PROYECTO DE PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN EN SALUD ORAL

I. IDENTIFICACIÓN GENERAL

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

1. Establecimiento por intervenir: Escuela básica república del líbano

2. Dirección: Av. Los Almendros 751 , Pdo.12 - Achupallas
3. Director establecimiento: Karyn Cortes Bellenguer
4. Curso: Pre kinder y Kinder
5. Personas intervenidas: 24 alumnos, 1 profesora del curso y directora de escuela.
6. Fecha: 10 octubre 2023

IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO

ALUMNOS
Deborah contreras
Constanza flores
Catalina Díaz
Matías Monsalve
Valentina Carrasco
Mariana Orellana
Nombre delegado de grupo: Mariana Orellana
Teléfono Delegado: +56942421096
II.- INTRODUCCIÓN

Como estudiantes de odontología de la universidad Andres Bello, realizaremos una

intervención de promoción y educación de salud a un establecimiento educacional, dado
que la universidad nos ha concedido herramientas para este proyecto, para así de esta forma
contribuir en la sociedad como futuros profesionales del área de la salud, en la prevención y
educación de salud oral.

El establecimiento a intervenir “Escuela Básica Republica del Libano” ubicado en Av. Los
Almendros 751 , Achupallas, Viña del Mar, fue fundado el 7 de Marzo del año 1966 como la
Escuela Coeducacional Nº 194, Mixta de 2ª Clase, en la comuna de Viña del Mar, Provincia
de Valparaíso, Chile y cuyo director fue el Sr. Manuel Villamur Novoa.

“De la pequeña escuelita de madera, de aquella época, hoy sólo quedan recuerdos. Hoy
somos una hermosa y moderna escuela, que cuenta con una infraestructura de primer nivel,
con sala de profesores, comedor de docentes, patio techado, una siempre efervescente y
solicitada sala de Enlaces, el CRA, Centro de Recursos audiovisuales y de aprendizaje.”

El foco de acción de esta escuela hoy en día es la diversidad, ya que los niños se encuentran
en un contexto de alta vulnerabilidad, siendo importante para ellos que alumnos puedan
aprender dentro de un ambiente en el que se le ofrecen oportunidades. “Hemos
comprobado que caminar juntos nos hace más liviana la carga, que tener el mismo destino
nos llena de esperanzas, que lograr resultados en esta realidad, es fruto del empuje y tesón
de quienes hacemos educación día a día”.

Los docentes de esta escuela se caracterizan por su alto compromiso por la pedagogía social
y la búsqueda de resultados exitosos para sus alumnos. “Contamos con profesionales del
equipo PIE y la dupla psicosocial SEP”.

Además este recinto ha sido destacado con la Asignación de Excelencia por Evaluación de
Desempeño como Institución. Criterios como Iniciativa, Relaciones con la Comunidad,
Apertura de la diversidad avalan tal distinción.

El objetivo principal de esta escuela es, “Promover los aprendizajes de los estudiantes, a
través del diseño e implementación de un programa de articulación entre los niveles de
educación Parvularia y básica, para enriquecer su formación integral que promueva
habilidades y actitudes para la vida”.
Su visión, “Escuela que va incorporando tendencias educativas, que permiten responder a los
diversos aprendizajes. Buscamos cultivar en nuestros alumnos y alumnas valores tales como
la empatía, la resiliencia y valoración a la diversidad, que logren proyectarse en la vida como
personas valiosas para nuestra sociedad”.

Misión de la escuela, “Somos una Escuela perteneciente a la corporación municipal del

sector de Achupallas, Viña del mar, que atiende a estudiantes desde pre kínder a 8º básico,
de orientación laica, en donde trabaja un equipo interdisciplinario que educa a los niños y
niñas, provenientes de familias, con un alto índice de vulnerabilidad. Somos apadrinados del
círculo libanés, apoyados por universidades, por CESFAM del sector Achupallas y Miraflores”

La escuela se organiza de manera interna con alrededor de 40 funcionarios, los cuales todos
cumplen rol fundamentales en el buen funcionamiento de la institución y correcto
desarrollo estudiantil de cada alumno.

El personal dentro de la institución se divide en:

● 1 equipo directivo (3 personas).
● 1 equipo “PIE” (8 personas).
● 1 equipo de “Convivencia escolar” (7 personas).
● Equipo docente (14 aproximadamente).
● 1 dupla “Psicosocial”.
● Asistentes de la educación (8 personas).
Para realizar este proyecto de intervención y promoción en salud, primero se realizará una
visita a la escuela a modo de poder conocer cuáles son las necesidades y conocimientos que
tienen los alumnos, apoderados y profesores respecto a la salud bucal.

Para poder evaluar los factores determinantes de salud, se impartirán una serie de
cuestionarios simples a los alumnos, donde habrán preguntas de alternativas y/o de
respuesta corta, evitando preguntas muy largas o complejas, para evitar perder la
concentración de los niños (Anexo 2). Se les harán actividades a los niños como mostrarnos
sus cepillos de dientes o cuánta cantidad de pasta es correcta, para así ir analizando cómo lo
hacen ellos a la hora de realizar el cepillado. También se harán preguntas a los apoderados y
a los docentes respectivos, para saber cómo intervienen en los hábitos de los niños respecto
a la higiene y salud bucal. Al ser niños de cursos menores se espera involucrar de manera
directa a los papás informándoles mediante videos educativos, trípticos, afiches, entre otros.
 Luego de hacer esta primera intervención se analizarán las respuestas de los cuestionarios,
respuesta de los niños a esta primera visita, su entorno y cómo abarcar la mejor actividad
dependiendo de su necesidad como curso. Esta primera visita al establecimiento nos sirve
como diagnóstico y para conocer a los niños, así a la hora que se lleve a cabo la actividad
existirá una mayor confianza y relación con ellos. Detectando estas necesidades sabremos
cómo orientar este proyecto y cómo podemos intervenir para que los niños y niñas vayan
formando junto con sus apoderados, buenos hábitos de higiene bucal. Después, para la
segunda visita al establecimiento, se realizarán diversas actividades respecto a higiene y
técnicas de cepillado.

III. DETECCIÓN DE NECESIDADES

Para ver cuáles son las necesidades de los niños, quisimos evaluar el conocimiento de los
padres a través de una encuesta de google form. En el caso de los niños se realizó una
presentación donde ellos participaron activamente y nos iban contando sobre su experiencia
en relación a la salud e higiene oral a través de distintas interacciones como observar sus
cepillos de dientes, ver la cantidad de pasta que ellos consideraban correcta, ver la técnica
de cepillado que ellos utilizan. La directora y profesora del curso, fueron entrevistadas de
forma personal, con la intención de que nos cuenten su mirada en los niños, con el mismo
enfoque de salud e higiene bucal.

Las necesidades vistas fueron:

(Para cada necesidad, indicar una calificación otorgada por el actor. Se entenderá que una
calificación 1.0 es de muy baja importancia y una calificación 7.0 es de muy alta importancia).
(Se deberá realizar un listado con mínimo 10 necesidades detectadas con su respectiva valoración
promedio)-

Necesidade Valoració Valoració Valoració Valoració Valoración Promedio

s n n n n
Alumnos Directora apoderad docente
os curso

Alumnos 7 7 7 7 7
reconocen
implemento
s de higiene
bucal
Alumnos 4 5 5 4 4,5
están en
conocimient
o de cómo
llevar una
higiene
bucal
adecuada
(uso de
implemento
s y técnica
de
cepillado)

Los padres 6 4 5 5 5
tienen
claridad de
cómo llevar
la salud
dental de
sus hijos
(visitas al
dentista,
implemento
s de
higiene)

Los 5 7 7 7 6
docentes
manejan
conocimient
os básicos
de la salud
dental
respecto a
la edad de
sus
alumnos.

Los alumnos 7 7 7 7 7
constan de
un lugar
apto para la
higiene
bucal

Los alumnos 4 5 4 4 4.25

entienden
de técnicas
al momento
de contarles
de estas

El 5 7 7 6 6,25
establecimie
nto
promueve lo
importante
que es la
salud bucal

El 7 7 7 7 7
establecimie
nto consta
de
asociación
con
institución
externa
Alumnos 5 6 6 5 5,5
constan de
buena salud
bucal (a la
vista)

Alumnos 4 7 5 5,5
tienen 6
implemento
s de
acuerdo a
su
necesidad

Seleccionar por ranking las tres Necesidades que obtuvieron las valoraciones más altas y
fundamentar sus elecciones.

1.-”Alumnos reconocen implementos de higiene bucal” (Valoración 7), los alumnos

tenían sus implementos tanto como cepillo y pasta dental.

2.- “El establecimiento consta de asociación con institución externa” (Valoración 7),
el colegio está asociado al Cesfam de Miraflores, y una vez al año visitan el
establecimiento para poner flúor a los niños.

3.-”El establecimiento promueve lo importante que es la salud bucal” (Valoración

6,25), aunque en el establecimiento no les han enseñado muy bien la importancia de
la salud oral, tienen un horario establecido para lavarse los dientes después de
almuerzo y no está permitido llevar alimentos azucarados de colación.

Analizar y señalar aspectos institucionales que puedan considerarse como

obstaculizadores y/o facilitadores del funcionamiento institucional para llevar a cabo
las actividades de promoción. (3 de cada una).

Obstaculizadores:
 1.- Los baños constan de 4 lavamanos y son 24 alumnos, eso es un obstáculo para el
correcto cepillado de los niños pudiendo no llegar al tiempo mínimo que se requiere,
ya que pasan por grupos y tal vez los apuran.
2.- Al realizar la intervención en niños pequeños, es necesario que la educación respecto
a la salud oral y la supervisión de esta misma sea reiterada y controlada por los
apoderados en la casa. Puede que los padres no le tomen importancia y no lo lleven
a cabo.
3.- Un gran obstáculo es el nivel socioeconómico de los alumnos que integran este
establecimiento, debido a su vulnerabilidad económica no cuentan con los recursos
necesarios para darles la correcta y adecuada higiene bucal.

Facilitadores:
1.- El establecimiento facilita la presentación de todo ya que consta de un buen sistema
para mantener a los niños en control.
2.- El establecimiento cuenta con recursos audiovisuales para realizar las actividades.
3.- El establecimiento cuenta con un patio pequeño exclusivo para los estudiantes más
pequeños, por lo que las actividades de promoción se pueden realizar ahí.

III.- PROYECTO DE INTERVENCIÓN

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
Objetivo General: Educar a niños sobre técnicas de higiene y la importancia de la salud
bucal.
Objetivos Específicos:
 ● Exhibir a niños de enseñanza pre parvularia (pre-kinder y kinder) en qué consiste la
salud bucal y su importancia.
● Demostrar cuales son las técnicas de cepillado más adecuadas para su edad ( 4 a 6
años) .
● Exponer las consecuencias de una mala higiene, concientizando a niños.
● Instruir sobre cuál es el momento más importante para que ellos laven sus dientes y
lo importante que es hacerlo de manera correcta.
● Interactuar con ellos de manera práctica con juegos, modelos interactivos, premios,
entre otros.
● Enseña de manera didáctica a realizar correctamente las técnicas de cepillado.

SYLLABUS ACTIVIDAD

Contenidos Metodología de Materiales y Herramientas para

Involucrados Trabajo Recursos Evaluación de
Resultados

Técnicas de higiene Comenzaremos Títeres y telón creado Realización de juegos

realizando un show de por nosotros. para que los niños
Hábitos de higiene Títeres, para que los demuestren lo
bucal niños puedan Juegos por mesones aprendido.
interactuar. (4)
Alimentación saludable
Luego para una Primer juego:
enseñanza más - Fantoma boca
personalizada en la y 2 cepillos
que puedan ser parte
se realizan juegos por Segundo juego:
mesones en la sala de
- Comida
clases.
impresa y
Estos serían 4 juegos personas de
que abarcan nuestros cartón con
objetivos principales, boca para
la idea es ir rotando a introducir
los niños por los juegos comida.
y en ese mismo
tercer juego:
espacio al finalizar
hacer una - Juego play-
doh dentista
 retroalimentación de - -Plastilinas
lo aprendido.
Cuatro juego:

- Boca impresa
Además externo se les y plastificada,
enviará a los padres un plumón. y 2
video de como deben cepillos de
lavarse los dientes los dientes
niños, y tips para una
buena higiene oral, Stickers de premios
además tabla de rutina Creación de video
de lavado de dientes. para padres:

- tips de una
buena higiene
oral.
- Técnica de
cepillado

Creación de tabla de
rutinas.

RESULTADOS

Síntesis de los resultados obtenidos.

Los niños intervenidos en la escuela, demostraron alto interés y participación en el

transcurso de la obra de títeres. La obra estaba constituida por cuatro actos, y al final de
cada uno de ellos se les hacía una pregunta a los niños, los cuáles estaban interesados y
participaban. Después de la obra, teníamos cuatro juegos distintos; “Aprende a Cepillarte”,
“Cuida lo que comes”, “Limpiando Bichitos” y “Hablemos de lo aprendido”. En estos juegos
se les enseñaba de una manera didáctica, la correcta técnica de cepillado, que alimentos
tienen mayor riesgo cariogénico, y la importancia de la higiene oral, cuando cometían
errores, se les corregía y se les enseñaba la forma correcta.

Detalle completo debe ser anexado al final del documento. Ej: (Anexo 1)

ANÁLISIS FODA: ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA ACTIVIDAD REALIZADA

(todos los que consideren necesarios)

FORTALEZAS DEBILIDADES

● Buena organización del grupo ● Como grupo nos costaba encontrar

● Buena comunicación con el
establecimiento
● Alta disposición de parte de las
profesoras y directoras
● Entusiasmo y participación de los
niños
el tiempo que estuviéramos
disponibles.
● No tuvimos un contacto directo con
los apoderados de los niños,
siempre fue mediante la profesora
del curso.
● Edad de niños, ya que no cuentan
con tanta motricidad fina, pero el
colegio impone que sean
autónomos, por lo que las técnicas
de lavado fueron enseñadas para
que ellos las realizan solos. (aunque
lamentablemente les costara)

OPORTUNIDADES AMENAZAS

● Colegio capacitado para las ● Nos quedaba un poco alejado de la

actividades que nosotros pensamos locomoción colectiva
hacer ● Viento del recinto, dificulto obra de
● El colegio nos dispuso todo el títeres.
tiempo que quisiéramos , sin
ninguna limitación
 ● Los niños estaban dispuestos a
escuchar, participar y aprender.
● Como grupo no hubieron
inconvenientes frente a este trabajo
grupal, cada uno con sus distintas
capacidades logró aportar para una
buena realización del proyecto.

IV.- Cronograma de Trabajo (CARTA GANTT):

Actividad / Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Mes
Todo el 1-10 11-17 18-24 25-30 1-8 9-15 16-22 23-31 1-5 6-12 13- 20- 27-
mes de 19 26 30
Días/Semanas agosto
→

Ubicación
lugar
de
a
✅ ✅✅ ✅
trabajar

Acordar con
directora
✅✅
primer dia a ir
a escuela

Realización de
presentación
✅
para ida al
colegio

realización de
Preguntas a
✅✅
niños (primer
ida a colegio)

Creación
encuesta
de
a
✅✅
apoderados
Realización de
encuesta a
✅
apoderados

Establecer
objetivos a
✅✅
tratar y
actividad por
hacer.

Comunicar día
de
✅ ✅
intervención a
directora

Creación
diálogos
de
✅
títeres

Creación
títeres
de
✅
Creación de
escenario para
✅✅
titeres

Disponibilidad
de materiales
y creación
✅
juego 1

Disponibilidad
de materiales
y creación
✅
juego 2

Disponibilidad
de materiales
✅
y creación
juego 4

Creación video
1
✅
Creación video
2
✅
Creación de
horario lavado
✅✅
de dientes
para niños

Dia
intervención
de
✅

V.- Evaluación Grupal e individual de la Intervención

Como Grupo Creemos que esta intervención si fue efectiva, porqué los niños aprendieron la
manera correcta que ellos deben cepillarse los dientes y lo mas importante que es el
cepillado y cómo pueden cuidar su salud bucal, fueron muy participativos y les llamo mucho
la atención la obra, por lo que creemos que las actividades las hicimos bien para el público
objetivo.

Quizás fallamos en la organización al momento de hacer los juegos por mesones, ya que no
sabíamos cuándo rotar, no acordamos un tiempo en especifico, y cuando les dijimos a los
niños que debían moverse al otro juego, fue un desorden, ya que son niños pequeños y no
es lo mismo que darle una indicación que a un adulto, por lo que corrian o no se iban al
juego indicado.

VI.- RECOMENDACIONES GENERALES (para próximas intervenciones)

➔ Ir preparado mentalmente, ya que son niños pequeños y hay que tenerles paciencia,
quizás crear un plan b frente a niños que no quieran participar o esten muy
distraídos.
➔ No exagerar con las actividades ( creemos que hicimos muchas cosas).
➔ Darles tiempo a los niños (Break) para que descanse su mente, creemos que estaban
inquietos porque duró mucho todo lo que hicimos, y entremedio pudimos haber
hecho un descanso para ellos.

VII.- CONCLUSIONES

Luego de ya realizado el proyecto y todas sus etapas podemos darnos cuenta que una
intervención como la realizada requiere de mucha organización, compromiso, creatividad,
trabajo en equipo, entre otros. Debemos considerar que en nuestro caso nos tocó un curso
de edad muy pequeña (4-6 años) por lo que se nos dificulto más la atención prolongada de
los niños, esta actividad suele ser un incentivo en su crecimiento y en cómo empiezan a
cuidar de ellos mismos, ya que se empieza a enseñar para que después el cepillado sea
autónomo. Para que a los niños les llamará la atención lo que nosotros explicamos y no se
aburrieran a la hora de escucharnos hablar sobre la importancia de la higiene, utilizamos
distintos métodos como juegos didácticos, premios, preguntas, etc. Tal como es sabido los
niños de esta edad son en su mayoría inquietos, por lo que nosotros nos organizamos y
decidimos dividirnos por mesón en donde en cada uno había un grupo de niños para
explicar a través de juegos la importancia del cepillado, la alimentación baja en azúcares y la
técnica de cepillado como tal, cuando cada niño había participado haciamos que ellos
rotaran hacia el otro mesón. Creemos que esto nos resulto en la gran mayoría de ellos ya
que logramos captar su atención mediante los juegos, si bien pudimos haber organizado de
mejor manera la distribución de nosotros para que ellos no estuvieran rotando y no existiera
un tipo de distracción o desorden creemos que aportamos un granito de arena a que ellos
les importara un poco mas la higiene de su boca. Como grupo nos interesa que ellos
practiquen todo lo enseñado es por ello que hicimos videos enseñando la técnica para que
la profesora a cargo se los hiciera llegar a los apoderados y también le hablamos a ella sobre
lo importante de que los niños tengan un horario de cepillado fijo después de cada comida,
si bien sabemos que enseñarles la técnica de cepillado conlleva una responsabilidad
importante, es fundamental que su entorno ya adulto sea participe de esto también. Para
finalizar le regalamos a cada niño un “check-in” para que ellos pongan en su pieza o baño y
asi marquen cada vez que ellos lavan sus dientes y que de esta manera se les haga un hábito
realizarlo.
VIII.- BIBLIOGRAFÍA
CMVM - Corporación Municipal Viña del Mar. (s. f.).
https://www.cmvm.cl/content/educacion/sectores/achupallas/establecimientos/republica-li
bano/republica-libano.php

ESCUELA BASICA REPUBLICA DEL LIBANO | #SEA2023. (s. f.).

https://semanaeducacionartistica.cultura.gob.cl/author/escuela-basica-republica-del

-libano/

IX.- ANEXOS

(Todos los documentos, instrumentos de medición que consideren necesarios adjuntar)

Fotografía primer dia de visita

Anexo 2 (instrumento utilizado en detección de necesidades)
Fotografía actividades primera intervención

Fotografia actividades segunda intervención

https://youtu.be/gc6thaen9Pg?t=1 “VIDEOVLOG CON TODAS LAS ACTIVIDADES”

Además, entregar al final del proyecto:

1.- FOTOGRAFÍA PRIMER DÍA VISITA. (ver carpeta 1)

2.- FOTOGRAFÍA ACTIVIDADES PRIMERA INTERVENCIÓN.
3.- FOTOGRAFÍA ACTIVIDADES SEGUNDA INTERVENCIÓN.
4.- POSTER ACTIVIDADES.
5.- FOTOGRAFÍA A CADA MATERIAL EDUCATIVO.
6.- ENTREGAR CARTA DE AGRADECIMIENTO AL ESTABLECIMIENTO.