3° A

Inventario de lenguaje EMELY JOSÉ JOSÉ

y comunicación GUADALUPE ÁNGEL MIGUEL
Alumnos CHAN CRUZ ALEJANDRO
SÁNCHEZ GARCÍA SARAO
Pronuncia de manera adecuada
Utiliza un tono de voz apropiado
Casi siempre utiliza
un volumen bajo,
hay que motivarle
para que hable
fuerte y claro.
Articula fonemas
Aún no ha Aún no ha Aún no ha
automatizado la automatizado automatizado la
pronunciación la pronunciación
esperada para la pronunciación esperada. Requiere
etapa de desarrollo, esperada para adquirir los puntos
requiere adquirir la etapa de y modos de
los puntos y modos desarrollo, articulación
de articulación requiere adecuados
adecuados adquirir los
puntos y
modos de
articulación
adecuados
Emite e interpreta sonidos
Se expresa de manera coherente
Requiere Requiere apoyo
Requiere apoyo apoyo para para lograrlo
para lograrlo. lograrlo.
Expone hechos utilizando secuencias
temporales Requiere Requiere apoyo
Requiere apoyo apoyo para para lograrlo
para lograrlo. lograrlo.
Realiza muecas, gestos o expresiones al
comunicarse
Identifica lugares, objetos, personas y
animales
Expresa características físicas (color, forma,
tamaño)
Expresa palabras y/o frases para comunicar
sus ideas, emociones e intereses
Lo logra, aunque con
pena, inseguridad.
Requiere mejorar
Saluda y se despide
Identifica y responde a su nombre
Mantiene contacto visual
Respeta turnos al hablar
Es necesario Es necesario Es necesario
señalarle o indicarle señalarle señalarle
Escucha con atención
Requiere apoyo Requiere Requiere apoyo
para centrar la apoyo para para centrar la
atención y centrar la atención.
comprender. atención.
Sigue indicaciones
Requiere Requiere apoyo de
Requiere apoyo de apoyo de ejemplos y/o
ejemplos y/o ejemplos y/o explicaciones
explicaciones extra. explicaciones extra.
extra.
Muestra iniciativa para interactuar (formula
preguntas e intercambia opiniones) Requiere apoyo y
motivación, casi no
muestra iniciativa
para interactuar.
Comunica sus necesidades
Lo hace con
dificultad e
inseguridad.

 Se señalan con este ícono los ítems observados que los alumnos logran en el período
inicial. Con este los que aún están en proceso de adquisición.
 Los ítems tomados en cuanta se derivan de la valoración inicial de lenguaje y las guías de
observación de las habilidades comunicativas.