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EDA 06: PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÙ: EL RACISMO,

LA DISCRIMINACION ÈTNICA Y POR GENERO
SEMANA 08 APRECIADOS ESTUDIANTES BUENOS DIAS, UN ABRAZO FUERTE PARA CADA UNO DE USTEDES ESPERANDO QUE SE ENCUENTREN 2DO GRADO
BIEN DE SALUD, ROGANDO AL NIÑO JESUS DE PRAGA QUE DERRAME MUCHAS BENDICIONES. HOY EMPEZAMOS LA EDA 06 SOBRE
FICHA 04 III BIM
LA DISCRIINACION Y RACISMO, ESPEREMOS REFLEXIONAR Y CAMBIAR DE ACTITUD. QUE LO HAYAN PASADO BONITO EL DIA DEL
ESTUDIANTE. “JUVENTUD DIVINO TESORO”

ACTIVIDAD 04 EDA 06: VIVIR SIN DISCRIMINACION ES UN DERECHO HUMANO

PROPOSITO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Conocer la CONVIVE Y PARTICIPA Participa en Propone, planifica y ejecuta Elaboran un
normatividad contra DEMOCRÀTICAMENTE EN acciones que acciones de manera cuento sobre el
LA BÙSQUEDA DEL BIEN cooperativa, dirigidas a derecho a la no
la discriminación y promueven el promover el bien común, la
plantearas COMÙN bienestar discriminación.
defensa de sus derechos y
propuestas para una común el cumplimiento de sus
convivencia libre de deberes como miembro de
una comunidad
discriminación
PRODUCTO DE LA Una historieta en la que se planteen alternativas para terminar con la discriminación en la
EDA comunidad y el entorno familiar que incluya datos estadísticos.

APRENDEMOS

DIVERSIDAD CULTURAL Y DERECHOS HUMANOS

Si bien el respeto por la dignidad humana es uno de los fundamentos de la vida en democracia, en nuestro país
suele ocurrir que los derechos de importantes grupos de personas no se respeten. Esto sucede, en muchos casos,
por el desconocimiento de los afectados sobre sus derechos y por la falta de responsabilidad de las autoridades.
Son más frecuentes, asimismo, los casos de vulneración de los derechos fundamentales de personas que
pertenecen a minorías étnicas, sexuales, religiosas y culturales, entre otras. Ante esta situación, es necesario que
los ciudadanos y la sociedad civil cooperen constantemente con el Estado para reforzar la defensa de los derechos
humanos. Del mismo modo, se debe tener especial cuidado con el respeto de la dignidad hu mana de los grupos
históricamente discriminados (poblaciones originarias, afrodescendientes, mujeres, niños, etc.) a fin de construir un
país cada vez más igualitario y libre de discriminación.

ACTIVIDAD N° 01

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.

El respeto por la dignidad humana y la lucha contra la discriminación Los centros educativos y laborales fueron los lugares
donde más quejas por discriminación se reportaron entre enero del 2011 y marzo del 2014, según denuncias formuladas ante
la Defensoría del Pueblo. En ese periodo, la Defensoría recibió 160 quejas referidas a discriminación por discapacidad, sexo,
VIH, raza, indumentaria, orientación sexual, entre otras, se informó durante la inauguración del foro “Estereotipos y racismo .
Una reflexión necesaria”. Del total mencionado, el 35,6 % de casos de discriminación ocurrieron en el ámbito educativo, 26,3
% en el trabajo, 25,6 % en entidades públicas, 8,8 % en establecimientos abiertos al público, como restaurantes, discotecas o
centros comerciales, y 3,8 % en el sector Salud. En la inauguración del foro, realizado con motivo del Día de la Cultura
Afroperuana, el defensor del pueblo (e), Eduardo Vega Luna, señaló la necesidad de conocer y valorar los aportes de la
población afroperuana y de sus principales exponentes como una forma de afirmar la identidad pluricultural y multiétnica del
país. […] En otro pasaje de su intervención, Vega hizo algunas reflexiones sobre el importante rol de los medios
de comunicación frente a la problemática de la discriminación y el racismo, a fin de evitar la difusión de contenidos
y un lenguaje que refuerce estereotipos y prejuicios hacia determinados colectivos. (“Centros educativos y
laborales son escenarios más frecuentes de discriminación”, 2014, párrs. 1-4 y 8)

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1. ¿En qué espacios ocurre la mayor cantidad de casos de

discriminación?
2. ¿Cuál crees que sea la causa?
3. ¿De qué manera influyen los medios de comunicación
en la problemática del racismo?
4. ¿Consideras que conocer y valorar nuestra diversidad
cultural fortalece el respeto por la dignidad humana?
¿Por qué?
5. ¿Qué medidas propondrías para evitar casos de racismo
en tu escuela y localidad?

LEAN LA SIGUIENTE NOTICIA Y REALICEN LAS ACTIVIDADES:

Derechos humanos y grupos vulnerables
En el Perú habitan más de 31 millones de personas, pero casi el 25 % se encuentra en alguna situación de vulnerabilidad,
ya sea porque sus derechos no son reconocidos o porque sufren algún tipo de discriminación o abandono por su sexo, edad
o etnia. Entre esta población están los adultos mayores, las personas con discapacidad, las comunidades indígenas, los
afroperuanos, entre otros, quienes se concentran en los sectores más pobres y donde persiste la discriminación. [...] según
las cifras del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), representa el 10 % de la población peruana (cerca de 3
millones), y las proyecciones indican que llegará a más de 8,7 millones en el año 2050. Pese a que existe una ley que obliga
a los municipios distritales a crear centros de atención integral para los adultos mayores, solo se han creado 200 en los
1800 distritos del Perú, y la mayoría ofrece servicios meramente recreativos. (Sausa, 2015)

DEBATAN EN GRUPOS DE CINCO INTEGRANTES SOBRE LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS:

1. ¿Qué grupos sociales están en situación de vulnerabilidad en nuestro

país? 2.
2. ¿Qué necesidades y atenciones especiales requieren? 3.
3. ¿Cuál es la responsabilidad del Estado con estos grupos?
4. ¿De qué manera podemos ayudar en esta labor?
5. Investiguen cuál es la situación de los grupos vulnerables de su localidad
o región.
6. A continuación, averigüen si la municipalidad provincial o el Gobierno
regional ha implementado alguna política para la atención de estos
grupos.

Analicen el siguiente caso. Luego, respondan las preguntas.

Vulneración de derechos en la escuela:

Me llamo Rosa, y este año mi esposo y yo hemos decidido inscribir 1. ¿Qué opinan de la actitud de la promotora?
a nuestro hijo Fernando en un colegio muy prestigioso que se 2. ¿Por qué creen que actuó así?
autodenomina inclusivo, pues ha adecuado su infraestructura y su 3. ¿Cómo deberían actuar los padres de
metodología de enseñanza para acoger a estudiantes con familia ante esta situación?
capacidades diferentes. Fernando sufre de discapacidad motora. Sin 4. ¿Qué les recomendarían?
embargo, el día de la matrícula, una de las promotoras del colegio
nos dijo que nuestro hijo no podía llevar el cabello largo. Nosotros
pertenecemos a la religión de los israelitas del nuevo pacto y, por
tanto, es nuestra tradición que los varones lleven el cabello largo.
Nos sentimos discriminados.

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EVIDENCIA Elaboran un cuento sobre el derecho a la

no discriminación.
CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO
Expliqué adecuadamente el cuento
Argumenté con mis propias palabras los acontecimientos
que constituyen la historia del cuento
Contiene los elementos básicos de una historia: Principio, Nudo
o desarrollo, Final o desenlace

CUÁNTO SABES DE CULTURA GENERAL

A) los viajes espaciales.
1. Estudia a la Tierra en relación con los seres vivientes: B) la cantidad de basura.
A) antropogeografía C) la producción de alimentos.
B) morfología D) la producción de maquinarias.
C) biogeografía E) Acercamiento Lunar
D) demografía 7. ¿Cuál de las siguientes culturas no es originaria de
E) Geografía América?
A) La cultura azteca.
2.Es considerado el río más largo del planeta: B) La cultura egipcia.
A) Río Nilo. C) La cultura inca.
B) Río Amazonas. D) La cultura maya.
C) Río Amarillo o Huang He. E) La cultura Chimú
D) Río Misisipi.
E) Río Trasatlántico
8. Qué nombre recibe el espacio en el cual gravitan los
3. Es la mejor representación de la Tierra: astros organizados en sistemas armónicos?
A) los mapas A) Galaxias
B) el planisferio B) Cúmulos
C) el globo terráqueo C) Sistema Solar
D) la carta nacional D) El Más Alla
E) los planos E) Universo

4. Al descenso brusco de la temperatura atmosférica al

nivel del suelo, se le llama 9. Entre los primeros habitantes del Perú tenemos a los
A) Friaje pescadores y cazadores de ... en la región La Libertad.
B) Sequía A) Lauricocha
C) Helada B) Guitarrero.
D) Ventisca C) Nanchoc
E) Granicia D) Caral.
E) Paiján.
5. La capa de ozono atmosférico evita:
A) Resplandor lunar 10. El templo de las “Manos Cruzadas” pertenece al
B) Mareas altas hombre de:
C) Ataque atmosférico Marciano A) Chillón
D) Los gases atmosféricos B) Chilca.
E) Los rayos solares C) Kotosh.
6. Si aumenta la población, el medio ambiente se verá D) Lurín.
afectado inmediatamente por… E) Chivateros

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