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Especialidad en Ciencias de la Educación.

Asignatura: Técnicas de redacción aplicadas a la investigación.

Docente: Dra. Melisa De la Torre Acosta.

Tipo de trabajo: Ensayo Científico

Temática: Inclusión educativa.

Nombre del estudiante: González Aquino Jocelyn Itzel.

Fecha de entrega:
Tijuana, B.C., a 2 de Febrero de 2019.
Inclusión educativa

En el presente ensayo se redacta la gran importancia sobre el tema de educación inclusiva, el


papel del docente y los retos a los que se debe de enfrentar, así como los cambios que esto
conlleva y a quienes impacta en nuestra sociedad.

Actualmente, la inclusión educativa es un tema demasiado relevante en el contexto


educativo y social, pues cabe resaltar, que este, a su vez es muy complejo, por lo que se
continua y se seguirá investigando con el objetivo de que la sociedad se logre concientizar y
sensibilizar en cuanto a la diversidad social que existe.
El término inclusión educativa se define de múltiples formas, no existiendo un significado
concreto y único del mismo, por lo que se utiliza para referirse a situaciones y fines diferentes
y en contextos distintos. Es decir, no se limita al ámbito de la educación sino que se refiere a
todos los ámbitos de la vida. (Dueñas, 2010)

Una institución inclusiva es hablar de sistemas educativos con enfoques de igualdad, con
la capacidad de integrar, aceptar, apoyar y brindar una educación de calidad a todo aquel
niño que presente una necesidad educativa especial, es necesario mencionar que todo cambio
social requiere una gran estructura de elementos que se deben de seguir para lograr lo que se
pretende de una manera sistemática y apta, iniciando con modificaciones curriculares de
acuerdo a las características que el niño muestre en particular, enfoques, atención
personalizada y estrategias para alcanzar un mejor aprendizaje, además de lograr que el niño
establezca vínculos emocionales agradables con sus compañeros de pertenencia, empatía y
seguridad, definitivamente no es un trabajo sencillo, pero no imposible, educación inclusiva
tiene como objetivo otorgar que los estudiantes y los docentes tiendan a conocer y descubrir
la diversidad y la visualicen no como un problema, sino como un reto y una oportunidad para
engrandecer o perfeccionar las distintas maneras de aprender y enseñar. Al hablar de
inclusión se habla tolerancia, respeto y solidaridad, pero sobre todo, de aceptación de las
personas, independientemente de sus condiciones. Sin hacer diferencias, sin sobreproteger ni
rechazar al otro por sus características, necesidades, intereses y potencialidades, y mucho
menos, por sus limitaciones; como anota (Heward,1997).

Desde otra perspectiva, Ainscow (2006) destaca la confluencia de tres elementos


(presencia, aprendizaje y participación) en la noción de inclusión, a la que consideran como
un proceso de mejora sistemático que deben afrontar las administraciones educativas y los
centros escolares para intentar eliminar las barreras de distinto tipo que limitan la presencia,
el aprendizaje y la participación del alumno en la vida de los centros en que están
escolarizados. Para Farrel, (2001) la inclusión educativa es el grado en que una comunidad o
una escuela acepta a todos como miembros de pleno derecho del grupo y les valora por su
contribución, enfatizando así el derecho que toda persona tiene a participar en la sociedad.
De acuerdo a lo que mencionan los autores anteriores es importante resaltar que este tema
conlleva grandes e importantes factores que no se deben pasar por desapercibido, los cuales
son puntos esenciales para generar lo que se pretende en el niño en el aprendizaje. Desde el
punto docente, no es un trabajo complejo, es evidente se necesita desde la participación en
este caso de los padres de familia, docentes preparados e interesados, trabajo colaborativo,
estrategias de enseñanza, atención a la diversidad, administración y organización interna.

A modo de conclusión y en base a lo investigado me atrevo a mencionar que se vive en un


mundo que cambia constantemente, por ende, los docentes deben y tienen la responsabilidad
de indagar con el objetivo de enriquecer su formación académica, adquiriendo conocimientos
que propiamente se apliquen en la práctica docente con el fin de crear reflexión, conciencia
de como se realiza esta. Es necesario concientizar a todo el contexto educativo y los actores
que se encuentran en el, con el propósito que ellos conozcan el verdadero significado de
inclusión, ser compañeros inclusivos, también es parte de su educación. De esta manera se
puede decir que la escuela integradora lo que hace es romper barreras, quita paredes, busca
las adecuaciones tanto de acceso como curriculares que permitan darle apoyo a las personas
con necesidades educativas especiales en los procesos de acceso al currículo que le proponen
en el centro Educativo. (Soto, 2003)
La enseñanza debe adaptarse a la nueva realidad social que va surgiendo, una sociedad
multicultural, en la cual no exista ningún tipo de desigualdad y muchos menos si existe una
discapacidad o una necesidad educativa especial. Evidentemente es un nuevo patrón de
enseñanza en una institución inclusiva, el cual lamentablemente en algunas ocasiones se
carece de información, apatía y falta de interés.
Bibliografía:

Dueñas, M. (2010). Educación inclusiva. Revista Española de Orientación y


Psicopedagogía,  21  (2), 358-366. Disponible en:
<https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230785016.pdf>ISSN

Soto, R. (2003). La inclusión educativa: Una tarea que le compete a toda una sociedad.
Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación, 3 (1). Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44730104> ISSN