Formato de inscripción proyecto de

investigación

INFORMACION GENERAL
País Colombia
Nodo Córdoba
Universidad Normal Superior de Montería
Nombre del Semillero Pedagogía y didáctica
Nivel de Formación Programa de formación complementaria
Programa Académico Programa de formación complementaria
Estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidades artísticas.
Título del Proyecto

Autor (es) Danna Marcela Suárez Din

Identificación 1.045.491.960
Ponente (s) Danna Marcela Suarez Din
E-mail de Contacto dindana72@gmail.com
Teléfonos de 3054210781
Contacto
Categoría Propuesta de Investigación X Investigación ☐
(seleccionar una) ☐ en Curso Terminada
Investigación
Área de la Ciencias Agrarias Ciencias sociales
investigación ☐ ☐
(Marque solo una Biológicas y del mar Navales y de seguridad

opción) ☐ ☐
Ciencias de la Salud Ingeniería
☐ ☐
Ciencias exactas y de la tierra Lingüística artes y letras
☐ ☒
Ciencias humanas Otra: (Mencione cuál)
☐
 Formato de inscripción proyecto de
investigación

CONTENIDO DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION

TITULO: Estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidad artísticas.
INTRODUCCIÓN: El siguiente proyecto surge a partir de la lectura de contexto de la Institución
Educativa Escuela Normal Superior de Montería. En esta investigación se estará analizando y observando
cómo podemos usar e implementar estrategias lúdico-artísticas en el grado preescolar Pero ¿Cómo
podemos lograr esto sí solo aplican modelos tradicionales?; no es un proceso fácil de adaptación para
docentes y padres de familia ya que requiere de espacios, tiempo y mucha paciencia. La lúdica ofrece
diferentes alternativas para la enseñanza de cualquier saber en contextos formativos, sobre todo en aquellos
niveles en los que el juego se constituye en una manera de simbolizar y significar la vida, por lo que este se
transforma en una herramienta para construir conocimiento y desarrollar habilidades que luego permiten al
sujeto interactuar de mejor forma en situaciones reales.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN:
● Se muestra la primera infancia con poca lúdica, juego y arte en los espacios de aprendizaje.

● Falta de orientación a estudiantes, docentes y padres de familia sobre

importancia del desarrollo de sus habilidades artísticas y la coordinación
visual-motora
● Mejorar el desarrollo integral a partir de la primera destacando que el arte mejora las habilidades
cognitivas.

¿De qué manera las técnicas de artes plásticas que emplean las familias y la escuela de los niños/as de
primera infancia de la Institución Educativa Escuela normal superior de Montería contribuyen al desarrollo
de sus habilidades artísticas?

JUSTIFICACIÓN:
El proyecto que se presenta en este documento tiene como propósito, proponer algunas estrategias lúdicas
que tengan apoyo de modelos como: Experimental y Constructivista; para mejorar la forma en la que
tradicionalmente se enfrentan los procesos educativos en estos niveles, pues estos métodos no están
permitiendo el libre desarrollo de las habilidades artísticas y cognitivas de los niños, pues muchas de estas
actividades no son coherentes con el momento del desarrollo de primera Infancia. En este hecho, radica la
pertinencia de la propuesta, pues las estrategias lúdicas están indicadas para la primera infancia, en la que el
juego permite el desarrollo de amplias capacidades en los niños las cuales van a permitir mejores
interacciones con su familia, la comunidad y sus compañeros, además, podrá enfrentar de mejor forma la
vida escolar al ingresar a la educación básica.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Analizar de qué manera las técnicas de artes plásticas que emplean las familias y la escuela de los niños de
0° de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Montería contribuye al desarrollo de sus
habilidades artísticas, para la orientación a estudiantes, docentes y padres de familia sobre la importancia
del desarrollo integral humano y de la coordinación visual-motora.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Identificar las estrategias que emplean los docentes y padres de familia para promover el
desarrollo de la dimensión estética en el grado transición de la institución Educativa Escuela
Normal Superior de Montería.
• Reconocer el nivel de conocimiento que tienen los niños de 0° sobre las técnicas de artes
plásticas.
• Orientar a estudiantes, docentes y padres de familia sobre la importancia del desarrollo de sus
habilidades artísticas.
5. REFERENTE TEORICO:
• Gómez Rodríguez Olga y Rodríguez calderón Sandra (2015) “lúdica no solo es importante
para el desarrollo físico y comunicativo, sino que puede ser utilizada como principio de
aprendizajes en forma significativa, pues en su investigación llegaron a la conclusión de que el
desarrollo de competencias y fortalecimiento del aprendizaje en la educación inicial se
favorece por medio del juego”.

• Rivas Merlos Lisbeth (2016) “el uso del juego en el aula de clases para desarrollar
aprendizajes en los niños de primera infancia, entre docentes y estudiantes de licenciatura en
educación inicial y preprimaria, quedó demostrado que el juego permite desarrollar de mejor
forma todo tipo de habilidades en los estudiantes de preescolar”.

• González Vázquez Mariela y Rodríguez “la importancia que tiene el juego en el avance social
y cognitivo de los estudiantes en sus diferentes niveles de crecimiento en especial en sus
primeros años de vida los cuales son importantes y significativos para su desarrollo integral. “
6. METODOLOGIA: Para este proyecto se estará utilizando el Paradigma: Socio-critico. El enfoque:
Cualitativo Método de: Acción participativa; La investigación acción participativa (IAP) La población con
la que se estará trabajando es con el grado transición 4- de la Institución Educativa Escuela Normal Superior
de Montería. (15 padres, 15 estudiantes y un docente).
7. RESULTADOS:
Analizando la información obtenida por docentes, padres y estudiantes del grado transición 4:
● la docente evidencio que no se trabaja constantemente a la semana la lúdica y el arte en el aula por
falta de tiempo.
● Los padres no profundizan este tipo de técnicas de aprendizaje.

● Los niños solicitan más horas lúdicas artistas y de juego.

● las actividades artísticas proporcionan oportunidades para expresar la propia creatividad, para
descubrirse uno mismo; potenciar la autoestima y el concepto de uno mismo.
● el niño no se siente cómodo y seguro al expresar sus opiniones sobre el arte, por miedo a ser
juzgado, rechazado o ignorado.
● La Creación de un dibujo o pintar son actividades que requieren concentración y esa concentración
beneficiará a los niños en todos los ámbitos de su vida presente y futura, cosa que se les quita la
mayoría del tiempo para realizar actividades más pesadas.
9. BIBLIOGRAFIA:
Jiménez, C. (1998) Pedagogía de la Creatividad y de la Lúdica. Colección mesa redonda.
Cooperativa Editorial Magisterio.
Hoyuelos, A. (2008). Los tiempos de la infancia. Recuperado de:
https://enelcorazondeinfantil.blogspot.com/2014/01/los-tiempos-de-la-infancia- alfredo.html
Taylor T.J y Bogdan R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación.
La búsqueda de significados. Paidós Ibérica: Barcelona.
Bamford, A. (2009). El factor ¡Wuau! El papel de las artes en la educación. Un estudio internacional sobre
el impacto de las artes en la educación. Barcelona:
Octaedro.