República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional

de Educadores Tucani - Mérida

APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Prof. Asesor: Gabriela Santiago C.I V-17029853

Autor: Malavé L. Susana G. C.I V-13478849

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

AUTOR: Malavé (2012)

RESUMEN La Salud Bucal constituye un puesto importante en la salud general del individuo, pues no podemos hablar de personas “Sanas” que no tengan salud bucal. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. Se realizó observaciones en el aula de clases del 5 grado sección “A” y se detecto que existe un porcentaje de un 40% de alumnos que no practican de una forma regular hábitos de higiene bucal.

Palabras claves: higiene Oral, Salud bucal, Cepillado .

Durante la etapa de crecimiento y desarrollo, es importante mantener una adecuada higiene bucal, ya que en la etapa escolar de entre los 7 y 8 años, comienza el proceso biológico y natural del cambio de la dentición temporal a la permanente. Es por eso que hay que poner énfasis en una adecuada mantención de la cavidad bucal para una saludable mudanza de los Ejemplares dentarios. Por lo demás cabe destacar que los niños después de que aprenden a escribir desarrollan la habilidad motriz para poder desarrollar una buena técnica de cepillado. Pero en muchos casos nos encontramos con un grupo de personas, familias las cuales poseen ingresos socioeconómicos medios, que conllevan a que la higiene bucal quizás no sea una prioridad, pero que a la vez no deje de ser importante, aunque esto repercute a que no haya un mayor conocimiento de este proceso y por ende un menor cuidado si de salud bucal se trata. Es por eso que ante esta necesidad y los cambios naturales que posee el niño en su crecimiento, una correcta y adecuada mantención es fundamental. Justificación. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños, es fundamental en el logro de una salud integral a corto, mediano y largo plazo. Los resultados del

estudio pueden permitir la orientación de campañas escolares para obtener una adecuada higiene bucal. La enseñanza de padres a hijos, de

los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. Lo primero es darle un buen ejemplo; al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema, se advierte una caries, o el niño refiere una molestia dolorosa; lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones, precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas.

confianza y lealtad.  A mis Linda y Traviesas Sobrinas quienes que con sus ocurrencias me alegran la vida. .DEDICATORIA  A Dios Todopoderoso a y a la Santísima Virgen por permitirme alcanzar esta meta.  A todo mis compañeros de Clase en especial mi grupo de trabajo.  A toda mi familia que siempre me han brindado su apoyo. Gracias.  A mi Madre y a mi Padre que con amor y comprensión han sabido guiarme ¡Gracias que Dios los bendiga!  A mis Hermanos por ser fuentes de motivación y base de mi crecimiento personal y espiritual. Gracias por su solidaridad.

AGRADECIMIENTO  A Dios Todopoderosos por permitirme vivir esta experiencia. . Playa Grande por permitirme realizar mis vinculaciones en sus aulas. por su amistad  A la Universidad Bolivariana por darme la oportunidad de prepararme profesionalmente  A la U. por su comprensión y tolerancia  A mis compañeras Aleyda y Deicy. a sus docentes y directoras y a todos los que me ayudaron a realizar este proyecto. E.  A mis padres por el motor de mi existencia  A mis hermanos.

una mala salud dental también puede afectar de manera negativa a la capacidad de comunicación y a la autoestima. también conocida como cavidad dental. Además de permitirnos comer. La expresión higiene dental hace referencia a todos los aspectos de la salud y al funcionamiento de nuestra boca. especialmente de los dientes y de las encías.INTRODUCCIÓN La salud de nuestros dientes y boca está relacionada de muchas maneras con la salud y el bienestar general. Las enfermedades dentales provocan problemas económicos y sociales debido a que los tratamientos son costosos y que el dolor de dientes causa bajas en la escuela (niños) como en el trabajo (adultos). Aparte de las consecuencias sobre el estado nutricional. La caries es una enfermedad infecciosa transmisible. inflamación de la encía. La capacidad de masticar y tragar la comida es esencial para obtener los nutrientes necesarios que permiten disfrutar de un buen estado de salud. en la que los ácidos producidos por las bacterias disuelven los dientes. los dientes y las encías deben carecer de infecciones que puedan causar caries. el uso de flúor y el consumo moderado de alimentos cariogénicos. Los principales factores para el control de la caries son la higiene bucal. es la enfermedad más común de los dientes. la más común que afecta a los dientes. hablar y reír (tener buen aspecto). pérdida de los dientes y mal aliento. . La caries.

Momento II: Identificación del problema pedagógico Momento: III Fundamentación del problema pedagógico.A los dientes también les afecta el “desgaste de los dientes” o erosión. Se trata de un proceso normal que se produce con la edad. La estructura de este proyecto está integrada por momentos cuyo contenido se resume de la siguiente manera: Momento I: Diagnostico de la comunidad y del aula. a medida que se pierde el esmalte de los dientes debido a su exposición repetida a ácidos distintos de los que produce la placa. .

MOMENTO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA .

Por lo que sigue. caries. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA Diagnóstico del grupo escolar: Aspectos fisiológicos: El grupo de niños que conforman el 5to grado sección A. Es necesario. él peso acorde a la edad y estatura que ellos poseen. mientras que al otro porcentaje se le pudo evidenciar poca higiene y cuidado personal. siendo esté. se mencionará que algunos los estudiantes presentan infecciones virales de índole gripal. Después de las consideraciones anteriores. . cuyas edades se encuentran comprendidas entre 9 y 14 años. ya que los mimos forman el eje central dentro de este proyecto. es importante saber que el peso de estos niños se encuentra entre veinticinco y cuarenta y cinco Kilogramos. es oportuno destacar la salud bucal de los estudiantes. es importante añadir. dicha situación fue constatada mediante chequeo odontológico. En líneas generales el estado físico. de salud. con respecto a la higiene y cuidado personal se apreció que un porcentaje considerable se mantienen dichos cuidados. ai como el de salud e higiene bucal de los estudiantes previamente señalados. divididos en 17 hembras y 13 varones.MOMENTO I 1. que a través de consultas medicas previas se determinó que los estudiantes tienen una adecuada salud visual y auditiva. es evidente entonces que los estudiantes presenten halitosis. tiene una representación de 30 estudiantes. En tal sentido. en efecto se compro que los estudiantes no mantienen el habito e higiene del cepilladlo bucal. donde se detectó que existe un cuarenta porciento de niños y niñas que presentan caries. higiene y cuidado personal de los estudiantes es bueno. conocer del estado de salud físico. de la Unidad Educativa Playa Grande. En la que se puede acotar que presenta una irregularidad.

ciudadanía e identidad. En cuanto a integración de todas las áreas de aprendizaje. del quinto grado de la sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. comunicación y cultura. Po ultimo se destaca. el clima favorable y el dialogo abierto. los estudiantes practican la educación física el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo.Aspectos cognoscitivos. Seguidamente. interculturalidad. incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas del contexto sociocultural. Es pertinente señalar. Asumiendo además la actividad física y recreativa como medio para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. se puede decir que de los niños tienen un perfil académico sustentable al nivel educativo en el cual se encuentran. Manteniendo la identidad venezolana. aprender a convivir y participa. que la clase participativa se encuentra articulada con los pilares de aprender a crear. esto tiene como consecuencia que el ochenta porciento de los estudiantes implemente la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. afectivos y motrices: Las habilidades cognitivas de los estudiantes. las tecnologías de información y la comunicación y el trabajo liberador. Así como también han desarrollado destrezas cognoscitivas en el área de aprendizaje de ciencias sociales. ciencias naturales y sociedad. En este orden de ideas. promoviendo la participación afectiva y segura del aprendizaje. Esto le ha permitido organizar los contenidos de aprendizaje en relación a las finalidades planteadas. dándole comprensión a la realidad social a través del tiempo y el espacio. cabe menciona que se vinculan mediante los ejes de ambiente y salud. físico y socio motriz. franco y respeto mutuo que existe dentro del contexto escolar y familiar de los estudiantes. se puede mencionar que ese mismo porcentaje presentan habilidades cognitivas consolidadas en el área de aprendizaje de matemática. . aprender a valorar y aprender a reflexionar. dándole cumplimiento al área de aprendizaje del lenguaje.

Sector 2 de Febrero. Josefa de Díaz. Este espacio describe la relación que tiene la escuela. Trujillo. El Cerrito I. Los Fundadores de la comunidad de playa grande. Es una alineación que se extiende a orillas de la carretera Panamericana desde el sector “Las Guaudas” en límites con la población de Aguas Calientes en el Sur y hasta el sector la Victorita en su dirección Norte. el cual tiene por nombre las Adjuntas. Trujillo. Mérida. Teodulfo Díaz.1. Rafael Sosa. Eladia Mendoza. fueron el señor Roseliano Delgado. La comunidad de Playa Grande se encuentra en la zona Sureste del Municipio Sucre del Estado Zulia En la parte Este de la Parroquia Heras. Para el año 1953 estando al mando Marcos Pérez Jiménez. Arnaldo Malavé y otros. Esta población está formada por los sectores: Las Guaudas. y recibe este nombre a través de un lugar ubicado en la parte baja del río. Antonio Dávila.1 Ámbito Geohistórico. . Asentándose en este sector y dando origen a ésta comunidad. El Cerrito II. Maracaibo. Digna Márquez. Etc. se inició la construcción de la carretera panamericana y las personas que ya habitaban en el sector comenzaron a construir sus casas en las cercanías de está. entre otras. El Campamento. Estos habitantes son provenientes de algunos pueblos de los Andes como. El Silencio. Las Rurales. como los pocos habitantes de la comunidad la frecuentaban para bañarse lo nombraban “Playa Grande”. y así permanece en la actualidad. la comunidad educativa y la familia apoyándose en la reseña histórica de la comunidad y plantel enfocados en un modelo de formación y misión educativa. Antonio Perozo. La Victorita y Santa Teresa. La comunidad de Playa Grande fue fundada en el año 1950 por habitantes que emigraron de las comunidades vecinas como: Arapuey. Juan de la Cruz. Torondoy. y también Valencia. Por un fenómeno natural se unieron los ríos y formaron una gran playa de arena. La Alcabala.

o sea 9no grado. es preciso describir la reseña histórica de la Unidad Educativa Playa Grande. funcionando como escuela Básica “Playa Grande”. fue construida la Institución en un terreno donado por el Seño Teodulfo Díaz. Por aumento de la Matrícula la Zona Educativa decide graduarla como unidad Educativa “Playa grande “. En la actualidad esta población ha aumentado considerablemente habiendo hoy en día la cantidad de 340 Casas y 1851 habitantes. la cual se encuentra presente en la Comunidad. impartiendo 1ro 2do y 3er. según un censo realizado por la Misión Barrio Adentro (2004). existían 175 viviendas con 879 habitantes. en el año 2000 se da inicio al primer año diversificado y al siguiente año 2001 segundo año diversificado. quien junto a otras personas participó en las actividades de gestión para que en el gobierno de Raúl Leoni se lograran sus aspiraciones. en el año 2004.Es importante señalar. luego en el año 1962. Grado. esta se encuentra en la carretera panamericana en la zona Suroeste del Municipio Sucre en el caserío del mismo nombre. egresando la 1 ra promoción de Bachilleres en Ciencias en el mes de julio del año 2002. Luego en el año 1978 se da inicio al 6to grado. Ahora bien. Según los datos arrojados por el censo efectuado por Instituto Nacional de Estadística en el año 1990. en la zona este de la Parroquia Heras. en el año 1999 a la Educación Básica completa. . La institución fue fundada en el año1958 por la ciudadana Josefa Lares quien fue la primera maestra de la comunidad.

auyama. El Ámbito Económico de Playa Grande está conformada por comercios de diferentes tipos. Tarde es Liceo Bolivariano. En Playa Grande existen dos consejos comunales. panadería. que dan forma a las actividades económicas que se desarrollan en dicha comunidad. aguacate. que existen en la comunidad. plátano. muchos poseen pequeñas parcelas donde se dan diversos cultivos como la yuca. La simpatía política está distribuida entre miembros del partido socialista unido de Venezuela y el sector contrario al mencionado. estación de servicios y el informal conformado por personas que venden . restaurantes. Las fuentes de ingreso económico de las familias de la comunidad se da a través de la agricultura. Presidios por habitantes de diferentes sectores de la misma comunidad entre los que se destaca el consejo comunal la Victorita y el consejo comunal de Playa Grande. er. además de la asociación civil que hace vida dentro del contexto educativo de la comunidad. entre otros rubros. La organización que incide con mayor auge en la institución es la Asociación Civil de Padres y Representantes. También se desarrolla el plano el formal comercial. licorerías. que se encarga de la contraloría interna de la institución. se y 3er año y Nivel II 4to y 5to año de 2 do En la noche se trabaja con la Misión Ribas. Asi como los grupos económicos y comeciantes de la comunidad. la proyección política existente.Actualmente en el turno de la trabaja con el nivel I que es el 1 Bachillerato. Las actividades económicas que se desarrollan son de tipo: Comercial. En esta etapa del proyecto se definirá las organizaciones sociales. formado por pequeños abastos de víveres.2 Ámbito Socio-Político. Agrícola. 1. e informal.

En primer lugar se define las formas de lenguaje. siendo parte de las costumbres y tradiciones adoptadas de dicho estado. 1. valores. con el fin de recaudar fondos para la compra de artículos de limpieza y material de papelería para la institución.3 Ámbito Ideológico – Cultural. el dialecto más utilizado es el voseo. costumbres. manifestaciones musicales.  Quema de año Viejo. Este ámbito define la forma de concebir la vida de la comunidad a través de las manifestaciones autóctonas e identitaria de sus creencias. gastronomías y festivas. con una fusión del usted andino y dialecto de la nacionalidad colombiana.  Semana santa  San Isidro Labrador  Virgen de la Candelaria  Chimbangueles por promesas a San Benito. . tradiciones. café. Otro grupo se desempeña como obreros de las haciendas ubicadas en el sector y de la estación de servicios. En este orden de ideas las costumbres y tradiciones de la comunidad. Po las que se destacan. jugos. frutas entre otros. Que están presente en la comunidad.  Navidad y sus misas de aguinaldo.en la panamericana. En la institución educativa se da la economía a través de vendimias que se hacen durante la hora del recreo. Predominando el lenguaje coloquial zuliano. se encuentra en las cercanías del estado Mérida. Ya que la comunidad pertenece al astado Zulia.

donde se resalta el consumo de productos agrícolas tales como: plátano. con las correspondientes misas de aguinaldos y la escenificación en vivo por miembros de la comunidad de la “Búsqueda del niño y viacrucis” cuya actividad tiene la influencia cultural de los pueblos Andinos Merideños. que se agasajan como representación a la cultura y tradición de la comunidad. La celebración de la navidad. debido a la penetración de culturas de diferentes . las actividades tradicionales y culturales de carácter religioso. la semana santa memorables por la religión católica apostólica y romana. La búsqueda del niño. pasta y arepas. los carnavales. Además se encuentran las manifestaciones culturales. que existen en Playa Grande se encuentran. las manifestaciones gastronómicas se fusionan debido a la diversidad de culturas existentes en la población. Manifestaciones Gastronómicas: En la comunidad no existen platos típicos. además del consumo de arroz. manifestadas y profesadas en dos variantes la mayor parte de los habitantes del sector pertenecen a la religión católica y otra parte a la religión evangélica. De esto dependen las tradiciones festivas celebradas en esta comunidad. yuca. entre otros. se celebraba con mucho auge y mucho entusiasmo en años remotos con participación de gran parte de la Comunidad ya que se desarrollaba haciendo un recorrido de casa en casa simulando la gran búsqueda hasta encontrar y festejarlo pero a raíz de la ocurrencia de un nefasto accidente de tránsito donde un vehículo arremetió contra la procesión quitándole la vida a algunos de sus participantes esta tradición a menguado un poco en la comunidad. las cuales se destacan la navidad. Así mismo se celebran las fiestas patronales en honor a la Virgen de la Candelaria y San Isidro.Por otra parte se encuentra las creencias religiosas. Po ultimo se puede añadir que el género musical que se destacan en la comunidad es variado.

En la institución existe un aula telemática equipada con veinticinco (25) computadoras para el desarrollo de actividades de informática de todos los estudiantes. siendo deficiente el servicio de TV. que habían sido excluidas del sistema educativo. es `por ello que se da muy poco desarrollo tecnológico. En la comunidad no existen espacios dedicados a la tecnología no hay servicio de Internet. Po lo tanto se encuentra el vallenato.5 Ámbito Ambiental. 1. En la comunidad las misiones que hacen vida son la misión Ribas y misión Barrio Adentro. el reggaetón y la cristiana.4 Ámbito Socio Educativo Pedagógico. 1. disminuyendo el analfabetismo. el merengue. por lo tanto las familias de la comunidad no cuentan con el acceso a este servicio. ciudades y países vecinos. Generando efectos positivos como el fortalecimiento de la comunidad en materia educativa. cabe destacar que la señal de radio llega pero a veces muy distorsionada.pueblos. La comunidad posee servicios públicos tales como:  Agua  Sistema Eléctrico  Recolección de Basura  Transporte Publico  Telefonía Móvil No posee los siguientes servicios:  Aguas Servidas  Telefonía Fijas . La misión Ribas ha sido muy positiva en la comunidad ya que muchas personas mayores. y otras que no pudieron ingresar. ni terminar el bachillerato hayan sido incluidas en el proceso educativo.

 Gas por Tubería  Red de Cloacas .

MOMENTO II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO En esta fase se desarrollara lo concerniente al problema pedagógico detectado.2.Tratamiento de la información analizada Como toda costumbre saludable. la misión y visión de este proyecto. 1. es importante que los niños aprendan hábitos de higiene desdepequeños para cuidar su salud. 2.. Estos deben ser enseñados y reforzados por los padres durante su crecimiento. la toma de decisiones. así como el tratamiento de la información. El cuidado bucal es un hábito que se aprende desde la infancia y que perdura toda la vida.1 Organización de los problemas Analizando la perspectiva pedagógica de los estudiantes del quinto grado de la sección “A” pertenecientes a la Unidad Educativa Playa Grande. no sólo bucal. La higiene personal no solo es esencial para mantenernos saludables y mejorar nuestra calidad de vida sino que es una forma de respetar a quienes nos rodean.Toma de decisiones La propuesta de este proyecto es de gran importancia para los niños y las niñas.MOMENTO II 1. en el que se incluirá la organización de los problemas. que ya que el mismo representa la ejecución de una . También se describirán las bases legales que lo sustentan y por ultimo la justificación del mismo. Los dientes y encías bien cuidados ayudan a los niños a mantener una buena salud a nivel general.3. Se puede mencionar que presentan 2. Por estas razones es tan importante cuidar y enseñarles a los niños los hábitos de higiene bucal.

el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. que la garantizara como parte del derecho a la vida. y a su vez enseñarlos y capacitarlos. valores. niñas. reflexión. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. pensando siempre en los órganos del cuerpo. para cultivar respeto. Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. la escuela. adolescentes. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. honestidad. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. la cual es de gran ayuda para prevenir enfermedades de esta índole. desde pequeños y para el resto de la vida. Las familias. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes”. jóvenes. para que los niños y las niñas pongan en práctica los conocimientos que adquieran a través de un especialista que brindara el apoyo para lograr el objetivo propuesto. independencia y aceptación. en cuidarnos de los virus y demás. actitudes y hábitos en los niños. participación. tolerancia. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. amor. Una de los aspectos de la salud que más debemos cuidar es el de la dentadura y la salud bucal. pero pocas veces pensamos en la importancia que tiene el cuidado bucal. obligación del estado. “Las familias tienen el deber. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. creencias. . Muchas veces al pensar en salud olvidamos la salud bucal. adultos y adultas.Campaña de Higiene y Salud Bucal Infantil.

que permitan que estos basándonos en desarrollen sus hábitos tanto en el hogar como en la escuela. VISION Lograr que los niños y niñas del 5 grado sección “A” aprendan e implementen hábitos de higiene bucal. . para que de esta manera mejoren su salud general.MISION Mejorar la educación en salud. herramientas pedagógicas. en cuanto a hábitos de higiene bucal de los niños y niñas de la Unidad Educativa Playa Grande.

mediano y largo plazo. aunque todo ello puede reducirse significativamente adoptando una sencilla rutina diaria. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños. Los resultados del estudio pueden obtener una permitir la orientación de campañas escolares para adecuada higiene bucal. lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones. de los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. En este proyecto se pretende contribuir a desarrollar en el alumnado la capacidad de conocer supropio cuerpo. así como alterar la función y la estética. al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas.La enfermedad dental puede afectar incluso a los niños y niñas muy pequeños. Lo primero es darle un buen ejemplo.JUSTIFICACIÓN. La importancia de educar a los alumnos y alumnas en Salud bucal deriva de tres razones fundamentales: . No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema. .La enfermedad dental puede prevenirse o controlarse en gran medida mediante rutinas diarias simples y hábitos alimentarios saludables. se advierte una caries. valorar la higiene del . o el niño refiere una molestia dolorosa. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. La enseñanza de padres a hijos. La enfermedad dental puede ocasionar dolor y sufrimiento considerables.La enfermedad dental es la enfermedad más común que afecta a los niños y las niñas en edad escolar. . es fundamental en el logro de una salud integral a corto.

como el correcto cepillado de los dientes y una alimentación equilibrada. que la garantizara como parte del derecho a la vida. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. Justificación BASES LEGALES La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. y también es el periodo en el que va apareciendo la dentadura definitiva por lo que los beneficios se prolongan a lo largo de toda la vida. . El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. En la edad escolar es el momento idóneo para adquirir conocimientos y hábitos de vida saludables. el consumo y el medio ambiente. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. obligación del estado.mismo y valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud.

niñas.Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. valores. creencias. actitudes y hábitos en los niños. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes . amor. participación. independencia y aceptación. honestidad. “Las familias tienen el deber. adultos y adultas. tolerancia. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. adolescentes. Las familias. jóvenes. reflexión. para cultivar respeto. la escuela.

MOMENTO III FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

TEORICA DEL PROBLEMA inflamaciones o enfermedades y. Una buena higiene bucal se basa sobre .MOMENTO III 1. FUNDAMENTACION SOCIOPEDAGOGICO El desarrollo del niño ha evolucionado de acuerdo a las diferentes teorías que se plantean y que permiten que le aprendizaje se realice. Periodontitis. También es relevante el control de la ingesta de determinados alimentos. especialmente aquellos que tienen un alto potencial cariogénico: azúcares como la sacarosa o la glucosa. El mejor modo de prevenirlas es con una buena higiene bucodental y con revisiones periódicas al odontólogo o al estomatólogo. La higiene bucal es el conjunto de acciones que hacemos nosotros mismos o solicitamos periódicamente a los higienistas dentales para mantener nuestras encías sanas y nuestros dientes limpios. por lo general. o o  Halitosis. los que poseen un aspecto sucio o malos olores son rechazados por los demás. La adquisición de buenos hábitos higiénicos es fundamental para evitar infecciones. los niños empiezan a hacer sus grupos de amigos y. Caries. para facilitar la integración social del niño Los problemas y enfermedades odonto-estomatológicas más frecuentes son:  debidos a una incorrecta o insuficiente higiene bucodental Problemas y enfermedades dentales: o Desarrollo excesivo de placa bacteriana y formación de sarro. con relación a los procesos evolutivos de la edad. Problemas y enfermedades periodontales: o o Gingivitis. Al comienzo de la vida escolar.

el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. . se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. tales como la conciencia y el lenguaje. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones. tras cada comida. cabe mencionar dos de los más importantes. que no pueden ser ajenos a la Psicología. y siempre después de las comidas. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados. Entre las teorías que definen con claridad el proceso del aprendizaje y conducta del niño. en este caso abordaremos el enfoque constructivista social de Vygostky y el enfoque cognoscitivo de Piaget.  No tomar alimentos ricos en azúcares fuera de las comidas. Para Vygotsky. A partir de él. al menos durante dos minutos. a los niños se les debe acostumbrar a seguir las siguientes normas:  Cepillarse los dientes de arriba abajo. pero el medio entendido social y culturalmente. Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social.  Usar productos dentales que tengan flúor. Pero además existen otras prácticas muy beneficiosas. A diferencia de otras posiciones (Gestalt. A medida que vayan siendo mayorcitos. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. ellos son el enfoque cognoscitivo y el enfoque constructivista.todo en el cepillado frecuente. no solamente físico también rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. como el hilo dental o los enjuagues y gargarismos.  Acudir a la consulta del odontólogo al menos una vez al año. pero la esencia del enfoque constructivista social permanece.

El desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia. dependen de los otros. a través de la interiorización. son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. pero no individual. Para él. está condicionado por lo que podemos hacer. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento. . en un segundo momento. hace suyo. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado. Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo. En un primer momento. siendo la actividad del hombre el motor del proceso de desarrollo humano. más posibilidades de actuar. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta. más robustas funciones mentales. Vygotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.. el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental. sino en la interacción o cooperación social. mayor conocimiento. específicamente los verbales.Piagetiana). El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su teoría. Las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente Para Vygotsky. La instrumentalización del pensamiento superior mediante signos. Estas funciones nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. a mayor interacción social. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos. pero lo considera claramente insuficiente. el individuo adquiere la posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. interioriza las habilidades interpsicológicas.

En la perspectiva de Piaget. científicos y matemáticos. de modo que los niños se conviertan en pensadores creativos. 1969.Vygotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le denomina "mediadores". siendo el lenguaje el signo principal). es llevado a cabo a través de " herramientas" (mediadores simples. Estos métodos. inventivos e independientes. Aunque reflexionó sobre las consecuencias pedagógicas generales de su obra. Su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos didácticos constructivistas. La educación debería" formar. Criticó los métodos que hacen hincapié en la transmisión y memorización de información ya conocida. de aprendizaje por descubrimiento. También establece que la actividad es un conjunto de acciones culturalmente determinadas y contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una actividad mediada socialmente. de investigación y de orientación a los problemas en la escuela moderna. No obstante. Este fenómeno. pp. . denominado mediación instrumental. desalientan al alumno para que no aprenda a pensar por sí mismo ni a confiar en sus procesos del pensamiento. 69-70). como los recursosmateriales) y de "signos" (mediadores más sofisticados. afirma. Gran parte de la investigación de Piaget se centró en cómo adquiere el niño conceptos lógicos. Interés prioritario a los procesos cognoscitivos. sus trabajos acerca del desarrollo intelectual del niño inspiraron trascendentales reformas del plan de estudios en las décadas de 1960 y de 1970. no moldear" su mente (Piaget. En esta sección vamos a comentar cuatro importantes contribuciones que hizo a la educación. se abstuvo de hacer recomendaciones concretas. "aprender a aprender" debería ser la meta de la educación. Una de las contribuciones más importantes de la obra de Piaget se refiere a los propósitos y a las metas de la educación.

El conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado. El conocimiento no es una copia de la realidad. Conocer un objeto es utilizarlo. modo icónico y modo simbólico. "Hacer" no debe interpretarse como aprender ni como entender. comprender la forma en que se construye. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. Más aún. las cuales denomina el autor como modos psicológicos de conocer: modo enativo. La segunda aportación más importante de Piaget es la idea de que el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño. de buscar las respuestas a sus preguntas. (p. Conocer un objeto. entender el proceso de la transformación y. de experimentar. de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje. . en consecuencia. esta actividad física debe acompañarse de la actividad mental. 8) Piaget estaba convencido de que los niños no pueden entender los conceptos y principios con sólo leerlos u oír hablar de ellos. conocer un hecho no es simplemente observarlo y hacer una copia mental de él. Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduración (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo. transformarlo. que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción. Estas etapas son acumulativas.Interés prioritario de la exploración. Piaget (1964) nos enseñó que el conocimiento no es algo que podamos simplemente darle al niño. Conocer es modificarlo. luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. transformado y comparado con las estructuras existentes del conocimiento La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. Necesitan la oportunidad de explorar. lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento.

como estrategia de enseñanza. dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos. progresivamente. los nuevos conocimientos se . ya que éste puede ser igual de eficaz. En la década de los setenta. acontecimientos y personas en clases y responder a ellos en términos de ser potencia de case. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción). Así. y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. Para Bruner. lo más importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude a los niños a pasar. De acuerdo al aprendizaje significativo. Bruner expresa que su trabajo sobre el proceso mental del aprendizaje constituye un esfuerzo para enfrentarse como unos de los fenómenos del conocimiento mas simples y omnipresentes: la categorización o Conceptualización afirma que es típico del ser humano categorizar es decir. En ese momento. de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólico que esté más adecuado con el crecimiento de su pensamiento. Bruner defiende la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución.La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula. el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento. agrupar objetos. las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudiando palomas o ratas". antes que en términos de unicidad. las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. si se cumplen unas características.

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa. en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado. 2.incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante. Ventajas del Aprendizaje Significativo:   Produce una retención más duradera de la información. pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. . Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo: 1. para que se de una construcción de conocimientos. porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo. es guardada en la memoria a largo plazo. ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.  La nueva información al ser relacionada con la anterior.  Es activo.  Es personal. 3. pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. También debe poseer una memoria de largo plazo. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda.

IV MOMENTO PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO .

y para ello se pretende elaborar un plan de acción.I. además de adquirir conciencia sobre el importante papel que el cuidado bucal en nuestra salud y bienestar general Nombres: Susana Gabriela Malavé Labastida.I V-13478849 Trayecto. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. con los niños y niñas del 5to grado sección “a” de la Unidad Educativa Playa Grande. del Municipio Sucre del Estado Zulia . con una serie de estrategias y actividades que ayuden a mejorar el rendimiento cognitivo como físico de los estudiantes. III Semestre: VIII Problema Sociopedagógico Identificado: Mal habito en el cuidado e higiene bucal. Tema a Desarrollar: Aprender sobre la higiene bucal.N. C. del Municipio Sucre del Estado Zulia Objetivo General: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas.IV PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO Conviene señalar que papel fundamental del Proyecto de Aprendizaje es buscar el bienestar colectivo. C.

del conocer de que forma. para Educativa Playa Grande. ya que se lleno una ficha cada estudiante.  Realizar dinámica “cuantos dientes tengo” para determinar individualmente la situación dental y bucal de los estudiantes. del Municipio Sucre del Estado Zulia. Docente del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz fotocopias Con la ejecución de esta actividad los estudiantes se concientizaron sobre la situación bucal que poseen.MOMENTO IV PLAN DE ACCION OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas.  Participación individual de cada estudiante  Participación grupal para realizar la dinámica. Mediante esta tarea se tomo en cuenta la capacidad del trabajo en equipo e individual que posee cada estudiante. Municipio Sucre del Estado y como mantienen su Zulia cuidado bucal. . Pasante Vinculante. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. También se evalúo si los niños y niñas siguen instrucciones y muestran interés por las actividades planteadas. Objetivos Específicos Actividades y Tareas Métodos y Contextos Participantes Recursos Tiempo Evaluación de los Técnicas Avances del Plan Diagnosticar el situación  Realizar Plenaria y actual de la higiene bucal de conversatorio lo estudiantes del 5to Grado individual con cada Sección “A” de la Unidad estudiante. Escuela y misión educativa Estudiantes.  Brindar orientaciones previas para desarrollar los roles de las tareas planificadas.

Docente. Padres y Representantes del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or.  Sensibilizar a los padres y representante sobre la importancia y cuidado de la higiene bucal. aceptaron de manera positiva e importante el proyecto propuesto. Con este objetivo se desarrollo una actividad que permitió conocer y evaluar la importancia que los padres y representantes le dan al cuidado que bebe . así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia. Orientar a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. Estudiantes. Pasante Vinculante.Dar a conocer a los padres y representantes el proyecto de Aprendizaje. Video beam) Los padres y representantes.  Autorización por parte del representante para consulta odontológica de cada estudiante.  Convocar a los padres y representantes.

nacimiento de las caries).  Proyectar video sobre los tipos de dientes que tenemos. charla virtual)  Presentar video (cuidado bucal. Estudiantes.  Se dio a conocer la importancia de acudir por lo menos una vez al año a consulta odontológica. Pasante Vinculante. Docente del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or.Fomentar la importancia del cuidado e higiene bucal de los estudiantes. Los cuales permitirán crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral.  Se aclararon dudas y mitos sobre la caída de piezas dentales. y en especifico como influyo en la investigación y búsqueda de material presentado. mediante el uso de recursos y herramientas tecnológicas ( proyección de videos.  Charla virtual odontológica sobre la técnica adecuada del cepillado.  Se Indico la importancia de poseer recuro y herramienta tecnológica que permiten investigar.  Proyectar información (video. charla) adecuada y pertinente al cuidado e higiene bucal. . Video beam)  Se logró crear conciencia sobre la propia salud bucal de cada estudiante. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal. conocer y evaluar cualquier tema.

Toallas. Hilo Dental.).  Crear historia clínica de cada estudiante para conocer y detectar el estado bucal de los mismos. Pasante del Recurso humano ( odontólog  Se concienció sobre lo importante que es .  Se evaluó la condición odontológica de cada estudiante.  Practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuada mente. así como a usar periódicamente el hilo dental. lápiz.  Se concientizo a los estudiantes referidos sobre el proceso que deben seguir para mejorar la condición detectada.  Solicitar citas programa especial odontológico estudiantil al ambulatorio de playa grande. para programar de la  Concientizar sobre los efectos y consecuencias  Clasificar las enfermedades detectadas por cada Comunidad educativa y en general Estudiante.  Los estudiantes aprendieron a cepillarse adecuadamente.  Identificar sobre la condición y salud bucal de cada estudiante. Historia clínica: Papel. Analizar las enfermedades odontológicas detectadas. Crema Dental.  Practicar como debe usar el hilo dental. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Instrument os y materiales Odontológi cos (silla. Realizar chequeo odontológico. los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U. pinzas. Estudiantil Estudiante.  Asistencia preventiva a consulta odontológica Estudiante. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Cepillos dentales. Agua.Conocer la técnica de cepillado y uso del hilo dental.E. con el fin de mejorar la condición según sea el caso. Docentes.  Crear historia clínica de cada estudiante. Docentes. Docentes.  Realizar Consulta odontológica a cada estudiante.  Ensayar la técnica adecuada del cepillado y el hilo dental.  En esta actividad se oriento a cada estudiante a ser multiplicador de la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. Playa Grande.

Docentes. Auxiliar de odontologí a) tener una salud bucal adecuada. para informar del estado de salud bucal de los estudiantes referidos perjudiciales que ocasiona no tener una salud bucal adecuada. estudiante. Pasante Vinculante.E. padres y representantes del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz Historia Clínica. Playa Grande.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo.  Cada representante acudirá con su representado para Estudiantes. herramientas odontológicas que se necesitan para corregir las piezas dentales quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología o Pasante Vinculante. Docente. Pasante del Instrument os y materiales .  Solicitar los insumos. De los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U.  Explicar a cada representante que condición odontológica presenta el estudiante referido y cual será el procedimiento odontológico a seguir según la detección realizada.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista.  Se concienció sobre lo importante que es tener una salud bucal adecuada.  Analizar los gastos económicos que ocasionan las correcciones de enfermedades bucales. Corregir y controlar las enfermedades bucales y odontológicas detectadas.  Programar citas odontológicas según la condición detectada de cada estudiante.corrección de dichas irregularidades.  Con esta actividad se logro mejorar y corregir Estudiante.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista. para que conozcan el estado.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo. Reunir a los padres. Acudir a las citas para dar inicio a la corrección de piezas dentales (  Dar a conocer a los representantes las fechas previstas para la corrección odontológica. Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. representantes.

Desarrollar exposición sobre la Exponer las experiencias experiencia significativa adquiridas durante el obtenida con el proyecto desarrollo del proyecto Cada estudiante debe reseñar como era su higiene y cuidad bucal antes y después de abordar el proyecto Estudiantes.calzar caries. lápiz. limpieza odontológica.  Se valoro el esfuerzo y trabajo realizado por el doctor. pizarra. Historia clínica: Papel. y conocer el cuidado pertinente que debe tener según el tratamiento indicado. alicate entre otros). quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Odontológi cos (silla. revistas. tenaza. lápiz. Laminas de papel bond. pinzas. marcadores . los problemas odontológicos detectados. tijeras. Pasante Vinculante. Docente del quinto grado de la sección “A” Aplicar normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar mediantes las experiencias vividas . extraer piezas dentales) hacer la corrección odontológica.

.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico.

pasante vinculante y docente participaran de manera grupal e individual contaran la cantidad de dientes que tenia cada participante. sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. lo hacen sentirse bien. La buena salud bucal es importante para el bienestar y salud general todos los seres vivos. Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a la persona. además se converso sobre el cuidado y cepillado que tenia cada estudiante. La higiene oral. para que seguidamente se desarrollará la dinámica “cuantos dientes tengo” donde se permitió que los niños y niñas. II ACTIVIDAD Esta tarea se fundamento en la orientación a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. es una de las cosas más importantes y básicas que el individuo debe hacer por sus dientes y encías. Por otra parte se aprovechó a . esto conllevo a evaluar los conocimientos de los niños y niñas en los procesos determinantes que influyen en la higiene bucal . así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. I ACTIVIDAD La actividad se ejecutó en primer lugar con una charla orientadora obre la actividad a iniciar.

además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal IV ACTIVIDAD Se logro practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuadamente. III ACTIVIDAD Mediante esta actividad de logro mostrar videos y charlas virtuales sobre el adecuado y pertinente cuidado e higiene bucal que deben poseer los individuos. VI ACTIVIDAD . Donde se obtuvo una ficha clínica que definía el diagnostico clínico de cada estudiante. Se oriento obre la importancia de acudir preventivamente a consulta odontológica. V ACTIVIDAD Solicitar atención odontológica en el ambulatorio de Playa Grande para rrealizar chequeo odontológico a los estudiantes del quinto grado de la sección “A”. En eta tarea se permitió crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral. En esta actividad también se incito a que cada estudiante multiplicara entre los miembro de su familia la técnica aprendida sobre el cepillado bucal.ocasión para que los representantes dieran autorización para las posteriores consultas odontológicas. además de darle uso correcto al hilo dental.

VII ACTIVIDAD Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica. para que conozcan el estado. herramientas odontológicas y citas que se necesitaban para corregir las piezas dentales en los estudiantes referidos. pasante vinculante exponer las experiencias adquiridas durante el desarrollo del proyecto. docente. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. VIII ACTIVIDAD Cada representante acudió con su representado a la cita odontológica correctiva.En esta actividad e clasificaron los casos clínicos de las enfermedades detectadas por cada estudiante. Donde se logro resaltar las normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar que debemos tener. Luego se solicitaron los insumos. donde conoció a través del odontólogo el cuidado pertinente que debe tener el estudiante según el tratamiento indicado. . IX ACTIVIDAD En esta actividad lo correspondió a cada estudiante.

podemos reconocer: Función de respiración: La boca participa activamente en la respiración y nos sirve tanto para tomar. Función de protección: gracias a la mencionada avanzada propiedad que tiene la boca para percibir los sabores y las texturas de los alimentos y de las cosas. los huesos maxilares y la posición de los dientes. ciertas personas la utilizan la boca para tomar y eliminar el aire en la respiración habitual: son los denominados respiradores bucales. mantener la boca sana es muy importante. triturar. sonrisa. La respiración bucal puede generar una alteración en el crecimiento y el desarrollo de los músculos de la cara. Con una boca enferma. A la vez. Por ejemplo. Función digestiva: La boca es el primer órgano y el punto de inicio del aparato digestivo y gracias a ella. porque ello facilita que se realicen correctamente las distintas funciones de la boca. participa a la vez en la comunicación verbal y en la comunicación no verbal (risa.). para descubrir la consistencia y textura de las cosas. como para eliminar el aire durante la respiración forzada. que incluso persiste en algunos jóvenes o adultos que mantienen el hábito de succión a lo largo de la vida (ya sea utilizando el dedo u otros objetos). . etc. si toma un grano de arena entre los dedos o si lo observa. silbidos. si recibimos un alimento extraño o en mal estado. la utilizamos más que otros sentidos. Función de comunicación: la boca además nos permite comunicarnos eifcientemente. mucho más que a los ojos u orejas. Pues con ella no solo emitimos sonidos y practicamos el habla. con los que nos comunicamos con las demás personas. A la vez. cortar. Haga el ejercicio de observar qué hace un niño pequeño y verá que se lleva los objetos desconocidos a la boca. Otra demostración de alta sensibilidad y sensorialidad que caracteriza a la boca es la costumbre de los niños de chuparse el dedo. Prueba de ello es que en los primeros años de nuestra vida. son muy importantes en la imagen que proyectamos a los demás y el tener una boca agradable favorece las relaciones humanas y eleva nuestra autoestima. moler. Función de autoestima: las características externas de la boca y la presentación de nuestros dientes forman parte de nuestra apariencia física. Por ello. Función sensorial y sensitiva: La boca también participa activamente en el proceso de la percepción del sabor y en el sentido del gusto. Por consiguiente. agrio y salado. ademanes. muevas. ya que es uno de los elementos más útiles y especializados que tenemos en el cuerpo para percibir las propiedades de las cosas. una boca sana facilita nuestra relación con el mundo que nos rodea. Es decir. ya que está recubierta de las denominadas papilas gustativas (presentes en toda la mucosa que recubre la boca y sobre todo en la lengua). nuestra boca nos avisa respecto al riesgo de ingerirlo y muy probablemente lo escupamos. Entre las principales funciones bucales. Incluso. es que juega un rol crucial en nuestro sistema de defensa y en nuestra autoconservación. Una boca sana es el reflejo de un cuerpo sano y de una persona bien integrada en la sociedad. Estas son los receptores que nos permiten diferenciar y reconocer los sabores: ácido. amargo.VI EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS a boca juega un rol fundamental en nuestra salud y bienestar general. etc. los que muy frecuentemente presentan una obstrucción en la vía nasal y se acostumbran a respirar mayormente por la boca. sino que también realizamos distintos gestos. masticar. podrá identificar sus propiedades de un modo mucho más limitado en comparación de tomarlo entre sus dientes. podemos: recibir. dulce. digerir y tragar nuestros alimentos. nos exponemos a un proceso digestivo y a una digestión deficientes.

.8% recibió algún documento informativo escrito. existiendo aún conceptos erróneos por parte de la población como el evitar el cepillado en caso de sangrado de las encías o el desconocimiento sobre los efectos a largo plazo de estas patologías. . cerca de tres cuartas partes de las españolas declaran cepillarse un mínimo de dos veces al día. Cabe destacar que el horario preferido para cepillarse los dientes es después de la cena. pero lejos de los porcentajes alcanzados por algunos países escandinavos con cifras alrededor del 80% (no hemos de olvidar que cualquier dato proveniente de una encuesta tiende a ofrecer unos datos que sobrestiman la realidad). Aún así un 43. situados entre el 50 y el 55%. . de acuerdo a las recomendaciones internacionales de la FDI de un mínimo de dos veces al día. podemos comprobar como la frecuencia de realización de estos hábitos son muy bajos en edades infantiles o juveniles. Además.Los porcentajes de cepillado «como mínimo de una vez al día» se sitúan alrededor del 90%. el porcentaje de personas que declaran cepillar sus dientes un mínimo de dos veces al día varía tremendamente en función del sexo. De esta manera. siendo siempre mejores en el sexo femenino.3% de los escolares españoles de 12 años presentan lesiones de caries y el 44. . Conclusiones relacionadas con los adultos españoles .onclusiones relacionadas con los escolares españoles . los profesionales pueden y deben mejorar la información de sus pacientes ya que cerca de la mitad de los mismos declaran no haber recibido ningún consejo sobre higiene bucal en su última visita al dentista y sólo un 11.En relación con los hábitos de higiene interproximal.En la población adulta.Existe una positiva evolución en los hábitos de cepillado ya que los últimos estudios muestran unos porcentajes de cepillado entre los escolares adolescentes. seguido por después del desayuno. con un porcentaje de usuarios ocasionales del hilo de seda entorno al 20% mientras los usuarios habituales se sitúan entorno al 5%.El hilo de seda es utilizado de forma habitual por una cuarta parte de la población mientras que los colutorios alcanzan cifras superiores a la mitad de la población. lo importante a esta edad es conseguir una pauta más frecuente. siendo más frecuente el binomio cepillado-enjuague que el cepillado-hilo de seda. . . Estos datos se relacionan perfectamente con los estudios de venta de colutorios que muestran un número de usuarios constante a lo largo de la última década con un aumento progresivo de aquellos que lo utilizan un mínimo de dos veces al día. a la cual debería añadirse una técnica correcta.8% presentan gingivitis o cálculo en su dentición. lo cual significa que más que iniciar el hábito del cepillado.Los datos epidemiológicos del estado de salud oral de la población muestran como los niveles de caries se han reducido paulatinamente en los últimos años. porcentaje sólo alcanzado por aproximadamente la mitad de los españoles de sexo masculino.Los conocimientos educativos de la población en relación con las patologías bucales más prevalentes (caries y enfermedad periodontal) continúan siendo bajos.

Asenjo-Madoz MA. 1998. Gordon HA. Encuesta de Salud de Canarias 1997. Cuenca-Sala E. The Swedish Council on Technology Assesment in Health Care. 1997. Oral hygiene in the prevention of caries and periodontal disease. en todos los métodos de eliminación de placa. [ Links ] 7. Stockholm: SBU. Consejería de Sanidad y Consumo del Gobierno de Canarias. Experimental caries in germ-free rats inoculated with enterococcus.int/Document/e82923. Wagner M. Ervin RF.29:104-21. Roberts C.19:515-22 [ Links ] 10.pdf) [ Links ] Este estudio (HBSC) es en la actualidad la mejor comparativa existente en relación a la frecuencia de cepillado.sbu. Sheiham A. Cortés-Martinicorena FJ.. Arch Odontoestomatol Prev Comunitaria 2003. Odonto-Estomatología 2005. Barcelona: Lácer.50(3):129-39 [ Links ] 5. no alcanza la venta de un cepillo/año por habitante. Libro blanco. lenta pero progresivamente. 1998. Blayney JR. Young people's health in context. Morgan A et al.pdf) [ Links ] 3. especialmente en aquellos más fáciles de cumplir y más habituales por parte de la población.euro.who. II Estudio Epidemiológico de la Salud Bucodental Infantil en Canarias. Los esfuerzos para la prevención y el tratamiento de estas enfermedades deben continuar dirigiéndose a la concienciación de la población sobre la necesidad de una buena higiene oral (cepillo + hilo de seda + enjuague) y al diagnóstico. Orland FJ. Scan J Dent Research 1972. sólo una cuarta parte de la población declara cambiar su cepillo cada tres meses y este dato se ve reflejado en la venta anual de cepillos. Prevention of dental caries. Serie Epidemiología. 1.es/sanidad/scs/1/plansalud/esc/ppal_esc. Harrison RW. al realizarse la adaptación de un cuestionario idéntico para todos . J Amer Dent Assoc 1955.** Currie C. Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) study: international report from the 2001/2002 survey. Periodontal diseases in Europe. Ramón-Torrell JM. Inhibition of experimental caries by plaque prevention. Bibliografía recomendada Para profundizar en la lectura de este tema. [ Links ] 2. [ Links ] 8.80:1-9 [ Links ] 4. Netuveli G. [ Links ] 6. Doria-Bajo A. Hábitos de higiene oral en los escolares de Navarra. Sainz de Murieta-Iriarte I. A systematic review. 2004 (accedido 22 de julio de 2004 enhttp://www. Periodontology 2000. (accedido el 30 de julio de 2004 enhttp://www. Löe H. Gómez-Santos G. 2000. Reyniers JA. Trexler PC.gobcan. October 2002 (accedido el 2 de julio de 2004 enwww.Pese a los hábitos declarados. Summary and conclusions. el/los autor/es considera/an interesantes los artículos que aparecen señalados del siguiente modo: *de interés **de especial interés. von der Fehr FR.htm) [ Links ] 9. Santa Cruz de Tenerife. World Health Organization. Servicio Canario de Salud.50:259-72. que pese a mejorar. Servicio del Plan de Salud e Investigación del Servicio Canario de Salud.Parece necesario buscar nuevas fórmulas de motivación del paciente. 2002.se/filer/content0/publikationer/1/dentalcare_2002/dentalcarieslut. Schiött CR. como el cepillado o los colutorios. Int Dent J 2000. Löe H.

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