Recurso 11

Resultados (estudiantes, docentes y

Área Indicador Conclusiones y apuntes de la reunión
familias)

1.1 Lugares identificados Jr. Antival (a la altura del parque En aquellos lugares existen algunos eventos de
1. Espacios donde ocurren o podrían infantil de Supe) violencia: situaciones de hurto, asalto, mínima
inseguros ocurrir situaciones de Jr. La Mar (a la altura del cementerio presencia de transeúntes, consumo de alcohol, drogas.
violencia con mayor de Supe)
frecuencia Jr. Alfonso Ugarte (cruce con el Jr. La
Mar)

Pocas veces ocurren bromas ofensivas Estudiantes no conocen los riesgos de las
mediante mensajes en grupos de conductas ofensivas en las redes sociales.
WhatsApp, Messenger y otras redes.
2.1 Interacciones entre
Se identifica las conductas de bromas ofensivas.
estudiantes en los
Las y los docentes identifican estas
2. Espacios entornos virtuales
conductas ofensivas en las redes Algunas familias no supervisan las redes sociales de
virtuales sociales. sus hijos e hijas.

Algunas madres y padres no

supervisan los dispositivos de sus hijos
e hijas.

2.2 Mayores riesgos y/o
situaciones de violencia a
los que están expuestos las
y los estudiantes en
espaciosvirtuales
Se sugiere identificar los3
principales:
2.3 Interacciones entre
estudiantes y docentes
Estudiantes consideran que el juego
virtual “FreeFire” es el más usado en la adicción al videojuego y las redes sociales son los
IE, y causa adicción.
La mayoría de docentes consideran al
uso excesivo de redes sociales como el
más elemento que están más
expuestos las y los estudiantes.
Familias consideran al juego virtual
“FreeFire” y las redes sociales como
las más riesgosas para sus hijos e hijas.
En general, estudiantes y docentes
establecen relaciones respetuosas, a
través de las comunicaciones en
entornos virtuales.
Estudiantes, docentes y familias coincidieron que la
mayores riesgos en el espacio virtual.
Docentes comentan que el uso de las redes
sociales es una situación de riesgo porque es un
elemento distractor para su proceso de
aprendizaje, y se exponen a personas
desconocidas.
Familias consideraban al videojuego “FreeFire”
como el más riesgoso. Sin embargo, con la
apreciación de las y los docentes consideran al uso
excesivo de las redes sociales como el más
riesgoso.
Existe regular interacción virtual entre docentes y
estudiantes y cuando se da es de manera
respetuosa.
Reflexionan de manera grupal sobre la importancia
de fortalecer un código de comportamiento entre
estudiantes y docentes.
 Resultados (estudiantes, docentes y
Área Indicador Conclusiones y apuntes de la reunión
familias)

Estudiantes consideran que se les planteó En plenaria, concluyeron que hay acciones
realizar una acción para promover la promotoras para la sana convivencia entre el área
convivencia escolar y prevenir la violencia de psicología y el municipioescolar.
3.1 Situación de las en el entorno escolar, que consistió en
instancias de realizar un mural “Nos tratamos bien”. Sobre las acciones de prevención de la violencia
participación estudiantil esta es reconocida más como una acción
3. Participación promovida desde el área de psicología de la IE.
sobre la implementación Docentes consideran que el área de
estudiantil
de acciones de psicología a fortalecido la promoción de la
prevención de la convivencia escolar y prevención de la Las familias consideran que las acciones de
violencia. violencia escolar. prevención de la violencia son asertivas para la
salud de sus hijos e hijas.
Familias consideran que la IE ha priorizado
la promoción de la convivencia escolar
mediante el área de psicología de la IE.

2
 Resultados (estudiantes, docentes y Conclusiones y apuntes de la reunión
Área Indicador
familias)

4.1 Relaciones de
3 regulares La mayoría considera que las relaciones son
convivenciaentre
2 buenas regulares entre las y los estudiantes.
estudiantes
(Ver pregunta 1 del anexo
2.Adel recurso 16)
4.2 a. Relaciones
entredocentes Se consideran las relaciones buenas entre docentes.
4 buenas
(Ver pregunta 1 del anexo
2.Bdel recurso 16)

4.2. b. Relaciones 3 buenas En consenso se considera que existe buena

4.
entredocentes y 2 regulares relación, salvo porel caso de unos pocos
Convivencia y
estudiantes estudiantes que faltan al respeto.
prevención de
(Ver pregunta 2 del anexo 2.B
violencia
Recurso 16)
escolar
Docentes indicaron que las relaciones
con familias Ambos actos reconocen que hay una regular
4.3 Relaciones
son “Regulares” convivencia.
entredocentes y
familias
Las familias marcaron “2: Confío en
(Ver pregunta 3 del anexo
que algún docente o el director me
2.By pregunta 2 del anexo
brindaran soporte con
2.C Recurso 16)
mis hijos(as)”
4.4 Percepción de
4 estudiantes consideraron feliz, 2
pertenencia a la escuela
estudiantes consideraron muy feliz. En consenso consideraron que la respuesta es
delas y los estudiantes
feliz.
(Ver pregunta 2 del
anexo2.A Recurso 16)

3
 Compromiso de docentes
En consenso consideraron que hay alta disposición
para fortalecer sus
2 docentes consideran alta pero que se identifican un caso que el docente se
competencias en
disposición. resiste a cambiar su método de “corrección” a
prevenciónde violencia
estudiantes.
(Ver pregunta 8 del anexo
2.B Recurso 16)
4.5 Participación de las
familias en acciones de Los docentes consideran: Las familias
convivencia y prevención participan demanera organizada y Regular participación y organización de la familia.
dela violencia activa; y, sí promueven acciones de sana
(Ver pregunta 9 del anexo convivencia.
2.B Recurso 16)
4.6 Número de acciones Se han trabajado acciones dirigidas a los tres
de promoción de la actores, principalmente orientadas a disciplina con
convivenciaescolar y 2 de acciones dirigidas a enfoque de derechos, desarrollo socioemocional.
acciones de prevención docentes,3 acciones Se han trabajado acciones dirigidas a estudiantes y
de violencia escolar. realizadas con el CGB. familias, y con docentes.
(Ver PAT 2023)
Estudiantes llegaron al consenso:
5.1 Percepción de violencia
Muy pocas veces suceden Muy pocas veces suceden situaciones de violencia.
entre estudiantes
situaciones de violencia entre
estudiantes.
5. Prevalencia (Ver pregunta 4 del anexo
Docentes llegaron al consenso: Muy
deviolencia en 2.Ay pregunta 5 del anexo
pocas veces suceden situaciones de
laescuela y 2.B Recurso 16)
violencia entre estudiantes.
atención de
5.2 Situaciones de Docentes y estudiantes Se identificó la ocurrencia de situaciones de
casos de
violenciaentre identificaron que hanocurrido violencia psicológica, manifestada a través de
violencia
estudiantes que han principalmente: gritos, burlas e insultos.
escolar
ocurrido con mayor ● Gritos entre estudiantes (9 de 10
frecuencia actores)
(Ver pregunta 3 del anexo ● Burlas e insultos (8 de 10 actores)
2. ypregunta 4 del anexo
2.B Recurso 16)

4
 Docentes consideran: Muy pocas veces Se considera que existen pocas situaciones de
5.3 Percepción de
suceden situaciones de violencia de violencia de docentes a estudiantes.
violencia entre docentes o
docentes a estudiantes.
personal dela IE a
Se identifica que para estudiantes existen pocas
estudiantes
Estudiantes consideran: Muy pocas veces situaciones de violencia de docentes a
(Ver pregunta 6 del anexo
veces suceden situaciones de violencia estudiantes.
2.Ay pregunta 7 del anexo
de docentes y otros adultos a
2.B Recurso 16)
estudiantes.
Se considera principalmente de las Se identifican situaciones de violencia psicológica
5.4 Situaciones de respuestas deestudiantes y docentes mediante la humillación.
violencia de docentes o el (10 actores):
personal dela IE a  Han castigado a un/a
estudiantes que han estudiante humillándolo o
ocurrido con mayor haciéndolo sentir mal (7
frecuencia actores)
(Ver pregunta 5 del anexo
2.Ay pregunta 6 del anexo
2.B Recurso 16 y consolidar
las respuestas en el anexo
1.B del presente recurso).
 Las familias consideran:
5.5 Situaciones de violencia
Sucede seguido situaciones de violencia de madres
de familias hacia estudiantes
o padres a estudiantes.
(Ver pregunta 3 de anexo 2.C,
Se identifican situaciones de
Recurso 16)
Principalmente: gritos, castigos físicos y se violencia demiembros de familias
identifican casos de violencia sexual. hacia estudiantes.

5.6 Número de casos de

violencia escolar
Los casos reportados (1 de violencia
identificados, según tipo de 4 casos:
psicológica 3 de violencia física) reflejan
violencia 1 violencia psicológica
un sesgo en la realidad identificada en los
(Ver Portal SíseVe o Libro de 3 de violencia física
grupos en las sesiones de diagnóstico.
Registro de Incidencias de la
escuela)
5.7 Porcentaje de casos de
violencia escolar 4 casos
4 casos
identificados que fueron
atendidos oportunamente,
según los protocolos de
atención aprobados.
(Ver Portal SíseVe o Libro de
Registro de Incidencias de la
escuela)