República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional

de Educadores Tucani - Mérida

APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Prof. Asesor: Gabriela Santiago C.I V-17029853

Autor: Malavé L. Susana G. C.I V-13478849

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

AUTOR: Malavé (2012)

RESUMEN La Salud Bucal constituye un puesto importante en la salud general del individuo, pues no podemos hablar de personas “Sanas” que no tengan salud bucal. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. Se realizó observaciones en el aula de clases del 5 grado sección “A” y se detecto que existe un porcentaje de un 40% de alumnos que no practican de una forma regular hábitos de higiene bucal.

Palabras claves: higiene Oral, Salud bucal, Cepillado .

Durante la etapa de crecimiento y desarrollo, es importante mantener una adecuada higiene bucal, ya que en la etapa escolar de entre los 7 y 8 años, comienza el proceso biológico y natural del cambio de la dentición temporal a la permanente. Es por eso que hay que poner énfasis en una adecuada mantención de la cavidad bucal para una saludable mudanza de los Ejemplares dentarios. Por lo demás cabe destacar que los niños después de que aprenden a escribir desarrollan la habilidad motriz para poder desarrollar una buena técnica de cepillado. Pero en muchos casos nos encontramos con un grupo de personas, familias las cuales poseen ingresos socioeconómicos medios, que conllevan a que la higiene bucal quizás no sea una prioridad, pero que a la vez no deje de ser importante, aunque esto repercute a que no haya un mayor conocimiento de este proceso y por ende un menor cuidado si de salud bucal se trata. Es por eso que ante esta necesidad y los cambios naturales que posee el niño en su crecimiento, una correcta y adecuada mantención es fundamental. Justificación. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños, es fundamental en el logro de una salud integral a corto, mediano y largo plazo. Los resultados del

estudio pueden permitir la orientación de campañas escolares para obtener una adecuada higiene bucal. La enseñanza de padres a hijos, de

los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. Lo primero es darle un buen ejemplo; al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema, se advierte una caries, o el niño refiere una molestia dolorosa; lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones, precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas.

 A mis Linda y Traviesas Sobrinas quienes que con sus ocurrencias me alegran la vida.  A mi Madre y a mi Padre que con amor y comprensión han sabido guiarme ¡Gracias que Dios los bendiga!  A mis Hermanos por ser fuentes de motivación y base de mi crecimiento personal y espiritual. confianza y lealtad.  A toda mi familia que siempre me han brindado su apoyo. .DEDICATORIA  A Dios Todopoderoso a y a la Santísima Virgen por permitirme alcanzar esta meta. Gracias. Gracias por su solidaridad.  A todo mis compañeros de Clase en especial mi grupo de trabajo.

E. a sus docentes y directoras y a todos los que me ayudaron a realizar este proyecto. por su amistad  A la Universidad Bolivariana por darme la oportunidad de prepararme profesionalmente  A la U. por su comprensión y tolerancia  A mis compañeras Aleyda y Deicy.  A mis padres por el motor de mi existencia  A mis hermanos. . Playa Grande por permitirme realizar mis vinculaciones en sus aulas.AGRADECIMIENTO  A Dios Todopoderosos por permitirme vivir esta experiencia.

una mala salud dental también puede afectar de manera negativa a la capacidad de comunicación y a la autoestima. La caries. Los principales factores para el control de la caries son la higiene bucal. Las enfermedades dentales provocan problemas económicos y sociales debido a que los tratamientos son costosos y que el dolor de dientes causa bajas en la escuela (niños) como en el trabajo (adultos).INTRODUCCIÓN La salud de nuestros dientes y boca está relacionada de muchas maneras con la salud y el bienestar general. la más común que afecta a los dientes. La capacidad de masticar y tragar la comida es esencial para obtener los nutrientes necesarios que permiten disfrutar de un buen estado de salud. inflamación de la encía. hablar y reír (tener buen aspecto). los dientes y las encías deben carecer de infecciones que puedan causar caries. el uso de flúor y el consumo moderado de alimentos cariogénicos. pérdida de los dientes y mal aliento. también conocida como cavidad dental. es la enfermedad más común de los dientes. Además de permitirnos comer. La caries es una enfermedad infecciosa transmisible. especialmente de los dientes y de las encías. . en la que los ácidos producidos por las bacterias disuelven los dientes. La expresión higiene dental hace referencia a todos los aspectos de la salud y al funcionamiento de nuestra boca. Aparte de las consecuencias sobre el estado nutricional.

a medida que se pierde el esmalte de los dientes debido a su exposición repetida a ácidos distintos de los que produce la placa.A los dientes también les afecta el “desgaste de los dientes” o erosión. La estructura de este proyecto está integrada por momentos cuyo contenido se resume de la siguiente manera: Momento I: Diagnostico de la comunidad y del aula. Momento II: Identificación del problema pedagógico Momento: III Fundamentación del problema pedagógico. Se trata de un proceso normal que se produce con la edad. .

MOMENTO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA .

Por lo que sigue. En tal sentido. caries. donde se detectó que existe un cuarenta porciento de niños y niñas que presentan caries. higiene y cuidado personal de los estudiantes es bueno. es importante añadir. En líneas generales el estado físico. se mencionará que algunos los estudiantes presentan infecciones virales de índole gripal. Es necesario. conocer del estado de salud físico. cuyas edades se encuentran comprendidas entre 9 y 14 años. Después de las consideraciones anteriores.MOMENTO I 1. . de la Unidad Educativa Playa Grande. él peso acorde a la edad y estatura que ellos poseen. tiene una representación de 30 estudiantes. ya que los mimos forman el eje central dentro de este proyecto. divididos en 17 hembras y 13 varones. con respecto a la higiene y cuidado personal se apreció que un porcentaje considerable se mantienen dichos cuidados. es importante saber que el peso de estos niños se encuentra entre veinticinco y cuarenta y cinco Kilogramos. En la que se puede acotar que presenta una irregularidad. que a través de consultas medicas previas se determinó que los estudiantes tienen una adecuada salud visual y auditiva. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA Diagnóstico del grupo escolar: Aspectos fisiológicos: El grupo de niños que conforman el 5to grado sección A. dicha situación fue constatada mediante chequeo odontológico. es oportuno destacar la salud bucal de los estudiantes. en efecto se compro que los estudiantes no mantienen el habito e higiene del cepilladlo bucal. siendo esté. es evidente entonces que los estudiantes presenten halitosis. de salud. mientras que al otro porcentaje se le pudo evidenciar poca higiene y cuidado personal. ai como el de salud e higiene bucal de los estudiantes previamente señalados.

afectivos y motrices: Las habilidades cognitivas de los estudiantes. Manteniendo la identidad venezolana. Asumiendo además la actividad física y recreativa como medio para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. dándole comprensión a la realidad social a través del tiempo y el espacio. ciencias naturales y sociedad. En este orden de ideas. del quinto grado de la sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. dándole cumplimiento al área de aprendizaje del lenguaje. Es pertinente señalar. Así como también han desarrollado destrezas cognoscitivas en el área de aprendizaje de ciencias sociales. Po ultimo se destaca. las tecnologías de información y la comunicación y el trabajo liberador. aprender a convivir y participa. que la clase participativa se encuentra articulada con los pilares de aprender a crear. promoviendo la participación afectiva y segura del aprendizaje. esto tiene como consecuencia que el ochenta porciento de los estudiantes implemente la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad.Aspectos cognoscitivos. interculturalidad. el clima favorable y el dialogo abierto. los estudiantes practican la educación física el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo. aprender a valorar y aprender a reflexionar. incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas del contexto sociocultural. cabe menciona que se vinculan mediante los ejes de ambiente y salud. . se puede decir que de los niños tienen un perfil académico sustentable al nivel educativo en el cual se encuentran. Seguidamente. franco y respeto mutuo que existe dentro del contexto escolar y familiar de los estudiantes. Esto le ha permitido organizar los contenidos de aprendizaje en relación a las finalidades planteadas. ciudadanía e identidad. En cuanto a integración de todas las áreas de aprendizaje. se puede mencionar que ese mismo porcentaje presentan habilidades cognitivas consolidadas en el área de aprendizaje de matemática. físico y socio motriz. comunicación y cultura.

Este espacio describe la relación que tiene la escuela.1. Por un fenómeno natural se unieron los ríos y formaron una gran playa de arena. Digna Márquez. Trujillo. La comunidad de Playa Grande fue fundada en el año 1950 por habitantes que emigraron de las comunidades vecinas como: Arapuey. Eladia Mendoza. entre otras. El Cerrito I. Teodulfo Díaz. Es una alineación que se extiende a orillas de la carretera Panamericana desde el sector “Las Guaudas” en límites con la población de Aguas Calientes en el Sur y hasta el sector la Victorita en su dirección Norte. fueron el señor Roseliano Delgado. se inició la construcción de la carretera panamericana y las personas que ya habitaban en el sector comenzaron a construir sus casas en las cercanías de está. Sector 2 de Febrero. Juan de la Cruz. Las Rurales. El Cerrito II. y así permanece en la actualidad. Trujillo. El Campamento.1 Ámbito Geohistórico. Mérida. y recibe este nombre a través de un lugar ubicado en la parte baja del río. Esta población está formada por los sectores: Las Guaudas. La Victorita y Santa Teresa. Josefa de Díaz. Maracaibo. la comunidad educativa y la familia apoyándose en la reseña histórica de la comunidad y plantel enfocados en un modelo de formación y misión educativa. Estos habitantes son provenientes de algunos pueblos de los Andes como. como los pocos habitantes de la comunidad la frecuentaban para bañarse lo nombraban “Playa Grande”. Torondoy. El Silencio. Rafael Sosa. La Alcabala. Asentándose en este sector y dando origen a ésta comunidad. La comunidad de Playa Grande se encuentra en la zona Sureste del Municipio Sucre del Estado Zulia En la parte Este de la Parroquia Heras. el cual tiene por nombre las Adjuntas. Los Fundadores de la comunidad de playa grande. . Etc. Antonio Perozo. Antonio Dávila. Arnaldo Malavé y otros. Para el año 1953 estando al mando Marcos Pérez Jiménez. y también Valencia.

Por aumento de la Matrícula la Zona Educativa decide graduarla como unidad Educativa “Playa grande “. luego en el año 1962. funcionando como escuela Básica “Playa Grande”. fue construida la Institución en un terreno donado por el Seño Teodulfo Díaz. en el año 2000 se da inicio al primer año diversificado y al siguiente año 2001 segundo año diversificado. Ahora bien. en la zona este de la Parroquia Heras. según un censo realizado por la Misión Barrio Adentro (2004). impartiendo 1ro 2do y 3er. en el año 1999 a la Educación Básica completa. Grado. En la actualidad esta población ha aumentado considerablemente habiendo hoy en día la cantidad de 340 Casas y 1851 habitantes. existían 175 viviendas con 879 habitantes. es preciso describir la reseña histórica de la Unidad Educativa Playa Grande. esta se encuentra en la carretera panamericana en la zona Suroeste del Municipio Sucre en el caserío del mismo nombre.Es importante señalar. La institución fue fundada en el año1958 por la ciudadana Josefa Lares quien fue la primera maestra de la comunidad. Luego en el año 1978 se da inicio al 6to grado. o sea 9no grado. . egresando la 1 ra promoción de Bachilleres en Ciencias en el mes de julio del año 2002. quien junto a otras personas participó en las actividades de gestión para que en el gobierno de Raúl Leoni se lograran sus aspiraciones. Según los datos arrojados por el censo efectuado por Instituto Nacional de Estadística en el año 1990. en el año 2004. la cual se encuentra presente en la Comunidad.

que se encarga de la contraloría interna de la institución. e informal. La organización que incide con mayor auge en la institución es la Asociación Civil de Padres y Representantes. la proyección política existente. Asi como los grupos económicos y comeciantes de la comunidad. aguacate.2 Ámbito Socio-Político. En Playa Grande existen dos consejos comunales. Las actividades económicas que se desarrollan son de tipo: Comercial. que dan forma a las actividades económicas que se desarrollan en dicha comunidad. er. auyama. muchos poseen pequeñas parcelas donde se dan diversos cultivos como la yuca. se y 3er año y Nivel II 4to y 5to año de 2 do En la noche se trabaja con la Misión Ribas. licorerías. Agrícola. estación de servicios y el informal conformado por personas que venden . entre otros rubros. además de la asociación civil que hace vida dentro del contexto educativo de la comunidad. que existen en la comunidad. Presidios por habitantes de diferentes sectores de la misma comunidad entre los que se destaca el consejo comunal la Victorita y el consejo comunal de Playa Grande. Tarde es Liceo Bolivariano. Las fuentes de ingreso económico de las familias de la comunidad se da a través de la agricultura. También se desarrolla el plano el formal comercial.Actualmente en el turno de la trabaja con el nivel I que es el 1 Bachillerato. panadería. restaurantes. 1. El Ámbito Económico de Playa Grande está conformada por comercios de diferentes tipos. En esta etapa del proyecto se definirá las organizaciones sociales. plátano. La simpatía política está distribuida entre miembros del partido socialista unido de Venezuela y el sector contrario al mencionado. formado por pequeños abastos de víveres.

Que están presente en la comunidad.en la panamericana. Este ámbito define la forma de concebir la vida de la comunidad a través de las manifestaciones autóctonas e identitaria de sus creencias. el dialecto más utilizado es el voseo. manifestaciones musicales. En este orden de ideas las costumbres y tradiciones de la comunidad. 1.  Navidad y sus misas de aguinaldo. gastronomías y festivas. En la institución educativa se da la economía a través de vendimias que se hacen durante la hora del recreo. En primer lugar se define las formas de lenguaje. costumbres. con una fusión del usted andino y dialecto de la nacionalidad colombiana. valores. Otro grupo se desempeña como obreros de las haciendas ubicadas en el sector y de la estación de servicios.  Quema de año Viejo. con el fin de recaudar fondos para la compra de artículos de limpieza y material de papelería para la institución.3 Ámbito Ideológico – Cultural. frutas entre otros. se encuentra en las cercanías del estado Mérida. tradiciones. jugos. café. . siendo parte de las costumbres y tradiciones adoptadas de dicho estado. Predominando el lenguaje coloquial zuliano. Po las que se destacan. Ya que la comunidad pertenece al astado Zulia.  Semana santa  San Isidro Labrador  Virgen de la Candelaria  Chimbangueles por promesas a San Benito.

debido a la penetración de culturas de diferentes . además del consumo de arroz. Po ultimo se puede añadir que el género musical que se destacan en la comunidad es variado. los carnavales. se celebraba con mucho auge y mucho entusiasmo en años remotos con participación de gran parte de la Comunidad ya que se desarrollaba haciendo un recorrido de casa en casa simulando la gran búsqueda hasta encontrar y festejarlo pero a raíz de la ocurrencia de un nefasto accidente de tránsito donde un vehículo arremetió contra la procesión quitándole la vida a algunos de sus participantes esta tradición a menguado un poco en la comunidad. La búsqueda del niño. entre otros. que existen en Playa Grande se encuentran. Así mismo se celebran las fiestas patronales en honor a la Virgen de la Candelaria y San Isidro. las cuales se destacan la navidad. La celebración de la navidad. De esto dependen las tradiciones festivas celebradas en esta comunidad. las actividades tradicionales y culturales de carácter religioso. con las correspondientes misas de aguinaldos y la escenificación en vivo por miembros de la comunidad de la “Búsqueda del niño y viacrucis” cuya actividad tiene la influencia cultural de los pueblos Andinos Merideños. manifestadas y profesadas en dos variantes la mayor parte de los habitantes del sector pertenecen a la religión católica y otra parte a la religión evangélica. la semana santa memorables por la religión católica apostólica y romana. yuca. las manifestaciones gastronómicas se fusionan debido a la diversidad de culturas existentes en la población. Además se encuentran las manifestaciones culturales. que se agasajan como representación a la cultura y tradición de la comunidad. pasta y arepas.Por otra parte se encuentra las creencias religiosas. donde se resalta el consumo de productos agrícolas tales como: plátano. Manifestaciones Gastronómicas: En la comunidad no existen platos típicos.

ni terminar el bachillerato hayan sido incluidas en el proceso educativo. por lo tanto las familias de la comunidad no cuentan con el acceso a este servicio. En la comunidad las misiones que hacen vida son la misión Ribas y misión Barrio Adentro. ciudades y países vecinos. 1. 1. el merengue. que habían sido excluidas del sistema educativo. siendo deficiente el servicio de TV.pueblos. disminuyendo el analfabetismo. La comunidad posee servicios públicos tales como:  Agua  Sistema Eléctrico  Recolección de Basura  Transporte Publico  Telefonía Móvil No posee los siguientes servicios:  Aguas Servidas  Telefonía Fijas . es `por ello que se da muy poco desarrollo tecnológico. La misión Ribas ha sido muy positiva en la comunidad ya que muchas personas mayores. el reggaetón y la cristiana. Generando efectos positivos como el fortalecimiento de la comunidad en materia educativa. En la institución existe un aula telemática equipada con veinticinco (25) computadoras para el desarrollo de actividades de informática de todos los estudiantes. Po lo tanto se encuentra el vallenato. En la comunidad no existen espacios dedicados a la tecnología no hay servicio de Internet.5 Ámbito Ambiental. cabe destacar que la señal de radio llega pero a veces muy distorsionada.4 Ámbito Socio Educativo Pedagógico. y otras que no pudieron ingresar.

 Gas por Tubería  Red de Cloacas .

MOMENTO II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

El cuidado bucal es un hábito que se aprende desde la infancia y que perdura toda la vida.. 1.Tratamiento de la información analizada Como toda costumbre saludable. la toma de decisiones.3. 2. Por estas razones es tan importante cuidar y enseñarles a los niños los hábitos de higiene bucal. así como el tratamiento de la información. La higiene personal no solo es esencial para mantenernos saludables y mejorar nuestra calidad de vida sino que es una forma de respetar a quienes nos rodean. no sólo bucal.2. la misión y visión de este proyecto. Se puede mencionar que presentan 2. en el que se incluirá la organización de los problemas. También se describirán las bases legales que lo sustentan y por ultimo la justificación del mismo.1 Organización de los problemas Analizando la perspectiva pedagógica de los estudiantes del quinto grado de la sección “A” pertenecientes a la Unidad Educativa Playa Grande.Toma de decisiones La propuesta de este proyecto es de gran importancia para los niños y las niñas. Estos deben ser enseñados y reforzados por los padres durante su crecimiento. que ya que el mismo representa la ejecución de una . Los dientes y encías bien cuidados ayudan a los niños a mantener una buena salud a nivel general. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO En esta fase se desarrollara lo concerniente al problema pedagógico detectado.MOMENTO II 1. es importante que los niños aprendan hábitos de higiene desdepequeños para cuidar su salud.

creencias. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. desde pequeños y para el resto de la vida. tolerancia. para que los niños y las niñas pongan en práctica los conocimientos que adquieran a través de un especialista que brindara el apoyo para lograr el objetivo propuesto. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. y a su vez enseñarlos y capacitarlos. “Las familias tienen el deber. jóvenes. Una de los aspectos de la salud que más debemos cuidar es el de la dentadura y la salud bucal. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes”. para cultivar respeto. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. . pensando siempre en los órganos del cuerpo. valores. que la garantizara como parte del derecho a la vida. reflexión. participación.Campaña de Higiene y Salud Bucal Infantil. pero pocas veces pensamos en la importancia que tiene el cuidado bucal. niñas. actitudes y hábitos en los niños. honestidad. adultos y adultas. amor. adolescentes. Las familias. en cuidarnos de los virus y demás. Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. la cual es de gran ayuda para prevenir enfermedades de esta índole. la escuela. obligación del estado. Muchas veces al pensar en salud olvidamos la salud bucal. independencia y aceptación. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios.

que permitan que estos basándonos en desarrollen sus hábitos tanto en el hogar como en la escuela. en cuanto a hábitos de higiene bucal de los niños y niñas de la Unidad Educativa Playa Grande. para que de esta manera mejoren su salud general.MISION Mejorar la educación en salud. VISION Lograr que los niños y niñas del 5 grado sección “A” aprendan e implementen hábitos de higiene bucal. herramientas pedagógicas. .

La enfermedad dental puede prevenirse o controlarse en gran medida mediante rutinas diarias simples y hábitos alimentarios saludables. . o el niño refiere una molestia dolorosa. En este proyecto se pretende contribuir a desarrollar en el alumnado la capacidad de conocer supropio cuerpo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema. precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. Los resultados del estudio pueden obtener una permitir la orientación de campañas escolares para adecuada higiene bucal. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. de los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. así como alterar la función y la estética. La enseñanza de padres a hijos. al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones.La enfermedad dental es la enfermedad más común que afecta a los niños y las niñas en edad escolar.JUSTIFICACIÓN. . La importancia de educar a los alumnos y alumnas en Salud bucal deriva de tres razones fundamentales: . Lo primero es darle un buen ejemplo. aunque todo ello puede reducirse significativamente adoptando una sencilla rutina diaria. mediano y largo plazo. se advierte una caries. La enfermedad dental puede ocasionar dolor y sufrimiento considerables.La enfermedad dental puede afectar incluso a los niños y niñas muy pequeños. valorar la higiene del . es fundamental en el logro de una salud integral a corto. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños.

Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. Justificación BASES LEGALES La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. que la garantizara como parte del derecho a la vida. como el correcto cepillado de los dientes y una alimentación equilibrada. el consumo y el medio ambiente. obligación del estado. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república.mismo y valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud. . y también es el periodo en el que va apareciendo la dentadura definitiva por lo que los beneficios se prolongan a lo largo de toda la vida. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas. En la edad escolar es el momento idóneo para adquirir conocimientos y hábitos de vida saludables. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida.

para cultivar respeto. valores. adultos y adultas. independencia y aceptación. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes . adolescentes. honestidad. la escuela.Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. niñas. actitudes y hábitos en los niños. Las familias. reflexión. participación. “Las familias tienen el deber. jóvenes. amor. tolerancia. creencias.

MOMENTO III FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

con relación a los procesos evolutivos de la edad. Periodontitis. los que poseen un aspecto sucio o malos olores son rechazados por los demás. TEORICA DEL PROBLEMA inflamaciones o enfermedades y. especialmente aquellos que tienen un alto potencial cariogénico: azúcares como la sacarosa o la glucosa. Problemas y enfermedades periodontales: o o Gingivitis. Caries. La higiene bucal es el conjunto de acciones que hacemos nosotros mismos o solicitamos periódicamente a los higienistas dentales para mantener nuestras encías sanas y nuestros dientes limpios. Al comienzo de la vida escolar. La adquisición de buenos hábitos higiénicos es fundamental para evitar infecciones. para facilitar la integración social del niño Los problemas y enfermedades odonto-estomatológicas más frecuentes son:  debidos a una incorrecta o insuficiente higiene bucodental Problemas y enfermedades dentales: o Desarrollo excesivo de placa bacteriana y formación de sarro. Una buena higiene bucal se basa sobre . o o  Halitosis. También es relevante el control de la ingesta de determinados alimentos.MOMENTO III 1. FUNDAMENTACION SOCIOPEDAGOGICO El desarrollo del niño ha evolucionado de acuerdo a las diferentes teorías que se plantean y que permiten que le aprendizaje se realice. por lo general. El mejor modo de prevenirlas es con una buena higiene bucodental y con revisiones periódicas al odontólogo o al estomatólogo. los niños empiezan a hacer sus grupos de amigos y.

Pero además existen otras prácticas muy beneficiosas. ellos son el enfoque cognoscitivo y el enfoque constructivista. A diferencia de otras posiciones (Gestalt. como el hilo dental o los enjuagues y gargarismos. tales como la conciencia y el lenguaje. Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. y siempre después de las comidas. el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. en este caso abordaremos el enfoque constructivista social de Vygostky y el enfoque cognoscitivo de Piaget. se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. A medida que vayan siendo mayorcitos. . que no pueden ser ajenos a la Psicología.  Usar productos dentales que tengan flúor. pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. al menos durante dos minutos. pero el medio entendido social y culturalmente. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones.  No tomar alimentos ricos en azúcares fuera de las comidas. tras cada comida. A partir de él. a los niños se les debe acostumbrar a seguir las siguientes normas:  Cepillarse los dientes de arriba abajo. Entre las teorías que definen con claridad el proceso del aprendizaje y conducta del niño.  Acudir a la consulta del odontólogo al menos una vez al año. cabe mencionar dos de los más importantes.todo en el cepillado frecuente. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados. no solamente físico también rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Vygotsky.

dependen de los otros. siendo la actividad del hombre el motor del proceso de desarrollo humano. En un primer momento. pero no individual. interioriza las habilidades interpsicológicas. El desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia. .. el individuo adquiere la posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. sino en la interacción o cooperación social. en un segundo momento. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado. son las funciones naturales y están determinadas genéticamente.Piagetiana). pero lo considera claramente insuficiente. Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta. La instrumentalización del pensamiento superior mediante signos. Las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente Para Vygotsky. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. más robustas funciones mentales. hace suyo. clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento. a mayor interacción social. El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su teoría. Para él. a través de la interiorización. Vygotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. mayor conocimiento. más posibilidades de actuar. está condicionado por lo que podemos hacer. Estas funciones nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. específicamente los verbales. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental.

En la perspectiva de Piaget. científicos y matemáticos. como los recursosmateriales) y de "signos" (mediadores más sofisticados. . 1969. de investigación y de orientación a los problemas en la escuela moderna. La educación debería" formar. pp.Vygotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le denomina "mediadores". Aunque reflexionó sobre las consecuencias pedagógicas generales de su obra. "aprender a aprender" debería ser la meta de la educación. de aprendizaje por descubrimiento. Gran parte de la investigación de Piaget se centró en cómo adquiere el niño conceptos lógicos. Interés prioritario a los procesos cognoscitivos. desalientan al alumno para que no aprenda a pensar por sí mismo ni a confiar en sus procesos del pensamiento. Este fenómeno. Su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos didácticos constructivistas. siendo el lenguaje el signo principal). no moldear" su mente (Piaget. Criticó los métodos que hacen hincapié en la transmisión y memorización de información ya conocida. Estos métodos. de modo que los niños se conviertan en pensadores creativos. También establece que la actividad es un conjunto de acciones culturalmente determinadas y contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una actividad mediada socialmente. Una de las contribuciones más importantes de la obra de Piaget se refiere a los propósitos y a las metas de la educación. 69-70). afirma. es llevado a cabo a través de " herramientas" (mediadores simples. denominado mediación instrumental. En esta sección vamos a comentar cuatro importantes contribuciones que hizo a la educación. No obstante. inventivos e independientes. se abstuvo de hacer recomendaciones concretas. sus trabajos acerca del desarrollo intelectual del niño inspiraron trascendentales reformas del plan de estudios en las décadas de 1960 y de 1970.

(p. . El conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado. entender el proceso de la transformación y. Necesitan la oportunidad de explorar. 8) Piaget estaba convencido de que los niños no pueden entender los conceptos y principios con sólo leerlos u oír hablar de ellos. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. Conocer un objeto es utilizarlo. conocer un hecho no es simplemente observarlo y hacer una copia mental de él. Piaget (1964) nos enseñó que el conocimiento no es algo que podamos simplemente darle al niño. comprender la forma en que se construye. de buscar las respuestas a sus preguntas. Conocer un objeto. luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. "Hacer" no debe interpretarse como aprender ni como entender. las cuales denomina el autor como modos psicológicos de conocer: modo enativo. transformado y comparado con las estructuras existentes del conocimiento La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. de experimentar. modo icónico y modo simbólico. Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduración (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo. que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción. esta actividad física debe acompañarse de la actividad mental. Más aún.Interés prioritario de la exploración. El conocimiento no es una copia de la realidad. Estas etapas son acumulativas. de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje. en consecuencia. transformarlo. La segunda aportación más importante de Piaget es la idea de que el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño. Conocer es modificarlo.

lo más importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude a los niños a pasar.La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula. acontecimientos y personas en clases y responder a ellos en términos de ser potencia de case. Bruner expresa que su trabajo sobre el proceso mental del aprendizaje constituye un esfuerzo para enfrentarse como unos de los fenómenos del conocimiento mas simples y omnipresentes: la categorización o Conceptualización afirma que es típico del ser humano categorizar es decir. ya que éste puede ser igual de eficaz. y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. En la década de los setenta. las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. agrupar objetos. si se cumplen unas características. las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. progresivamente. antes que en términos de unicidad. de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólico que esté más adecuado con el crecimiento de su pensamiento. estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudiando palomas o ratas". dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos. los nuevos conocimientos se . como estrategia de enseñanza. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción). Bruner defiende la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento. En ese momento. Así. Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución. Para Bruner. De acuerdo al aprendizaje significativo.

incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.  Es activo. ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. Ventajas del Aprendizaje Significativo:   Produce una retención más duradera de la información. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo. en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación. es guardada en la memoria a largo plazo. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa. . porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo. 3.  La nueva información al ser relacionada con la anterior. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo: 1. 2. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere.  Es personal. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales. pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. para que se de una construcción de conocimientos. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

IV MOMENTO PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO .

N.I V-13478849 Trayecto. C. con una serie de estrategias y actividades que ayuden a mejorar el rendimiento cognitivo como físico de los estudiantes. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. con los niños y niñas del 5to grado sección “a” de la Unidad Educativa Playa Grande. y para ello se pretende elaborar un plan de acción. del Municipio Sucre del Estado Zulia . además de adquirir conciencia sobre el importante papel que el cuidado bucal en nuestra salud y bienestar general Nombres: Susana Gabriela Malavé Labastida. C. del Municipio Sucre del Estado Zulia Objetivo General: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas.I. Tema a Desarrollar: Aprender sobre la higiene bucal.IV PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO Conviene señalar que papel fundamental del Proyecto de Aprendizaje es buscar el bienestar colectivo. III Semestre: VIII Problema Sociopedagógico Identificado: Mal habito en el cuidado e higiene bucal.

ya que se lleno una ficha cada estudiante. del Municipio Sucre del Estado Zulia. Escuela y misión educativa Estudiantes. Municipio Sucre del Estado y como mantienen su Zulia cuidado bucal.  Brindar orientaciones previas para desarrollar los roles de las tareas planificadas. Objetivos Específicos Actividades y Tareas Métodos y Contextos Participantes Recursos Tiempo Evaluación de los Técnicas Avances del Plan Diagnosticar el situación  Realizar Plenaria y actual de la higiene bucal de conversatorio lo estudiantes del 5to Grado individual con cada Sección “A” de la Unidad estudiante.MOMENTO IV PLAN DE ACCION OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas. Mediante esta tarea se tomo en cuenta la capacidad del trabajo en equipo e individual que posee cada estudiante. .  Realizar dinámica “cuantos dientes tengo” para determinar individualmente la situación dental y bucal de los estudiantes. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. También se evalúo si los niños y niñas siguen instrucciones y muestran interés por las actividades planteadas. Docente del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz fotocopias Con la ejecución de esta actividad los estudiantes se concientizaron sobre la situación bucal que poseen. del conocer de que forma. para Educativa Playa Grande.  Participación individual de cada estudiante  Participación grupal para realizar la dinámica. Pasante Vinculante.

 Convocar a los padres y representantes. Padres y Representantes del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or. Docente. Orientar a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia.  Autorización por parte del representante para consulta odontológica de cada estudiante.Dar a conocer a los padres y representantes el proyecto de Aprendizaje.  Sensibilizar a los padres y representante sobre la importancia y cuidado de la higiene bucal. Estudiantes. Video beam) Los padres y representantes. Pasante Vinculante. aceptaron de manera positiva e importante el proyecto propuesto. Con este objetivo se desarrollo una actividad que permitió conocer y evaluar la importancia que los padres y representantes le dan al cuidado que bebe .

Pasante Vinculante.  Proyectar información (video. mediante el uso de recursos y herramientas tecnológicas ( proyección de videos. conocer y evaluar cualquier tema.  Proyectar video sobre los tipos de dientes que tenemos.  Charla virtual odontológica sobre la técnica adecuada del cepillado. nacimiento de las caries). charla) adecuada y pertinente al cuidado e higiene bucal. y en especifico como influyo en la investigación y búsqueda de material presentado.  Se Indico la importancia de poseer recuro y herramienta tecnológica que permiten investigar. Estudiantes. Los cuales permitirán crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral. . Video beam)  Se logró crear conciencia sobre la propia salud bucal de cada estudiante.  Se aclararon dudas y mitos sobre la caída de piezas dentales. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal. charla virtual)  Presentar video (cuidado bucal.  Se dio a conocer la importancia de acudir por lo menos una vez al año a consulta odontológica.Fomentar la importancia del cuidado e higiene bucal de los estudiantes. Docente del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or.

Realizar chequeo odontológico.  Asistencia preventiva a consulta odontológica Estudiante.  Practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuada mente. así como a usar periódicamente el hilo dental. Pasante del Recurso humano ( odontólog  Se concienció sobre lo importante que es .  Identificar sobre la condición y salud bucal de cada estudiante. Hilo Dental. los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U.  Se concientizo a los estudiantes referidos sobre el proceso que deben seguir para mejorar la condición detectada. Crema Dental.Conocer la técnica de cepillado y uso del hilo dental. Estudiantil Estudiante.  Ensayar la técnica adecuada del cepillado y el hilo dental. para programar de la  Concientizar sobre los efectos y consecuencias  Clasificar las enfermedades detectadas por cada Comunidad educativa y en general Estudiante. Agua.E. pinzas. Analizar las enfermedades odontológicas detectadas. Playa Grande.  Se evaluó la condición odontológica de cada estudiante. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Instrument os y materiales Odontológi cos (silla. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Cepillos dentales.  Solicitar citas programa especial odontológico estudiantil al ambulatorio de playa grande. con el fin de mejorar la condición según sea el caso. Historia clínica: Papel.  Crear historia clínica de cada estudiante para conocer y detectar el estado bucal de los mismos.  Los estudiantes aprendieron a cepillarse adecuadamente. Toallas. lápiz.  Practicar como debe usar el hilo dental.  En esta actividad se oriento a cada estudiante a ser multiplicador de la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. Docentes. Docentes. Docentes.  Realizar Consulta odontológica a cada estudiante.).  Crear historia clínica de cada estudiante.

 Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista. para informar del estado de salud bucal de los estudiantes referidos perjudiciales que ocasiona no tener una salud bucal adecuada. Pasante Vinculante. Docente. representantes. Docentes.E.  Con esta actividad se logro mejorar y corregir Estudiante.  Se concienció sobre lo importante que es tener una salud bucal adecuada. Corregir y controlar las enfermedades bucales y odontológicas detectadas. estudiante.corrección de dichas irregularidades.  Cada representante acudirá con su representado para Estudiantes.  Solicitar los insumos. padres y representantes del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz Historia Clínica. herramientas odontológicas que se necesitan para corregir las piezas dentales quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología o Pasante Vinculante.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo. Pasante del Instrument os y materiales . para que conozcan el estado. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. Playa Grande. Auxiliar de odontologí a) tener una salud bucal adecuada.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo. Reunir a los padres. Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica. De los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista.  Programar citas odontológicas según la condición detectada de cada estudiante.  Explicar a cada representante que condición odontológica presenta el estudiante referido y cual será el procedimiento odontológico a seguir según la detección realizada. Acudir a las citas para dar inicio a la corrección de piezas dentales (  Dar a conocer a los representantes las fechas previstas para la corrección odontológica.  Analizar los gastos económicos que ocasionan las correcciones de enfermedades bucales.

limpieza odontológica. Docente del quinto grado de la sección “A” Aplicar normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar mediantes las experiencias vividas . alicate entre otros). tijeras.  Se valoro el esfuerzo y trabajo realizado por el doctor. Pasante Vinculante. extraer piezas dentales) hacer la corrección odontológica. los problemas odontológicos detectados. lápiz. quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Odontológi cos (silla. tenaza. Historia clínica: Papel. Desarrollar exposición sobre la Exponer las experiencias experiencia significativa adquiridas durante el obtenida con el proyecto desarrollo del proyecto Cada estudiante debe reseñar como era su higiene y cuidad bucal antes y después de abordar el proyecto Estudiantes. revistas. Laminas de papel bond. pizarra. pinzas. lápiz. marcadores . y conocer el cuidado pertinente que debe tener según el tratamiento indicado.calzar caries.

V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. .

lo hacen sentirse bien.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. Por otra parte se aprovechó a . esto conllevo a evaluar los conocimientos de los niños y niñas en los procesos determinantes que influyen en la higiene bucal . Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a la persona. I ACTIVIDAD La actividad se ejecutó en primer lugar con una charla orientadora obre la actividad a iniciar. La buena salud bucal es importante para el bienestar y salud general todos los seres vivos. para que seguidamente se desarrollará la dinámica “cuantos dientes tengo” donde se permitió que los niños y niñas. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia. II ACTIVIDAD Esta tarea se fundamento en la orientación a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. La higiene oral. es una de las cosas más importantes y básicas que el individuo debe hacer por sus dientes y encías. además se converso sobre el cuidado y cepillado que tenia cada estudiante. pasante vinculante y docente participaran de manera grupal e individual contaran la cantidad de dientes que tenia cada participante.

además de darle uso correcto al hilo dental. VI ACTIVIDAD . V ACTIVIDAD Solicitar atención odontológica en el ambulatorio de Playa Grande para rrealizar chequeo odontológico a los estudiantes del quinto grado de la sección “A”.ocasión para que los representantes dieran autorización para las posteriores consultas odontológicas. En eta tarea se permitió crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral. En esta actividad también se incito a que cada estudiante multiplicara entre los miembro de su familia la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. III ACTIVIDAD Mediante esta actividad de logro mostrar videos y charlas virtuales sobre el adecuado y pertinente cuidado e higiene bucal que deben poseer los individuos. Se oriento obre la importancia de acudir preventivamente a consulta odontológica. Donde se obtuvo una ficha clínica que definía el diagnostico clínico de cada estudiante. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal IV ACTIVIDAD Se logro practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuadamente.

herramientas odontológicas y citas que se necesitaban para corregir las piezas dentales en los estudiantes referidos. . Luego se solicitaron los insumos. para que conozcan el estado. IX ACTIVIDAD En esta actividad lo correspondió a cada estudiante. donde conoció a través del odontólogo el cuidado pertinente que debe tener el estudiante según el tratamiento indicado.En esta actividad e clasificaron los casos clínicos de las enfermedades detectadas por cada estudiante. docente. Donde se logro resaltar las normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar que debemos tener. VIII ACTIVIDAD Cada representante acudió con su representado a la cita odontológica correctiva. pasante vinculante exponer las experiencias adquiridas durante el desarrollo del proyecto. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. VII ACTIVIDAD Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica.

triturar. que incluso persiste en algunos jóvenes o adultos que mantienen el hábito de succión a lo largo de la vida (ya sea utilizando el dedo u otros objetos). Función de comunicación: la boca además nos permite comunicarnos eifcientemente. Pues con ella no solo emitimos sonidos y practicamos el habla. nuestra boca nos avisa respecto al riesgo de ingerirlo y muy probablemente lo escupamos. Función de autoestima: las características externas de la boca y la presentación de nuestros dientes forman parte de nuestra apariencia física. podemos reconocer: Función de respiración: La boca participa activamente en la respiración y nos sirve tanto para tomar. los huesos maxilares y la posición de los dientes. ciertas personas la utilizan la boca para tomar y eliminar el aire en la respiración habitual: son los denominados respiradores bucales. como para eliminar el aire durante la respiración forzada. Es decir. es que juega un rol crucial en nuestro sistema de defensa y en nuestra autoconservación. dulce. Por ejemplo. participa a la vez en la comunicación verbal y en la comunicación no verbal (risa. Prueba de ello es que en los primeros años de nuestra vida. la utilizamos más que otros sentidos. muevas. Función digestiva: La boca es el primer órgano y el punto de inicio del aparato digestivo y gracias a ella. una boca sana facilita nuestra relación con el mundo que nos rodea. Función sensorial y sensitiva: La boca también participa activamente en el proceso de la percepción del sabor y en el sentido del gusto. para descubrir la consistencia y textura de las cosas. etc. son muy importantes en la imagen que proyectamos a los demás y el tener una boca agradable favorece las relaciones humanas y eleva nuestra autoestima. cortar. silbidos. La respiración bucal puede generar una alteración en el crecimiento y el desarrollo de los músculos de la cara. podrá identificar sus propiedades de un modo mucho más limitado en comparación de tomarlo entre sus dientes. mantener la boca sana es muy importante. si recibimos un alimento extraño o en mal estado. Estas son los receptores que nos permiten diferenciar y reconocer los sabores: ácido. Por consiguiente. Una boca sana es el reflejo de un cuerpo sano y de una persona bien integrada en la sociedad.VI EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS a boca juega un rol fundamental en nuestra salud y bienestar general. masticar. agrio y salado. A la vez. Función de protección: gracias a la mencionada avanzada propiedad que tiene la boca para percibir los sabores y las texturas de los alimentos y de las cosas. ya que es uno de los elementos más útiles y especializados que tenemos en el cuerpo para percibir las propiedades de las cosas. etc. Entre las principales funciones bucales. moler. nos exponemos a un proceso digestivo y a una digestión deficientes. amargo. Por ello. Haga el ejercicio de observar qué hace un niño pequeño y verá que se lleva los objetos desconocidos a la boca. los que muy frecuentemente presentan una obstrucción en la vía nasal y se acostumbran a respirar mayormente por la boca. A la vez. porque ello facilita que se realicen correctamente las distintas funciones de la boca. Incluso. Con una boca enferma. digerir y tragar nuestros alimentos. con los que nos comunicamos con las demás personas. sonrisa. Otra demostración de alta sensibilidad y sensorialidad que caracteriza a la boca es la costumbre de los niños de chuparse el dedo. ademanes. ya que está recubierta de las denominadas papilas gustativas (presentes en toda la mucosa que recubre la boca y sobre todo en la lengua). podemos: recibir. . sino que también realizamos distintos gestos.). mucho más que a los ojos u orejas. si toma un grano de arena entre los dedos o si lo observa.

En relación con los hábitos de higiene interproximal. Además. . . situados entre el 50 y el 55%. con un porcentaje de usuarios ocasionales del hilo de seda entorno al 20% mientras los usuarios habituales se sitúan entorno al 5%. lo importante a esta edad es conseguir una pauta más frecuente. De esta manera. . los profesionales pueden y deben mejorar la información de sus pacientes ya que cerca de la mitad de los mismos declaran no haber recibido ningún consejo sobre higiene bucal en su última visita al dentista y sólo un 11.Existe una positiva evolución en los hábitos de cepillado ya que los últimos estudios muestran unos porcentajes de cepillado entre los escolares adolescentes. cerca de tres cuartas partes de las españolas declaran cepillarse un mínimo de dos veces al día. siendo más frecuente el binomio cepillado-enjuague que el cepillado-hilo de seda. . el porcentaje de personas que declaran cepillar sus dientes un mínimo de dos veces al día varía tremendamente en función del sexo. Cabe destacar que el horario preferido para cepillarse los dientes es después de la cena. lo cual significa que más que iniciar el hábito del cepillado. porcentaje sólo alcanzado por aproximadamente la mitad de los españoles de sexo masculino. podemos comprobar como la frecuencia de realización de estos hábitos son muy bajos en edades infantiles o juveniles.Los conocimientos educativos de la población en relación con las patologías bucales más prevalentes (caries y enfermedad periodontal) continúan siendo bajos. Estos datos se relacionan perfectamente con los estudios de venta de colutorios que muestran un número de usuarios constante a lo largo de la última década con un aumento progresivo de aquellos que lo utilizan un mínimo de dos veces al día. pero lejos de los porcentajes alcanzados por algunos países escandinavos con cifras alrededor del 80% (no hemos de olvidar que cualquier dato proveniente de una encuesta tiende a ofrecer unos datos que sobrestiman la realidad).El hilo de seda es utilizado de forma habitual por una cuarta parte de la población mientras que los colutorios alcanzan cifras superiores a la mitad de la población. existiendo aún conceptos erróneos por parte de la población como el evitar el cepillado en caso de sangrado de las encías o el desconocimiento sobre los efectos a largo plazo de estas patologías.Los datos epidemiológicos del estado de salud oral de la población muestran como los niveles de caries se han reducido paulatinamente en los últimos años.8% recibió algún documento informativo escrito. de acuerdo a las recomendaciones internacionales de la FDI de un mínimo de dos veces al día. Aún así un 43.En la población adulta. .3% de los escolares españoles de 12 años presentan lesiones de caries y el 44.onclusiones relacionadas con los escolares españoles . seguido por después del desayuno.Los porcentajes de cepillado «como mínimo de una vez al día» se sitúan alrededor del 90%. a la cual debería añadirse una técnica correcta. siendo siempre mejores en el sexo femenino.8% presentan gingivitis o cálculo en su dentición. . Conclusiones relacionadas con los adultos españoles .

el/los autor/es considera/an interesantes los artículos que aparecen señalados del siguiente modo: *de interés **de especial interés. Summary and conclusions. Löe H. (accedido el 30 de julio de 2004 enhttp://www. The Swedish Council on Technology Assesment in Health Care. 2000. 1997. Experimental caries in germ-free rats inoculated with enterococcus. lenta pero progresivamente. especialmente en aquellos más fáciles de cumplir y más habituales por parte de la población.Parece necesario buscar nuevas fórmulas de motivación del paciente. Trexler PC.Pese a los hábitos declarados.se/filer/content0/publikationer/1/dentalcare_2002/dentalcarieslut. Periodontology 2000. Ramón-Torrell JM. Young people's health in context. [ Links ] 7. Oral hygiene in the prevention of caries and periodontal disease. Consejería de Sanidad y Consumo del Gobierno de Canarias. World Health Organization. October 2002 (accedido el 2 de julio de 2004 enwww. no alcanza la venta de un cepillo/año por habitante. Morgan A et al. [ Links ] 2. Hábitos de higiene oral en los escolares de Navarra. Servicio Canario de Salud. Arch Odontoestomatol Prev Comunitaria 2003.80:1-9 [ Links ] 4. Prevention of dental caries.htm) [ Links ] 9. Int Dent J 2000. Doria-Bajo A. Scan J Dent Research 1972.pdf) [ Links ] Este estudio (HBSC) es en la actualidad la mejor comparativa existente en relación a la frecuencia de cepillado. Encuesta de Salud de Canarias 1997. sólo una cuarta parte de la población declara cambiar su cepillo cada tres meses y este dato se ve reflejado en la venta anual de cepillos. Inhibition of experimental caries by plaque prevention. Harrison RW. 2004 (accedido 22 de julio de 2004 enhttp://www. Sainz de Murieta-Iriarte I.. Servicio del Plan de Salud e Investigación del Servicio Canario de Salud.50:259-72. Odonto-Estomatología 2005. al realizarse la adaptación de un cuestionario idéntico para todos . Barcelona: Lácer. Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) study: international report from the 2001/2002 survey. 1998.sbu. Löe H. J Amer Dent Assoc 1955. 2002. II Estudio Epidemiológico de la Salud Bucodental Infantil en Canarias.pdf) [ Links ] 3. 1. que pese a mejorar. Wagner M.euro. Stockholm: SBU. Gómez-Santos G.50(3):129-39 [ Links ] 5. Santa Cruz de Tenerife. como el cepillado o los colutorios. Serie Epidemiología. von der Fehr FR.19:515-22 [ Links ] 10. Gordon HA. Orland FJ. A systematic review. Bibliografía recomendada Para profundizar en la lectura de este tema.es/sanidad/scs/1/plansalud/esc/ppal_esc. Sheiham A. [ Links ] 6. Cortés-Martinicorena FJ. 1998.29:104-21. Reyniers JA. Periodontal diseases in Europe. en todos los métodos de eliminación de placa.gobcan. [ Links ] 8. Cuenca-Sala E.** Currie C. Ervin RF. Asenjo-Madoz MA. Libro blanco. Blayney JR. Roberts C.int/Document/e82923. Los esfuerzos para la prevención y el tratamiento de estas enfermedades deben continuar dirigiéndose a la concienciación de la población sobre la necesidad de una buena higiene oral (cepillo + hilo de seda + enjuague) y al diagnóstico. Netuveli G. Schiött CR.who.

Harel Y.hbsc. Oral health habits of schoolchildren in 11 European countries. 69. 13. 1996.Gasteiz: evaluación. Honkala E. Oral hygiene habits of 11-yearold schoolchildren in 22 European countries and Canada in 1993/1994. Honkala E. Int Dent J 1990. [ Links ] 14. Tudor-Smith C. Tynjala J.los países y regiones participantes monitorizado por técnicos durante su realización en las escuelas.29:213-7. Lafuente PJ. Wold B.pdf) [ Links ] Edición 1993/94 del estudio HBSC en el cual aparece la relación de los hábitos de higiene oral en los escolares de países desarrollados que participan en este estudio. (accedido el 22 de julio de 2004 en http://www. [ Links ] Artículo que comenta la información de la edición 1993/94 del estudio HBSC en relación a los hábitos de higiene oral en los escolares de países desarrollados 12.40:211- . Kannas L. Rise J. The Health of Youth: A cross-national survey. Aten Primaria 2002. Aguirre B et al.org/downloads/Healthof-Youth1. J Dent Res 1997 76:1602-9. Gómez Pérez de Mendiola FJ. WHO Regional Publications.* King A. Estilos de vida determinantes de la salud oral en adolescentes de Vitoria. Kannas L. European Series No.* Kuusela S. Wold B. 11.

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