“Cuento 1 “

Docente
Luz Estela Silva Ramos

Practicante
Hidalgo Bazán, María Beatriz

Institución Educativa
211” Santísima niña María”

Edad
4 años “C”
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
1. TITULO: Cuento 1
2. FECHA: 14/11/2023
3. AULA: Verde
4. EDAD: Cuatro años
5. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Se presento que en el aula de 4 años los niños y niñas tienen dificultad de comprender los textos por ello se va a realizar este proyecto con la finalidad de favorecer la
compresión lectora y promover en los niños el gusto por la lectura utilizaremos situaciones creativas, lúdicas y placenteras. Los niños nos van a trasmitir lo analizado
del cuento que es lo que comprendieron como lo comprendieron y que mensaje nos transmite, todo esto aumentara capacidades comunicativas de los estudiantes para
el aprendizaje continuo.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 Los niños y niñas participan en el cuento número uno titulado “Pinocho”.

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS Criterios

CAPACIDADES
Comunicació “LEE DIVERSOS TIPOS DE
n TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
 Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presentan en variados
soportes.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa
antes y durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
 Los niñas y niñas Identifica características
de personas, personajes, animales, objetos
o acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto
 escrito.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

 Respeto
Enfoque para el bien común
 Comprensión

6. PROPUESTA DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS PRODUCCIONES

 En un papelote los niños seleccionar los cuatro cuentos que desean leer.

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Lunes 17/09/2023: Mi ensalada favorita.
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PRODUCTO
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS Identifica características de personas,  Los niños y niñas participan en  Los niñas y niñas Participación en
personajes, animales, objetos o el cuento número uno titulado Identifica
TIPOS DE TEXTOS acciones a partir de lo que observa en “Pinocho”. lectura numero uno
características de
ilustraciones cuando explora cuentos, personas, personajes,
EN SU LENGUA etiquetas, carteles, que se presentan en
animales, objetos o
MATERNA” variados soportes.
acciones a partir de lo
Dice de qué tratará, cómo continuará
o cómo terminará el texto a partir de que observa en
• Obtiene información
las ilustraciones o imágenes que ilustraciones cuando
del texto escrito. observa antes y durante la lectura que explora cuentos,
realiza (por sí mismo o a través de etiquetas, carteles.
• Infiere e interpreta
un adulto).  Dice de qué tratará,
información del texto cómo continuará o
cómo terminará el
escrito. texto
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
 ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Proyecto de aprendizaje Había una vez

1.2 Título de la sesión “Cuento 1 “

1.3 Institución educativa 211” Santísima niña María”
1.4 Docente de aula Luz Estela Silva Ramos
1.5 Estudiante practicante Hidalgo Bazán, María Beatriz
1.6 Edad de los niños 4 años
1.7 Fecha 14/11/2023
II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Evidenciando los procesos Tiemp Recursos
pedagógicos) o
Saludo Se les saluda a los niños con cortesía, luego le hacemos recordar las normal 04:00 Plumones,
de convivencia asimismo le preguntaremos ¿Cómo están? ¿Si han amanecido con min pizarra
ganas de aprender? Carteles:
Por otro lado, cantaremos la canción “Hola como están es la hora de saludar “ calendario,
Oración. Se le pedirá al niño representante de su equipo que realice la oración asistencia,
titulada “manito derecha arriba”. Luego cantamos la canción “El amor de Dios es tiempo, música
maravilloso”. Parlante y
Control de asistencia Se le pedirá al niño responsable que cuente cuantos alumnos 02:00 pañuelo
han asistido el día de hoy para que luego la cantidad lo plasme en la pizarra. min
Control del tiempo La maestra le dirá a los niños y niñas que imaginen que tienen
Rutinitas de unos antifaces y observen si salió el señor sol o la señora nube y cantaremos las
canciones “Ventanita” luego la canción “Sal solcito brilla más dame calorcito”. 03:00
Inicio Calendario Le haremos saber a los niños que estamos 25 de octubre del 2023 min
Pausa activa Cantaremos una canción “Taza, tetera, cuchillito, tenedor”.

02:00
min

Planificación: Los niños y niñas en asamblea eligen libremente los sectores para 15 min Sectores del aula:
jugar, teniendo en cuenta las normas de convivencia. Juegos de
Organización: Los niños deciden que jugar, donde jugar y como jugar. construcción,
Desarrollo: Juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto. Set. cocina
Juego libre en Orden: Se termina de jugar en los sectores con una canción “A guardar cada cosa cuentos, papel,
los sectores en su lugar” cada grupo guarda los materiales en sus respectivos lugares crayolas
Socialización: Ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos a que
jugaron, como jugaron y quienes conforman su grupo Representación: en forma
grupal dibujan a que jugaron y exponen.
Inicio Motivación Ttitere
Los niños y niñas observan y escucha una canción de Pinocho 20 min Hoja a A4
https://www.youtube.com/watch?v=Vo-H3VoxnDM
seguidamente le preguntamos a los niños
¿Qué paso con Pinocho?
¿Qué le faltaba a pinocho?
¿Murió Pinocho? Cartulina
¿Quién le ayudo?
Problematización
Presentamos a los niños y niñas a un amiguito “Pepito” nos cuenta que el estaba
observando el video de pinocho, pero el esta un poco insatisfecho puesto que él no
se acuerda que la historia sea así tampoco se acuerda que pinocho estuvo enfermo,
su mama le conto diferente.
Saberes previos
 ¿Conoces la historia de pinocho?
¿ De qué trata?
¿Cuáles son los personajes principales?
¿Qué mensaje nos da?

Propósito
Los niños y niñas participan en lectura numero uno
Gestión y acompañamiento
Antes de la lectura: Dialogamos con los niños y niñas creando un clima 20 min Papelote
cuadriculado
de paz y de tranquilidad invitándoles a formar una media luna para enseñarles la Hoja Bond
pasta del libro del cuento” Pinocho” después se pregunta ¿de qué puede tratar el
cuento? ¿quiénes podrían ser los personajes? De ahí le enseñaremos un libro a los
niños con imágenes grandes y llamativas. Posterior a ello se da unas normas las
cuales son respetar a la persona que va a contar el cuento manteniendo silencio,
levantar la mano para hablar y evitar interrumpir a la hora del cuento.
Durante la lectura: Se toma el cuento de manera correcta donde todos lo
puedan visualizar. Los niños y niñas escuchan enfatizando el título del cuento y el
autor.
Después de la lectura: Analizamos el cuento a través de preguntas:
Desarrollo ¿Cómo se llamó el cuento?
¿Quiénes fueron los personajes del cuento?
¿Qué le paso Pinovho?
¿ Si hubiera hecho aso pinocho que hubiera pasado?
¿Que le paso al abuelo de pinocho?
¿Como se salvó Pinocho?
¿Quién le salvo y cómo?
¿Qué otro título le pondrías al cuento?
Luego en un papelote vamos a plasmar la estructura del cuento: Inicio
(Introducción), Desarrollo (Nudo) Y Final (desenlace).

Expresión grafico Plástico

 Repartimos a los niños y niñas sus cuadernos en el cual vamos a dibujar el
inicio del cuento.

Evaluación 10 min
Cierre
¿Qué hemos realizado el día de hoy?
Cierre
¿Cómo lo hicimos?
¿Logramos realizar nuestro propósito?
¿Les gusto la actividad de hoy?
¿Qué aprendimos hoy?
Bendicen los alimentos
Hábitos de aseo,
Hábitos de alimentación antes de comer se le canta una canción “Los alimentos
Rutinas que rico son”, Luego se canta la canción “el tallo de basura”
Se lavan las manos y degustan su refrigerio. Comer con la boca cerrada. Sentarse
correctamente. No hablar cuando se está comiendo.
Enlace de referencia
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-
https://youtu.be/a_bbYPrG7gc
III. MATERIALES

CUENTO IMAGEN DE UN
AMIGO

PAPELOTE
CARTUINA
 FICHA DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE.
1. Datos Informativos:
I.1 IE: SANTÍSIMA NIÑA MARÍA 211
I.2 Aula/ Edad: Verde / 4 años “C”
I.3 Número de sesión: 11
I.4 Nombre de la sesión de aprendizaje: “Cuento que quiero leer”
I.5 Estudiante: Hidalgo Bazán, María Beatriz
I.6 Fecha: 10/11/2023
Docente de aula: Luz Estela Silva Ramos
2. Desarrollo:

I. ESTRUCTURA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 0 1 2

1. El diseño de la sesión de aprendizaje tiene vinculación interna entre los elementos de:
denominación, competencias, desempeños, propósito, criterios y materiales.
II. INICIO 0 1 2
2. Introduce el tema a tratar de manera amena despertando el interés y expectativa en los
niños y niñas.
3. Hace uso de material adecuado para captar la atención de los estudiantes
4. Presenta el propósito de la sesión
5. Muestra entusiasmo y seguridad en su intervención
III. DESARROLLO 0 1 2
6. Las estrategias utilizadas guardan coherencia con la sesión propuesta.
7. Las estrategias utilizadas permiten reforzar la sesión del día.
IV.CIERRE 0 1 2
8. Al finalizar la sesión de aprendizaje hace el cierre con pertinencia y sentido.
V. CALIDAD Y PERTINENCIA 0 1 2
9. La presentación personal de la practicante es apropiada
10. Demuestra responsabilidad y puntualidad en la presentación de los documentos y
aplicación de la sesión de aprendizaje.
PUNTAJE TOTAL

Actividades de apoyo pedagógico en el aula. 1 2 3 4 5

1 Demuestra iniciativa y disposición en el desarrollo de las actividades pedagógicas del aula.
2 Demuestra respeto a toda la familia escolar ( saludo, tono de voz, gestos, expresión corporal )
3 Es empático (a) ante las inquietudes y necesidades de los niños y niñas.
4 Se relaciona con facilidad con los niños y niñas , involucrándose en sus juegos y conversaciones
PUNTAJE TOTAL

1. Observaciones y sugerencias:
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NOMBRE Y FIRMA DOCENTE