UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

Informe Estadístico

Ansiedad y Depresión estudiantil de la facultad de enfermería de la universidad

privada Norbert Wiener

Autores:

Aguirre Bizarra, Jasmín

Galarza Marcelo, Geraldine
Gose Orbegozo, Joselyn
Portillo Bravo, Katherine
Tello Gómez, Pierina
Culqui Del Aguila ,Jazmin

Docente:

Albornoz Jimenez Carlos Francisco

Línea de investigación:

Salud y Bienestar

Lima, Perú

2022
INTRODUCCIÓN

Según la OMS, Depresión y trastornos de ansiedad son problemas económicos y sociales

porque contribuyen a muchas enfermedades y conducen a la discapacidad. Actualmente, la

enfermedad mental o psicosis representa el 14% de todas las enfermedades en el mundo. Se

dice que los problemas actuales de la universidad son la ansiedad y la depresión, y otros

síntomas incluyen sudoración, taquicardia, fatiga y dolores de cabeza. Por qué las personas

tienen medicamentos, son capaces de hacer frente a la enfermedad y manejarla bien.

Cuál es la relación entre Ansiedad y Depresión estudiantil de la facultad de enfermería de la

universidad privada Norbert Wiener. ¿Cuál es la relación de ansiedad y depresión ya que son

inherentemente una enfermedad estudiantil de la facultad de enfermería de la universidad

privada Norbert Wiener?

El trabajo actual es conocer la frecuencia de ansiedad y estrés entre los estudiantes de la

Facultad de enfermería de la Universidad de Wiener, por lo tanto, es necesario obtener

información precisa de los estudiantes. En un nivel practico los resultados del presente estudio

investiga los problemas de salud que afectan a los estudiantes universitarios, porque cómo se

sienten es palpable, interno. Sobre los estudiantes y cómo sus actividades profesionales

inciden en estos problemas de salud.

Esta investigación a nivel metodológico pretende ser justificada porque se utilizará tipos,

muestras, poblaciones, instrumentos, productos y áreas en las que se producen los resultados.

Tiene como objetivos interpretar la ansiedad y el estrés entre estudiantes de enfermería estudiantil
de la universidad privada Norbert Wiener.
Recopilar información para poder decidir y evaluar problemas de la Ansiedad y Depresión

estudiantil de la facultad de enfermería de la universidad privada Norbert Wiener. Ayudarlos a

encontrar formas de resolver estos problemas de la Ansiedad y Depresión estudiantil de la

facultad de enfermería de la universidad privada Norbert Wiener.

Existe relación entre Ansiedad y Depresión estudiantil de la facultad de enfermería de la

universidad privada Norbert Wiener. No existe relación entre Ansiedad y Depresión estudiantil de

la facultad de enfermería de la universidad privada Norbert Wiener Existe relación de ansiedad y

depresión ya que son inherentemente una enfermedad estudiantil de la facultad de enfermería de la

universidad privada Norbert Wiener.

Antecedentes de investigación

INTERNACIONALES:

1. Con antecedentes internacionales, investigaron la relación entre el

funcionamiento autónomo, la depresión y la ansiedad en estudiantes de
enfermería; Inventario de Depresión y Ansiedad de Beck, así como el Perfil de
Estrés Psicofisiológico. Involucró a 133 estudiantes universitarios de quinto,
tercero y primer año de la Universidad de Guanajuato, México. El índice de
ansiedad promedio es 23,17, el puntaje promedio de depresión es 7,9
(límite inferior). No hubo relación entre depresión y ansiedad (rs = 0.077. p =

0.380) y funcionamiento autónomo (p = 0.05), en el perfil psicológico hubo relación

entre los índices obtenidos en la primera y última condición (rs = 0.844). p< 0,05).

Por lo tanto, la depresión y la ansiedad son comunes, pero se necesita más

investigación para determinar su relación y el funcionamiento independiente de los

estudiantes (1).

2. Identificaron la similitud de ansiedad, depresión y estrés con el síndrome

de burnout ocupacional en 256 estudiantes de enfermería de universidades
estatales, utilizando las herramientas de Escala Estadounidense de Síndrome de
Burnout y DASS-21. El mayor índice de estrés, 49.2% depresión y 35.2%
ansiedad de lo normal. Además del síndrome de burnout leve, los estudiantes
presentan un 73.44%.Hubo una relación significativa entre el estrés (rho=0.617
p=0.0000), la ansiedad (rho=0.609 p=0.0000) y la depresión (rho=0,513 p=0.0000)
y el síndrome de agotamiento. Como resultado, la depresión estrés y ansiedad se
correlacionaron significativamente con el síndrome burnout. Por supuesto, se
necesitará más investigación para confirmar los resultados (2).
3. Analizaron el proceso educativo virtual y nivelación de ansiedad en 176
Universitarios Enfermeros de Cuenca en el desastre del COVID 2020, el
instrumento que se utilizó es de William Zung la ansiedad valorada con el alfa r =
0.7 de Cronbach, los datos se consiguieron en una entrevista virtual. Se realizó el
análisis con el SPSS por tablas como frecuencia y porcentaje. Se considera
vulnerable el 70%, el 64% estudio tecnológico regulado, el 12% utilización de red
móvil dentro y fuera de casa. Las personas presentan moderada ansiedad de
24%, después de 4% de ansiedad leve, resultando que los desafíos virtuales no
limitan a los instructores para lograr aprendizaje con bajos niveles de estrés y
ansiedad. Pero, señalan falencias en estrategias de aprendizaje del docente como
proveedor de conocimiento, convirtiendo a los estudiantes en su propio
conocimiento, potenciando así el aprendizaje (3).
4. Evaluaron la agrupación con señal de depresión y ansiedad con recursos
de población, el educación,dificultades familiares entre los estudiantes de
Cartagena, Colombia con un estudio transversal en una población de 973
estudiantes universitarios de Cartagena, destacando los resultados en un
muestreo probabilístico, utilizando un objeto siendo este el informe y el
cuestionario de cribado llegando a la conclusión fue que las manifestaciones de
salud de ansiedad y depresión fueron desde un 76% hasta 74%. Los
problemas relacionados son: financieros, problemas o asuntos familiares y el
excesivo consumo de alcohol; la conducta relacionada a las depresiones
frecuentes fueron: problemas familiares, carga económica, preocupación,
ansiedad, antecedentes de salud de familiares con ansiedad y depresión (4).
5. Para concluir, determinaron la prevalencia de los síntomas depresivos y
ansiosos en estudiantes de enfermería en Galicia utilizando folletos EADG, BDI y
HAD para determinar la prevalencia dedepresión, ansiedad y datos de Microsoft
Excel 2013. El Colegio de Enfermería proporcionó cuestionarios de Coruña, Lugo,
Ourense y Pontevedra en los años I, II y III, resultando en una muestra
satisfactoria para toda la población de estudio. Las cifras logradas se determinan
estadísticamente para indicar que la tasa de ansiedad es de alrededor del 60 % y
la tasa de depresión es de alrededor del 62 % (5).
Nacionales
1. Por otra parte, el fondo nacional analiza el nivel de ansiedad de los
estudiantes de la Universidad Nacional de Enfermería,de Filial Jaén Cajamarca
durante el COVID-19. Estudio descriptivo, transversal, de diseño no experimental
en 99 estudiantes para el semestre 2020II focalización y administración del
análisis del Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (IDARE); Inventario de
autoinforme diseñado para evaluar dos formas de ansiedad: estado de ansiedad
(condición transitoria) y trastorno de ansiedad (relativamente estable y más
persistente). Como resultado, el nivel de ansiedad de los estudiantes estuvo a
medio camino entre la dimensión estado (87,9%) y la dimensión rasgo (92,9%) (6).
2. Determina la conexión del síndrome de burnout entre la ansiedad en un
hospital referente a la red Libertad Y La Esperanza - Centro de Hospitalario,
2015, Perú. El modelo de estudio fue correspondiente a la muestra que incluyó
un total de 78 empleados. Por entonces se utilizaron la descripción de Ansiedad
Spielberger rasgo, estado y el balance de Maslach Burnout. Obtuvo los resultados
siguientes: Se encontró una correlación muy significativa entre las variables
ansiedad rasgo y síndrome de agotamiento. Se obtuvo una correlación directa
altamente significativa para las escalas de ansiedad estado de agotamiento y
agotamiento emocional y despersonalización, mientras que se obtuvo una
adecuación contraria altamente significativa para la escala de actualización
especial (7).
3. El objetivo es conocer el nivel de los estudiantes de enfermería de estrés
académico y conocer las causas, manifestaciones y recursos de afrontamiento. En
un estudio transversal descriptivo, se recogieron datos sobre el estrés académico
de 285 estudiantes mediante la encuesta SISCO. Todos los enfermeros tienen un
nivel medio de estrés, los motivos son: sobrecarga académica (70,9%),
evaluaciones (66,7%), que los afectan física, psicológica y conductualmente.
Recursos de afrontamiento: tomar lo positivo (45,3%), centrarse en la solución
(44,5%). Para mantener el equilibrio del cuerpo y en caso de diversas situaciones
de estrés, se suspendió la actualización de los programas de los estudiantes (8).
4. Una revisión explicativa de la literatura publicada sobre depresión en
adolescentes peruanos en revistas peruanas. Se ha realizado una búsqueda.
utilizando una combinación de palabras clave y bases de datos relacionadas con
la estructura, el patrón y el origen. Donde la sección empleo 21 artículos.
Destacan las discrepancias en relación y la concordancia bibliográfica diseño del
estudio entre estudios, en nuestro medio utilizando instrumentos no evaluados y
marca obtenida de diferentes procedencias. Como resultado, podemos decir que
el estudio no cumplió completamente con los criterios de publicación propuestos
(9).

5. Rodríguez Flores . Realizó un estudio para describir el estado psicológico

de los ciertos estudiantes de primer año. Donde recolectamos datos por guía de
grupo y una guía de entrevista semiestructurada. En general, el estado psicológico
favorable de los estudiantes se relacionó no solo con una autoimagen favorable,
sino también con un ambiente de clase positivo. Sin embargo, se identificaron
debilidades, como la falta de responsabilidad por el trabajo, la falta de metas a
corto, mediano y largo plazo (10). II. METODOLOGÍA
Este estudio utiliza métodos cuantitativos para medir variables usando métodos

observacionales y estadísticos consistentes con una interpretación no

experimental simple. El principal reporte estadístico es N°x enfermeros de la

Universidad Norbert Wiener, Lima-2022. La muestra consta de N°x muestras, con

un nivel de confianza del 90% y una precisión de

0.05 es imposible, se utiliza una muestra aleatoria y su número.

El resultado final se calculó con la siguiente fórmula: Técnicamente, se utilizó una

encuesta de la encuesta x con herramientas para determinar las respuestas a

cada lección y para determinar el nivel de ansiedad y depresión en los

universitarios de enfermería de Norbert. Con los objetivos planteados, se diseñó el

estudio utilizando métodos cuantitativos, observacionales, descriptivos y

transversales.

El público objetivo de este estudio son x estudiantes que se encuentran

matriculados en la Facultad de Enfermería de la Universidad Norbert Wiener en

2021-2022 en estudios de primer ciclo, excluyendo estudiantes de posgrado y

maestría.

Bases teóricas de las variables de estudio

Redacta las bases teóricas de cada variable en no más de 4 párrafos

Variable 1

Variable 2
 I. METODOLOGÍA
Tipo y diseño de investigación
En un párrafo de no más de 10 renglones indica el tipo y diseño de investigación con el
sustento teórico.

Variables, operacionalización
Presenta la matriz de operacionalización de las variables, incluyendo, el tipo, subtipo, escala de
medición, categorías, dimensiones e indicadores cuando corresponda.

Población y muestra
Indica población, la muestra y la unidad de estudio, asimismo el cálculo de tamaño de tamaño
de muestra y muestreo cuando corresponda.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad

Describe las técnicas y los instrumentos a utilizar. Asimismo, detalla el proceso de recolección
de datos.

Procedimientos y Métodos de análisis de datos

Detalla el procesamiento de datos y las pruebas estadísticas a utilizar, así como el sofware a
utilizar.

Aspectos éticos
Indica los aspectos éticos a tomar en cuenta para el proceso de recolección de datos.
 II. RESULTADOS

III.1. Análisis descriptivo

Variables sociodemográficas
La muestra estuvo constituida de 102 estudiantes de los cuales en mayor porcentaje
eran del sexo femenino (70,6%), y masculino (29,4%).

Tabla 1. Descripción de la muestra según género.

Variable Frecuencia %
Femenino 72 70.6
Sexo
Masculino 30 29.4

Nivel de variable 1
De los 102 estudiantes en mayor porcentaje tenían un nivel de Ansiedad grave

el 56,7%, moderada el 24,1% ,leve el 19,1%. Y no presenta Tabla 2.

Tabla 2.

Nivel de variable 1 de los estudiantes.

Nivel de variable 1 Frecuencia %

Categoría 1
Categoría 2

Nivel de variable 2
De los 141 estudiantes en mayor porcentaje tenían un nivel de Depresion
media (52,5%), baja 25,5,1% y alta el 22,0%. Tabla 3.
Tabla 3.
Nivel de variable 2 de los estudiantes.

Nivel de variable
Frecuencia %
1
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Presenta el análisis descriptivo de los datos para variables cuantitativas. (Tablas y Gráficos)

Edad de los participantes

La edad promedio de los estudiantes fue de 24 años, con una desviación de 8

años, siendo la edad más frecuente de 36 y la edad máxima en el 50% de

estudiantes fue de 32 años. La edad máxima y mínima fue de 45 y 18 años

respectivamente. La distribución de las edades tuvo asimetría hacia la

izquierda y platicúrtica (Tabla 4 y Gráfico 1), asimismo en la Figura 2 se

muestran datos fuera de rango, lo que indica que los datos no presentan

tendencia a una curva normal.

Tabla 4. Estadísticos de la edad

Estadístico Valor
Media 22.47
Desv. Desviación 5.663
Mediana 20
Moda 18
Máximo 59
Mínimo 18
Curtosis 16.020
Asimetría 3.013

Gráfico 1. Histograma y curva normal de la edad

Gráfico 2: Gráfico de caja y bigotes
 III.2. Análisis inferencial
Prueba de confiabilidad de los instrumentos
Los resultados de la prueba de confiabilidad muestran que el instrumento para medir
ansiedad y depresión tuvo un valor de alfa de Cronbach de 0,303( ansiedad ),y
0.405( depresión), lo que indica que el instrumento es confiable, Tabla 5

Tabla 5. Resultados de la confiabilidad.

Alfa de N de
Variable
Cronbach elementos
Ansiedad 0,303 16
Depresión 0,405 20

Prueba de normalidad de las variables

En la tabla 6 se muestran los resultados de la prueba de la normalidad de las variables

Ansiedad, depresión y edad, en donde se utilizó para las tres variables la prueba de

Kolmogorov-Smirnov, ya que se trata de más de 50 datos. Se encontró que la

Ansiedad y depresión, presentan normalidad en sus datos, mientras que la edad no.

Tabla 6. Prueba de la normalidad de las variables

Variable Kolmogorov-Smirnov shapiro wilk No

rmal
 Estadístic
gl Sig. Estadistico gl sig
o

Edad 0.723 0. 102 0.000 no

Ansiedad 0.079 102 0.116 si
Depresion 0.083 102 0.081 si

a. Corrección de significación de Lilliefors

Prueba de normalidad por género

Kolmogorov-Smirnova
Variable Sexo Normal
Estadístico gl Sig.
Femenino 0.80 72 0.200 si
Ansiedad
Masculino 0.135 30 0.174 si
Femenino 0.096 72 0.098 si
Depresion
Masculino 0.146 30 0.105 si
*. Esto es un límite inferior de la significación verdadera.
a. Corrección de significación de Lilliefors

Presenta resultados de la prueba de comparación de medias

Prueba de comparación de medias

Prueba de T de Student del puntaje de ansiedad según género

Como la varianza es homogénea se realizara la prueba T de Student

ya que los datos de ansiedad presentaron distribución normal en los dos generos el
grupo de varones (Tabla ..). Los resultados se presentan en la Tabla ., en donde las
varianzas no son homogéneas (p=0,040) y no se encontró diferencias en los puntajes
de ansiedad según genero (p=0,604).
Tabla x
Prueba de T de Student del puntaje de ANSIEDAD según género
Prueba de T

Prueba de Levene de
prueba t para la igualdad de medias
igualdad de varianzas
Ansiedad
Sig.
F Sig. t gl
(bilateral)
Se asumen varianzas
4.327 0.040 0.520 100 0.604
iguales
No se asumen varianzas
0.607 78.794 0.546
iguales

Prueba de T de Student del puntaje de Depresión según género

Como la varianza es homogénea se realizará la prueba T de Student

ya que los datos de depresion presentaron distribución normal en los dos generos el
grupo de varones (Tabla ..). Los resultados se presentan en la Tabla., en donde las
varianzas son homogéneas (p=0.555) y no se encontró diferencias en los puntajes de
depresion según genero (p=0,610).

Prueba de T de Student del puntaje Depresión según género

Prueba de T

Prueba de Levene de
prueba t para la igualdad de medias
igualdad de varianzas
Depresión
Sig.
F Sig. t gl
(bilateral)
Se asumen varianzas
0.351 0.555 0.512 100 0.610
iguales
No se asumen varianzas
0.506 53.015 0.615
iguales

Relación entre el nivel de ansiedad y el genero

 En la tabla se muestran los resultados de la prueba del chi cuadrado el p valor

es < de 0,05 lo que indica que hay relación entre el nivel de ansiedad y el genero

Prueba de Chi Cuadrado del nivel de ansiedad según tipo de género

Nivel de Ansiedad
Moderada grave No Chi-
leve
Sexo presenta cuadrad
ansiedad
Fr Frec. % o p
% Frec. %
ec. Frec. %
Masc 1 46 4 13.3
12 40
ulino 4 .7 0 0 17.567
Feme 48 30 41.7 0.001
35 6 8.3
nino .6 1 1.4

Relación entre el nivel de Depresión y el genero

En la tabla se muestran los resultados de la prueba del chi cuadrado el p valor

es > de 0,05 lo que indica que no hay relación entre el nivel de depresión y el
genero.
Prueba de Chi Cuadrado del nivel de depresión según tipo de género

Nivel de Depresión
Moderada sin Chi-
Sexo leve cuadrado
depresion
Fr Frec. % p
ec. % Frec. %
Masc 1 3 10
ulino 2 40 15 50 1.396
Feme 10 13.9 0.498
35
nino 48.6 27 37.5
Presenta resultados de la prueba de correlación

Análisis de correlación
No se encontró correlación entre el consumo de alcohol y la edad de los estudiantes,

asimismo, no se encontró correlación entre la Autoestima y la edad, sin embargo, se

encontró una correlación negativa baja (0,280) y altamente significativa (p<0,01) entre

la autoestima y el consumo de alcohol, lo que indica que a mayor puntaje en el

consumo alcohol menor puntaje en la autoestima.

Tabla x
Prueba de correlación de variable 1, variable 2 y edad

Coeficiente de
Variable 1 Variable 2 p Conclusión
correlación
hay correlación
Ansiedad Edad Rho = 0,337 0,001 entre las variables
No hay correlación
Depresión Edad Rho = 0,19 0.232 entre las variables
Hay correlación
Ansiedad Depresión Rho = 0,213 0,032 entre las variables

Presenta resultados de la prueba de regresión

Análisis de regresión
En el Gráfico x se muestra la relación entre puntaje de ansiedad y depresión, donde se

evidencia una correlación directa entre las variables, siendo el modelo:

PESO = -32,346+0,452 TALLA

 160

140

Puntaje total de autoestima

120
f(x) = 0.600888860525541 x + 29.5788789365892
100

80

60

40

20

0
20 40 60 80 100 120 140 160 180
Puntaje total d estrés

Gráfico x. Análisis de regresión entre variable 1 y edad

IV. REFERENCIAS
 V.ANEXOS
Anexo 1
Prueba de hipótesis de T de Student o U de Mann hitney
1. Planteamiento de la hipótesis nula (Ho) y la hipótesis alterna (Ha)

Ho:

H1:

2. Nivel de significancia (α)

α = 0,05

3. Determinar el estadístico de prueba

4. P-valor (p) =

5. Criterio de decisión

Si P-valor (Sig) > 0,05; Se acepta la hipótesis nula

Si P-valor (Sig) ≤ 0,05; Se rechaza la hipótesis nula

6. Interpretación

7. Conclusión

Captura de pantalla:
Anexo 2
Prueba de hipótesis de Chi cuadrado

1. Planteamiento de la hipótesis nula (Ho) y la hipótesis alterna (Ha)

Ho:

H1:

2. Nivel de significancia (α)

α = 0,05

3. Determinar el estadístico de prueba

4. P-valor (p) =

5. Criterio de decisión

Si P-valor (Sig) > 0,05; Se acepta la hipótesis nula

Si P-valor (Sig) ≤ 0,05; Se rechaza la hipótesis nula

6. Interpretación

7. Conclusión

Captura de pantalla:
Anexo 3
Prueba de hipótesis de correlación

1. Planteamiento de la hipótesis nula (Ho) y la hipótesis alterna (Ha)

Ho:

H1:

2. Nivel de significancia (α)

α = 0,05

3. Determinar el estadístico de prueba

4. P-valor (p) =

5. Criterio de decisión

Si P-valor (Sig) > 0,05; Se acepta la hipótesis nula

Si P-valor (Sig) ≤ 0,05; Se rechaza la hipótesis nula

6. Interpretación

7. Conclusión

Captura de pantalla: