INSCRIPCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:……………………………………………………….

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA:

N° Apellidos y nombres: ESTUDIANTE GRADO Y N° DNI
SECCIÓN
01
02
03
04
05
06

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA:

N° Apellidos y nombres: ESTUDIANTE GRADO Y N° DNI
SECCIÓN
01
02
03
04
05
06

TERCER GRADO DE SECUNDARIA:

N° Apellidos y nombres: ESTUDIANTE GRADO Y N° DNI
SECCIÓN
01
02
03
04
05
06
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA:
N° Apellidos y nombres: ESTUDIANTE GRADO Y N° DNI
SECCIÓN
01
02
03
04
05
06

QUINTO GRADO DE SECUNDARIA:

N° Apellidos y nombres: ESTUDIANTE GRADO Y N° DNI
SECCIÓN
01
02
03
04
05
06

CONSIDERAR LO SIGUIENTE: Escriba nombres y apellidos con LETRA MAYÚSCULA

Todas la fichas de inscripción deben de tener firma y sello del Director de la IE:
1. Remitir por mesa de partes de la IES GLORIOSO COMERCIO 32 “Mariano H. Cornejo” en formato físico /IMPRESO.
2. Remitir el formato digital a yeshka3@gmail.com para facilitar la SITEMATIZACIÓN de datos de los participantes.

…………………………………

Sello y Firma Director