República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional

de Educadores Tucani - Mérida

APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Prof. Asesor: Gabriela Santiago C.I V-17029853

Autor: Malavé L. Susana G. C.I V-13478849

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

Tucaní, Junio de 2012

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida

“APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA

AUTOR: Malavé (2012)

RESUMEN La Salud Bucal constituye un puesto importante en la salud general del individuo, pues no podemos hablar de personas “Sanas” que no tengan salud bucal. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. Se realizó observaciones en el aula de clases del 5 grado sección “A” y se detecto que existe un porcentaje de un 40% de alumnos que no practican de una forma regular hábitos de higiene bucal.

Palabras claves: higiene Oral, Salud bucal, Cepillado .

Durante la etapa de crecimiento y desarrollo, es importante mantener una adecuada higiene bucal, ya que en la etapa escolar de entre los 7 y 8 años, comienza el proceso biológico y natural del cambio de la dentición temporal a la permanente. Es por eso que hay que poner énfasis en una adecuada mantención de la cavidad bucal para una saludable mudanza de los Ejemplares dentarios. Por lo demás cabe destacar que los niños después de que aprenden a escribir desarrollan la habilidad motriz para poder desarrollar una buena técnica de cepillado. Pero en muchos casos nos encontramos con un grupo de personas, familias las cuales poseen ingresos socioeconómicos medios, que conllevan a que la higiene bucal quizás no sea una prioridad, pero que a la vez no deje de ser importante, aunque esto repercute a que no haya un mayor conocimiento de este proceso y por ende un menor cuidado si de salud bucal se trata. Es por eso que ante esta necesidad y los cambios naturales que posee el niño en su crecimiento, una correcta y adecuada mantención es fundamental. Justificación. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños, es fundamental en el logro de una salud integral a corto, mediano y largo plazo. Los resultados del

estudio pueden permitir la orientación de campañas escolares para obtener una adecuada higiene bucal. La enseñanza de padres a hijos, de

los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. Lo primero es darle un buen ejemplo; al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema, se advierte una caries, o el niño refiere una molestia dolorosa; lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones, precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas.

 A mi Madre y a mi Padre que con amor y comprensión han sabido guiarme ¡Gracias que Dios los bendiga!  A mis Hermanos por ser fuentes de motivación y base de mi crecimiento personal y espiritual.DEDICATORIA  A Dios Todopoderoso a y a la Santísima Virgen por permitirme alcanzar esta meta. confianza y lealtad. Gracias por su solidaridad.  A toda mi familia que siempre me han brindado su apoyo.  A todo mis compañeros de Clase en especial mi grupo de trabajo.  A mis Linda y Traviesas Sobrinas quienes que con sus ocurrencias me alegran la vida. . Gracias.

por su amistad  A la Universidad Bolivariana por darme la oportunidad de prepararme profesionalmente  A la U.AGRADECIMIENTO  A Dios Todopoderosos por permitirme vivir esta experiencia. Playa Grande por permitirme realizar mis vinculaciones en sus aulas. E.  A mis padres por el motor de mi existencia  A mis hermanos. por su comprensión y tolerancia  A mis compañeras Aleyda y Deicy. . a sus docentes y directoras y a todos los que me ayudaron a realizar este proyecto.

una mala salud dental también puede afectar de manera negativa a la capacidad de comunicación y a la autoestima. el uso de flúor y el consumo moderado de alimentos cariogénicos. especialmente de los dientes y de las encías. los dientes y las encías deben carecer de infecciones que puedan causar caries. Los principales factores para el control de la caries son la higiene bucal. Las enfermedades dentales provocan problemas económicos y sociales debido a que los tratamientos son costosos y que el dolor de dientes causa bajas en la escuela (niños) como en el trabajo (adultos). hablar y reír (tener buen aspecto). La expresión higiene dental hace referencia a todos los aspectos de la salud y al funcionamiento de nuestra boca.INTRODUCCIÓN La salud de nuestros dientes y boca está relacionada de muchas maneras con la salud y el bienestar general. . La capacidad de masticar y tragar la comida es esencial para obtener los nutrientes necesarios que permiten disfrutar de un buen estado de salud. también conocida como cavidad dental. inflamación de la encía. La caries. es la enfermedad más común de los dientes. Además de permitirnos comer. en la que los ácidos producidos por las bacterias disuelven los dientes. pérdida de los dientes y mal aliento. la más común que afecta a los dientes. La caries es una enfermedad infecciosa transmisible. Aparte de las consecuencias sobre el estado nutricional.

Momento II: Identificación del problema pedagógico Momento: III Fundamentación del problema pedagógico. La estructura de este proyecto está integrada por momentos cuyo contenido se resume de la siguiente manera: Momento I: Diagnostico de la comunidad y del aula. . a medida que se pierde el esmalte de los dientes debido a su exposición repetida a ácidos distintos de los que produce la placa. Se trata de un proceso normal que se produce con la edad.A los dientes también les afecta el “desgaste de los dientes” o erosión.

MOMENTO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA .

higiene y cuidado personal de los estudiantes es bueno. donde se detectó que existe un cuarenta porciento de niños y niñas que presentan caries. es oportuno destacar la salud bucal de los estudiantes. dicha situación fue constatada mediante chequeo odontológico. él peso acorde a la edad y estatura que ellos poseen. En líneas generales el estado físico. en efecto se compro que los estudiantes no mantienen el habito e higiene del cepilladlo bucal. ai como el de salud e higiene bucal de los estudiantes previamente señalados. cuyas edades se encuentran comprendidas entre 9 y 14 años. tiene una representación de 30 estudiantes. de la Unidad Educativa Playa Grande. es evidente entonces que los estudiantes presenten halitosis. Después de las consideraciones anteriores. ya que los mimos forman el eje central dentro de este proyecto. En la que se puede acotar que presenta una irregularidad. En tal sentido. siendo esté. conocer del estado de salud físico. con respecto a la higiene y cuidado personal se apreció que un porcentaje considerable se mantienen dichos cuidados.MOMENTO I 1. Es necesario. se mencionará que algunos los estudiantes presentan infecciones virales de índole gripal. de salud. es importante añadir. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA Diagnóstico del grupo escolar: Aspectos fisiológicos: El grupo de niños que conforman el 5to grado sección A. es importante saber que el peso de estos niños se encuentra entre veinticinco y cuarenta y cinco Kilogramos. Por lo que sigue. caries. divididos en 17 hembras y 13 varones. mientras que al otro porcentaje se le pudo evidenciar poca higiene y cuidado personal. . que a través de consultas medicas previas se determinó que los estudiantes tienen una adecuada salud visual y auditiva.

Aspectos cognoscitivos. Po ultimo se destaca. cabe menciona que se vinculan mediante los ejes de ambiente y salud. interculturalidad. promoviendo la participación afectiva y segura del aprendizaje. los estudiantes practican la educación física el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo. dándole cumplimiento al área de aprendizaje del lenguaje. esto tiene como consecuencia que el ochenta porciento de los estudiantes implemente la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. En este orden de ideas. Seguidamente. físico y socio motriz. Esto le ha permitido organizar los contenidos de aprendizaje en relación a las finalidades planteadas. Así como también han desarrollado destrezas cognoscitivas en el área de aprendizaje de ciencias sociales. ciudadanía e identidad. comunicación y cultura. Asumiendo además la actividad física y recreativa como medio para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. . que la clase participativa se encuentra articulada con los pilares de aprender a crear. las tecnologías de información y la comunicación y el trabajo liberador. el clima favorable y el dialogo abierto. dándole comprensión a la realidad social a través del tiempo y el espacio. aprender a valorar y aprender a reflexionar. ciencias naturales y sociedad. En cuanto a integración de todas las áreas de aprendizaje. franco y respeto mutuo que existe dentro del contexto escolar y familiar de los estudiantes. afectivos y motrices: Las habilidades cognitivas de los estudiantes. Manteniendo la identidad venezolana. del quinto grado de la sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. aprender a convivir y participa. incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas del contexto sociocultural. Es pertinente señalar. se puede decir que de los niños tienen un perfil académico sustentable al nivel educativo en el cual se encuentran. se puede mencionar que ese mismo porcentaje presentan habilidades cognitivas consolidadas en el área de aprendizaje de matemática.

Esta población está formada por los sectores: Las Guaudas. Este espacio describe la relación que tiene la escuela. y recibe este nombre a través de un lugar ubicado en la parte baja del río. entre otras. Maracaibo. la comunidad educativa y la familia apoyándose en la reseña histórica de la comunidad y plantel enfocados en un modelo de formación y misión educativa.1 Ámbito Geohistórico. La Alcabala. Teodulfo Díaz. y también Valencia. Asentándose en este sector y dando origen a ésta comunidad. La comunidad de Playa Grande fue fundada en el año 1950 por habitantes que emigraron de las comunidades vecinas como: Arapuey.1. Trujillo. como los pocos habitantes de la comunidad la frecuentaban para bañarse lo nombraban “Playa Grande”. Los Fundadores de la comunidad de playa grande. Es una alineación que se extiende a orillas de la carretera Panamericana desde el sector “Las Guaudas” en límites con la población de Aguas Calientes en el Sur y hasta el sector la Victorita en su dirección Norte. La comunidad de Playa Grande se encuentra en la zona Sureste del Municipio Sucre del Estado Zulia En la parte Este de la Parroquia Heras. El Cerrito II. Eladia Mendoza. se inició la construcción de la carretera panamericana y las personas que ya habitaban en el sector comenzaron a construir sus casas en las cercanías de está. Josefa de Díaz. La Victorita y Santa Teresa. Mérida. Juan de la Cruz. Estos habitantes son provenientes de algunos pueblos de los Andes como. Para el año 1953 estando al mando Marcos Pérez Jiménez. Las Rurales. y así permanece en la actualidad. Torondoy. Etc. Antonio Perozo. El Silencio. Trujillo. El Campamento. Arnaldo Malavé y otros. Por un fenómeno natural se unieron los ríos y formaron una gran playa de arena. Digna Márquez. El Cerrito I. Antonio Dávila. Rafael Sosa. fueron el señor Roseliano Delgado. el cual tiene por nombre las Adjuntas. . Sector 2 de Febrero.

existían 175 viviendas con 879 habitantes. es preciso describir la reseña histórica de la Unidad Educativa Playa Grande. egresando la 1 ra promoción de Bachilleres en Ciencias en el mes de julio del año 2002. Por aumento de la Matrícula la Zona Educativa decide graduarla como unidad Educativa “Playa grande “. esta se encuentra en la carretera panamericana en la zona Suroeste del Municipio Sucre en el caserío del mismo nombre. En la actualidad esta población ha aumentado considerablemente habiendo hoy en día la cantidad de 340 Casas y 1851 habitantes. . impartiendo 1ro 2do y 3er. luego en el año 1962. La institución fue fundada en el año1958 por la ciudadana Josefa Lares quien fue la primera maestra de la comunidad. quien junto a otras personas participó en las actividades de gestión para que en el gobierno de Raúl Leoni se lograran sus aspiraciones. según un censo realizado por la Misión Barrio Adentro (2004). Ahora bien. Según los datos arrojados por el censo efectuado por Instituto Nacional de Estadística en el año 1990. la cual se encuentra presente en la Comunidad. Luego en el año 1978 se da inicio al 6to grado. o sea 9no grado. funcionando como escuela Básica “Playa Grande”. en el año 2000 se da inicio al primer año diversificado y al siguiente año 2001 segundo año diversificado.Es importante señalar. fue construida la Institución en un terreno donado por el Seño Teodulfo Díaz. Grado. en la zona este de la Parroquia Heras. en el año 1999 a la Educación Básica completa. en el año 2004.

2 Ámbito Socio-Político. la proyección política existente. También se desarrolla el plano el formal comercial. Las fuentes de ingreso económico de las familias de la comunidad se da a través de la agricultura. auyama. panadería.Actualmente en el turno de la trabaja con el nivel I que es el 1 Bachillerato. Asi como los grupos económicos y comeciantes de la comunidad. que existen en la comunidad. er. que dan forma a las actividades económicas que se desarrollan en dicha comunidad. En esta etapa del proyecto se definirá las organizaciones sociales. La simpatía política está distribuida entre miembros del partido socialista unido de Venezuela y el sector contrario al mencionado. 1. licorerías. e informal. restaurantes. La organización que incide con mayor auge en la institución es la Asociación Civil de Padres y Representantes. entre otros rubros. que se encarga de la contraloría interna de la institución. aguacate. estación de servicios y el informal conformado por personas que venden . Agrícola. En Playa Grande existen dos consejos comunales. Las actividades económicas que se desarrollan son de tipo: Comercial. plátano. formado por pequeños abastos de víveres. Tarde es Liceo Bolivariano. se y 3er año y Nivel II 4to y 5to año de 2 do En la noche se trabaja con la Misión Ribas. Presidios por habitantes de diferentes sectores de la misma comunidad entre los que se destaca el consejo comunal la Victorita y el consejo comunal de Playa Grande. El Ámbito Económico de Playa Grande está conformada por comercios de diferentes tipos. muchos poseen pequeñas parcelas donde se dan diversos cultivos como la yuca. además de la asociación civil que hace vida dentro del contexto educativo de la comunidad.

 Semana santa  San Isidro Labrador  Virgen de la Candelaria  Chimbangueles por promesas a San Benito.  Quema de año Viejo. En este orden de ideas las costumbres y tradiciones de la comunidad. frutas entre otros. 1. Que están presente en la comunidad. Predominando el lenguaje coloquial zuliano. costumbres.3 Ámbito Ideológico – Cultural.  Navidad y sus misas de aguinaldo. el dialecto más utilizado es el voseo. Este ámbito define la forma de concebir la vida de la comunidad a través de las manifestaciones autóctonas e identitaria de sus creencias. En primer lugar se define las formas de lenguaje. manifestaciones musicales.en la panamericana. En la institución educativa se da la economía a través de vendimias que se hacen durante la hora del recreo. con el fin de recaudar fondos para la compra de artículos de limpieza y material de papelería para la institución. tradiciones. con una fusión del usted andino y dialecto de la nacionalidad colombiana. Ya que la comunidad pertenece al astado Zulia. Otro grupo se desempeña como obreros de las haciendas ubicadas en el sector y de la estación de servicios. . gastronomías y festivas. café. jugos. Po las que se destacan. valores. se encuentra en las cercanías del estado Mérida. siendo parte de las costumbres y tradiciones adoptadas de dicho estado.

Así mismo se celebran las fiestas patronales en honor a la Virgen de la Candelaria y San Isidro. debido a la penetración de culturas de diferentes .Por otra parte se encuentra las creencias religiosas. Además se encuentran las manifestaciones culturales. las actividades tradicionales y culturales de carácter religioso. La celebración de la navidad. pasta y arepas. entre otros. La búsqueda del niño. manifestadas y profesadas en dos variantes la mayor parte de los habitantes del sector pertenecen a la religión católica y otra parte a la religión evangélica. De esto dependen las tradiciones festivas celebradas en esta comunidad. que existen en Playa Grande se encuentran. se celebraba con mucho auge y mucho entusiasmo en años remotos con participación de gran parte de la Comunidad ya que se desarrollaba haciendo un recorrido de casa en casa simulando la gran búsqueda hasta encontrar y festejarlo pero a raíz de la ocurrencia de un nefasto accidente de tránsito donde un vehículo arremetió contra la procesión quitándole la vida a algunos de sus participantes esta tradición a menguado un poco en la comunidad. las manifestaciones gastronómicas se fusionan debido a la diversidad de culturas existentes en la población. Po ultimo se puede añadir que el género musical que se destacan en la comunidad es variado. la semana santa memorables por la religión católica apostólica y romana. los carnavales. Manifestaciones Gastronómicas: En la comunidad no existen platos típicos. con las correspondientes misas de aguinaldos y la escenificación en vivo por miembros de la comunidad de la “Búsqueda del niño y viacrucis” cuya actividad tiene la influencia cultural de los pueblos Andinos Merideños. yuca. que se agasajan como representación a la cultura y tradición de la comunidad. las cuales se destacan la navidad. donde se resalta el consumo de productos agrícolas tales como: plátano. además del consumo de arroz.

el merengue. Po lo tanto se encuentra el vallenato.pueblos. En la comunidad no existen espacios dedicados a la tecnología no hay servicio de Internet. ciudades y países vecinos. y otras que no pudieron ingresar. es `por ello que se da muy poco desarrollo tecnológico. 1. siendo deficiente el servicio de TV. el reggaetón y la cristiana. que habían sido excluidas del sistema educativo. En la institución existe un aula telemática equipada con veinticinco (25) computadoras para el desarrollo de actividades de informática de todos los estudiantes. por lo tanto las familias de la comunidad no cuentan con el acceso a este servicio. cabe destacar que la señal de radio llega pero a veces muy distorsionada.4 Ámbito Socio Educativo Pedagógico. ni terminar el bachillerato hayan sido incluidas en el proceso educativo. disminuyendo el analfabetismo. En la comunidad las misiones que hacen vida son la misión Ribas y misión Barrio Adentro. La misión Ribas ha sido muy positiva en la comunidad ya que muchas personas mayores.5 Ámbito Ambiental. Generando efectos positivos como el fortalecimiento de la comunidad en materia educativa. 1. La comunidad posee servicios públicos tales como:  Agua  Sistema Eléctrico  Recolección de Basura  Transporte Publico  Telefonía Móvil No posee los siguientes servicios:  Aguas Servidas  Telefonía Fijas .

 Gas por Tubería  Red de Cloacas .

MOMENTO II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

en el que se incluirá la organización de los problemas.Tratamiento de la información analizada Como toda costumbre saludable. así como el tratamiento de la información. 1.2. no sólo bucal. Por estas razones es tan importante cuidar y enseñarles a los niños los hábitos de higiene bucal. es importante que los niños aprendan hábitos de higiene desdepequeños para cuidar su salud. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO En esta fase se desarrollara lo concerniente al problema pedagógico detectado. que ya que el mismo representa la ejecución de una . Estos deben ser enseñados y reforzados por los padres durante su crecimiento. Los dientes y encías bien cuidados ayudan a los niños a mantener una buena salud a nivel general. 2. la toma de decisiones. También se describirán las bases legales que lo sustentan y por ultimo la justificación del mismo.3. la misión y visión de este proyecto. El cuidado bucal es un hábito que se aprende desde la infancia y que perdura toda la vida. La higiene personal no solo es esencial para mantenernos saludables y mejorar nuestra calidad de vida sino que es una forma de respetar a quienes nos rodean.MOMENTO II 1.1 Organización de los problemas Analizando la perspectiva pedagógica de los estudiantes del quinto grado de la sección “A” pertenecientes a la Unidad Educativa Playa Grande.Toma de decisiones La propuesta de este proyecto es de gran importancia para los niños y las niñas. Se puede mencionar que presentan 2..

el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. niñas. Muchas veces al pensar en salud olvidamos la salud bucal. en cuidarnos de los virus y demás. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. actitudes y hábitos en los niños. tolerancia. la escuela. para que los niños y las niñas pongan en práctica los conocimientos que adquieran a través de un especialista que brindara el apoyo para lograr el objetivo propuesto. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. Las familias. adultos y adultas. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes”.Campaña de Higiene y Salud Bucal Infantil. y a su vez enseñarlos y capacitarlos. valores. pero pocas veces pensamos en la importancia que tiene el cuidado bucal. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. adolescentes. “Las familias tienen el deber. obligación del estado. participación. amor. creencias. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. la cual es de gran ayuda para prevenir enfermedades de esta índole. Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. jóvenes. honestidad. reflexión. desde pequeños y para el resto de la vida. independencia y aceptación. . para cultivar respeto. pensando siempre en los órganos del cuerpo. que la garantizara como parte del derecho a la vida. Una de los aspectos de la salud que más debemos cuidar es el de la dentadura y la salud bucal.

en cuanto a hábitos de higiene bucal de los niños y niñas de la Unidad Educativa Playa Grande. herramientas pedagógicas. VISION Lograr que los niños y niñas del 5 grado sección “A” aprendan e implementen hábitos de higiene bucal. que permitan que estos basándonos en desarrollen sus hábitos tanto en el hogar como en la escuela. para que de esta manera mejoren su salud general. .MISION Mejorar la educación en salud.

La enfermedad dental puede afectar incluso a los niños y niñas muy pequeños. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. En este proyecto se pretende contribuir a desarrollar en el alumnado la capacidad de conocer supropio cuerpo. de los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema. La enseñanza de padres a hijos. valorar la higiene del . Lo primero es darle un buen ejemplo. se advierte una caries. Los resultados del estudio pueden obtener una permitir la orientación de campañas escolares para adecuada higiene bucal.JUSTIFICACIÓN. es fundamental en el logro de una salud integral a corto. . aunque todo ello puede reducirse significativamente adoptando una sencilla rutina diaria. o el niño refiere una molestia dolorosa. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños. . precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones. La importancia de educar a los alumnos y alumnas en Salud bucal deriva de tres razones fundamentales: .La enfermedad dental puede prevenirse o controlarse en gran medida mediante rutinas diarias simples y hábitos alimentarios saludables.La enfermedad dental es la enfermedad más común que afecta a los niños y las niñas en edad escolar. mediano y largo plazo. así como alterar la función y la estética. La enfermedad dental puede ocasionar dolor y sufrimiento considerables.

mismo y valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud. . el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. que la garantizara como parte del derecho a la vida. En la edad escolar es el momento idóneo para adquirir conocimientos y hábitos de vida saludables. y también es el periodo en el que va apareciendo la dentadura definitiva por lo que los beneficios se prolongan a lo largo de toda la vida. el consumo y el medio ambiente. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas. como el correcto cepillado de los dientes y una alimentación equilibrada. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. obligación del estado. Justificación BASES LEGALES La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental.

Las familias. actitudes y hábitos en los niños. para cultivar respeto. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes . honestidad. la escuela. creencias. tolerancia. adolescentes. niñas. independencia y aceptación. “Las familias tienen el deber. jóvenes. adultos y adultas. reflexión. valores. participación. amor.Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia.

MOMENTO III FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO .

El mejor modo de prevenirlas es con una buena higiene bucodental y con revisiones periódicas al odontólogo o al estomatólogo. los niños empiezan a hacer sus grupos de amigos y. o o  Halitosis. Periodontitis. Problemas y enfermedades periodontales: o o Gingivitis. TEORICA DEL PROBLEMA inflamaciones o enfermedades y. los que poseen un aspecto sucio o malos olores son rechazados por los demás. La higiene bucal es el conjunto de acciones que hacemos nosotros mismos o solicitamos periódicamente a los higienistas dentales para mantener nuestras encías sanas y nuestros dientes limpios. También es relevante el control de la ingesta de determinados alimentos. especialmente aquellos que tienen un alto potencial cariogénico: azúcares como la sacarosa o la glucosa. Al comienzo de la vida escolar. por lo general. La adquisición de buenos hábitos higiénicos es fundamental para evitar infecciones. para facilitar la integración social del niño Los problemas y enfermedades odonto-estomatológicas más frecuentes son:  debidos a una incorrecta o insuficiente higiene bucodental Problemas y enfermedades dentales: o Desarrollo excesivo de placa bacteriana y formación de sarro. con relación a los procesos evolutivos de la edad.MOMENTO III 1. Una buena higiene bucal se basa sobre . Caries. FUNDAMENTACION SOCIOPEDAGOGICO El desarrollo del niño ha evolucionado de acuerdo a las diferentes teorías que se plantean y que permiten que le aprendizaje se realice.

a los niños se les debe acostumbrar a seguir las siguientes normas:  Cepillarse los dientes de arriba abajo. pero el medio entendido social y culturalmente.  No tomar alimentos ricos en azúcares fuera de las comidas. como el hilo dental o los enjuagues y gargarismos.  Acudir a la consulta del odontólogo al menos una vez al año. pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. tras cada comida. A diferencia de otras posiciones (Gestalt. A partir de él.todo en el cepillado frecuente. se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. en este caso abordaremos el enfoque constructivista social de Vygostky y el enfoque cognoscitivo de Piaget. . tales como la conciencia y el lenguaje.  Usar productos dentales que tengan flúor. Entre las teorías que definen con claridad el proceso del aprendizaje y conducta del niño. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. ellos son el enfoque cognoscitivo y el enfoque constructivista. no solamente físico también rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. y siempre después de las comidas. el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. Para Vygotsky. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones. cabe mencionar dos de los más importantes. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados. al menos durante dos minutos. Pero además existen otras prácticas muy beneficiosas. que no pueden ser ajenos a la Psicología. A medida que vayan siendo mayorcitos.

Piagetiana). el individuo adquiere la posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. Para él. son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. dependen de los otros. en un segundo momento. El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su teoría. En un primer momento. está condicionado por lo que podemos hacer. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo. mayor conocimiento. más posibilidades de actuar. a mayor interacción social. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos. clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento. específicamente los verbales. pero lo considera claramente insuficiente. . más robustas funciones mentales. pero no individual. hace suyo. La instrumentalización del pensamiento superior mediante signos. sino en la interacción o cooperación social. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado. Las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente Para Vygotsky. siendo la actividad del hombre el motor del proceso de desarrollo humano.. Vygotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. interioriza las habilidades interpsicológicas. El desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia. a través de la interiorización. el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental. Estas funciones nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta.

1969. Gran parte de la investigación de Piaget se centró en cómo adquiere el niño conceptos lógicos. Su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos didácticos constructivistas. Una de las contribuciones más importantes de la obra de Piaget se refiere a los propósitos y a las metas de la educación. como los recursosmateriales) y de "signos" (mediadores más sofisticados. "aprender a aprender" debería ser la meta de la educación. Este fenómeno. La educación debería" formar. no moldear" su mente (Piaget. científicos y matemáticos. También establece que la actividad es un conjunto de acciones culturalmente determinadas y contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una actividad mediada socialmente. No obstante. de aprendizaje por descubrimiento. pp. afirma. En la perspectiva de Piaget. Aunque reflexionó sobre las consecuencias pedagógicas generales de su obra. sus trabajos acerca del desarrollo intelectual del niño inspiraron trascendentales reformas del plan de estudios en las décadas de 1960 y de 1970. En esta sección vamos a comentar cuatro importantes contribuciones que hizo a la educación. de investigación y de orientación a los problemas en la escuela moderna. Interés prioritario a los procesos cognoscitivos.Vygotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le denomina "mediadores". se abstuvo de hacer recomendaciones concretas. Criticó los métodos que hacen hincapié en la transmisión y memorización de información ya conocida. de modo que los niños se conviertan en pensadores creativos. inventivos e independientes. es llevado a cabo a través de " herramientas" (mediadores simples. denominado mediación instrumental. Estos métodos. siendo el lenguaje el signo principal). . 69-70). desalientan al alumno para que no aprenda a pensar por sí mismo ni a confiar en sus procesos del pensamiento.

Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduración (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo. Necesitan la oportunidad de explorar. de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje.Interés prioritario de la exploración. modo icónico y modo simbólico. Estas etapas son acumulativas. (p. transformarlo. esta actividad física debe acompañarse de la actividad mental. de experimentar. "Hacer" no debe interpretarse como aprender ni como entender. en consecuencia. Piaget (1964) nos enseñó que el conocimiento no es algo que podamos simplemente darle al niño. lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. Conocer es modificarlo. de buscar las respuestas a sus preguntas. . La segunda aportación más importante de Piaget es la idea de que el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño. El conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado. El conocimiento no es una copia de la realidad. entender el proceso de la transformación y. 8) Piaget estaba convencido de que los niños no pueden entender los conceptos y principios con sólo leerlos u oír hablar de ellos. comprender la forma en que se construye. las cuales denomina el autor como modos psicológicos de conocer: modo enativo. que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción. Más aún. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. conocer un hecho no es simplemente observarlo y hacer una copia mental de él. luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. Conocer un objeto es utilizarlo. Conocer un objeto. transformado y comparado con las estructuras existentes del conocimiento La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje.

progresivamente. si se cumplen unas características. Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución.La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula. estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudiando palomas o ratas". antes que en términos de unicidad. Bruner expresa que su trabajo sobre el proceso mental del aprendizaje constituye un esfuerzo para enfrentarse como unos de los fenómenos del conocimiento mas simples y omnipresentes: la categorización o Conceptualización afirma que es típico del ser humano categorizar es decir. Así. En la década de los setenta. los nuevos conocimientos se . y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. lo más importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude a los niños a pasar. dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos. ya que éste puede ser igual de eficaz. las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. acontecimientos y personas en clases y responder a ellos en términos de ser potencia de case. de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólico que esté más adecuado con el crecimiento de su pensamiento. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción). En ese momento. las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Bruner defiende la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. como estrategia de enseñanza. el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento. De acuerdo al aprendizaje significativo. Para Bruner. agrupar objetos.

pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación. .  Es activo.  La nueva información al ser relacionada con la anterior. porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.  Es personal. También debe poseer una memoria de largo plazo. ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante. 2. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. 3. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales. pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo: 1. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado. para que se de una construcción de conocimientos. Ventajas del Aprendizaje Significativo:   Produce una retención más duradera de la información. es guardada en la memoria a largo plazo. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere.incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.

IV MOMENTO PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO .

Tema a Desarrollar: Aprender sobre la higiene bucal. además de adquirir conciencia sobre el importante papel que el cuidado bucal en nuestra salud y bienestar general Nombres: Susana Gabriela Malavé Labastida. y para ello se pretende elaborar un plan de acción.IV PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO Conviene señalar que papel fundamental del Proyecto de Aprendizaje es buscar el bienestar colectivo. III Semestre: VIII Problema Sociopedagógico Identificado: Mal habito en el cuidado e higiene bucal.I. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. del Municipio Sucre del Estado Zulia . con los niños y niñas del 5to grado sección “a” de la Unidad Educativa Playa Grande. C. con una serie de estrategias y actividades que ayuden a mejorar el rendimiento cognitivo como físico de los estudiantes. del Municipio Sucre del Estado Zulia Objetivo General: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas. C.N.I V-13478849 Trayecto.

 Realizar dinámica “cuantos dientes tengo” para determinar individualmente la situación dental y bucal de los estudiantes. del conocer de que forma. para Educativa Playa Grande. También se evalúo si los niños y niñas siguen instrucciones y muestran interés por las actividades planteadas. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. Mediante esta tarea se tomo en cuenta la capacidad del trabajo en equipo e individual que posee cada estudiante. ya que se lleno una ficha cada estudiante.MOMENTO IV PLAN DE ACCION OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas. Municipio Sucre del Estado y como mantienen su Zulia cuidado bucal. Objetivos Específicos Actividades y Tareas Métodos y Contextos Participantes Recursos Tiempo Evaluación de los Técnicas Avances del Plan Diagnosticar el situación  Realizar Plenaria y actual de la higiene bucal de conversatorio lo estudiantes del 5to Grado individual con cada Sección “A” de la Unidad estudiante.  Brindar orientaciones previas para desarrollar los roles de las tareas planificadas. . Escuela y misión educativa Estudiantes. Docente del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz fotocopias Con la ejecución de esta actividad los estudiantes se concientizaron sobre la situación bucal que poseen. del Municipio Sucre del Estado Zulia.  Participación individual de cada estudiante  Participación grupal para realizar la dinámica. Pasante Vinculante.

 Sensibilizar a los padres y representante sobre la importancia y cuidado de la higiene bucal. Orientar a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado.Dar a conocer a los padres y representantes el proyecto de Aprendizaje. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia. Video beam) Los padres y representantes.  Autorización por parte del representante para consulta odontológica de cada estudiante.  Convocar a los padres y representantes. Padres y Representantes del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or. Estudiantes. aceptaron de manera positiva e importante el proyecto propuesto. Con este objetivo se desarrollo una actividad que permitió conocer y evaluar la importancia que los padres y representantes le dan al cuidado que bebe . Pasante Vinculante. Docente.

conocer y evaluar cualquier tema. .  Se dio a conocer la importancia de acudir por lo menos una vez al año a consulta odontológica. mediante el uso de recursos y herramientas tecnológicas ( proyección de videos. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal. Docente del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or.  Proyectar información (video. Estudiantes. nacimiento de las caries).  Se Indico la importancia de poseer recuro y herramienta tecnológica que permiten investigar. Pasante Vinculante.  Se aclararon dudas y mitos sobre la caída de piezas dentales. charla) adecuada y pertinente al cuidado e higiene bucal.  Charla virtual odontológica sobre la técnica adecuada del cepillado. Video beam)  Se logró crear conciencia sobre la propia salud bucal de cada estudiante. y en especifico como influyo en la investigación y búsqueda de material presentado. charla virtual)  Presentar video (cuidado bucal.Fomentar la importancia del cuidado e higiene bucal de los estudiantes. Los cuales permitirán crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral.  Proyectar video sobre los tipos de dientes que tenemos.

Agua. Crema Dental.  Ensayar la técnica adecuada del cepillado y el hilo dental. Pasante del Recurso humano ( odontólog  Se concienció sobre lo importante que es .E. Docentes. Docentes.  Los estudiantes aprendieron a cepillarse adecuadamente. Toallas. Estudiantil Estudiante. Realizar chequeo odontológico. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Cepillos dentales. para programar de la  Concientizar sobre los efectos y consecuencias  Clasificar las enfermedades detectadas por cada Comunidad educativa y en general Estudiante. con el fin de mejorar la condición según sea el caso.  Asistencia preventiva a consulta odontológica Estudiante. Docentes. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Instrument os y materiales Odontológi cos (silla. pinzas. Analizar las enfermedades odontológicas detectadas.  Crear historia clínica de cada estudiante para conocer y detectar el estado bucal de los mismos. lápiz. Playa Grande. Hilo Dental.  En esta actividad se oriento a cada estudiante a ser multiplicador de la técnica aprendida sobre el cepillado bucal.  Se concientizo a los estudiantes referidos sobre el proceso que deben seguir para mejorar la condición detectada. así como a usar periódicamente el hilo dental. los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U. Historia clínica: Papel.  Crear historia clínica de cada estudiante.).  Se evaluó la condición odontológica de cada estudiante.  Practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuada mente.Conocer la técnica de cepillado y uso del hilo dental.  Practicar como debe usar el hilo dental.  Solicitar citas programa especial odontológico estudiantil al ambulatorio de playa grande.  Realizar Consulta odontológica a cada estudiante.  Identificar sobre la condición y salud bucal de cada estudiante.

 Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista. Pasante del Instrument os y materiales . para informar del estado de salud bucal de los estudiantes referidos perjudiciales que ocasiona no tener una salud bucal adecuada. Docentes. Playa Grande.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo. estudiante.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo. Reunir a los padres. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar.  Explicar a cada representante que condición odontológica presenta el estudiante referido y cual será el procedimiento odontológico a seguir según la detección realizada. De los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U.corrección de dichas irregularidades.E.  Cada representante acudirá con su representado para Estudiantes. representantes. Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica.  Solicitar los insumos. Auxiliar de odontologí a) tener una salud bucal adecuada.  Programar citas odontológicas según la condición detectada de cada estudiante.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista. herramientas odontológicas que se necesitan para corregir las piezas dentales quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología o Pasante Vinculante. padres y representantes del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz Historia Clínica. Corregir y controlar las enfermedades bucales y odontológicas detectadas. Pasante Vinculante.  Con esta actividad se logro mejorar y corregir Estudiante.  Se concienció sobre lo importante que es tener una salud bucal adecuada. Docente.  Analizar los gastos económicos que ocasionan las correcciones de enfermedades bucales. para que conozcan el estado. Acudir a las citas para dar inicio a la corrección de piezas dentales (  Dar a conocer a los representantes las fechas previstas para la corrección odontológica.

marcadores .  Se valoro el esfuerzo y trabajo realizado por el doctor. revistas. los problemas odontológicos detectados. Laminas de papel bond. Docente del quinto grado de la sección “A” Aplicar normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar mediantes las experiencias vividas . Desarrollar exposición sobre la Exponer las experiencias experiencia significativa adquiridas durante el obtenida con el proyecto desarrollo del proyecto Cada estudiante debe reseñar como era su higiene y cuidad bucal antes y después de abordar el proyecto Estudiantes. limpieza odontológica. tijeras. extraer piezas dentales) hacer la corrección odontológica. lápiz. tenaza. Historia clínica: Papel. pizarra. Pasante Vinculante. pinzas. quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Odontológi cos (silla. lápiz.calzar caries. alicate entre otros). y conocer el cuidado pertinente que debe tener según el tratamiento indicado.

.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico.

sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a la persona. La higiene oral. además se converso sobre el cuidado y cepillado que tenia cada estudiante. II ACTIVIDAD Esta tarea se fundamento en la orientación a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. La buena salud bucal es importante para el bienestar y salud general todos los seres vivos. pasante vinculante y docente participaran de manera grupal e individual contaran la cantidad de dientes que tenia cada participante. esto conllevo a evaluar los conocimientos de los niños y niñas en los procesos determinantes que influyen en la higiene bucal . lo hacen sentirse bien. I ACTIVIDAD La actividad se ejecutó en primer lugar con una charla orientadora obre la actividad a iniciar. para que seguidamente se desarrollará la dinámica “cuantos dientes tengo” donde se permitió que los niños y niñas. es una de las cosas más importantes y básicas que el individuo debe hacer por sus dientes y encías. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia. Por otra parte se aprovechó a .

V ACTIVIDAD Solicitar atención odontológica en el ambulatorio de Playa Grande para rrealizar chequeo odontológico a los estudiantes del quinto grado de la sección “A”. Se oriento obre la importancia de acudir preventivamente a consulta odontológica. III ACTIVIDAD Mediante esta actividad de logro mostrar videos y charlas virtuales sobre el adecuado y pertinente cuidado e higiene bucal que deben poseer los individuos. En eta tarea se permitió crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral. En esta actividad también se incito a que cada estudiante multiplicara entre los miembro de su familia la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal IV ACTIVIDAD Se logro practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuadamente. Donde se obtuvo una ficha clínica que definía el diagnostico clínico de cada estudiante.ocasión para que los representantes dieran autorización para las posteriores consultas odontológicas. además de darle uso correcto al hilo dental. VI ACTIVIDAD .

donde conoció a través del odontólogo el cuidado pertinente que debe tener el estudiante según el tratamiento indicado. para que conozcan el estado. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. VII ACTIVIDAD Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica. docente. VIII ACTIVIDAD Cada representante acudió con su representado a la cita odontológica correctiva. . Donde se logro resaltar las normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar que debemos tener. pasante vinculante exponer las experiencias adquiridas durante el desarrollo del proyecto. herramientas odontológicas y citas que se necesitaban para corregir las piezas dentales en los estudiantes referidos. IX ACTIVIDAD En esta actividad lo correspondió a cada estudiante.En esta actividad e clasificaron los casos clínicos de las enfermedades detectadas por cada estudiante. Luego se solicitaron los insumos.

son muy importantes en la imagen que proyectamos a los demás y el tener una boca agradable favorece las relaciones humanas y eleva nuestra autoestima. amargo. si recibimos un alimento extraño o en mal estado. A la vez. como para eliminar el aire durante la respiración forzada. si toma un grano de arena entre los dedos o si lo observa. con los que nos comunicamos con las demás personas. podrá identificar sus propiedades de un modo mucho más limitado en comparación de tomarlo entre sus dientes. porque ello facilita que se realicen correctamente las distintas funciones de la boca. Entre las principales funciones bucales. una boca sana facilita nuestra relación con el mundo que nos rodea. los que muy frecuentemente presentan una obstrucción en la vía nasal y se acostumbran a respirar mayormente por la boca. Prueba de ello es que en los primeros años de nuestra vida. cortar. dulce. muevas. la utilizamos más que otros sentidos. Función de autoestima: las características externas de la boca y la presentación de nuestros dientes forman parte de nuestra apariencia física. ademanes. agrio y salado. Pues con ella no solo emitimos sonidos y practicamos el habla. que incluso persiste en algunos jóvenes o adultos que mantienen el hábito de succión a lo largo de la vida (ya sea utilizando el dedo u otros objetos). masticar. Por ejemplo. nos exponemos a un proceso digestivo y a una digestión deficientes. es que juega un rol crucial en nuestro sistema de defensa y en nuestra autoconservación. . digerir y tragar nuestros alimentos.). Función de protección: gracias a la mencionada avanzada propiedad que tiene la boca para percibir los sabores y las texturas de los alimentos y de las cosas. ya que está recubierta de las denominadas papilas gustativas (presentes en toda la mucosa que recubre la boca y sobre todo en la lengua). Una boca sana es el reflejo de un cuerpo sano y de una persona bien integrada en la sociedad. A la vez. Es decir. silbidos. nuestra boca nos avisa respecto al riesgo de ingerirlo y muy probablemente lo escupamos. ya que es uno de los elementos más útiles y especializados que tenemos en el cuerpo para percibir las propiedades de las cosas. mucho más que a los ojos u orejas. moler. Incluso. podemos: recibir. sonrisa. Estas son los receptores que nos permiten diferenciar y reconocer los sabores: ácido. Por ello. Función digestiva: La boca es el primer órgano y el punto de inicio del aparato digestivo y gracias a ella. etc. triturar. para descubrir la consistencia y textura de las cosas. Otra demostración de alta sensibilidad y sensorialidad que caracteriza a la boca es la costumbre de los niños de chuparse el dedo. podemos reconocer: Función de respiración: La boca participa activamente en la respiración y nos sirve tanto para tomar. participa a la vez en la comunicación verbal y en la comunicación no verbal (risa. Con una boca enferma.VI EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS a boca juega un rol fundamental en nuestra salud y bienestar general. Función de comunicación: la boca además nos permite comunicarnos eifcientemente. sino que también realizamos distintos gestos. Haga el ejercicio de observar qué hace un niño pequeño y verá que se lleva los objetos desconocidos a la boca. ciertas personas la utilizan la boca para tomar y eliminar el aire en la respiración habitual: son los denominados respiradores bucales. mantener la boca sana es muy importante. Función sensorial y sensitiva: La boca también participa activamente en el proceso de la percepción del sabor y en el sentido del gusto. Por consiguiente. La respiración bucal puede generar una alteración en el crecimiento y el desarrollo de los músculos de la cara. los huesos maxilares y la posición de los dientes. etc.

los profesionales pueden y deben mejorar la información de sus pacientes ya que cerca de la mitad de los mismos declaran no haber recibido ningún consejo sobre higiene bucal en su última visita al dentista y sólo un 11.Los conocimientos educativos de la población en relación con las patologías bucales más prevalentes (caries y enfermedad periodontal) continúan siendo bajos.8% recibió algún documento informativo escrito. .En la población adulta. . Cabe destacar que el horario preferido para cepillarse los dientes es después de la cena.3% de los escolares españoles de 12 años presentan lesiones de caries y el 44.El hilo de seda es utilizado de forma habitual por una cuarta parte de la población mientras que los colutorios alcanzan cifras superiores a la mitad de la población. . lo cual significa que más que iniciar el hábito del cepillado. seguido por después del desayuno. De esta manera. Aún así un 43. existiendo aún conceptos erróneos por parte de la población como el evitar el cepillado en caso de sangrado de las encías o el desconocimiento sobre los efectos a largo plazo de estas patologías. pero lejos de los porcentajes alcanzados por algunos países escandinavos con cifras alrededor del 80% (no hemos de olvidar que cualquier dato proveniente de una encuesta tiende a ofrecer unos datos que sobrestiman la realidad). situados entre el 50 y el 55%.En relación con los hábitos de higiene interproximal. Estos datos se relacionan perfectamente con los estudios de venta de colutorios que muestran un número de usuarios constante a lo largo de la última década con un aumento progresivo de aquellos que lo utilizan un mínimo de dos veces al día. podemos comprobar como la frecuencia de realización de estos hábitos son muy bajos en edades infantiles o juveniles. con un porcentaje de usuarios ocasionales del hilo de seda entorno al 20% mientras los usuarios habituales se sitúan entorno al 5%. Además. porcentaje sólo alcanzado por aproximadamente la mitad de los españoles de sexo masculino.onclusiones relacionadas con los escolares españoles . siendo más frecuente el binomio cepillado-enjuague que el cepillado-hilo de seda. siendo siempre mejores en el sexo femenino. lo importante a esta edad es conseguir una pauta más frecuente. de acuerdo a las recomendaciones internacionales de la FDI de un mínimo de dos veces al día. el porcentaje de personas que declaran cepillar sus dientes un mínimo de dos veces al día varía tremendamente en función del sexo.Los datos epidemiológicos del estado de salud oral de la población muestran como los niveles de caries se han reducido paulatinamente en los últimos años. Conclusiones relacionadas con los adultos españoles . cerca de tres cuartas partes de las españolas declaran cepillarse un mínimo de dos veces al día. .Los porcentajes de cepillado «como mínimo de una vez al día» se sitúan alrededor del 90%.Existe una positiva evolución en los hábitos de cepillado ya que los últimos estudios muestran unos porcentajes de cepillado entre los escolares adolescentes. a la cual debería añadirse una técnica correcta.8% presentan gingivitis o cálculo en su dentición. . .

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