CREACIÓN DE LA

UNIVERSIDAD Y
LA ESCOLÁSTICA

Alumnos: Samuel Barreto, Tamara Salazar

Profesora: Carolina Muñoz
 INTRODUCCIÓN

Como estudiantes universitarios, tenemos conocimiento de esta

institución como un faro guía del aprendizaje y la sabiduría, que ha
utilizado la herramientas escolásticas para desarrollar un entorno
propicio para la exploración del conocimiento, el pensamiento crítico y
la apertura de espacios para debate.
En esta disertación, presentaremos un viaje a traves del tiempo que
mostrará los inicios de la universidad, su influencia en la cultura
occidental y la relevancia que aún tiene en tiempos modernos,
aprendiendo como junto a la escolástica ha sido un pilar de la
adquisición de conocimiento en la educación superior y como han
moldeado el desarrollo y línea temporal de la civilización
 UNIVERSIDAD
Proviene de la palabra
universitas, que fue creada con el
sentido de "totalidad" y deriva de
universum, que significa "reunido
en un todo".
Originalmente existía la
universitas magistrorum et
scholarium, esto es, la comunidad
de maestros y alumnos. Después,
la universitas litterarum, es decir,
la institución donde se reunía en
un todo el saber.
ESCOLÁSTICA
El nombre proviene del término
latín schola, y de aquí
scholasticus, que al principio se
aplicaba a quienes asistían a
algún tipo de escuela, como
maestros o como alumnos. Y
luego se aplicó a quienes se
caracterizaban por utilizar el
método de la escolástica con el
cual se desarrollaba la filosofía
medieval.
 COMIENZOS DE LAS UNIVERSIDADES

La creación de las universidades ocurre en Europa durante la Edad Media en el marco de

la Europa Cristiana como iniciativa de la iglesia católica, surgiendo en los monasterios
donde las clases eran impartidas por los clérigos. Poco a poco esta modalidad se fue
trasladando a los civiles, permitiendo la aparición de las universidades.

Surgen como expresión del renacimiento intelectual iniciado en el siglo XI en torno a la

filosofía y la teología, donde en las escuelas se formaron catedralicias enfocadas en
dar una enseñanza superior y el nombre oficial de esta organización.

Surgen primero los studium generale, cuyo nombre no indica que se enseñaran todas las
disciplinas, sino a que admitían estudiantes de múltiples lugares. Los studia generalia
eran corporaciones de maestros y alumnos, que pasaron a llamarse universidades debido
a su carácter universal y su capacidad de reunir todo el saber en un mismo lugar.
 PRIMERAS UNIVERSIDADES
Las primeras universidades se fundaron en ciudades importantes que eran centros de
comercio y cultura, además contaban con una población estudiantil significativa.
Cada universidad tenía su propia historia y tradiciones, además de sus propios sistemas
administrativos y normas académicas.
En muchas universidades de aquel entonces, los profesores y gran parte de los alumnos eran
clérigos. El idioma era en todas el latín.

Universidad Universidad Universidad Universidad

de Bolonia de París de Oxford de Salamanca

Año 1088 Año 1150 Año 1167 Año 1218

Derecho Teología Física

Laica Filosofía Matemáticas
Eclesiástica Astronomía
 Italia Francia
Universidad de Bolonia Universidad de París

Universidad de Oxford Universidad de Salamanca

Inglaterra España
 LAS UNIVERSIDADES Y LA FACULTAD
A comienzos del siglo XIII, se establecieron las primeras facultades en las universidades,
como las de Artes, Tecnología, Derecho, Filosofía y Medicina. En Alemania, la Facultad de
Medicina se destacó como una categoría aparte, mientras que las demás estaban vinculadas
a la Filosofía. La Facultad de Artes desempeñó un papel especial, basada en las Artes
Liberales de la Antigua Grecia. Estas artes consistían en estudios útiles para el hombre libre y
abarcaban disciplinas como lectura, escritura, gimnasia, música, aritmética, geometría y
astronomía.
La Universidad Medieval se centraba en transmitir la cultura de la época, pero a medida que
la sociedad demandaba profesionales y científicos, se formaron dos nuevos tipos de
universidad en el siglo XIX.
La Universidad Profesionalizante surgida bajo Napoleón, que formaba intelectuales con
conocimientos prácticos útiles para la sociedad.
La Universidad Humboldtiana en Prusia, que se basaba en la investigación científica y en la
incorporación de nuevos conocimientos en la enseñanza. En este modelo, los profesores
también eran investigadores y su labor docente consistía en comunicar los avances
científicos. El título de "Doctor" cobra el sentido que tiene hoy día: un grado que acredita la
capacidad de investigador independiente
 ESCOLÁSTICA

La escolástica fue una corriente filosófica que se caracterizó por su interés en

reconciliar la fe y la razón, se convirtió en la principal forma de pensamiento en las
escuelas y universidades medievales de Europa, desde mediados del siglo XI hasta
mediados del siglo XV.

Permitió la integración de la razón y la fe, la aparición del método de debate y

argumentación junto al pensamiento crítico, dejando así un legado duradero.

Grandes pensadores y teólogos de ese tiempo, como Santo Tomás de Aquino,

Guillermo de Ockham y Anselmo de Canterbury, eran defensores de la escolástica.
 MÉTODOS DE ENSEÑANZA

La escolástica siguió un método de enseñanza riguroso y sistemático que se

centraba en el uso de la lógica y la razón para interpretar la teología cristiana.
Este método se conoce como el método escolástico y se caracterizó por la
interpretación sistemática de la verdad cristiana a través de preguntas, debates
y discusiones en las universidades medievales.

El método escolástico se dividió en dos partes fundamentales: lectio (lección) y

disputatio (debate). En el lectio, el profesor presentaba parte de un texto
importante, ya fuera de la Biblia o de algún otro texto cristiano, y lo leía en voz
alta y lo comentaba ante los estudiantes. En el disputatio, se cerraba la lección y
se procedía a un diálogo o debate en el que los estudiantes podían preguntar y
discutir la interpretación del profesor del texto.
 INFLUENCIA EN EL OCCIDENTE

Preservación y transmisión del conocimiento: Hasta el día de hoy se mantienen

obras clásicas de la filosofía, teología, ciencia y literatura.

Desarrollo de la ciencia y la filosofía: Brindaron un entorno propicio para el

desarrollo, estimularon la investigación y el avance del conocimiento en diversas
disciplinas.

Promoción del pensamiento crítico y el debate intelectual: El pensamiento

crítico y el cuestionamiento aún resuenan en la actualidad alentando a la
investigación y surgimiento de nuevas ideas.

Su legado perdura en nuestras instituciones educativas, prácticas intelectuales y

en la manera en que entendemos y abordamos el conocimiento .
ACTIVIDAD
 CONCLUSIÓN

Finalizamos reflexionando sobre la importancia que tuvieron las

universidades y la escolástica y su influencia en la cultura occidental,
ya que permitieron el crecimiento del conocimiento, la educación y
la investigación, así como el desarrollo de importantes movimientos
filosóficos y científicos que perduraron en el tiempo.

Cabe destacar que en la actualidad, las universidades siguen

evolucionando y enfrentando nuevos desafíos. Además, la tecnología
ha cambiado la forma en que se accede al conocimiento, dando
paso a nuevas posibilidades de investigación.
La interdisciplinariedad y la diversidad se valoran cada vez más.
 REFERENCIAS

Chuaqui J., Benedicto. (2002). Acerca de la historia de las universidades. Revista chilena de pediatría,
73(6), 583-585. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062002000600001

Historia. (s/f). Usal.es. Recuperado el 4 de junio de 2023, de https://www.usal.es/historia

Escolástica, L. (s/f). Universidad de Costa Rica. Ucr.ac.cr. Recuperado el 4 de junio de 2023, de

https://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/proest/estudiantes-etsucr-00008.pdf