PEDAGOGÍA

Y TIC

2022

EDUCACIÓN A PARTIR DEL USO DE

TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE

ELABORADO POR PRESENTADO A

Joymer Alexander Mag. Eivis Patricia
Guevara Barrera Viloria Pérez

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA

ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA Y TIC 2

INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de la información y comunicación
(TIC) se han venido adjudicando como una potencia
dentro del entorno estudiantil. Su creciendo ha sido
progresivo debido a la necesidad de tener escenario
educativos sincrónicos y asincrónicos, por la
emergencia sanitaria (COVID 19) con la continuación
de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En el siguiente documento encontrara como la

educación y las tecnologías digitales han jugado un
papel fundamental en la enseñanza – aprendizaje y
se estructura con dos componentes. En un primer
momento tendrá un mapa conceptual y aspectos
teóricos de pedagogía, sociedad del conocimiento,
tecnologías digitales, tecnologías de la información,
enseñanza, aprendizaje y evaluación teniendo en
cuenta cuatro referentes para su explicación y
caracterización. Para la segunda parte se planea y
diseña un entorno virtual de aprendizaje
denominado Cultivando Ambientes de Aprendizaje
pensado para los jóvenes (grado sexto) adquieran
competencias específicas integrales respecto a la
observación científica, la expresión artística y la
condición humana, por medio de una formación
didáctica e interactiva, que permita una
comunicación práctica y reflexiva del conocimiento
adquirido para el beneficio de entornos sociales y
familiares
 PEDAGOGÍA Y TIC 3

Aspectos Teóricos

DEFINICIONES DE
PEDAGOGÍA

"Es una ciencia en proceso …entendemos el saber

de construcción, donde se
configura por series de
conceptos, teorías y
principios generales,
modelos y estrategias de
enseñanza" (Flórez y
Tobón, 2021, p. 23).
riguroso sobre la enseñanza
que se ha venido validando
sistemáticamente y
sistematizando en el siglo
xx como una disciplina
(Flórez, 2005, p. 352).

Pedagogía

"Se centra en la práctica

“la pedagogía es el estudio
instruccional de los docentes y
intencionado, sistemático y
en su conocimiento del plan de
científico de la educación
estudios, y requiere que ellos
lacónicamente se define como
desarrollen formas de aplicar
la ciencia de la educación, es
las TIC en sus materias para
decir, la disciplina que tiene
hacer un uso efectivo de estas
por objeto el planteo, estudio y
como forma de apoyar y
solución del problema
expandir el aprendizaje y la
educativo” (Lemus, 1997, p.
enseñanza" (López y Navas,
45).
2013, p.13).
PEDAGOGÍA Y TIC 4

Aspectos Teóricos

DEFINICIONES DE
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

"La sociedad del

“capacidad para identicar, conocimiento es un
producir, tratar, paradigma que pretende
transformar, difundir y ser una respuesta
utilizar la información con alternativa a la
vistas a crear y aplicar los problemática del ser
conocimientos necesarios humano en su quehacer
para el desarrollo humano” actual" (Asin et al, 2009,
(UNESCO, 2005). p. 45).

La sociedad del "Desde esta perspectiva, se trata

conocimiento se entonces de una sociedad del
caracteriza por la saber compartido y del
importancia que conocimiento, que tiene en
adquiere la educación cuenta la pluralidad, la
y el acceso a las redes heterogeneidad y la diversidad
informacionales cultural de las sociedades”
(Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Información,
Sociedad del Ginebra 2003 - Túnez 2005).

conocimiento
 PEDAGOGÍA Y TIC 5

Aspectos Teóricos

DEFINICIONES DE
TECNOLOGÍAS
DIGITALES

"Tecnologías
digitales como
herramientas para la
construcción del
c i o n alidad "Por tec
nología
"La ra c o n cibe a conocimiento" digital
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pedag s (Tedesco & Garcia, uso de e
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a j e " (Lugo centros los
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apren , p. 6)
. Digitales. (Funda vos"
2 0 1 7 ción La
Kelly, Caixa,
s.f.).

"Las tecnologías digitales

son instrumentos muy
especiales, que ofrecen
oportunidades diferentes
para el desarrollo de
ciertos tipos de
aprendizajes y de
integración social"
(Fundación Omar Dengo,
2006).
PEDAGOGÍA Y TIC 6

Aspectos Teóricos

DEFINICIONES DE
TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN

Una definición más específica es la del Programa de las Naciones Unidas

para el Desarrollo (PNUD, 2002), en el Informe sobre el Desarrollo
Humano en Venezuela, citado por Daccach (s.f., p. 1):

…Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados

por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) –constituidas
principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional– y
por las Tecnologías de la Información (TI) caracterizadas por la
digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática,
de las comunicaciones, telemática y de las interfaces).

Tecnologías de
la información.
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vas, 2 " trad ir,
013, p
. a n z a " (Rivo
15). enseñ
p.44).
2020,

"Son todas aquellas herramientas"

(Zabala, 2014, p. 26; López y Navas,
2013, p.18).
 PEDAGOGÍA Y TIC 7

Aspectos Teóricos

DEFINICIONES DE
ENSEÑANZA

Enseñanza.

"La enseñanza ha sido

"La enseñanza no puede el enfoque de la
ser entendida como didáctica tradicional
simple transmisión de
durante muchos años"
información. A través de
(Fados, 2005, p.121).
la historia, el concepto
de enseñanza se ha
entendido de múltiples
maneras, hecho que lo ha "Esta actividad se basa
enriquecido en la influencia de
considerablemente"
unas personas sobre
(Gómez,1992: 79-81):
otras. Enseñar es hacer
- La enseñanza como
que el alumno aprenda,
transmisión cultural.
es dirigir el proceso de
- La enseñanza como
aprendizaje" (Navarra,
entrenamiento de
2001, p. 12).
habilidades.
- La enseñanza como
fomento del desarrollo
natural. "Mostrar algo a alguien
- La enseñanza como para que se apropie
producción de cambios intelectualmente de
conceptuales. ello" (Navarra, 2001,
p. 14).
PEDAGOGÍA Y TIC 8

Aspectos Teóricos

DEFINICIONES DE
APRENDIZAJE

Aprendizaje. "Es el verdadero

aprendizaje es aquel
que contribuye al
"es un proceso desarrollo de la
vivencial, fruto de la persona" (Flórez
reflexión, la (2001).
discusión, el análisis
y la interacción"
(Lopez y Navas,
2013, p. 14).

"Del latín,
Aprehendere, es decir
que se trata de hacer
propios los contenidos
“es entendido como un
que se enseñan en el
proceso mediante el que
acto didáctico"
un organismo cambia
(Navarra, 2001, p.6)
su comportamiento
como resultado de la
experiencia”
(Contreras, 1990, p.
28).
 PEDAGOGÍA Y TIC 9

Aspectos Teóricos

DEFINICIONES DE
APRENDIZAJE

Según Luna (2017): “La

evaluación es un
seguimiento continuo y
sistemático que se le hace
para identificar los logros y
las dificultades presentadas
"Implícitamente o en el proceso”.
"los sistemas de
explícitamente nos
evaluación de los
encontramos en procesos
aprendizajes de los niños,
evaluativos en los cuales
no son acordes a la era
hacemos juicios de valor si
digital y no registran los
algo está bien o mal, aceptable Aprendizaje.
aprendizajes tal y como se
no aceptable o si algo puede
dan a partir de estas
ser mejorado o cambiado"
tecnologías" (Rivoir, 2020,
(Foronda, 2007, p. 16).
p.12)

Para Castillo y Cabrerizo (2010), el concepto de evaluación se puede

abordar a varios niveles como:
1. A nivel técnico, en cuanto que la evaluación se dirige a comprobar el
funcionamiento del sistema educativo: se trata de un control o balance
que indica si el sistema educativo está cumpliendo sus funciones.
2. A nivel ideológico, en el que la evaluación tiene dos funciones
importantes y delicadas: Por una parte, «legitimar» la herencia
cultural, y por otra, «eliminar» a los sujetos que no pertenecen a la
clase social dominante.
3. A nivel psicopedagógico, ya que se aplica a alumnos concretos más
que a entidades.
 PEDAGOGÍA Y TIC 10

Aspectos Teóricos
MAPA CONCEPTUAL
 PEDAGOGÍA Y TIC 11

Propuesta estrategia
didáctica

CULTIVANDO
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Descripción de necesidad
Las dificultades más evidentes son de emoción y comportamiento
evidenciados en la adaptación escolar y familiar debido a las problemáticas
sociales que afronta el territorio. Siendo esta zona aislada y marcada por las
mafias, narcotráfico, grupos armados, pobreza y corrupción, se han venido
afectado a los más vulnerables (niños y jóvenes) en sus emociones y
comportamiento, alterando el ánimo producido por el sentimiento (tristeza o
alegría) de un hecho o recuerdo, lo cual conlleva a que su aprendizaje sea
irregular queriendo no rendir en lo que el maestro enseña y evadiendo sus
responsabilidades. En estos casos siempre el sentimiento que agobia al
estudiante es la tristeza, que damnifica los aprendizajes implícitos,
asociativos, significativos, colaborativos y memorísticos.

Es así que estos, vienen perjudicado a los estudiantes del grado sexto de la
Institución Educativa Villa Victoria del Municipio de Puerto Asís Putumayo,
visualizándose en el aprendizaje de los mismos y repercutiendo en los
resultados académicos de las tareas, talleres e investigaciones. Es por esto que
se propone un Ambiente de aprendizaje “Cultivando Ambientes de
Aprendizaje” el cual es un curso pensado para que jóvenes (grado sexto)
adquieran competencias específicas integrales respecto a la observación
científica, la expresión artística y la condición humana, integrando las
competencias y aprendizajes que se vienen deteriorando en su vida académica.

Objetivo General Objetivos especificos

Generar aprendizajes significativos - Implementar recursos y material didáctico, para
mediante la aplicación de un mejorar las dificultades de aprendizaje en los
Entorno Virtual de Aprendizaje estudiantes de sexto grado de la Institución
“Cultivando Ambientes de Educativa Villa Victoria del Municipio de Puerto
Aprendizaje” en estudiantes del Asís Putumayo
grado sexto de la Institución - Aumentar la inteligencia emocional y
Educativa Villa Victoria del comportamental de aprendizaje, con recursos y
Municipio de Puerto Asís - materiales didácticos a partir de videos, diálogos,
Putumayo. talleres, tareas e investigaciones.
- Fortalecer las relaciones colectivas, con
alternativas de aprendizaje TIC como videos, textos
y blogs por medio de la siembra de plantas.
PEDAGOGÍA Y TIC 12

UNIDADES TEMÁTICAS
En la actualidad todavía existen algunas interpretaciones cargadas de
prejuicios acerca de las verdaderas implicaciones que pueden llegar a tener
la formación virtual, respecto al distanciamiento con la realidad física y la
falta de relaciones humanas directas en su proceso. Es por esto que con el
curso CULTIVANDO AMBIENTES DE APRENDIZAJE, lograra que el
estudiante se acerque a las diferentes actividades y mejore las dificultades
de aprendizaje (implícitas, asociativas, significativas, colaborativas,
memorísticas y observacionales) durante los procesos naturales, expresivos
y humanos: fomentando de esta manera el desarrollo de prácticas cotidianas
y reflexiones propias, a partir de la adecuación de los espacios personales y
del mejoramiento de las relaciones colectivas por medio del aprendizaje de
la siembra de plantas.

Unidades Didácticas
de Interacción

Unidad Didáctica de Interacción 1

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In
Las Plantas que
Enseñan:
Humanidad + Tierra +
Agua + Luz.
Eje Temático
Integral 3

Otros datos que se consideren pertinentes

ANÁLISIS para los accionistas también podrían incluirse

en el informe, como un informe de

GLOBAL
operaciones
La diversidad y la para empresas industriales o un
informe
inclusión como sobre la responsabilidad social
corporativa
práctica para para empresas que generen un
impacto
contribuir con ambiental o social. En el caso de
empresas más grandes, suele ser una
cambios
significativos en
publicación elegante, colorida y de alta
la sociedad.
resolución.
 PEDAGOGÍA Y TIC 13

UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad Didáctica de Interacción 2

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In
Las Plantas que
Cuidan:
Aprovechamiento +
Reutilización +
Reciclaje.
Eje Temático
Integral 3

El autocuidado y
el bienestar
común como
reflexión para
mejorar la vida
en familia.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS INTEGRALES PARA CADA

UNIDAD DIDÁCTICA DE INTERACCIÓN
Unidad Didáctica de Interacción 1 Unidad Didáctica de Interacción 2

● Reconoce las etapas de crecimiento ● Propone alternativas sustentables

de la planta a partir de la para el cuidado del ambiente a
representación y el uso del color. partir de prácticas artísticas.
● Propone esquemas con técnicas ● Concibe artísticamente los
artísticas que permiten identificar el residuos generando un uso
ciclo de vida vegetal. funcional a objetos de desecho.
● Valora la diversidad e inclusión a ● Expresa el autocuidado y el
partir de escenarios de aprendizaje bienestar común a partir de
propios de su entorno. escenarios de reflexión familiar.
 PEDAGOGÍA Y TIC 14

ANÁLISIS DE LA INCORPORACIÓN DE
TECNOLOGÍAS DIGITALES EN
RESPUESTA A LA NECESIDAD DEL
CONTEXTO EDUCATIVO EN ESTUDIO.
Dentro de los aprendizajes implícitos, asociativos, significativos,
colaborativos, memorísticos y observacionales en los procesos de
observación científica, expresión artística y condición humana, se han
venido desarrollando las diferentes actividades sin apoyo tecnológico,
generando desinterés de parte de los estudiantes. Teniendo en cuenta la
problemáticas se proporciona recursos y material didáctico como:
(fotografías, comunicación, teléfonos, videos, computador, PowerPoint,
Youtube, Sitios web, Blogs; Documentos: Word, Documentos de Google,
PDF, Cuadernos digitales), los cuales ayudan a que el alumno desarrolle
competencias transversales, como la comunicación interpersonal, el
trabajo colaborativo, o la creatividad, lo que impulsa su participación en
clase y elimina posibles barreras emocionales y comportamentales.

Se tendrá en cuenta tres categorías, “lo social, ambiental y tecnológico”

(Horizon, 2021) que proporcionara al estudiante un trabajo colaborativo
donde estas interacciones enriquecen la experiencia con valores
añadidos, como el sentido de pertenencia a una comunidad, el cultivo de
valores como el respeto, la solidaridad o el acercamiento a otras culturas
2022

y afianzar los conocimientos adquiridos.

La enseñanza y el aprendizaje se verán afectadas por un impacto

significativo que ayudara a la formación de los estudiantes de manera
virtual o a distancia, estos modelos se verán influenciadas por enseñanzas
remotas o en línea. “La tecnología hoy no es una elección, es una
herramienta de trabajo esencial para docentes y estudiantes” (Horizon,
2021)
CONCLUSIONES
- La educación virtual se ha convertido en la mejor herramienta y
estrategia en línea, acompañándose de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC).
- Las herramientas TIC son muy adecuadas para el desarrollo de procesos
de enseñanza y aprendizaje, puesto que facilitan la interacción de
recursos didácticos.
- El uso de las TIC ha logrado un impacto positivo dentro del entorno
educativo que ha mejorado las estrategias didácticas.
 PEDAGOGÍA Y TIC
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E N S E Ñ A N Z A - A P R E N D I Z A J E

"LAS TIC

PUEDEN TENER

UN IMPORTANTE

PAPEL EN LA MEJORA

DE LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE" BILL

GATES
Enseñar a pensar

Enseñar a cuestionar

Enseñar a ser

Enseñar no es solo transmitir

conocimiento