FACULTAD DE INGENIERÍA FÍSICAS Y FORMALES

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA

INDUSTRIAL

TEMA: IDENTIDAD DIGITAL Y CONECTIVIDAD: CONOCIMIENTO Y

ACTITUDES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CHILENOS

ASIGNATURA:

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

SEMESTRE:

II SEMESTRE

NOMBRE DEL DOCENTE: LIZ CANDY CARCAUSTO CORTEZ

INTEGRANTES:

APELLIDOS Y NOMBRES COMPLETOS:

❖ GASTAÑETA PALILLO MARIA JESUSA

❖ PALMA PINARES JEAMPIERRE
❖ HALANOCA POMA CRISTIAN JOEL
❖ LUDEÑA PAZ JOSÉ MAURICIO

Arequipa – Perú

2023
1. Recensión

1.1. Introducción (no se escribe nada)

1.1.1. Acerca del artículo de investigación:
El libro nos habla de cómo la rápida obsolescencia del conocimiento ha crecido debido a
la sociedad de información en la que vivimos.

Los autores del presente artículo son Marisol P. Hernández-Orellana, Adolfina Pérez-
Garcias, y Ángel G. Roco-Videla.

El título del artículo es: Identidad digital y conectividad: conocimiento y actitudes en

estudiantes universitarios chilenos.

Fue publicada en la revista de formación universitaria: Vol. 14(1), 147-156 (2021)

http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000100147

La revista fue fundada en 2020, con el fin de estimular una reflexión crítica sobre las
ciencias de la tecnología.

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1.1.2. Acerca del autor

Marisol P. Hernández-Orellana, ella estudio en la Unidad de Desarrollo Corporativo,

Informática educativa, Universidad Autónoma de Chile, Galvarino Gallardo 1983, en
Santiago-Chile.

Adolfina Pérez-Garcia, ella estudio en el Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología

de Educación, Universidad de las Islas Baleares, Carretera de Valldemossa, km 7.5, 07122
Palma, en Illes Balears-España.

Ángel G. Roco-Videla, el estudio en la Facultad de Salud, programa Magíster en Ciencias

Químico-Biológicas, Universidad Bernardo O’Higgins, General Gana 1702, en Santiago-
Chile. Es de la facultad de ingeniería, Departamento de Ingeniería Civil, Universidad
Católica de la Santísima Concepción, Alonso de Rivera 2850, Concepción-Chile

2.2. Presentación del artículo de investigación.

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2..2.1. Resumen
La investigación nos narra sobre como la informática en cierto modo ha menguado el
conocimiento y las actitudes de estudiantes universitarios chilenos.
Para ello se utilizó el área de formación como base de análisis, fue una investigación
descriptiva-cuantitativa y de corte transversal. Se aplicó un instrumento previamente validado
a una muestra de 509 voluntarios agrupados en tres áreas: ciencias de la ingeniería, ciencias
de la salud y humanidades de la universidad. Se utilizó la prueba Kruskal Wallis para el
análisis estadístico. Los resultados muestran que el celular fue el dispositivo preferente de
acceso a Internet. Los estudiantes no hacen diferencias entre su yo presencial y su yo digital.
Se concluye que el área de formación no influye en la elección del tipo, ni tiempo de
conexión, ni dispositivo preferente, pero sí en su concepto de reputación digital y su gestión.

2.2.2. Conceptos claves:

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1. Identidad Digital: Se refiere a cómo una persona se presenta a sí misma en el
entorno digital, a través de su presencia en línea. Esto incluye la información que
comparte, la forma en que se relaciona con otros en la web y cómo se percibe a sí
misma en el mundo digital.
2. Reputación Digital: Se refiere a la imagen que una persona proyecta en línea,
basada en sus acciones, interacciones y contenido compartido en plataformas
digitales. Es cómo los demás perciben a esa persona en el ámbito digital.
3. Conectividad: Hace referencia a la capacidad de las personas para acceder y estar
conectadas a la internet y a otras personas a través de dispositivos digitales, como
teléfonos móviles y computadoras.
4. Medios Digitales: Se trata de los canales y plataformas en línea que permiten la
comunicación, el acceso a información y la interacción en la era digital. Esto incluye
redes sociales, sitios web, aplicaciones móviles, entre otros.
5. Hábitos de Acceso a Internet: Refleja cómo las personas utilizan y se relacionan con
la internet en términos de frecuencia y propósitos. Puede incluir la elección de
dispositivos para acceder a la red y el tiempo dedicado a actividades en línea.
6. Estudiantes Universitarios: Se refiere al grupo de jóvenes que están cursando
estudios universitarios. En este estudio, se analiza cómo estos estudiantes se
relacionan con la identidad y la reputación digitales.
7. Áreas de Formación: En este contexto, se divide a los estudiantes universitarios en
tres categorías según el campo de estudio en el que se enfocan: ciencias de la
ingeniería, ciencias de la salud y humanidades.
8. Uso de Dispositivos Móviles: Se refiere a la preferencia por el uso de teléfonos
móviles y otros dispositivos portátiles para acceder a internet y participar en
actividades en línea.
9. Diferenciación entre Identidad Presencial y Digital: Examina si los estudiantes
pueden distinguir entre su identidad en el mundo real y su identidad en línea, o si las
perciben como una sola.
10. Preocupación por la Identidad Digital: Se refiere a cuánto los estudiantes se
preocupan por cómo se presentan y son percibidos en el entorno digital.
11. Búsqueda de Información en Línea: Indica si los estudiantes han buscado
información relacionada con ellos mismos en internet.
12. Niveles de Conocimiento y Actitudes: Refleja el grado de comprensión y las
actitudes de los estudiantes hacia la identidad y la reputación digitales.

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 13. Nuevas Generaciones: Hace referencia a las generaciones que han crecido en un
entorno altamente digitalizado y que, por lo tanto, pueden tener una comprensión
diferente de la identidad digital en comparación con generaciones anteriores.
14. Riesgos en Línea: Se refiere a las amenazas y desafíos que las personas enfrentan al
compartir información personal y confidencial en línea, como el robo de identidad.
15. Adicción a Dispositivos Móviles: Indica una dependencia significativa de los
dispositivos móviles y la necesidad de estar conectado constantemente.
16. Phubbing (Ningufoneo): Se refiere a la tendencia de mirar constantemente el
teléfono móvil mientras se interactúa con otras personas en persona, lo que puede
perturbar la comunicación cara a cara.

2.2.3. Puntos de valor y desafíos:

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 1. La obsolescencia del conocimiento en la era de la información: El artículo destaca
cómo la rápida obsolescencia del conocimiento debido al aumento del uso de
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está transformando la sociedad
y afectando la construcción de la identidad personal. Esto plantea un desafío
importante para la educación y las instituciones académicas.
2. Construcción de identidad digital: El artículo resalta cómo la identidad personal se
construye en función de la disponibilidad en línea, la interacción con otros, la gestión
de la reputación, la interactividad con la red de usuarios y otros factores. Esto subraya
la importancia de cómo los individuos se perciben a sí mismos y son percibidos en el
mundo digital.
3. Impacto de los dispositivos móviles en la identidad digital: El artículo señala cómo
los teléfonos inteligentes y otros dispositivos móviles se han convertido en parte
esencial de la vida cotidiana, especialmente para los jóvenes. Esto resalta el papel de
los dispositivos móviles en la construcción de la identidad digital.
4. Control de la huella digital: El artículo menciona que los usuarios tienen control sobre
alrededor del 70% de su huella digital en línea, lo que implica que el 30% de las
actividades en línea están flotando con dinámicas digitales. Esto plantea cuestiones de
privacidad y seguridad en línea.
5. Ningufoneo (phubbing): Se menciona cómo el fenómeno del ningufoneo o phubbing,
que implica mirar constantemente un dispositivo móvil mientras se interactúa con
otros en persona, afecta la comunicación interpersonal. Esto destaca un desafío en la
forma en que las nuevas generaciones se comunican y se relacionan con los demás.
6. Reputación digital y gestión de conocimiento: Se resalta cómo algunos estudiantes
asocian la reputación digital con la autogestión del conocimiento en la web, lo que
tiene implicaciones para la interpretación de la reputación digital. Esto muestra cómo
la comprensión de estos conceptos puede variar según la formación académica.

2.3. Comentario Personal:

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  Las redes sociales nos mantienen en contacto con la irrealidad del mundo real. Con
las redes sociales nos acercamos y participamos de la globalidad de hoy en día, del
minuto a minuto de lo que pasa o deja de pasar en el mundo, nos hace permanecer
durante mucho tiempo aislados y ajenos a lo que hasta hace poco llamábamos
relaciones sociales de antaño, las de siempre. En las redes sociales cabe todo y de
todo, puntos de vista encontrados, opiniones absurdas, insultos y grotescas frases y
hasta la más osada ignorancia para intentar crear un mundo virtual creíble que nada
tiene que ver con la realidad (Maria Jesusa).
 El uso de la tecnología está llegando a ser accesible para cualquier persona, sobre
todo para los estudiantes, ya que uno puede ingresar a la red, desde cualquier tipo de
aparato, ya sea, celular, tablet, iPad, laptop y pc, trayendo consigo un fácil acceso a
la información, pero tambien puede atraer cosas negativas, como robo de identidad,
robo de cuentas personales, robo de números de cuenta, así que se debe manejar con
sumo cuidado, el uso de la era digital (Jeampierre Palma Pinares).
 Para lograr un cambio en el aspecto educativo actual, se debe conocer como los
estudiantes recepcionan, los procesos de enseñanza y aprendizaje, para su
construcción y formación de su propia identidad en relación a la información, en el
aspecto, de cómo acceden a ella y como influyen en cada estudiante.
 Las personas que crecieron con internet, están mas propensas a compartir
información personal y confidencial en línea, a pesar de que ellas son concientes de
los riesgos que implica el mal uso de la información personal, por ello es importante
no compartir tanta información personal en su perfil, para así evitar acoso o que
personas de lo ajeno se contacten con la persona que compartió información.
 Con el uso de las redes sociales y de la tecnologías, esta siendo cada vez más
frecuente entre adolescentes y adultos jóvenes de esta adición el ningufoneo o
phubbing. Esto apunta a un nuevo fenómeno social de mirar constantemente un
dispositivo móvil mientras se interactúa con otros de manera presencial con lo que
se perturba, finalmente, la conversación y comunicación. Por lo tanto, se pide que
los estudiantes y jóvenes no le pongan tanta importancia a las redes sociales.

3. Referencia Bibliográfica:

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Información y Comunicación para investigación en estudiantes de medicina paraguayos,
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50062017000200009Cabero, Formación Universitaria, 10(2), 79–88. (2017).
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4. Enlace:

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https://docs.google.com/document/d/1fgLtJZMhKnwG20d6-9MXW_U26g-
pwUR4CeUmHJCTDt4/edit?fbclid=IwAR1zRTOeOmyUeREX71CkF1pUW-gKtlO-
7wWe8d6y8dVkfjLi-FzROs6drB8&pli=1

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