Inclusion y

exclusion
 INTRODUCCIÓN

Nuestra investigación se refiere al tema de la inclusión y

exclusión de niños con habilidades diferentes que es un
tema que ha sido estudiado en diversos contextos. La
inclusión se refiere al proceso de integrar a los niños con
necesidades especiales en aulas y actividades regulares,
mientras que la exclusión se refiere a lo contrario, donde los
niños con necesidades especiales son separados de sus
compañeros.
 ANTECEDENTES
.
Cecilia. S, Climent. G (2016) presentan una reflexión en
torno a la necesidad de construir alianzas entre la escuela,
la familia y la comunidad si se pretende avanzar hacia el
derecho de todos los alumnos y alumnas a una educación
inclusiva, desde una visión sistémica de los apoyos en la
escuela, en un primer momento se analiza el papel de la
familia y la comunidad en este proceso.
 ANTECEDENTES
Pilar. C (2020) La educación inclusiva ha irrumpido en la
agenda educativa global hace por lo menos tres décadas,
produciendo que los sistemas educativos mundiales en esta
forma educativa surgió debido al reconocimiento en muchos
países, incluida Argentina, de que los sistemas educativos
estaban dejando a muchos niños y niñas fuera de la escuela
o recibiendo una educación más pobre que el resto ,
incumplimiento del derecho a la educación inclusiva en la
escolarización" de las personas con discapacidad: exclusión
escolar, segregación e integración o exclusión en la inclusión
.
ANTECEDENTES

Ámbar M (2021) La inclusión de los niños con necesidades

educativas especiales, hoy en día es un reto a cumplir en el
sistema educativa de nuestro país a veces los profesores no
saben cómo actuar frente a esta situación, debido a que
piensan que incluir a un niño es solo aceptándolo en el aula,
cuando en su realidad es integrar al niño más no inclusión. Por
ello, es importante que el docente conozca las diversas formas
de enseñar o atender a los niños
ANTECEDENTES

Edgar Y, Marco L (2023) Los migrantes venezolanos en el

Perú son víctimas de procesos xenófobos y racistas debido
al debate entre su inclusión y exclusión en los sectores
educativos de nuestro país indican que el sistema
educativo peruano no es inclusivo con los migrantes
venezolanos y que los discursos en inclusión se
encuentran mayormente a nivel de propuesta que de
acciones o prácticas.
 OBJETIVOS

Lo que principalmente se quiere lograr con esta monografía es que

las personas puedan aceptarse tal y como son así mismo y a los
demás, pensemos en un futuro mejor uno en que no haya la
discriminación en absoluto donde podamos ser nosotros mismos y
no tener miedo a salir por miedo a ser juzgado, el tema de la
expulsión e inclusión es muy amplia y se puede tomar desde
diferentes perspectivas ya sea en el ámbito educativo,social,laboral
o en cualquier otro contexto, pero en este tema se quiere lograr
principalmente, promover la conciencia y sensibilización, crear
entornos inclusivos, poder eliminar barreras, incorporar la diversidad
en la educación, garantizar igualdad de oportunidades laborales y
demás que nuestra sociedad no se rija por el aspecto de una
persona sino por sus habilidades y lo que puede aportar a su país.
 Planteamiento de Problema
¿PORQUE EXISTE HASTA EL DIA DE HOY LA EXCLUSIÓN?

La exclusión está presenta hasta el día hoy en la actualidad por mucho que queramos negar que no
existe la exclusión por diversos medios está presente en diferentes aspectos de nuestra vida y es una
combinación de muchos factores complejos y multifacético que pueden llegar a variar según el
contexto y la ubicación.
Se ve que en muchos casos la persistencia de la exclusión puede deberse a la falta de conciencia y
sensibilización sobre la importancia de la inclusión y los impactos negativos de esta, la educación que
tenemos que promover en nuestros hijos es importante hacerles tomar conciencia de que no porque
una persona sea diferente a ellos es significado de algo malo otro de los casos más comunes que
vemos es también ciclos de pobreza la exclusión a menudo a esto ya que donde las familias que
enfrentan desventajas económicas tienen menos acceso a oportunidades tanto educativas como la
laborales, existe también por la falta de políticas exclusivas ya que están sin las que promueven
activamente la inclusión y aborden las desigualdades que puedan contribuir a la presidencia de la
explicación y demás, poder abordar la expulsión requiere un enfoque integral que combine cambios
estructurales, políticas inclusivas, educación sensibilización y esfuerzos comunitarios para poder
construir más sociedades equitativas y justas.
 HIPÓTESIS
La hipótesis sugiere que la falta de acciones inclusivas específicas en el sistema
educativo peruano puede contribuir significativamente a la exclusión de dos
grupos específicos: los migrantes venezolanos y los niños con necesidades
educativas especiales. Este desafío conceptual se ve agravado por la necesidad
imperiosa de construir asociaciones sólidas entre la escuela, la familia y la
comunidad. La discrepancia entre los discursos declarados a favor de la inclusión
y las prácticas educativas reales puede tener un impacto negativo significativo.
Además, la preparación docente podría beneficiarse de un énfasis más fuerte y
específico en las prácticas inclusivas. La necesidad de aumentar la conciencia de
los educadores sobre los diversos aspectos de la diversidad, así como de
fomentar la colaboración activa entre la escuela, el hogar y la comunidad, se
convierte en un componente clave para cerrar la brecha entre las aspiraciones
inclusivas declaradas y la realidad educativa.
 TEORIA
la exclusión e inclusión se puede abordar desde varias perspectivas.
Una teoría relevante es la teoría del conflicto, que examina cómo los
grupos en la sociedad compiten por recursos limitados, lo que puede
llevar a procesos de exclusión de ciertos individuos o comunidades.
Por otro lado, la teoría funcionalista destaca la importancia de la
inclusión para el buen funcionamiento de la sociedad, ya que sostiene
que cada parte cumple un papel vital. La exclusión, según esta
perspectiva, puede ser disfuncional para la estabilidad social.
La teoría del interaccionismo simbólico se centra en cómo los
individuos interpretan y asignan significado a las experiencias de
inclusión o exclusión en su vida cotidiana, influyendo en la
construcción de su identidad.
 Recomendaciones
Una de las recomendaciones para evitar la exclusión de los
niños con habilidades diferentes y de diferentes culturas
sería fomentar la diversidad de diferentes culturas
hablando de aquellas en clase y explicarles sobre los niños
de habilidades diferentes así tomando la atención de los
niños para que comprendan más sobre la diversidad.
Enseñando a los niños sobre el respeto, la empatía y la
aceptación de las diferencias, fomentando valores de
tolerancia y comprensión.
Establecer entornos escolares seguros y acogedores donde
todos los estudiantes se sientan bienvenidos y valorados,
permitiendo que cada niño se exprese libremente sin temor
a ser juzgado o excluido.
 CONCLUSIÓN
En conclusión, la evolución hacia una educación inclusiva es
una respuesta importante a la exclusión arraigada en los
sistemas educativos a nivel mundial. En las últimas décadas, se
ha reconocido la necesidad de abordar la exclusión escolar, la
segregación y la integración inadecuada, como lo demuestran
las investigaciones del Pilar C.Estos desafíos refuerzan la
importancia de avanzar hacia un acceso equitativo,
respetando la diversidad e implementando una adaptación
razonable, no sólo en el ámbito de la educación sino como
principios básicos para una sociedad más coherente y justa. La
educación inclusiva busca no sólo corregir las deficiencias del
pasado, sino también sentar las bases de una sociedad en la
que cada individuo, cualesquiera que sean sus características,
contribuya plenamente al orden social y educativo.
GRACIAS