Comunicación Educativa II

Actividad 2:
Asesora: Mtra. María del Rosario Pétriz Elvira

Realizan:
Abrahan Romero César
Galicia Herández Sofía Alma
Martínez Zermeño Dulce Jacqueline
Muñoz Rangel Pedro Antonio
 I. Las TIC y la formación docente
Gestión e intervención de los Marco Contextual y Contexto Mundial
organismos internacionales.
Los casos de la UNESCO y Teorías que respaldan la nueva
concepción acerca del proceso Mundo en Mutación
la OEI para la educación la de aprendizaje

Ciencia y la Cultura °Teoría sociocultural de Vigotsky Ciencia

°Jean Piaget Economía
°Jerome Bruner
Los estudiantes de secundaria que °Aprendizaje basado en
Problemas
completan sus estudios en países
°La instrucción anclada
industrializados han sido expuestos °Cognición distribuida Tecnología
°Teoría de la flexibilidad Política
a más información que la que sus
cognitiva
abuelos recibieron a lo largo de °El aprendizaje cognitivo
°Aprendizaje situado
toda su vida
°Aprendizaje Auto-regulado
Sociedad

II. Fundamentos y marco conceptual para las TIC y la

formación docente
Áreas Temáticas Enfoque Integración
etnográfico Tecnológica

Society for Information

Planificación y Technology and Teacher Education
Contexto y Visión y Aprendizaje Administración
Cultura Liderazgo permanente Del cambio
2002
Competencias
Contextualizar Utilizar las herramientas
la enseñanza tecnológicas para innovar
Colaboración Aspectos Aspectos de la tecnología las experiencias educativas
Pedagógica Y trabajo en
sociales técnicos
red
Fuente:

• División de Educación Superior UNESCO. 2004. I. Las TIC y la Formación Docente: marco conceptual y contexto
mundial. Y II. Fundamentos y marco conceptual para las TIC y la formación docente. En Las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la Formación Docente. Ediciones Trilce. pp. 17 - 54