P. 1
Importancia Del Higiene Bucal

Importancia Del Higiene Bucal

|Views: 3.672|Likes:
Publicado porKenia Gomez
trabajo de higiene bucal
trabajo de higiene bucal

More info:

Published by: Kenia Gomez on Aug 03, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/26/2013

pdf

text

original

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional

de Educadores Tucani - Mérida

APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Prof. Asesor: Gabriela Santiago C.I V-17029853

Autor: Malavé L. Susana G. C.I V-13478849

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

AUTOR: Malavé (2012)

RESUMEN La Salud Bucal constituye un puesto importante en la salud general del individuo, pues no podemos hablar de personas “Sanas” que no tengan salud bucal. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. Se realizó observaciones en el aula de clases del 5 grado sección “A” y se detecto que existe un porcentaje de un 40% de alumnos que no practican de una forma regular hábitos de higiene bucal.

Palabras claves: higiene Oral, Salud bucal, Cepillado .

Durante la etapa de crecimiento y desarrollo, es importante mantener una adecuada higiene bucal, ya que en la etapa escolar de entre los 7 y 8 años, comienza el proceso biológico y natural del cambio de la dentición temporal a la permanente. Es por eso que hay que poner énfasis en una adecuada mantención de la cavidad bucal para una saludable mudanza de los Ejemplares dentarios. Por lo demás cabe destacar que los niños después de que aprenden a escribir desarrollan la habilidad motriz para poder desarrollar una buena técnica de cepillado. Pero en muchos casos nos encontramos con un grupo de personas, familias las cuales poseen ingresos socioeconómicos medios, que conllevan a que la higiene bucal quizás no sea una prioridad, pero que a la vez no deje de ser importante, aunque esto repercute a que no haya un mayor conocimiento de este proceso y por ende un menor cuidado si de salud bucal se trata. Es por eso que ante esta necesidad y los cambios naturales que posee el niño en su crecimiento, una correcta y adecuada mantención es fundamental. Justificación. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños, es fundamental en el logro de una salud integral a corto, mediano y largo plazo. Los resultados del

estudio pueden permitir la orientación de campañas escolares para obtener una adecuada higiene bucal. La enseñanza de padres a hijos, de

los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. Lo primero es darle un buen ejemplo; al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema, se advierte una caries, o el niño refiere una molestia dolorosa; lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones, precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas.

. Gracias.  A mi Madre y a mi Padre que con amor y comprensión han sabido guiarme ¡Gracias que Dios los bendiga!  A mis Hermanos por ser fuentes de motivación y base de mi crecimiento personal y espiritual.  A todo mis compañeros de Clase en especial mi grupo de trabajo.  A mis Linda y Traviesas Sobrinas quienes que con sus ocurrencias me alegran la vida.  A toda mi familia que siempre me han brindado su apoyo. Gracias por su solidaridad.DEDICATORIA  A Dios Todopoderoso a y a la Santísima Virgen por permitirme alcanzar esta meta. confianza y lealtad.

E.  A mis padres por el motor de mi existencia  A mis hermanos. Playa Grande por permitirme realizar mis vinculaciones en sus aulas. a sus docentes y directoras y a todos los que me ayudaron a realizar este proyecto. .AGRADECIMIENTO  A Dios Todopoderosos por permitirme vivir esta experiencia. por su comprensión y tolerancia  A mis compañeras Aleyda y Deicy. por su amistad  A la Universidad Bolivariana por darme la oportunidad de prepararme profesionalmente  A la U.

es la enfermedad más común de los dientes. Los principales factores para el control de la caries son la higiene bucal. inflamación de la encía. pérdida de los dientes y mal aliento.INTRODUCCIÓN La salud de nuestros dientes y boca está relacionada de muchas maneras con la salud y el bienestar general. Además de permitirnos comer. . una mala salud dental también puede afectar de manera negativa a la capacidad de comunicación y a la autoestima. Las enfermedades dentales provocan problemas económicos y sociales debido a que los tratamientos son costosos y que el dolor de dientes causa bajas en la escuela (niños) como en el trabajo (adultos). el uso de flúor y el consumo moderado de alimentos cariogénicos. los dientes y las encías deben carecer de infecciones que puedan causar caries. también conocida como cavidad dental. en la que los ácidos producidos por las bacterias disuelven los dientes. especialmente de los dientes y de las encías. Aparte de las consecuencias sobre el estado nutricional. La caries es una enfermedad infecciosa transmisible. La expresión higiene dental hace referencia a todos los aspectos de la salud y al funcionamiento de nuestra boca. la más común que afecta a los dientes. La capacidad de masticar y tragar la comida es esencial para obtener los nutrientes necesarios que permiten disfrutar de un buen estado de salud. hablar y reír (tener buen aspecto). La caries.

A los dientes también les afecta el “desgaste de los dientes” o erosión. . Momento II: Identificación del problema pedagógico Momento: III Fundamentación del problema pedagógico. La estructura de este proyecto está integrada por momentos cuyo contenido se resume de la siguiente manera: Momento I: Diagnostico de la comunidad y del aula. Se trata de un proceso normal que se produce con la edad. a medida que se pierde el esmalte de los dientes debido a su exposición repetida a ácidos distintos de los que produce la placa.

MOMENTO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA .

siendo esté. de la Unidad Educativa Playa Grande. Después de las consideraciones anteriores. divididos en 17 hembras y 13 varones. higiene y cuidado personal de los estudiantes es bueno. Es necesario. cuyas edades se encuentran comprendidas entre 9 y 14 años. es importante añadir. donde se detectó que existe un cuarenta porciento de niños y niñas que presentan caries. conocer del estado de salud físico. En la que se puede acotar que presenta una irregularidad. . de salud. se mencionará que algunos los estudiantes presentan infecciones virales de índole gripal. es evidente entonces que los estudiantes presenten halitosis. con respecto a la higiene y cuidado personal se apreció que un porcentaje considerable se mantienen dichos cuidados. ai como el de salud e higiene bucal de los estudiantes previamente señalados. que a través de consultas medicas previas se determinó que los estudiantes tienen una adecuada salud visual y auditiva. dicha situación fue constatada mediante chequeo odontológico.MOMENTO I 1. En líneas generales el estado físico. ya que los mimos forman el eje central dentro de este proyecto. él peso acorde a la edad y estatura que ellos poseen. tiene una representación de 30 estudiantes. mientras que al otro porcentaje se le pudo evidenciar poca higiene y cuidado personal. en efecto se compro que los estudiantes no mantienen el habito e higiene del cepilladlo bucal. caries. En tal sentido. Por lo que sigue. es oportuno destacar la salud bucal de los estudiantes. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA Diagnóstico del grupo escolar: Aspectos fisiológicos: El grupo de niños que conforman el 5to grado sección A. es importante saber que el peso de estos niños se encuentra entre veinticinco y cuarenta y cinco Kilogramos.

interculturalidad. Esto le ha permitido organizar los contenidos de aprendizaje en relación a las finalidades planteadas. las tecnologías de información y la comunicación y el trabajo liberador. ciudadanía e identidad. físico y socio motriz. Es pertinente señalar. los estudiantes practican la educación física el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo. ciencias naturales y sociedad. dándole comprensión a la realidad social a través del tiempo y el espacio. incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas del contexto sociocultural. aprender a valorar y aprender a reflexionar. comunicación y cultura. promoviendo la participación afectiva y segura del aprendizaje. En cuanto a integración de todas las áreas de aprendizaje. . Manteniendo la identidad venezolana. el clima favorable y el dialogo abierto. Así como también han desarrollado destrezas cognoscitivas en el área de aprendizaje de ciencias sociales. se puede mencionar que ese mismo porcentaje presentan habilidades cognitivas consolidadas en el área de aprendizaje de matemática. cabe menciona que se vinculan mediante los ejes de ambiente y salud. se puede decir que de los niños tienen un perfil académico sustentable al nivel educativo en el cual se encuentran. Seguidamente. esto tiene como consecuencia que el ochenta porciento de los estudiantes implemente la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. del quinto grado de la sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. que la clase participativa se encuentra articulada con los pilares de aprender a crear. dándole cumplimiento al área de aprendizaje del lenguaje. Asumiendo además la actividad física y recreativa como medio para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. franco y respeto mutuo que existe dentro del contexto escolar y familiar de los estudiantes. Po ultimo se destaca. afectivos y motrices: Las habilidades cognitivas de los estudiantes. En este orden de ideas. aprender a convivir y participa.Aspectos cognoscitivos.

Arnaldo Malavé y otros. Digna Márquez. Trujillo. El Cerrito II. Trujillo. La Victorita y Santa Teresa. Teodulfo Díaz. Este espacio describe la relación que tiene la escuela. Mérida. Antonio Dávila. Etc. Rafael Sosa. El Cerrito I. La comunidad de Playa Grande fue fundada en el año 1950 por habitantes que emigraron de las comunidades vecinas como: Arapuey. y también Valencia. entre otras. El Silencio. El Campamento. .1. Por un fenómeno natural se unieron los ríos y formaron una gran playa de arena. el cual tiene por nombre las Adjuntas. y así permanece en la actualidad. la comunidad educativa y la familia apoyándose en la reseña histórica de la comunidad y plantel enfocados en un modelo de formación y misión educativa. Esta población está formada por los sectores: Las Guaudas. fueron el señor Roseliano Delgado. y recibe este nombre a través de un lugar ubicado en la parte baja del río. Para el año 1953 estando al mando Marcos Pérez Jiménez. Es una alineación que se extiende a orillas de la carretera Panamericana desde el sector “Las Guaudas” en límites con la población de Aguas Calientes en el Sur y hasta el sector la Victorita en su dirección Norte. Los Fundadores de la comunidad de playa grande. La comunidad de Playa Grande se encuentra en la zona Sureste del Municipio Sucre del Estado Zulia En la parte Este de la Parroquia Heras. La Alcabala. Eladia Mendoza. Maracaibo. Estos habitantes son provenientes de algunos pueblos de los Andes como. como los pocos habitantes de la comunidad la frecuentaban para bañarse lo nombraban “Playa Grande”. Las Rurales. Antonio Perozo. Juan de la Cruz. Sector 2 de Febrero. Asentándose en este sector y dando origen a ésta comunidad. Torondoy.1 Ámbito Geohistórico. se inició la construcción de la carretera panamericana y las personas que ya habitaban en el sector comenzaron a construir sus casas en las cercanías de está. Josefa de Díaz.

Grado. en el año 2004. funcionando como escuela Básica “Playa Grande”. la cual se encuentra presente en la Comunidad. en el año 1999 a la Educación Básica completa. Luego en el año 1978 se da inicio al 6to grado. egresando la 1 ra promoción de Bachilleres en Ciencias en el mes de julio del año 2002. La institución fue fundada en el año1958 por la ciudadana Josefa Lares quien fue la primera maestra de la comunidad. esta se encuentra en la carretera panamericana en la zona Suroeste del Municipio Sucre en el caserío del mismo nombre. Según los datos arrojados por el censo efectuado por Instituto Nacional de Estadística en el año 1990.Es importante señalar. luego en el año 1962. en el año 2000 se da inicio al primer año diversificado y al siguiente año 2001 segundo año diversificado. existían 175 viviendas con 879 habitantes. en la zona este de la Parroquia Heras. es preciso describir la reseña histórica de la Unidad Educativa Playa Grande. o sea 9no grado. . Por aumento de la Matrícula la Zona Educativa decide graduarla como unidad Educativa “Playa grande “. En la actualidad esta población ha aumentado considerablemente habiendo hoy en día la cantidad de 340 Casas y 1851 habitantes. fue construida la Institución en un terreno donado por el Seño Teodulfo Díaz. según un censo realizado por la Misión Barrio Adentro (2004). quien junto a otras personas participó en las actividades de gestión para que en el gobierno de Raúl Leoni se lograran sus aspiraciones. impartiendo 1ro 2do y 3er. Ahora bien.

panadería. que dan forma a las actividades económicas que se desarrollan en dicha comunidad. 1. aguacate. la proyección política existente. muchos poseen pequeñas parcelas donde se dan diversos cultivos como la yuca. formado por pequeños abastos de víveres. licorerías. e informal. Asi como los grupos económicos y comeciantes de la comunidad. También se desarrolla el plano el formal comercial. El Ámbito Económico de Playa Grande está conformada por comercios de diferentes tipos. Las actividades económicas que se desarrollan son de tipo: Comercial. er. En Playa Grande existen dos consejos comunales. entre otros rubros. que existen en la comunidad. Presidios por habitantes de diferentes sectores de la misma comunidad entre los que se destaca el consejo comunal la Victorita y el consejo comunal de Playa Grande. que se encarga de la contraloría interna de la institución. En esta etapa del proyecto se definirá las organizaciones sociales. Agrícola. auyama. Tarde es Liceo Bolivariano. restaurantes. estación de servicios y el informal conformado por personas que venden . La simpatía política está distribuida entre miembros del partido socialista unido de Venezuela y el sector contrario al mencionado. La organización que incide con mayor auge en la institución es la Asociación Civil de Padres y Representantes. se y 3er año y Nivel II 4to y 5to año de 2 do En la noche se trabaja con la Misión Ribas.Actualmente en el turno de la trabaja con el nivel I que es el 1 Bachillerato. Las fuentes de ingreso económico de las familias de la comunidad se da a través de la agricultura.2 Ámbito Socio-Político. además de la asociación civil que hace vida dentro del contexto educativo de la comunidad. plátano.

en la panamericana. 1.  Semana santa  San Isidro Labrador  Virgen de la Candelaria  Chimbangueles por promesas a San Benito. Predominando el lenguaje coloquial zuliano. tradiciones.3 Ámbito Ideológico – Cultural. Este ámbito define la forma de concebir la vida de la comunidad a través de las manifestaciones autóctonas e identitaria de sus creencias. frutas entre otros. manifestaciones musicales. Ya que la comunidad pertenece al astado Zulia. el dialecto más utilizado es el voseo. café. Que están presente en la comunidad. con el fin de recaudar fondos para la compra de artículos de limpieza y material de papelería para la institución. Po las que se destacan. siendo parte de las costumbres y tradiciones adoptadas de dicho estado. En este orden de ideas las costumbres y tradiciones de la comunidad. se encuentra en las cercanías del estado Mérida. . En primer lugar se define las formas de lenguaje. En la institución educativa se da la economía a través de vendimias que se hacen durante la hora del recreo. con una fusión del usted andino y dialecto de la nacionalidad colombiana.  Quema de año Viejo. costumbres. Otro grupo se desempeña como obreros de las haciendas ubicadas en el sector y de la estación de servicios. jugos.  Navidad y sus misas de aguinaldo. gastronomías y festivas. valores.

La celebración de la navidad. Así mismo se celebran las fiestas patronales en honor a la Virgen de la Candelaria y San Isidro. entre otros. Manifestaciones Gastronómicas: En la comunidad no existen platos típicos. las actividades tradicionales y culturales de carácter religioso. además del consumo de arroz. manifestadas y profesadas en dos variantes la mayor parte de los habitantes del sector pertenecen a la religión católica y otra parte a la religión evangélica. Po ultimo se puede añadir que el género musical que se destacan en la comunidad es variado. la semana santa memorables por la religión católica apostólica y romana.Por otra parte se encuentra las creencias religiosas. La búsqueda del niño. las cuales se destacan la navidad. los carnavales. Además se encuentran las manifestaciones culturales. De esto dependen las tradiciones festivas celebradas en esta comunidad. yuca. que existen en Playa Grande se encuentran. las manifestaciones gastronómicas se fusionan debido a la diversidad de culturas existentes en la población. que se agasajan como representación a la cultura y tradición de la comunidad. donde se resalta el consumo de productos agrícolas tales como: plátano. con las correspondientes misas de aguinaldos y la escenificación en vivo por miembros de la comunidad de la “Búsqueda del niño y viacrucis” cuya actividad tiene la influencia cultural de los pueblos Andinos Merideños. se celebraba con mucho auge y mucho entusiasmo en años remotos con participación de gran parte de la Comunidad ya que se desarrollaba haciendo un recorrido de casa en casa simulando la gran búsqueda hasta encontrar y festejarlo pero a raíz de la ocurrencia de un nefasto accidente de tránsito donde un vehículo arremetió contra la procesión quitándole la vida a algunos de sus participantes esta tradición a menguado un poco en la comunidad. pasta y arepas. debido a la penetración de culturas de diferentes .

En la comunidad no existen espacios dedicados a la tecnología no hay servicio de Internet. La comunidad posee servicios públicos tales como:  Agua  Sistema Eléctrico  Recolección de Basura  Transporte Publico  Telefonía Móvil No posee los siguientes servicios:  Aguas Servidas  Telefonía Fijas . el reggaetón y la cristiana. y otras que no pudieron ingresar. 1. La misión Ribas ha sido muy positiva en la comunidad ya que muchas personas mayores.5 Ámbito Ambiental. En la comunidad las misiones que hacen vida son la misión Ribas y misión Barrio Adentro. Po lo tanto se encuentra el vallenato. por lo tanto las familias de la comunidad no cuentan con el acceso a este servicio. ciudades y países vecinos. que habían sido excluidas del sistema educativo.pueblos. el merengue. ni terminar el bachillerato hayan sido incluidas en el proceso educativo. 1. disminuyendo el analfabetismo.4 Ámbito Socio Educativo Pedagógico. cabe destacar que la señal de radio llega pero a veces muy distorsionada. siendo deficiente el servicio de TV. es `por ello que se da muy poco desarrollo tecnológico. En la institución existe un aula telemática equipada con veinticinco (25) computadoras para el desarrollo de actividades de informática de todos los estudiantes. Generando efectos positivos como el fortalecimiento de la comunidad en materia educativa.

 Gas por Tubería  Red de Cloacas .

MOMENTO II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

La higiene personal no solo es esencial para mantenernos saludables y mejorar nuestra calidad de vida sino que es una forma de respetar a quienes nos rodean.1 Organización de los problemas Analizando la perspectiva pedagógica de los estudiantes del quinto grado de la sección “A” pertenecientes a la Unidad Educativa Playa Grande.Tratamiento de la información analizada Como toda costumbre saludable. que ya que el mismo representa la ejecución de una .. en el que se incluirá la organización de los problemas. así como el tratamiento de la información.Toma de decisiones La propuesta de este proyecto es de gran importancia para los niños y las niñas. es importante que los niños aprendan hábitos de higiene desdepequeños para cuidar su salud. También se describirán las bases legales que lo sustentan y por ultimo la justificación del mismo.2. El cuidado bucal es un hábito que se aprende desde la infancia y que perdura toda la vida.MOMENTO II 1. 2. Por estas razones es tan importante cuidar y enseñarles a los niños los hábitos de higiene bucal. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO En esta fase se desarrollara lo concerniente al problema pedagógico detectado. Se puede mencionar que presentan 2. no sólo bucal. Los dientes y encías bien cuidados ayudan a los niños a mantener una buena salud a nivel general. Estos deben ser enseñados y reforzados por los padres durante su crecimiento. la misión y visión de este proyecto. 1.3. la toma de decisiones.

Las familias. tolerancia. Una de los aspectos de la salud que más debemos cuidar es el de la dentadura y la salud bucal. para cultivar respeto. honestidad. pero pocas veces pensamos en la importancia que tiene el cuidado bucal. creencias. Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. desde pequeños y para el resto de la vida. niñas. adolescentes. en cuidarnos de los virus y demás.Campaña de Higiene y Salud Bucal Infantil. obligación del estado. independencia y aceptación. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. la cual es de gran ayuda para prevenir enfermedades de esta índole. adultos y adultas. y a su vez enseñarlos y capacitarlos. reflexión. jóvenes. valores. participación. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. la escuela. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. . pensando siempre en los órganos del cuerpo. amor. actitudes y hábitos en los niños. para que los niños y las niñas pongan en práctica los conocimientos que adquieran a través de un especialista que brindara el apoyo para lograr el objetivo propuesto. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes”. “Las familias tienen el deber. que la garantizara como parte del derecho a la vida. Muchas veces al pensar en salud olvidamos la salud bucal. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental.

que permitan que estos basándonos en desarrollen sus hábitos tanto en el hogar como en la escuela.MISION Mejorar la educación en salud. para que de esta manera mejoren su salud general. herramientas pedagógicas. VISION Lograr que los niños y niñas del 5 grado sección “A” aprendan e implementen hábitos de higiene bucal. . en cuanto a hábitos de higiene bucal de los niños y niñas de la Unidad Educativa Playa Grande.

o el niño refiere una molestia dolorosa. precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas.JUSTIFICACIÓN. La enfermedad dental puede ocasionar dolor y sufrimiento considerables. valorar la higiene del . al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. aunque todo ello puede reducirse significativamente adoptando una sencilla rutina diaria. se advierte una caries. La enseñanza de padres a hijos. . Lo primero es darle un buen ejemplo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema. En este proyecto se pretende contribuir a desarrollar en el alumnado la capacidad de conocer supropio cuerpo. de los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños.La enfermedad dental puede afectar incluso a los niños y niñas muy pequeños. así como alterar la función y la estética. mediano y largo plazo. .La enfermedad dental es la enfermedad más común que afecta a los niños y las niñas en edad escolar. Los resultados del estudio pueden obtener una permitir la orientación de campañas escolares para adecuada higiene bucal. La importancia de educar a los alumnos y alumnas en Salud bucal deriva de tres razones fundamentales: .La enfermedad dental puede prevenirse o controlarse en gran medida mediante rutinas diarias simples y hábitos alimentarios saludables. lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones. es fundamental en el logro de una salud integral a corto.

el consumo y el medio ambiente. . obligación del estado. En la edad escolar es el momento idóneo para adquirir conocimientos y hábitos de vida saludables. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. como el correcto cepillado de los dientes y una alimentación equilibrada. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. y también es el periodo en el que va apareciendo la dentadura definitiva por lo que los beneficios se prolongan a lo largo de toda la vida. que la garantizara como parte del derecho a la vida. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. Justificación BASES LEGALES La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental.mismo y valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud.

para cultivar respeto. amor. honestidad. participación. adolescentes. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes .Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. actitudes y hábitos en los niños. jóvenes. la escuela. Las familias. niñas. valores. “Las familias tienen el deber. reflexión. adultos y adultas. tolerancia. independencia y aceptación. creencias.

MOMENTO III FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

MOMENTO III 1. o o  Halitosis. Caries. FUNDAMENTACION SOCIOPEDAGOGICO El desarrollo del niño ha evolucionado de acuerdo a las diferentes teorías que se plantean y que permiten que le aprendizaje se realice. Periodontitis. especialmente aquellos que tienen un alto potencial cariogénico: azúcares como la sacarosa o la glucosa. La higiene bucal es el conjunto de acciones que hacemos nosotros mismos o solicitamos periódicamente a los higienistas dentales para mantener nuestras encías sanas y nuestros dientes limpios. los que poseen un aspecto sucio o malos olores son rechazados por los demás. los niños empiezan a hacer sus grupos de amigos y. por lo general. para facilitar la integración social del niño Los problemas y enfermedades odonto-estomatológicas más frecuentes son:  debidos a una incorrecta o insuficiente higiene bucodental Problemas y enfermedades dentales: o Desarrollo excesivo de placa bacteriana y formación de sarro. También es relevante el control de la ingesta de determinados alimentos. Problemas y enfermedades periodontales: o o Gingivitis. Al comienzo de la vida escolar. El mejor modo de prevenirlas es con una buena higiene bucodental y con revisiones periódicas al odontólogo o al estomatólogo. Una buena higiene bucal se basa sobre . La adquisición de buenos hábitos higiénicos es fundamental para evitar infecciones. TEORICA DEL PROBLEMA inflamaciones o enfermedades y. con relación a los procesos evolutivos de la edad.

 Usar productos dentales que tengan flúor. Para Vygotsky. A partir de él. no solamente físico también rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. tras cada comida. al menos durante dos minutos. en este caso abordaremos el enfoque constructivista social de Vygostky y el enfoque cognoscitivo de Piaget. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones. que no pueden ser ajenos a la Psicología. ellos son el enfoque cognoscitivo y el enfoque constructivista.  Acudir a la consulta del odontólogo al menos una vez al año. Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. a los niños se les debe acostumbrar a seguir las siguientes normas:  Cepillarse los dientes de arriba abajo.todo en el cepillado frecuente. cabe mencionar dos de los más importantes. A diferencia de otras posiciones (Gestalt. A medida que vayan siendo mayorcitos. tales como la conciencia y el lenguaje. pero el medio entendido social y culturalmente. y siempre después de las comidas. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados. Entre las teorías que definen con claridad el proceso del aprendizaje y conducta del niño.  No tomar alimentos ricos en azúcares fuera de las comidas. se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Pero además existen otras prácticas muy beneficiosas. como el hilo dental o los enjuagues y gargarismos. .

El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su teoría. pero no individual. siendo la actividad del hombre el motor del proceso de desarrollo humano. Estas funciones nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. más robustas funciones mentales. La instrumentalización del pensamiento superior mediante signos. el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental. pero lo considera claramente insuficiente. a mayor interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta. El desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia. más posibilidades de actuar. Vygotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. hace suyo. En un primer momento. está condicionado por lo que podemos hacer. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos. Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo. interioriza las habilidades interpsicológicas. sino en la interacción o cooperación social.Piagetiana). . clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento.. a través de la interiorización. específicamente los verbales. el individuo adquiere la posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. Para él. en un segundo momento. mayor conocimiento. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente Para Vygotsky. dependen de los otros.

Una de las contribuciones más importantes de la obra de Piaget se refiere a los propósitos y a las metas de la educación. 1969. Gran parte de la investigación de Piaget se centró en cómo adquiere el niño conceptos lógicos. afirma. En la perspectiva de Piaget. 69-70). siendo el lenguaje el signo principal). desalientan al alumno para que no aprenda a pensar por sí mismo ni a confiar en sus procesos del pensamiento. es llevado a cabo a través de " herramientas" (mediadores simples. "aprender a aprender" debería ser la meta de la educación. Su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos didácticos constructivistas. . Interés prioritario a los procesos cognoscitivos. Criticó los métodos que hacen hincapié en la transmisión y memorización de información ya conocida. En esta sección vamos a comentar cuatro importantes contribuciones que hizo a la educación. no moldear" su mente (Piaget. denominado mediación instrumental. La educación debería" formar.Vygotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le denomina "mediadores". se abstuvo de hacer recomendaciones concretas. de modo que los niños se conviertan en pensadores creativos. inventivos e independientes. de aprendizaje por descubrimiento. pp. científicos y matemáticos. sus trabajos acerca del desarrollo intelectual del niño inspiraron trascendentales reformas del plan de estudios en las décadas de 1960 y de 1970. Aunque reflexionó sobre las consecuencias pedagógicas generales de su obra. No obstante. Este fenómeno. de investigación y de orientación a los problemas en la escuela moderna. Estos métodos. También establece que la actividad es un conjunto de acciones culturalmente determinadas y contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una actividad mediada socialmente. como los recursosmateriales) y de "signos" (mediadores más sofisticados.

modo icónico y modo simbólico. (p. El conocimiento no es una copia de la realidad. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. El conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado. transformarlo. Más aún. Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduración (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo. Conocer es modificarlo. entender el proceso de la transformación y. Piaget (1964) nos enseñó que el conocimiento no es algo que podamos simplemente darle al niño. luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. Necesitan la oportunidad de explorar. conocer un hecho no es simplemente observarlo y hacer una copia mental de él. en consecuencia. de buscar las respuestas a sus preguntas. lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. esta actividad física debe acompañarse de la actividad mental. Estas etapas son acumulativas.Interés prioritario de la exploración. . Conocer un objeto es utilizarlo. 8) Piaget estaba convencido de que los niños no pueden entender los conceptos y principios con sólo leerlos u oír hablar de ellos. que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción. de experimentar. transformado y comparado con las estructuras existentes del conocimiento La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. La segunda aportación más importante de Piaget es la idea de que el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño. comprender la forma en que se construye. de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje. las cuales denomina el autor como modos psicológicos de conocer: modo enativo. "Hacer" no debe interpretarse como aprender ni como entender. Conocer un objeto.

Así.La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula. De acuerdo al aprendizaje significativo. el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento. ya que éste puede ser igual de eficaz. lo más importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude a los niños a pasar. acontecimientos y personas en clases y responder a ellos en términos de ser potencia de case. agrupar objetos. y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudiando palomas o ratas". progresivamente. dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos. Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución. de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólico que esté más adecuado con el crecimiento de su pensamiento. En ese momento. los nuevos conocimientos se . como estrategia de enseñanza. En la década de los setenta. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción). Bruner defiende la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. antes que en términos de unicidad. si se cumplen unas características. Bruner expresa que su trabajo sobre el proceso mental del aprendizaje constituye un esfuerzo para enfrentarse como unos de los fenómenos del conocimiento mas simples y omnipresentes: la categorización o Conceptualización afirma que es típico del ser humano categorizar es decir. las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. Para Bruner.

porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo. ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante. en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación. pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. 3. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales. para que se de una construcción de conocimientos. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo: 1. También debe poseer una memoria de largo plazo. es guardada en la memoria a largo plazo.  Es personal. 2.  Es activo.incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa. pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. Ventajas del Aprendizaje Significativo:   Produce una retención más duradera de la información. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. .  La nueva información al ser relacionada con la anterior.

IV MOMENTO PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO .

IV PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO Conviene señalar que papel fundamental del Proyecto de Aprendizaje es buscar el bienestar colectivo. además de adquirir conciencia sobre el importante papel que el cuidado bucal en nuestra salud y bienestar general Nombres: Susana Gabriela Malavé Labastida. con una serie de estrategias y actividades que ayuden a mejorar el rendimiento cognitivo como físico de los estudiantes.N. III Semestre: VIII Problema Sociopedagógico Identificado: Mal habito en el cuidado e higiene bucal. del Municipio Sucre del Estado Zulia . y para ello se pretende elaborar un plan de acción. Tema a Desarrollar: Aprender sobre la higiene bucal. con los niños y niñas del 5to grado sección “a” de la Unidad Educativa Playa Grande. C. C.I. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande.I V-13478849 Trayecto. del Municipio Sucre del Estado Zulia Objetivo General: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas.

Escuela y misión educativa Estudiantes. Pasante Vinculante.  Participación individual de cada estudiante  Participación grupal para realizar la dinámica. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. del conocer de que forma. Objetivos Específicos Actividades y Tareas Métodos y Contextos Participantes Recursos Tiempo Evaluación de los Técnicas Avances del Plan Diagnosticar el situación  Realizar Plenaria y actual de la higiene bucal de conversatorio lo estudiantes del 5to Grado individual con cada Sección “A” de la Unidad estudiante.  Brindar orientaciones previas para desarrollar los roles de las tareas planificadas. ya que se lleno una ficha cada estudiante. para Educativa Playa Grande.MOMENTO IV PLAN DE ACCION OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas.  Realizar dinámica “cuantos dientes tengo” para determinar individualmente la situación dental y bucal de los estudiantes. . del Municipio Sucre del Estado Zulia. Mediante esta tarea se tomo en cuenta la capacidad del trabajo en equipo e individual que posee cada estudiante. Municipio Sucre del Estado y como mantienen su Zulia cuidado bucal. Docente del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz fotocopias Con la ejecución de esta actividad los estudiantes se concientizaron sobre la situación bucal que poseen. También se evalúo si los niños y niñas siguen instrucciones y muestran interés por las actividades planteadas.

 Autorización por parte del representante para consulta odontológica de cada estudiante. Padres y Representantes del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or. Orientar a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. Pasante Vinculante. Con este objetivo se desarrollo una actividad que permitió conocer y evaluar la importancia que los padres y representantes le dan al cuidado que bebe .Dar a conocer a los padres y representantes el proyecto de Aprendizaje.  Sensibilizar a los padres y representante sobre la importancia y cuidado de la higiene bucal.  Convocar a los padres y representantes. Video beam) Los padres y representantes. Estudiantes. aceptaron de manera positiva e importante el proyecto propuesto. Docente. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia.

además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal.Fomentar la importancia del cuidado e higiene bucal de los estudiantes.  Se aclararon dudas y mitos sobre la caída de piezas dentales.  Charla virtual odontológica sobre la técnica adecuada del cepillado.  Se dio a conocer la importancia de acudir por lo menos una vez al año a consulta odontológica. Estudiantes.  Proyectar video sobre los tipos de dientes que tenemos. charla virtual)  Presentar video (cuidado bucal. y en especifico como influyo en la investigación y búsqueda de material presentado. nacimiento de las caries).  Proyectar información (video. charla) adecuada y pertinente al cuidado e higiene bucal.  Se Indico la importancia de poseer recuro y herramienta tecnológica que permiten investigar. Pasante Vinculante. conocer y evaluar cualquier tema. Video beam)  Se logró crear conciencia sobre la propia salud bucal de cada estudiante. Los cuales permitirán crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral. . Docente del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or. mediante el uso de recursos y herramientas tecnológicas ( proyección de videos.

 Asistencia preventiva a consulta odontológica Estudiante. Docentes. Agua.  Identificar sobre la condición y salud bucal de cada estudiante.  Los estudiantes aprendieron a cepillarse adecuadamente. Analizar las enfermedades odontológicas detectadas. pinzas. Docentes. Playa Grande.Conocer la técnica de cepillado y uso del hilo dental.).  En esta actividad se oriento a cada estudiante a ser multiplicador de la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. Historia clínica: Papel.  Practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuada mente.E.  Solicitar citas programa especial odontológico estudiantil al ambulatorio de playa grande.  Practicar como debe usar el hilo dental. Toallas.  Crear historia clínica de cada estudiante. así como a usar periódicamente el hilo dental.  Se evaluó la condición odontológica de cada estudiante. Docentes. Hilo Dental. los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U. para programar de la  Concientizar sobre los efectos y consecuencias  Clasificar las enfermedades detectadas por cada Comunidad educativa y en general Estudiante. Estudiantil Estudiante.  Ensayar la técnica adecuada del cepillado y el hilo dental. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Cepillos dentales. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Instrument os y materiales Odontológi cos (silla. lápiz.  Se concientizo a los estudiantes referidos sobre el proceso que deben seguir para mejorar la condición detectada. con el fin de mejorar la condición según sea el caso. Realizar chequeo odontológico.  Crear historia clínica de cada estudiante para conocer y detectar el estado bucal de los mismos. Crema Dental. Pasante del Recurso humano ( odontólog  Se concienció sobre lo importante que es .  Realizar Consulta odontológica a cada estudiante.

 Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista.  Programar citas odontológicas según la condición detectada de cada estudiante. De los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U. Auxiliar de odontologí a) tener una salud bucal adecuada.E.  Solicitar los insumos. Docentes.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo. Pasante del Instrument os y materiales . Reunir a los padres. Acudir a las citas para dar inicio a la corrección de piezas dentales (  Dar a conocer a los representantes las fechas previstas para la corrección odontológica. Docente. estudiante. Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista. representantes. Pasante Vinculante.  Cada representante acudirá con su representado para Estudiantes.  Analizar los gastos económicos que ocasionan las correcciones de enfermedades bucales. para informar del estado de salud bucal de los estudiantes referidos perjudiciales que ocasiona no tener una salud bucal adecuada. Playa Grande.corrección de dichas irregularidades. para que conozcan el estado.  Se concienció sobre lo importante que es tener una salud bucal adecuada.  Con esta actividad se logro mejorar y corregir Estudiante. padres y representantes del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz Historia Clínica. herramientas odontológicas que se necesitan para corregir las piezas dentales quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología o Pasante Vinculante.  Explicar a cada representante que condición odontológica presenta el estudiante referido y cual será el procedimiento odontológico a seguir según la detección realizada. Corregir y controlar las enfermedades bucales y odontológicas detectadas. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar.

los problemas odontológicos detectados. Docente del quinto grado de la sección “A” Aplicar normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar mediantes las experiencias vividas . Pasante Vinculante. Laminas de papel bond. y conocer el cuidado pertinente que debe tener según el tratamiento indicado. quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Odontológi cos (silla. revistas.calzar caries. limpieza odontológica. lápiz. lápiz. marcadores . pizarra. pinzas.  Se valoro el esfuerzo y trabajo realizado por el doctor. tijeras. tenaza. Historia clínica: Papel. alicate entre otros). extraer piezas dentales) hacer la corrección odontológica. Desarrollar exposición sobre la Exponer las experiencias experiencia significativa adquiridas durante el obtenida con el proyecto desarrollo del proyecto Cada estudiante debe reseñar como era su higiene y cuidad bucal antes y después de abordar el proyecto Estudiantes.

V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. .

Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a la persona. esto conllevo a evaluar los conocimientos de los niños y niñas en los procesos determinantes que influyen en la higiene bucal . lo hacen sentirse bien. pasante vinculante y docente participaran de manera grupal e individual contaran la cantidad de dientes que tenia cada participante. Por otra parte se aprovechó a . La buena salud bucal es importante para el bienestar y salud general todos los seres vivos. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. II ACTIVIDAD Esta tarea se fundamento en la orientación a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. es una de las cosas más importantes y básicas que el individuo debe hacer por sus dientes y encías. I ACTIVIDAD La actividad se ejecutó en primer lugar con una charla orientadora obre la actividad a iniciar. sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. además se converso sobre el cuidado y cepillado que tenia cada estudiante. para que seguidamente se desarrollará la dinámica “cuantos dientes tengo” donde se permitió que los niños y niñas. La higiene oral.

V ACTIVIDAD Solicitar atención odontológica en el ambulatorio de Playa Grande para rrealizar chequeo odontológico a los estudiantes del quinto grado de la sección “A”. Se oriento obre la importancia de acudir preventivamente a consulta odontológica. además de darle uso correcto al hilo dental. III ACTIVIDAD Mediante esta actividad de logro mostrar videos y charlas virtuales sobre el adecuado y pertinente cuidado e higiene bucal que deben poseer los individuos.ocasión para que los representantes dieran autorización para las posteriores consultas odontológicas. En esta actividad también se incito a que cada estudiante multiplicara entre los miembro de su familia la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal IV ACTIVIDAD Se logro practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuadamente. Donde se obtuvo una ficha clínica que definía el diagnostico clínico de cada estudiante. VI ACTIVIDAD . En eta tarea se permitió crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral.

proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. . VII ACTIVIDAD Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica.En esta actividad e clasificaron los casos clínicos de las enfermedades detectadas por cada estudiante. docente. Luego se solicitaron los insumos. donde conoció a través del odontólogo el cuidado pertinente que debe tener el estudiante según el tratamiento indicado. herramientas odontológicas y citas que se necesitaban para corregir las piezas dentales en los estudiantes referidos. Donde se logro resaltar las normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar que debemos tener. para que conozcan el estado. VIII ACTIVIDAD Cada representante acudió con su representado a la cita odontológica correctiva. IX ACTIVIDAD En esta actividad lo correspondió a cada estudiante. pasante vinculante exponer las experiencias adquiridas durante el desarrollo del proyecto.

ciertas personas la utilizan la boca para tomar y eliminar el aire en la respiración habitual: son los denominados respiradores bucales. participa a la vez en la comunicación verbal y en la comunicación no verbal (risa. son muy importantes en la imagen que proyectamos a los demás y el tener una boca agradable favorece las relaciones humanas y eleva nuestra autoestima. Estas son los receptores que nos permiten diferenciar y reconocer los sabores: ácido. A la vez. La respiración bucal puede generar una alteración en el crecimiento y el desarrollo de los músculos de la cara. moler. Función de comunicación: la boca además nos permite comunicarnos eifcientemente. A la vez. la utilizamos más que otros sentidos. con los que nos comunicamos con las demás personas. amargo. Por ello. Incluso. Otra demostración de alta sensibilidad y sensorialidad que caracteriza a la boca es la costumbre de los niños de chuparse el dedo. Con una boca enferma.). triturar. ya que es uno de los elementos más útiles y especializados que tenemos en el cuerpo para percibir las propiedades de las cosas. Pues con ella no solo emitimos sonidos y practicamos el habla. nos exponemos a un proceso digestivo y a una digestión deficientes. mantener la boca sana es muy importante. . nuestra boca nos avisa respecto al riesgo de ingerirlo y muy probablemente lo escupamos. como para eliminar el aire durante la respiración forzada. Entre las principales funciones bucales. muevas. es que juega un rol crucial en nuestro sistema de defensa y en nuestra autoconservación. Por consiguiente. Función digestiva: La boca es el primer órgano y el punto de inicio del aparato digestivo y gracias a ella. Haga el ejercicio de observar qué hace un niño pequeño y verá que se lleva los objetos desconocidos a la boca. Una boca sana es el reflejo de un cuerpo sano y de una persona bien integrada en la sociedad. los que muy frecuentemente presentan una obstrucción en la vía nasal y se acostumbran a respirar mayormente por la boca. silbidos. podrá identificar sus propiedades de un modo mucho más limitado en comparación de tomarlo entre sus dientes. masticar. sino que también realizamos distintos gestos. una boca sana facilita nuestra relación con el mundo que nos rodea. si recibimos un alimento extraño o en mal estado. podemos: recibir. ademanes. Función de protección: gracias a la mencionada avanzada propiedad que tiene la boca para percibir los sabores y las texturas de los alimentos y de las cosas. los huesos maxilares y la posición de los dientes. ya que está recubierta de las denominadas papilas gustativas (presentes en toda la mucosa que recubre la boca y sobre todo en la lengua). Es decir. dulce. digerir y tragar nuestros alimentos. etc.VI EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS a boca juega un rol fundamental en nuestra salud y bienestar general. que incluso persiste en algunos jóvenes o adultos que mantienen el hábito de succión a lo largo de la vida (ya sea utilizando el dedo u otros objetos). si toma un grano de arena entre los dedos o si lo observa. para descubrir la consistencia y textura de las cosas. agrio y salado. Función sensorial y sensitiva: La boca también participa activamente en el proceso de la percepción del sabor y en el sentido del gusto. Función de autoestima: las características externas de la boca y la presentación de nuestros dientes forman parte de nuestra apariencia física. etc. mucho más que a los ojos u orejas. porque ello facilita que se realicen correctamente las distintas funciones de la boca. sonrisa. podemos reconocer: Función de respiración: La boca participa activamente en la respiración y nos sirve tanto para tomar. Por ejemplo. Prueba de ello es que en los primeros años de nuestra vida. cortar.

.Los datos epidemiológicos del estado de salud oral de la población muestran como los niveles de caries se han reducido paulatinamente en los últimos años. a la cual debería añadirse una técnica correcta.En relación con los hábitos de higiene interproximal.Los conocimientos educativos de la población en relación con las patologías bucales más prevalentes (caries y enfermedad periodontal) continúan siendo bajos. de acuerdo a las recomendaciones internacionales de la FDI de un mínimo de dos veces al día. Aún así un 43. siendo más frecuente el binomio cepillado-enjuague que el cepillado-hilo de seda. podemos comprobar como la frecuencia de realización de estos hábitos son muy bajos en edades infantiles o juveniles. los profesionales pueden y deben mejorar la información de sus pacientes ya que cerca de la mitad de los mismos declaran no haber recibido ningún consejo sobre higiene bucal en su última visita al dentista y sólo un 11.8% presentan gingivitis o cálculo en su dentición.El hilo de seda es utilizado de forma habitual por una cuarta parte de la población mientras que los colutorios alcanzan cifras superiores a la mitad de la población. pero lejos de los porcentajes alcanzados por algunos países escandinavos con cifras alrededor del 80% (no hemos de olvidar que cualquier dato proveniente de una encuesta tiende a ofrecer unos datos que sobrestiman la realidad).onclusiones relacionadas con los escolares españoles .Existe una positiva evolución en los hábitos de cepillado ya que los últimos estudios muestran unos porcentajes de cepillado entre los escolares adolescentes. porcentaje sólo alcanzado por aproximadamente la mitad de los españoles de sexo masculino. De esta manera. el porcentaje de personas que declaran cepillar sus dientes un mínimo de dos veces al día varía tremendamente en función del sexo.En la población adulta. Cabe destacar que el horario preferido para cepillarse los dientes es después de la cena. .8% recibió algún documento informativo escrito. . Conclusiones relacionadas con los adultos españoles . lo cual significa que más que iniciar el hábito del cepillado. . cerca de tres cuartas partes de las españolas declaran cepillarse un mínimo de dos veces al día. situados entre el 50 y el 55%. . con un porcentaje de usuarios ocasionales del hilo de seda entorno al 20% mientras los usuarios habituales se sitúan entorno al 5%.Los porcentajes de cepillado «como mínimo de una vez al día» se sitúan alrededor del 90%. siendo siempre mejores en el sexo femenino. existiendo aún conceptos erróneos por parte de la población como el evitar el cepillado en caso de sangrado de las encías o el desconocimiento sobre los efectos a largo plazo de estas patologías. Estos datos se relacionan perfectamente con los estudios de venta de colutorios que muestran un número de usuarios constante a lo largo de la última década con un aumento progresivo de aquellos que lo utilizan un mínimo de dos veces al día.3% de los escolares españoles de 12 años presentan lesiones de caries y el 44. . lo importante a esta edad es conseguir una pauta más frecuente. Además. seguido por después del desayuno.

Libro blanco. Consejería de Sanidad y Consumo del Gobierno de Canarias. Arch Odontoestomatol Prev Comunitaria 2003. Int Dent J 2000. [ Links ] 2. Scan J Dent Research 1972.29:104-21.who.sbu.50:259-72. [ Links ] 8.80:1-9 [ Links ] 4. Servicio del Plan de Salud e Investigación del Servicio Canario de Salud. Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) study: international report from the 2001/2002 survey. 2004 (accedido 22 de julio de 2004 enhttp://www. Ervin RF. Gómez-Santos G.** Currie C. Odonto-Estomatología 2005. en todos los métodos de eliminación de placa. Blayney JR. Sainz de Murieta-Iriarte I. Wagner M. Periodontology 2000.euro. Cortés-Martinicorena FJ. Periodontal diseases in Europe. Santa Cruz de Tenerife. World Health Organization. Servicio Canario de Salud.Pese a los hábitos declarados. que pese a mejorar. no alcanza la venta de un cepillo/año por habitante. como el cepillado o los colutorios. Barcelona: Lácer.htm) [ Links ] 9. 1997. el/los autor/es considera/an interesantes los artículos que aparecen señalados del siguiente modo: *de interés **de especial interés.. Asenjo-Madoz MA. al realizarse la adaptación de un cuestionario idéntico para todos .int/Document/e82923. 2002. Inhibition of experimental caries by plaque prevention.19:515-22 [ Links ] 10. October 2002 (accedido el 2 de julio de 2004 enwww. Trexler PC. [ Links ] 7. Löe H. (accedido el 30 de julio de 2004 enhttp://www. Summary and conclusions. Sheiham A.se/filer/content0/publikationer/1/dentalcare_2002/dentalcarieslut. Netuveli G. The Swedish Council on Technology Assesment in Health Care. 1.gobcan. Doria-Bajo A.pdf) [ Links ] Este estudio (HBSC) es en la actualidad la mejor comparativa existente en relación a la frecuencia de cepillado. A systematic review. 2000. Harrison RW. Cuenca-Sala E.es/sanidad/scs/1/plansalud/esc/ppal_esc. lenta pero progresivamente. especialmente en aquellos más fáciles de cumplir y más habituales por parte de la población.pdf) [ Links ] 3. [ Links ] 6. J Amer Dent Assoc 1955. Morgan A et al. Ramón-Torrell JM. Hábitos de higiene oral en los escolares de Navarra. 1998. Roberts C. Serie Epidemiología. Prevention of dental caries. Bibliografía recomendada Para profundizar en la lectura de este tema. 1998. Experimental caries in germ-free rats inoculated with enterococcus. Young people's health in context. Orland FJ. von der Fehr FR. Los esfuerzos para la prevención y el tratamiento de estas enfermedades deben continuar dirigiéndose a la concienciación de la población sobre la necesidad de una buena higiene oral (cepillo + hilo de seda + enjuague) y al diagnóstico. sólo una cuarta parte de la población declara cambiar su cepillo cada tres meses y este dato se ve reflejado en la venta anual de cepillos.Parece necesario buscar nuevas fórmulas de motivación del paciente. Löe H.50(3):129-39 [ Links ] 5. Encuesta de Salud de Canarias 1997. Stockholm: SBU. Schiött CR. Gordon HA. Oral hygiene in the prevention of caries and periodontal disease. II Estudio Epidemiológico de la Salud Bucodental Infantil en Canarias. Reyniers JA.

40:211- .* Kuusela S. Rise J. Estilos de vida determinantes de la salud oral en adolescentes de Vitoria. WHO Regional Publications. Int Dent J 1990. Kannas L. 1996. European Series No. The Health of Youth: A cross-national survey. Oral health habits of schoolchildren in 11 European countries. J Dent Res 1997 76:1602-9. Tynjala J. Tudor-Smith C. Aguirre B et al.org/downloads/Healthof-Youth1. [ Links ] Artículo que comenta la información de la edición 1993/94 del estudio HBSC en relación a los hábitos de higiene oral en los escolares de países desarrollados 12. [ Links ] 14. 11.hbsc.29:213-7. Kannas L. Honkala E. Wold B. Lafuente PJ. 13. Gómez Pérez de Mendiola FJ.* King A. Oral hygiene habits of 11-yearold schoolchildren in 22 European countries and Canada in 1993/1994. Aten Primaria 2002. Wold B. (accedido el 22 de julio de 2004 en http://www.Gasteiz: evaluación.pdf) [ Links ] Edición 1993/94 del estudio HBSC en el cual aparece la relación de los hábitos de higiene oral en los escolares de países desarrollados que participan en este estudio. 69.los países y regiones participantes monitorizado por técnicos durante su realización en las escuelas. Honkala E. Harel Y.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->