República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional

de Educadores Tucani - Mérida

APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Prof. Asesor: Gabriela Santiago C.I V-17029853

Autor: Malavé L. Susana G. C.I V-13478849

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

AUTOR: Malavé (2012)

RESUMEN La Salud Bucal constituye un puesto importante en la salud general del individuo, pues no podemos hablar de personas “Sanas” que no tengan salud bucal. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. Se realizó observaciones en el aula de clases del 5 grado sección “A” y se detecto que existe un porcentaje de un 40% de alumnos que no practican de una forma regular hábitos de higiene bucal.

Palabras claves: higiene Oral, Salud bucal, Cepillado .

Durante la etapa de crecimiento y desarrollo, es importante mantener una adecuada higiene bucal, ya que en la etapa escolar de entre los 7 y 8 años, comienza el proceso biológico y natural del cambio de la dentición temporal a la permanente. Es por eso que hay que poner énfasis en una adecuada mantención de la cavidad bucal para una saludable mudanza de los Ejemplares dentarios. Por lo demás cabe destacar que los niños después de que aprenden a escribir desarrollan la habilidad motriz para poder desarrollar una buena técnica de cepillado. Pero en muchos casos nos encontramos con un grupo de personas, familias las cuales poseen ingresos socioeconómicos medios, que conllevan a que la higiene bucal quizás no sea una prioridad, pero que a la vez no deje de ser importante, aunque esto repercute a que no haya un mayor conocimiento de este proceso y por ende un menor cuidado si de salud bucal se trata. Es por eso que ante esta necesidad y los cambios naturales que posee el niño en su crecimiento, una correcta y adecuada mantención es fundamental. Justificación. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños, es fundamental en el logro de una salud integral a corto, mediano y largo plazo. Los resultados del

estudio pueden permitir la orientación de campañas escolares para obtener una adecuada higiene bucal. La enseñanza de padres a hijos, de

los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. Lo primero es darle un buen ejemplo; al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema, se advierte una caries, o el niño refiere una molestia dolorosa; lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones, precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas.

DEDICATORIA  A Dios Todopoderoso a y a la Santísima Virgen por permitirme alcanzar esta meta.  A mi Madre y a mi Padre que con amor y comprensión han sabido guiarme ¡Gracias que Dios los bendiga!  A mis Hermanos por ser fuentes de motivación y base de mi crecimiento personal y espiritual.  A mis Linda y Traviesas Sobrinas quienes que con sus ocurrencias me alegran la vida.  A toda mi familia que siempre me han brindado su apoyo. confianza y lealtad. Gracias. . Gracias por su solidaridad.  A todo mis compañeros de Clase en especial mi grupo de trabajo.

. Playa Grande por permitirme realizar mis vinculaciones en sus aulas. E.  A mis padres por el motor de mi existencia  A mis hermanos.AGRADECIMIENTO  A Dios Todopoderosos por permitirme vivir esta experiencia. por su comprensión y tolerancia  A mis compañeras Aleyda y Deicy. por su amistad  A la Universidad Bolivariana por darme la oportunidad de prepararme profesionalmente  A la U. a sus docentes y directoras y a todos los que me ayudaron a realizar este proyecto.

en la que los ácidos producidos por las bacterias disuelven los dientes. hablar y reír (tener buen aspecto). también conocida como cavidad dental. La expresión higiene dental hace referencia a todos los aspectos de la salud y al funcionamiento de nuestra boca. La caries es una enfermedad infecciosa transmisible. inflamación de la encía. los dientes y las encías deben carecer de infecciones que puedan causar caries. especialmente de los dientes y de las encías. el uso de flúor y el consumo moderado de alimentos cariogénicos. Los principales factores para el control de la caries son la higiene bucal. Aparte de las consecuencias sobre el estado nutricional. . la más común que afecta a los dientes. pérdida de los dientes y mal aliento. La caries. Además de permitirnos comer. Las enfermedades dentales provocan problemas económicos y sociales debido a que los tratamientos son costosos y que el dolor de dientes causa bajas en la escuela (niños) como en el trabajo (adultos).INTRODUCCIÓN La salud de nuestros dientes y boca está relacionada de muchas maneras con la salud y el bienestar general. una mala salud dental también puede afectar de manera negativa a la capacidad de comunicación y a la autoestima. La capacidad de masticar y tragar la comida es esencial para obtener los nutrientes necesarios que permiten disfrutar de un buen estado de salud. es la enfermedad más común de los dientes.

A los dientes también les afecta el “desgaste de los dientes” o erosión. La estructura de este proyecto está integrada por momentos cuyo contenido se resume de la siguiente manera: Momento I: Diagnostico de la comunidad y del aula. Momento II: Identificación del problema pedagógico Momento: III Fundamentación del problema pedagógico. a medida que se pierde el esmalte de los dientes debido a su exposición repetida a ácidos distintos de los que produce la placa. . Se trata de un proceso normal que se produce con la edad.

MOMENTO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA .

Después de las consideraciones anteriores. En la que se puede acotar que presenta una irregularidad. Por lo que sigue. conocer del estado de salud físico. divididos en 17 hembras y 13 varones. mientras que al otro porcentaje se le pudo evidenciar poca higiene y cuidado personal. En tal sentido. de salud. En líneas generales el estado físico. ya que los mimos forman el eje central dentro de este proyecto. en efecto se compro que los estudiantes no mantienen el habito e higiene del cepilladlo bucal. de la Unidad Educativa Playa Grande. donde se detectó que existe un cuarenta porciento de niños y niñas que presentan caries. caries. higiene y cuidado personal de los estudiantes es bueno. siendo esté. con respecto a la higiene y cuidado personal se apreció que un porcentaje considerable se mantienen dichos cuidados. es importante añadir. se mencionará que algunos los estudiantes presentan infecciones virales de índole gripal. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA Diagnóstico del grupo escolar: Aspectos fisiológicos: El grupo de niños que conforman el 5to grado sección A.MOMENTO I 1. es oportuno destacar la salud bucal de los estudiantes. tiene una representación de 30 estudiantes. es importante saber que el peso de estos niños se encuentra entre veinticinco y cuarenta y cinco Kilogramos. ai como el de salud e higiene bucal de los estudiantes previamente señalados. es evidente entonces que los estudiantes presenten halitosis. dicha situación fue constatada mediante chequeo odontológico. que a través de consultas medicas previas se determinó que los estudiantes tienen una adecuada salud visual y auditiva. . él peso acorde a la edad y estatura que ellos poseen. Es necesario. cuyas edades se encuentran comprendidas entre 9 y 14 años.

se puede decir que de los niños tienen un perfil académico sustentable al nivel educativo en el cual se encuentran. incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas del contexto sociocultural. En cuanto a integración de todas las áreas de aprendizaje. cabe menciona que se vinculan mediante los ejes de ambiente y salud. esto tiene como consecuencia que el ochenta porciento de los estudiantes implemente la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. Asumiendo además la actividad física y recreativa como medio para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. aprender a convivir y participa. que la clase participativa se encuentra articulada con los pilares de aprender a crear. dándole cumplimiento al área de aprendizaje del lenguaje. Es pertinente señalar. aprender a valorar y aprender a reflexionar. Así como también han desarrollado destrezas cognoscitivas en el área de aprendizaje de ciencias sociales.Aspectos cognoscitivos. Esto le ha permitido organizar los contenidos de aprendizaje en relación a las finalidades planteadas. . interculturalidad. franco y respeto mutuo que existe dentro del contexto escolar y familiar de los estudiantes. Manteniendo la identidad venezolana. ciudadanía e identidad. el clima favorable y el dialogo abierto. del quinto grado de la sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. promoviendo la participación afectiva y segura del aprendizaje. afectivos y motrices: Las habilidades cognitivas de los estudiantes. se puede mencionar que ese mismo porcentaje presentan habilidades cognitivas consolidadas en el área de aprendizaje de matemática. ciencias naturales y sociedad. los estudiantes practican la educación física el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo. Po ultimo se destaca. las tecnologías de información y la comunicación y el trabajo liberador. dándole comprensión a la realidad social a través del tiempo y el espacio. En este orden de ideas. físico y socio motriz. comunicación y cultura. Seguidamente.

La Victorita y Santa Teresa. Este espacio describe la relación que tiene la escuela. Mérida. Etc. La Alcabala. la comunidad educativa y la familia apoyándose en la reseña histórica de la comunidad y plantel enfocados en un modelo de formación y misión educativa. El Campamento. La comunidad de Playa Grande se encuentra en la zona Sureste del Municipio Sucre del Estado Zulia En la parte Este de la Parroquia Heras. el cual tiene por nombre las Adjuntas. Josefa de Díaz. Los Fundadores de la comunidad de playa grande. Las Rurales. Antonio Perozo. Para el año 1953 estando al mando Marcos Pérez Jiménez. fueron el señor Roseliano Delgado. Sector 2 de Febrero. y recibe este nombre a través de un lugar ubicado en la parte baja del río. como los pocos habitantes de la comunidad la frecuentaban para bañarse lo nombraban “Playa Grande”. Asentándose en este sector y dando origen a ésta comunidad. El Cerrito I. Estos habitantes son provenientes de algunos pueblos de los Andes como. El Silencio. Trujillo.1 Ámbito Geohistórico. Por un fenómeno natural se unieron los ríos y formaron una gran playa de arena. Esta población está formada por los sectores: Las Guaudas. y así permanece en la actualidad. Rafael Sosa. . Antonio Dávila. Torondoy. Arnaldo Malavé y otros. La comunidad de Playa Grande fue fundada en el año 1950 por habitantes que emigraron de las comunidades vecinas como: Arapuey. Digna Márquez. Eladia Mendoza. y también Valencia. Trujillo. Maracaibo. entre otras. Teodulfo Díaz. Juan de la Cruz.1. Es una alineación que se extiende a orillas de la carretera Panamericana desde el sector “Las Guaudas” en límites con la población de Aguas Calientes en el Sur y hasta el sector la Victorita en su dirección Norte. se inició la construcción de la carretera panamericana y las personas que ya habitaban en el sector comenzaron a construir sus casas en las cercanías de está. El Cerrito II.

funcionando como escuela Básica “Playa Grande”. la cual se encuentra presente en la Comunidad. es preciso describir la reseña histórica de la Unidad Educativa Playa Grande. en el año 2000 se da inicio al primer año diversificado y al siguiente año 2001 segundo año diversificado. luego en el año 1962. o sea 9no grado. En la actualidad esta población ha aumentado considerablemente habiendo hoy en día la cantidad de 340 Casas y 1851 habitantes. esta se encuentra en la carretera panamericana en la zona Suroeste del Municipio Sucre en el caserío del mismo nombre. Grado. en el año 1999 a la Educación Básica completa. existían 175 viviendas con 879 habitantes. egresando la 1 ra promoción de Bachilleres en Ciencias en el mes de julio del año 2002. Por aumento de la Matrícula la Zona Educativa decide graduarla como unidad Educativa “Playa grande “. Ahora bien. Según los datos arrojados por el censo efectuado por Instituto Nacional de Estadística en el año 1990. impartiendo 1ro 2do y 3er. Luego en el año 1978 se da inicio al 6to grado. según un censo realizado por la Misión Barrio Adentro (2004). La institución fue fundada en el año1958 por la ciudadana Josefa Lares quien fue la primera maestra de la comunidad. en la zona este de la Parroquia Heras. en el año 2004.Es importante señalar. quien junto a otras personas participó en las actividades de gestión para que en el gobierno de Raúl Leoni se lograran sus aspiraciones. fue construida la Institución en un terreno donado por el Seño Teodulfo Díaz. .

aguacate.2 Ámbito Socio-Político. Presidios por habitantes de diferentes sectores de la misma comunidad entre los que se destaca el consejo comunal la Victorita y el consejo comunal de Playa Grande. entre otros rubros. Agrícola. En esta etapa del proyecto se definirá las organizaciones sociales. También se desarrolla el plano el formal comercial. formado por pequeños abastos de víveres. En Playa Grande existen dos consejos comunales. restaurantes.Actualmente en el turno de la trabaja con el nivel I que es el 1 Bachillerato. Asi como los grupos económicos y comeciantes de la comunidad. Las fuentes de ingreso económico de las familias de la comunidad se da a través de la agricultura. panadería. licorerías. estación de servicios y el informal conformado por personas que venden . plátano. la proyección política existente. se y 3er año y Nivel II 4to y 5to año de 2 do En la noche se trabaja con la Misión Ribas. Tarde es Liceo Bolivariano. La organización que incide con mayor auge en la institución es la Asociación Civil de Padres y Representantes. que existen en la comunidad. que se encarga de la contraloría interna de la institución. además de la asociación civil que hace vida dentro del contexto educativo de la comunidad. La simpatía política está distribuida entre miembros del partido socialista unido de Venezuela y el sector contrario al mencionado. Las actividades económicas que se desarrollan son de tipo: Comercial. er. que dan forma a las actividades económicas que se desarrollan en dicha comunidad. 1. El Ámbito Económico de Playa Grande está conformada por comercios de diferentes tipos. muchos poseen pequeñas parcelas donde se dan diversos cultivos como la yuca. auyama. e informal.

jugos. frutas entre otros. Otro grupo se desempeña como obreros de las haciendas ubicadas en el sector y de la estación de servicios. café. manifestaciones musicales. tradiciones. Que están presente en la comunidad. Ya que la comunidad pertenece al astado Zulia. Este ámbito define la forma de concebir la vida de la comunidad a través de las manifestaciones autóctonas e identitaria de sus creencias. el dialecto más utilizado es el voseo. Predominando el lenguaje coloquial zuliano.3 Ámbito Ideológico – Cultural. En este orden de ideas las costumbres y tradiciones de la comunidad.  Quema de año Viejo.en la panamericana. . 1.  Semana santa  San Isidro Labrador  Virgen de la Candelaria  Chimbangueles por promesas a San Benito. siendo parte de las costumbres y tradiciones adoptadas de dicho estado. se encuentra en las cercanías del estado Mérida. valores. Po las que se destacan. En la institución educativa se da la economía a través de vendimias que se hacen durante la hora del recreo. con una fusión del usted andino y dialecto de la nacionalidad colombiana. gastronomías y festivas. En primer lugar se define las formas de lenguaje.  Navidad y sus misas de aguinaldo. con el fin de recaudar fondos para la compra de artículos de limpieza y material de papelería para la institución. costumbres.

con las correspondientes misas de aguinaldos y la escenificación en vivo por miembros de la comunidad de la “Búsqueda del niño y viacrucis” cuya actividad tiene la influencia cultural de los pueblos Andinos Merideños. entre otros. Manifestaciones Gastronómicas: En la comunidad no existen platos típicos.Por otra parte se encuentra las creencias religiosas. Así mismo se celebran las fiestas patronales en honor a la Virgen de la Candelaria y San Isidro. la semana santa memorables por la religión católica apostólica y romana. Po ultimo se puede añadir que el género musical que se destacan en la comunidad es variado. manifestadas y profesadas en dos variantes la mayor parte de los habitantes del sector pertenecen a la religión católica y otra parte a la religión evangélica. La celebración de la navidad. De esto dependen las tradiciones festivas celebradas en esta comunidad. las manifestaciones gastronómicas se fusionan debido a la diversidad de culturas existentes en la población. que se agasajan como representación a la cultura y tradición de la comunidad. los carnavales. Además se encuentran las manifestaciones culturales. las cuales se destacan la navidad. La búsqueda del niño. pasta y arepas. que existen en Playa Grande se encuentran. donde se resalta el consumo de productos agrícolas tales como: plátano. debido a la penetración de culturas de diferentes . yuca. además del consumo de arroz. se celebraba con mucho auge y mucho entusiasmo en años remotos con participación de gran parte de la Comunidad ya que se desarrollaba haciendo un recorrido de casa en casa simulando la gran búsqueda hasta encontrar y festejarlo pero a raíz de la ocurrencia de un nefasto accidente de tránsito donde un vehículo arremetió contra la procesión quitándole la vida a algunos de sus participantes esta tradición a menguado un poco en la comunidad. las actividades tradicionales y culturales de carácter religioso.

1. En la institución existe un aula telemática equipada con veinticinco (25) computadoras para el desarrollo de actividades de informática de todos los estudiantes. siendo deficiente el servicio de TV. el reggaetón y la cristiana. disminuyendo el analfabetismo. En la comunidad las misiones que hacen vida son la misión Ribas y misión Barrio Adentro. que habían sido excluidas del sistema educativo. La misión Ribas ha sido muy positiva en la comunidad ya que muchas personas mayores. es `por ello que se da muy poco desarrollo tecnológico. cabe destacar que la señal de radio llega pero a veces muy distorsionada. ciudades y países vecinos. La comunidad posee servicios públicos tales como:  Agua  Sistema Eléctrico  Recolección de Basura  Transporte Publico  Telefonía Móvil No posee los siguientes servicios:  Aguas Servidas  Telefonía Fijas . el merengue. Po lo tanto se encuentra el vallenato. y otras que no pudieron ingresar. ni terminar el bachillerato hayan sido incluidas en el proceso educativo.5 Ámbito Ambiental.pueblos. por lo tanto las familias de la comunidad no cuentan con el acceso a este servicio. Generando efectos positivos como el fortalecimiento de la comunidad en materia educativa. En la comunidad no existen espacios dedicados a la tecnología no hay servicio de Internet. 1.4 Ámbito Socio Educativo Pedagógico.

 Gas por Tubería  Red de Cloacas .

MOMENTO II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

. 1. Por estas razones es tan importante cuidar y enseñarles a los niños los hábitos de higiene bucal. no sólo bucal. Los dientes y encías bien cuidados ayudan a los niños a mantener una buena salud a nivel general. la misión y visión de este proyecto. Estos deben ser enseñados y reforzados por los padres durante su crecimiento.Toma de decisiones La propuesta de este proyecto es de gran importancia para los niños y las niñas. La higiene personal no solo es esencial para mantenernos saludables y mejorar nuestra calidad de vida sino que es una forma de respetar a quienes nos rodean.1 Organización de los problemas Analizando la perspectiva pedagógica de los estudiantes del quinto grado de la sección “A” pertenecientes a la Unidad Educativa Playa Grande. la toma de decisiones. También se describirán las bases legales que lo sustentan y por ultimo la justificación del mismo. que ya que el mismo representa la ejecución de una . Se puede mencionar que presentan 2.2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO En esta fase se desarrollara lo concerniente al problema pedagógico detectado.Tratamiento de la información analizada Como toda costumbre saludable.3. así como el tratamiento de la información.MOMENTO II 1. 2. El cuidado bucal es un hábito que se aprende desde la infancia y que perdura toda la vida. en el que se incluirá la organización de los problemas. es importante que los niños aprendan hábitos de higiene desdepequeños para cuidar su salud.

La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. actitudes y hábitos en los niños. desde pequeños y para el resto de la vida. la cual es de gran ayuda para prevenir enfermedades de esta índole. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. tolerancia. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes”. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. reflexión. honestidad. para que los niños y las niñas pongan en práctica los conocimientos que adquieran a través de un especialista que brindara el apoyo para lograr el objetivo propuesto. pero pocas veces pensamos en la importancia que tiene el cuidado bucal. y a su vez enseñarlos y capacitarlos. que la garantizara como parte del derecho a la vida. niñas. amor. creencias. obligación del estado.Campaña de Higiene y Salud Bucal Infantil. “Las familias tienen el deber. adultos y adultas. valores. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Muchas veces al pensar en salud olvidamos la salud bucal. Las familias. en cuidarnos de los virus y demás. la escuela. independencia y aceptación. pensando siempre en los órganos del cuerpo. Una de los aspectos de la salud que más debemos cuidar es el de la dentadura y la salud bucal. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. . Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. jóvenes. para cultivar respeto. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. adolescentes. participación.

que permitan que estos basándonos en desarrollen sus hábitos tanto en el hogar como en la escuela. . para que de esta manera mejoren su salud general. herramientas pedagógicas. en cuanto a hábitos de higiene bucal de los niños y niñas de la Unidad Educativa Playa Grande.MISION Mejorar la educación en salud. VISION Lograr que los niños y niñas del 5 grado sección “A” aprendan e implementen hábitos de higiene bucal.

En este proyecto se pretende contribuir a desarrollar en el alumnado la capacidad de conocer supropio cuerpo. precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. o el niño refiere una molestia dolorosa. aunque todo ello puede reducirse significativamente adoptando una sencilla rutina diaria. valorar la higiene del . No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema. al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. . de los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. así como alterar la función y la estética.La enfermedad dental puede prevenirse o controlarse en gran medida mediante rutinas diarias simples y hábitos alimentarios saludables. Lo primero es darle un buen ejemplo. Los resultados del estudio pueden obtener una permitir la orientación de campañas escolares para adecuada higiene bucal. se advierte una caries.La enfermedad dental puede afectar incluso a los niños y niñas muy pequeños. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños. La enseñanza de padres a hijos. lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones. La enfermedad dental puede ocasionar dolor y sufrimiento considerables. . mediano y largo plazo. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. La importancia de educar a los alumnos y alumnas en Salud bucal deriva de tres razones fundamentales: . es fundamental en el logro de una salud integral a corto.La enfermedad dental es la enfermedad más común que afecta a los niños y las niñas en edad escolar.JUSTIFICACIÓN.

Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. . el consumo y el medio ambiente.mismo y valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. que la garantizara como parte del derecho a la vida. obligación del estado. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas. En la edad escolar es el momento idóneo para adquirir conocimientos y hábitos de vida saludables. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. como el correcto cepillado de los dientes y una alimentación equilibrada. y también es el periodo en el que va apareciendo la dentadura definitiva por lo que los beneficios se prolongan a lo largo de toda la vida. Justificación BASES LEGALES La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental.

independencia y aceptación. reflexión. honestidad. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes . amor.Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. actitudes y hábitos en los niños. jóvenes. Las familias. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. tolerancia. niñas. valores. adultos y adultas. creencias. para cultivar respeto. adolescentes. “Las familias tienen el deber. participación. la escuela.

MOMENTO III FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

También es relevante el control de la ingesta de determinados alimentos. FUNDAMENTACION SOCIOPEDAGOGICO El desarrollo del niño ha evolucionado de acuerdo a las diferentes teorías que se plantean y que permiten que le aprendizaje se realice. para facilitar la integración social del niño Los problemas y enfermedades odonto-estomatológicas más frecuentes son:  debidos a una incorrecta o insuficiente higiene bucodental Problemas y enfermedades dentales: o Desarrollo excesivo de placa bacteriana y formación de sarro. Una buena higiene bucal se basa sobre . Al comienzo de la vida escolar. TEORICA DEL PROBLEMA inflamaciones o enfermedades y. los que poseen un aspecto sucio o malos olores son rechazados por los demás. Caries. El mejor modo de prevenirlas es con una buena higiene bucodental y con revisiones periódicas al odontólogo o al estomatólogo.MOMENTO III 1. Periodontitis. los niños empiezan a hacer sus grupos de amigos y. Problemas y enfermedades periodontales: o o Gingivitis. o o  Halitosis. por lo general. con relación a los procesos evolutivos de la edad. especialmente aquellos que tienen un alto potencial cariogénico: azúcares como la sacarosa o la glucosa. La higiene bucal es el conjunto de acciones que hacemos nosotros mismos o solicitamos periódicamente a los higienistas dentales para mantener nuestras encías sanas y nuestros dientes limpios. La adquisición de buenos hábitos higiénicos es fundamental para evitar infecciones.

no solamente físico también rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas.  Acudir a la consulta del odontólogo al menos una vez al año. A partir de él.todo en el cepillado frecuente.  Usar productos dentales que tengan flúor. ellos son el enfoque cognoscitivo y el enfoque constructivista. el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial.  No tomar alimentos ricos en azúcares fuera de las comidas. pero el medio entendido social y culturalmente. en este caso abordaremos el enfoque constructivista social de Vygostky y el enfoque cognoscitivo de Piaget. al menos durante dos minutos. Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. . Para Vygotsky. cabe mencionar dos de los más importantes. Entre las teorías que definen con claridad el proceso del aprendizaje y conducta del niño. como el hilo dental o los enjuagues y gargarismos. se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. y siempre después de las comidas. Pero además existen otras prácticas muy beneficiosas. pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. tras cada comida. a los niños se les debe acostumbrar a seguir las siguientes normas:  Cepillarse los dientes de arriba abajo. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados. A medida que vayan siendo mayorcitos. tales como la conciencia y el lenguaje. A diferencia de otras posiciones (Gestalt. que no pueden ser ajenos a la Psicología. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones.

dependen de los otros. son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. pero no individual. a mayor interacción social. más posibilidades de actuar. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos. específicamente los verbales. La instrumentalización del pensamiento superior mediante signos. siendo la actividad del hombre el motor del proceso de desarrollo humano. el individuo adquiere la posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. más robustas funciones mentales. interioriza las habilidades interpsicológicas. Vygotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento.. El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su teoría. mayor conocimiento. sino en la interacción o cooperación social. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. En un primer momento.Piagetiana). El desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia. pero lo considera claramente insuficiente. el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental. a través de la interiorización. Las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente Para Vygotsky. Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo. en un segundo momento. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta. . Estas funciones nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. Para él. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado. está condicionado por lo que podemos hacer. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. hace suyo.

Criticó los métodos que hacen hincapié en la transmisión y memorización de información ya conocida. Interés prioritario a los procesos cognoscitivos. La educación debería" formar. 69-70). Este fenómeno. desalientan al alumno para que no aprenda a pensar por sí mismo ni a confiar en sus procesos del pensamiento. Gran parte de la investigación de Piaget se centró en cómo adquiere el niño conceptos lógicos. de modo que los niños se conviertan en pensadores creativos. no moldear" su mente (Piaget. de aprendizaje por descubrimiento. es llevado a cabo a través de " herramientas" (mediadores simples. Estos métodos. científicos y matemáticos.Vygotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le denomina "mediadores". Una de las contribuciones más importantes de la obra de Piaget se refiere a los propósitos y a las metas de la educación. afirma. se abstuvo de hacer recomendaciones concretas. . Aunque reflexionó sobre las consecuencias pedagógicas generales de su obra. inventivos e independientes. denominado mediación instrumental. como los recursosmateriales) y de "signos" (mediadores más sofisticados. También establece que la actividad es un conjunto de acciones culturalmente determinadas y contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una actividad mediada socialmente. sus trabajos acerca del desarrollo intelectual del niño inspiraron trascendentales reformas del plan de estudios en las décadas de 1960 y de 1970. En esta sección vamos a comentar cuatro importantes contribuciones que hizo a la educación. siendo el lenguaje el signo principal). En la perspectiva de Piaget. No obstante. de investigación y de orientación a los problemas en la escuela moderna. 1969. pp. "aprender a aprender" debería ser la meta de la educación. Su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos didácticos constructivistas.

Más aún. en consecuencia. las cuales denomina el autor como modos psicológicos de conocer: modo enativo. de buscar las respuestas a sus preguntas. Conocer un objeto es utilizarlo. (p. lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. modo icónico y modo simbólico. El conocimiento no es una copia de la realidad. Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduración (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo. Necesitan la oportunidad de explorar. Conocer un objeto. Estas etapas son acumulativas. que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción. luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. 8) Piaget estaba convencido de que los niños no pueden entender los conceptos y principios con sólo leerlos u oír hablar de ellos. comprender la forma en que se construye. de experimentar. entender el proceso de la transformación y. Piaget (1964) nos enseñó que el conocimiento no es algo que podamos simplemente darle al niño. de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje. El conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. . transformarlo. transformado y comparado con las estructuras existentes del conocimiento La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. Conocer es modificarlo. esta actividad física debe acompañarse de la actividad mental. "Hacer" no debe interpretarse como aprender ni como entender. La segunda aportación más importante de Piaget es la idea de que el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño.Interés prioritario de la exploración. conocer un hecho no es simplemente observarlo y hacer una copia mental de él.

los nuevos conocimientos se . Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución. lo más importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude a los niños a pasar.La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula. Bruner expresa que su trabajo sobre el proceso mental del aprendizaje constituye un esfuerzo para enfrentarse como unos de los fenómenos del conocimiento mas simples y omnipresentes: la categorización o Conceptualización afirma que es típico del ser humano categorizar es decir. acontecimientos y personas en clases y responder a ellos en términos de ser potencia de case. antes que en términos de unicidad. y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. Bruner defiende la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción). ya que éste puede ser igual de eficaz. las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudiando palomas o ratas". progresivamente. de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólico que esté más adecuado con el crecimiento de su pensamiento. si se cumplen unas características. En la década de los setenta. Para Bruner. En ese momento. De acuerdo al aprendizaje significativo. Así. el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento. como estrategia de enseñanza. agrupar objetos. dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos.

Ventajas del Aprendizaje Significativo:   Produce una retención más duradera de la información. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado.  Es activo. pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo: 1. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. es guardada en la memoria a largo plazo.  Es personal. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. También debe poseer una memoria de largo plazo. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa.  La nueva información al ser relacionada con la anterior.incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. . ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo. en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación. pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. para que se de una construcción de conocimientos. ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante. 2. 3.

IV MOMENTO PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO .

I V-13478849 Trayecto.N. con una serie de estrategias y actividades que ayuden a mejorar el rendimiento cognitivo como físico de los estudiantes. C. con los niños y niñas del 5to grado sección “a” de la Unidad Educativa Playa Grande. del Municipio Sucre del Estado Zulia Objetivo General: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas. además de adquirir conciencia sobre el importante papel que el cuidado bucal en nuestra salud y bienestar general Nombres: Susana Gabriela Malavé Labastida. III Semestre: VIII Problema Sociopedagógico Identificado: Mal habito en el cuidado e higiene bucal.IV PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO Conviene señalar que papel fundamental del Proyecto de Aprendizaje es buscar el bienestar colectivo. del Municipio Sucre del Estado Zulia . Tema a Desarrollar: Aprender sobre la higiene bucal. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. y para ello se pretende elaborar un plan de acción. C.I.

del Municipio Sucre del Estado Zulia. ya que se lleno una ficha cada estudiante.  Brindar orientaciones previas para desarrollar los roles de las tareas planificadas. para Educativa Playa Grande. Docente del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz fotocopias Con la ejecución de esta actividad los estudiantes se concientizaron sobre la situación bucal que poseen. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande.  Participación individual de cada estudiante  Participación grupal para realizar la dinámica. Municipio Sucre del Estado y como mantienen su Zulia cuidado bucal.MOMENTO IV PLAN DE ACCION OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas. Objetivos Específicos Actividades y Tareas Métodos y Contextos Participantes Recursos Tiempo Evaluación de los Técnicas Avances del Plan Diagnosticar el situación  Realizar Plenaria y actual de la higiene bucal de conversatorio lo estudiantes del 5to Grado individual con cada Sección “A” de la Unidad estudiante. . del conocer de que forma. Escuela y misión educativa Estudiantes. Pasante Vinculante.  Realizar dinámica “cuantos dientes tengo” para determinar individualmente la situación dental y bucal de los estudiantes. También se evalúo si los niños y niñas siguen instrucciones y muestran interés por las actividades planteadas. Mediante esta tarea se tomo en cuenta la capacidad del trabajo en equipo e individual que posee cada estudiante.

Dar a conocer a los padres y representantes el proyecto de Aprendizaje.  Sensibilizar a los padres y representante sobre la importancia y cuidado de la higiene bucal. Pasante Vinculante. Estudiantes. Video beam) Los padres y representantes.  Convocar a los padres y representantes. Padres y Representantes del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia. aceptaron de manera positiva e importante el proyecto propuesto. Con este objetivo se desarrollo una actividad que permitió conocer y evaluar la importancia que los padres y representantes le dan al cuidado que bebe . Orientar a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado.  Autorización por parte del representante para consulta odontológica de cada estudiante. Docente.

 Proyectar información (video. Estudiantes. . Los cuales permitirán crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral.  Se dio a conocer la importancia de acudir por lo menos una vez al año a consulta odontológica. Video beam)  Se logró crear conciencia sobre la propia salud bucal de cada estudiante. nacimiento de las caries). charla virtual)  Presentar video (cuidado bucal. mediante el uso de recursos y herramientas tecnológicas ( proyección de videos.  Se aclararon dudas y mitos sobre la caída de piezas dentales. Docente del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or. conocer y evaluar cualquier tema. charla) adecuada y pertinente al cuidado e higiene bucal. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal.  Charla virtual odontológica sobre la técnica adecuada del cepillado.  Proyectar video sobre los tipos de dientes que tenemos.  Se Indico la importancia de poseer recuro y herramienta tecnológica que permiten investigar. y en especifico como influyo en la investigación y búsqueda de material presentado. Pasante Vinculante.Fomentar la importancia del cuidado e higiene bucal de los estudiantes.

Docentes.). Historia clínica: Papel. con el fin de mejorar la condición según sea el caso. así como a usar periódicamente el hilo dental. Docentes.  Se evaluó la condición odontológica de cada estudiante. para programar de la  Concientizar sobre los efectos y consecuencias  Clasificar las enfermedades detectadas por cada Comunidad educativa y en general Estudiante. Realizar chequeo odontológico.  Se concientizo a los estudiantes referidos sobre el proceso que deben seguir para mejorar la condición detectada.  Asistencia preventiva a consulta odontológica Estudiante.  Solicitar citas programa especial odontológico estudiantil al ambulatorio de playa grande. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Instrument os y materiales Odontológi cos (silla. los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U.  Crear historia clínica de cada estudiante para conocer y detectar el estado bucal de los mismos.  Realizar Consulta odontológica a cada estudiante.  Ensayar la técnica adecuada del cepillado y el hilo dental. pinzas.Conocer la técnica de cepillado y uso del hilo dental.  Crear historia clínica de cada estudiante.  En esta actividad se oriento a cada estudiante a ser multiplicador de la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. Agua. Analizar las enfermedades odontológicas detectadas.  Identificar sobre la condición y salud bucal de cada estudiante.  Los estudiantes aprendieron a cepillarse adecuadamente. Hilo Dental. Pasante del Recurso humano ( odontólog  Se concienció sobre lo importante que es . Toallas.E.  Practicar como debe usar el hilo dental. Crema Dental. Docentes.  Practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuada mente. Estudiantil Estudiante. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Cepillos dentales. Playa Grande. lápiz.

Auxiliar de odontologí a) tener una salud bucal adecuada. Pasante Vinculante. Corregir y controlar las enfermedades bucales y odontológicas detectadas. estudiante.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo.E. Acudir a las citas para dar inicio a la corrección de piezas dentales (  Dar a conocer a los representantes las fechas previstas para la corrección odontológica.  Cada representante acudirá con su representado para Estudiantes. herramientas odontológicas que se necesitan para corregir las piezas dentales quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología o Pasante Vinculante. Playa Grande. representantes. Reunir a los padres.  Solicitar los insumos.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista. Docentes. Docente. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar.  Analizar los gastos económicos que ocasionan las correcciones de enfermedades bucales.corrección de dichas irregularidades. padres y representantes del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz Historia Clínica.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo.  Explicar a cada representante que condición odontológica presenta el estudiante referido y cual será el procedimiento odontológico a seguir según la detección realizada.  Programar citas odontológicas según la condición detectada de cada estudiante. para informar del estado de salud bucal de los estudiantes referidos perjudiciales que ocasiona no tener una salud bucal adecuada.  Se concienció sobre lo importante que es tener una salud bucal adecuada. Pasante del Instrument os y materiales .  Con esta actividad se logro mejorar y corregir Estudiante.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista. De los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U. Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica. para que conozcan el estado.

quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Odontológi cos (silla. Laminas de papel bond. alicate entre otros).  Se valoro el esfuerzo y trabajo realizado por el doctor. Historia clínica: Papel.calzar caries. Pasante Vinculante. revistas. limpieza odontológica. tijeras. pinzas. pizarra. marcadores . extraer piezas dentales) hacer la corrección odontológica. y conocer el cuidado pertinente que debe tener según el tratamiento indicado. los problemas odontológicos detectados. lápiz. Desarrollar exposición sobre la Exponer las experiencias experiencia significativa adquiridas durante el obtenida con el proyecto desarrollo del proyecto Cada estudiante debe reseñar como era su higiene y cuidad bucal antes y después de abordar el proyecto Estudiantes. tenaza. lápiz. Docente del quinto grado de la sección “A” Aplicar normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar mediantes las experiencias vividas .

.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico.

esto conllevo a evaluar los conocimientos de los niños y niñas en los procesos determinantes que influyen en la higiene bucal . Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a la persona. lo hacen sentirse bien.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. es una de las cosas más importantes y básicas que el individuo debe hacer por sus dientes y encías. I ACTIVIDAD La actividad se ejecutó en primer lugar con una charla orientadora obre la actividad a iniciar. pasante vinculante y docente participaran de manera grupal e individual contaran la cantidad de dientes que tenia cada participante. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia. sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. Por otra parte se aprovechó a . II ACTIVIDAD Esta tarea se fundamento en la orientación a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. La buena salud bucal es importante para el bienestar y salud general todos los seres vivos. para que seguidamente se desarrollará la dinámica “cuantos dientes tengo” donde se permitió que los niños y niñas. además se converso sobre el cuidado y cepillado que tenia cada estudiante. La higiene oral.

además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal IV ACTIVIDAD Se logro practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuadamente. En esta actividad también se incito a que cada estudiante multiplicara entre los miembro de su familia la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. VI ACTIVIDAD . Donde se obtuvo una ficha clínica que definía el diagnostico clínico de cada estudiante.ocasión para que los representantes dieran autorización para las posteriores consultas odontológicas. III ACTIVIDAD Mediante esta actividad de logro mostrar videos y charlas virtuales sobre el adecuado y pertinente cuidado e higiene bucal que deben poseer los individuos. Se oriento obre la importancia de acudir preventivamente a consulta odontológica. En eta tarea se permitió crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral. además de darle uso correcto al hilo dental. V ACTIVIDAD Solicitar atención odontológica en el ambulatorio de Playa Grande para rrealizar chequeo odontológico a los estudiantes del quinto grado de la sección “A”.

pasante vinculante exponer las experiencias adquiridas durante el desarrollo del proyecto. herramientas odontológicas y citas que se necesitaban para corregir las piezas dentales en los estudiantes referidos. Luego se solicitaron los insumos. docente. Donde se logro resaltar las normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar que debemos tener. donde conoció a través del odontólogo el cuidado pertinente que debe tener el estudiante según el tratamiento indicado. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. IX ACTIVIDAD En esta actividad lo correspondió a cada estudiante. . VII ACTIVIDAD Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica.En esta actividad e clasificaron los casos clínicos de las enfermedades detectadas por cada estudiante. para que conozcan el estado. VIII ACTIVIDAD Cada representante acudió con su representado a la cita odontológica correctiva.

Incluso. Función de protección: gracias a la mencionada avanzada propiedad que tiene la boca para percibir los sabores y las texturas de los alimentos y de las cosas. ciertas personas la utilizan la boca para tomar y eliminar el aire en la respiración habitual: son los denominados respiradores bucales. los que muy frecuentemente presentan una obstrucción en la vía nasal y se acostumbran a respirar mayormente por la boca. agrio y salado. A la vez. Función sensorial y sensitiva: La boca también participa activamente en el proceso de la percepción del sabor y en el sentido del gusto. Función digestiva: La boca es el primer órgano y el punto de inicio del aparato digestivo y gracias a ella. . son muy importantes en la imagen que proyectamos a los demás y el tener una boca agradable favorece las relaciones humanas y eleva nuestra autoestima. moler. podrá identificar sus propiedades de un modo mucho más limitado en comparación de tomarlo entre sus dientes. nos exponemos a un proceso digestivo y a una digestión deficientes. ya que es uno de los elementos más útiles y especializados que tenemos en el cuerpo para percibir las propiedades de las cosas. si recibimos un alimento extraño o en mal estado. mantener la boca sana es muy importante. con los que nos comunicamos con las demás personas. mucho más que a los ojos u orejas. para descubrir la consistencia y textura de las cosas. Función de autoestima: las características externas de la boca y la presentación de nuestros dientes forman parte de nuestra apariencia física. sino que también realizamos distintos gestos. Por consiguiente. Por ello. podemos reconocer: Función de respiración: La boca participa activamente en la respiración y nos sirve tanto para tomar. podemos: recibir. Función de comunicación: la boca además nos permite comunicarnos eifcientemente. Con una boca enferma. Estas son los receptores que nos permiten diferenciar y reconocer los sabores: ácido. si toma un grano de arena entre los dedos o si lo observa. una boca sana facilita nuestra relación con el mundo que nos rodea. dulce. que incluso persiste en algunos jóvenes o adultos que mantienen el hábito de succión a lo largo de la vida (ya sea utilizando el dedo u otros objetos). Una boca sana es el reflejo de un cuerpo sano y de una persona bien integrada en la sociedad. silbidos. muevas. Prueba de ello es que en los primeros años de nuestra vida. porque ello facilita que se realicen correctamente las distintas funciones de la boca. triturar. Pues con ella no solo emitimos sonidos y practicamos el habla. etc.VI EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS a boca juega un rol fundamental en nuestra salud y bienestar general. digerir y tragar nuestros alimentos. masticar. ademanes. etc. cortar. amargo. Por ejemplo. la utilizamos más que otros sentidos. los huesos maxilares y la posición de los dientes. A la vez.). ya que está recubierta de las denominadas papilas gustativas (presentes en toda la mucosa que recubre la boca y sobre todo en la lengua). Entre las principales funciones bucales. es que juega un rol crucial en nuestro sistema de defensa y en nuestra autoconservación. nuestra boca nos avisa respecto al riesgo de ingerirlo y muy probablemente lo escupamos. Haga el ejercicio de observar qué hace un niño pequeño y verá que se lleva los objetos desconocidos a la boca. sonrisa. participa a la vez en la comunicación verbal y en la comunicación no verbal (risa. Es decir. como para eliminar el aire durante la respiración forzada. La respiración bucal puede generar una alteración en el crecimiento y el desarrollo de los músculos de la cara. Otra demostración de alta sensibilidad y sensorialidad que caracteriza a la boca es la costumbre de los niños de chuparse el dedo.

Conclusiones relacionadas con los adultos españoles . .En la población adulta. con un porcentaje de usuarios ocasionales del hilo de seda entorno al 20% mientras los usuarios habituales se sitúan entorno al 5%. siendo siempre mejores en el sexo femenino.3% de los escolares españoles de 12 años presentan lesiones de caries y el 44. los profesionales pueden y deben mejorar la información de sus pacientes ya que cerca de la mitad de los mismos declaran no haber recibido ningún consejo sobre higiene bucal en su última visita al dentista y sólo un 11. existiendo aún conceptos erróneos por parte de la población como el evitar el cepillado en caso de sangrado de las encías o el desconocimiento sobre los efectos a largo plazo de estas patologías. porcentaje sólo alcanzado por aproximadamente la mitad de los españoles de sexo masculino. seguido por después del desayuno. lo cual significa que más que iniciar el hábito del cepillado. el porcentaje de personas que declaran cepillar sus dientes un mínimo de dos veces al día varía tremendamente en función del sexo. Aún así un 43. Cabe destacar que el horario preferido para cepillarse los dientes es después de la cena. lo importante a esta edad es conseguir una pauta más frecuente.onclusiones relacionadas con los escolares españoles .8% recibió algún documento informativo escrito.8% presentan gingivitis o cálculo en su dentición. situados entre el 50 y el 55%. pero lejos de los porcentajes alcanzados por algunos países escandinavos con cifras alrededor del 80% (no hemos de olvidar que cualquier dato proveniente de una encuesta tiende a ofrecer unos datos que sobrestiman la realidad).Los conocimientos educativos de la población en relación con las patologías bucales más prevalentes (caries y enfermedad periodontal) continúan siendo bajos.Los porcentajes de cepillado «como mínimo de una vez al día» se sitúan alrededor del 90%. Además. Estos datos se relacionan perfectamente con los estudios de venta de colutorios que muestran un número de usuarios constante a lo largo de la última década con un aumento progresivo de aquellos que lo utilizan un mínimo de dos veces al día.En relación con los hábitos de higiene interproximal. cerca de tres cuartas partes de las españolas declaran cepillarse un mínimo de dos veces al día. de acuerdo a las recomendaciones internacionales de la FDI de un mínimo de dos veces al día.Los datos epidemiológicos del estado de salud oral de la población muestran como los niveles de caries se han reducido paulatinamente en los últimos años. . podemos comprobar como la frecuencia de realización de estos hábitos son muy bajos en edades infantiles o juveniles.Existe una positiva evolución en los hábitos de cepillado ya que los últimos estudios muestran unos porcentajes de cepillado entre los escolares adolescentes. De esta manera. a la cual debería añadirse una técnica correcta. . siendo más frecuente el binomio cepillado-enjuague que el cepillado-hilo de seda. . .El hilo de seda es utilizado de forma habitual por una cuarta parte de la población mientras que los colutorios alcanzan cifras superiores a la mitad de la población. .

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