Planeaciones Segundo Periodo Ciencias Naturales 6° 7° 8° 9° 10°

INSTITUTO TÉCNICO EN COMUNICACIÓN BARRANCABERMEJA
“FORMAMOS PARA LA VIDA EN LA LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD”
DISEÑO DEL PLAN DE CLASE - SECUENCIA DIDÁCTICA – CIENCIAS NATURALES
INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUTO TÉCNICO EN COMUNICACIÓN BARRANCABERMEJA SEDE: A
DOCENTE: GRADO: 6º JB SEGUNDO PERIODO

LUZ ESTHER CAUSIL HERRERA
NOMBRE DE LA SECUENCIA
DIDACTICA:
SESIONES PLANEADAS INICIO JULIO 12/18 FINALIZACIÓN AGOSTO 03/18
FUNDAMENTACIÓN
 Retroalimentación (¿Cómo funcionan los ecosistemas?)

 Factores bióticos y abióticos.
 Clases de ecosistemas.
 Redes tróficas (cadenas alimenticias)
 Clases de relaciones: consumidor primario, secundario etc. Ejemplos.
 Contaminación en los ecosistemas.
 Contaminación contexto escolar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SECCIÓN # 1
Saber nuevo OBJETIVO DE LA CLASE
Saber de  Identificar los componentes de un ecosistema y las relaciones que se dan entre sus
Tipo de clase: continuidad individuos.
Saber de
afianzamiento
Fecha: JULIO 12/18  TEMA: Retroalimentación (¿Cómo funcionan los ecosistemas?)
PLAN DE CLASE
ACTIVIDADES Lectura: un problema de convivencia.

DE
EXPLORACIÓN Josefa vive en Edén Luz, una unidad residencial donde sólo hay apartamento. En este conjunto muchos residentes
hacen fiestas y ponen el equipo de sonido a todo volumen; en las escaleras se encuentran bolsas de basura con
desechos de todo tipo; algunas personas queman la basura para deshacerse de ella; y como si fuera poco, los
apartamentos son muy pequeños y albergan muchas personas adultas, jóvenes y niños.
SESIÓN # Se han presentado problemas de convivencia y la administración del conjunto ha convocado a una reunión especial
para buscarle solución a los problemas que aquejan a la comunidad.
ACTIVIDADES Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

DE
DESARROLLO 1. ¿Qué problemas trae la acumulación de las basuras?
2. ¿Cuáles son los efectos del ruido en las personas?
3. ¿Cuál es la utilidad de clasificar las basuras?
4. ¿Qué problemas ocasiona el hecho de que muchas personas vivan en poco espacio?
5. ¿Qué efectos puede tener en las personas el humo que se produce al quemar las basuras?
En el planeta Tierra, lo vivo se agrupa en varios niveles biologicos o bióticos, de acuerdo con sus distintos grados de
complejidad.
El nivel biótico más pequeño es la célula, mientras que el más grande es la biosfera; entre ellos se encuentran los
individuos, las poblaciones, las comunidades biológicas y los ecosistemas.
Los ecosistemas están conformados por seres vivos que habitan en un medio específico y se relacionan entre sí y
con los factores abióticos que los rodean.
ACTIVIDADES Teniendo en cuenta la lectura: Un problema de convivencia, Escribe una síntesis sobre la conservación y cuidado del
DE medio ambiente.
FINALIZACIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Quiz sobre la lectura: Un problema de convivencia.

SECCIÓN # 2
Saber de  Identificar los componentes de un ecosistema y las relaciones que se dan entre
Tipo de clase: continuidad sus individuos.
Saber de
afianzamiento
Fecha: JULIO 17 y 19 de 2018 TEMA: factores bióticos y abióticos
PLAN DE CLASE
ACTIVIDADES Video sobre los factores bióticos y abióticos

DE
SESIÓN # EXPLORACIÓN Se empieza con los pre- saberes de los estudiantes y una pregunta orientadora.
Los estudiantes responderán la siguiente pregunta: ¿eres un factor biótico o abiótico? ¿Por qué? representa tú
respuesta mediante un dibujo.
Componentes de un ecosistema.
ACTIVIDADES Para estudiar los ecosistemas, sus componentes se han clasificado en dos grupos: Los factores bióticos o conjunto de seres vivos que
DE se agrupan en la biocenosis, y los factores abióticos que conforman el biotopo.
DESARROLLO
Los factores bióticos pueden ser definidos como los elementos vivos de un ecosistema. Las plantas, los animales (incluidos los seres
humanos), los hongos, las bacterias, los virus y los protozoarios son elementos bióticos.
Los elementos abióticos son los elementos no vivos del ecosistema. Los cuerpos y cursos de agua, el aire, los suelos y la luz del sol
son elementos abióticos.
Estos elementos son decisivos en el desarrollo de los ecosistemas, e influyen en estos en distintos niveles. Tanto los factores bióticos
como los abióticos pueden constituir factores limitantes en la naturaleza, siendo estos lo que limitan el crecimiento excesivo de las
poblaciones.
Por ejemplo, la cantidad de agua en un hábitat (factor abiótico) determina el número de especies que pueden vivir en este.
Por su parte, la depredación (factor biótico) limita el número de presas. Si el número de presas es bajo, el número de depredadores
también disminuirá.
Características de los factores bióticos y abióticos.

Los factores bióticos son los elementos vivos del ecosistema, los cuales se caracterizan por su capacidad de nacer, crecer, reproducirse
y morir. Estos son las plantas, los animales, los hongos, los protozoarios, las bacterias y los virus.
Estos organismos pueden ser clasificados en dos grandes grupos, dependiendo de la forma de sus células:
– Eucariotas: son aquellas donde la información genética se encuentra contenida en el núcleo de la célula. Tal es el caso de las plantas,
los animales, los hongos y los protozoarios.
– Procariotas: Si no existe un núcleo de célula propiamente dicho, sino que la información genética se encuentra dispersa en el
citoplasma. A este grupo, pertenecen las bacterias.
De igual forma, los seres vivos pueden ser clasificados de acuerdo con el número de células que los conforman:
– Unicelulares, compuestos por una sola célula. Se trata de organismos microscópicos. Las bacterias y los protozoarios son parte de
este grupo. Algunos hongos y algas también pueden ser unicelulares.
– Multicelulares, compuestos por dos o más células. Las plantas, los animales y la mayoría de los hongos son multicelulares.
Características de los Factores abióticos

El Agua: El agua es uno de los elementos más abundantes de la Tierra y se puede presentar en estado líquido, sólido y gaseoso.
El agua es indispensable porque forma parte de procesos químicos orgánicos como la fotosíntesis y la respiración, y porque actúa como
regulador del clima y de la temperatura corporal de los seres vivos.
El Suelo: Los suelos son una de las capas de la corteza terrestre, los cuales están conformados por elementos inorgánicos (restos de
rocas, agua y aire) y orgánicos (restos de plantas y animales que aportan nutrientes a los suelos).
Oxígeno: El oxígeno constituye el 21% del aire del planeta Tierra. Asimismo, el oxígeno se encuentra en el agua.
Este elemento es esencial para muchos organismos que efectúan la respiración aeróbica.
La Temperatura: Los seres vivos pueden sobrevivir en temperaturas que no descienda muchos grados bajo 0° y temperaturas no
superiores a los 50 o 55° C. Este factor condiciona la vida de los ecosistemas.
Luz solar: La luz es un elemento esencial para el buen desarrollo de los ecosistemas. Las plantas emplean la luz solar para hacer la
fotosíntesis. Es el principal suministro de energía para los seres vivos del planeta. Las plantas, a través de la fotosíntesis, transforman la
energía de la luz en energía química que utilizan los demás seres vivos.
Biotopo: es un área de condiciones ambientales uniformes que provee espacio vital a un conjunto de flora y fauna.
La BIOCENOSIS es un conjunto de seres vivos organizados por la atracción que ejercen sobre ellos los distintos factores del medio.
Esta agrupación se caracteriza por una composición específica determinada, por la existencia de fenómenos de interdependencia
(simbiosis, competencia, predación...) y ocupa un espacio muy determinado que denominamos biotipo.
ACTIVIDADES Comprueba lo que sabes

DE Representa mediante un dibujo los factores bioticos y abioticos de un ecosistema.
FINALIZACIÓN
Quiz. 1. ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema? 2. ¿Qué son los factores bióticos y abióticos? 3. ¿en qué clase de ecosistema se encuentran
los siguientes individuos: el oso y el salmón? 4. ¿Qué relación hay entre el pez y el león marino? 5. En medio de un bosque, dos exploradores
encontraron una charca no muy profunda que se mantenía por las lluvias y en la que había algunos peces pequeños, huevos de sapos y plantas que
parecían algas. El primer explorador afirmó que la charca era parte del ecosistema de bosque, mientras que el segundo concluyó que la charca era un
pequeño ecosistema que estaba incluido en el gran ecosistema de bosque. ¿Con cuál de los dos exploradores estás de acuerdo? ¿Por qué?
SECCIÓN # 3
Saber de
afianzamiento
Fecha: Julio 24 y 26 de 2018 TEMA: Clases de Ecosistemas – Redes tróficas (cadenas alimenticias) – clases de
relaciones.
PLAN DE CLASE
Video sobre la clasificación de los Ecosistemas.
ACTIVIDADES
DE Se empieza con el pre- saberes de los estudiantes y una pregunta orientadora.
SESIÓN # EXPLORACIÓN Los estudiantes responderán la siguiente pregunta: ¿Cuántos tipos de ecosistemas existen?, escribe dos
semejanzas y dos diferencias de cada uno.
LOS ECOSISTEMAS: Los ecosistemas están conformados por seres vivos que habitan en un medio específico y se relacionan entre sí
ACTIVIDADES y con los factores abióticos que los rodean.
DE
DESARROLLO Entre los seres vivos y su medio se genera un continuo intercambio de materia y energía que mantiene en equilibrio biológico al
ecosistema. Este intercambio se da, principalmente, a través de la alimentación; por esto, las cadenas alimentarias y las redes tróficas
caracterizan a los ecosistemas.
Las cadenas alimentarias, son procesos de transferencia de materia y energía en forma de alimento a través de una serie de
organismos.
Las redes tróficas, son conjuntos de cadenas alimentarias relacionadas a través de las cuales circulan la materia y la energía en los
ecosistemas.
Dibujo de cadena alimentaria.
Dibujo de red trófica.
Las comunidades Biológicas.

Las comunidades biológicas son grupos de seres vivos de diferentes especies que se relacionan entre sí porque habitan conjuntamente
en un lugar y en un tiempo determinado.
Una comunidad incluye a las poblaciones de animales, plantas, hongos y microorganismos que interactúan en un ambiente común.
Las comunidades terrestres se organizan a partir de las especies de plantas, porque ellas ofrecen alimento y refugio a los animales,
mientras que las comunidades acuáticas son afectadas por otros factores, como las corrientes y la salinidad.
Dibujo comunidad biológica.
Las poblaciones.
Son el nivel biótico que agrupa a los individuos de la misma especie que viven en una misma zona y en un mismo tiempo.
Las poblaciones se distribuyen en un territorio de acuerdo con barreras físicas, como los ríos y las montañas, y con barreras biológicas,
como la abundancia de depredadores y presas. Casi siempre una población tiene un territorio que defiende de otras poblaciones,
porque en él se encuentra alimento, protección y hogar.
Dibujo de poblaciones.
Los individuos.
Son seres únicos que se caracterizan por la información genética que guardan en su ADN. De acuerdo con la organización celular que
presentan, los individuos pueden ser multicelulares o unicelulares.
Clasificación de los ecosistemas.
Las condiciones de los seres vivos son variadas para la supervivencia de las especies, estas son la disponibilidad de nutrientes, de
energía, de agua y de adecuados valores de temperatura.
Existen dos grandes medios en los que los seres vivos pueden encontrar estas condiciones: el agua y la tierra, esta última conformada
por el suelo y el aire. Los ecosistemas que se agrupan en estos dos medios son los Terrestres y los acuáticos.
Los ecosistemas terrestres son aquellos que se desarrollan sobre la capa de Tierra superficial o suelo. Están conformados por las
comunidades de seres vivos que habitan la superficie de la Tierra, lo que incluye el suelo y el aire. Este ecosistema solo abarca el 25%
del planeta y están determinados por factores ambientales como las lluvias, la temperatura, la altitud las condiciones del suelo.
Los ecosistemas acuáticos poseen comunidades de seres vivos que se adaptan a las condiciones propias de la vida en el agua. De
acuerdo con la salinidad y la ubicación en el planeta, estos ecosistemas se dividen en tres grupos: de agua dulce, de agua salada y de
interfase.
DE Dibuja un ecosistema terrestre, luego describe las caracteristicas de este.
FINALIZACIÓN Consulta: ¿en qué parte de nuestro país hay desiertos? justifica tu respuesta. dibujalo.
SECCIÓN # 4
Saber de
afianzamiento
Fecha: TEMA: Clases de relaciones: consumidor primario, secundario etc. Ejemplos.
PLAN DE CLASE
ACTIVIDADES
DE
EXPLORACIÓN
SESIÓN #
ACTIVIDADES
DE
DESARROLLO

DE
FINALIZACIÓN

DIDACTICA:
FUNDAMENTACIÓN
 Clasificación de los Ecosistemas
 Las relaciones de los seres vivos en los ecosistemas.
 Algunos biomas terrestres de Barrancabermeja, Santander y Colombia. (investigación)
SECCIÓN # 1
 Diferenciar los ecosistemas de Colombia y establecer las adaptaciones de algunos
Saber de seres vivos que allí habitan.
afianzamiento
Fecha: JULIO 12/18 TEMA: Retroalimentación (¿Cómo funcionan los ecosistemas?)

PLAN DE CLASE
Lectura: un problema de convivencia.
ACTIVIDADES
DE Josefa vive en Edén Luz, una unidad residencial donde sólo hay apartamento. En este conjunto muchos residentes
EXPLORACIÓN hacen fiestas y ponen el equipo de sonido a todo volumen; en las escaleras se encuentran bolsas de basura con
Se han presentado problemas de convivencia y la administración del conjunto ha convocado a una reunión especial
SESIÓN # para buscarle solución a los problemas que aquejan a la comunidad.

DE
complejidad.
DE medio ambiente.
FINALIZACIÓN
SECCIÓN # 2
OBJETIVO DE LA CLASE
Saber nuevo
 Identificar los componentes de un ecosistema y las relaciones que se dan entre
Saber de sus individuos.
Tipo de clase: continuidad  Diferenciar los ecosistemas de Colombia y establecer las adaptaciones de
algunos seres vivos que allí habitan.
Saber de
afianzamiento
Fecha: JULIO 16 y 19 de 2018 TEMA: Clasificación de los Ecosistemas
PLAN DE CLASE
Video sobre los Biomas
ACTIVIDADES
SESIÓN # EXPLORACIÓN Los estudiantes responderán la siguiente pregunta: ¿Qué entiendes por Bioma? representa tú respuesta mediante
un dibujo.
Bioma: Es un conjunto de comunidades que ocupan un área con unas características geográficas y climáticas determinadas.
ACTIVIDADES Es una determinada parte del planeta que comparte el clima, flora y fauna. Un bioma es el conjunto de ecosistemas característicos de
DE una zona biogeográfica que está definido a partir de su vegetación y de las especies animales que predominan. Es la expresión de las
DESARROLLO condiciones ecológicas del lugar en el plano regional o continental: el clima y el suelo determinarán las condiciones ecológicas a las que
responderán las comunidades de plantas y animales del bioma en cuestión.
Los biomas a menudo son conocidos por sus nombres locales. Por ejemplo, un bioma de herbazales se conoce como pradera en
Norteamérica, sabana en África, estepa en Asia, pampa en Sudamérica y veld en Sudáfrica.
Características de los Biomas.

Los biomas son áreas definidas climática y geográficamente, con similares condiciones ecológicas, tales como las comunidades de
plantas y animales, (que a menudo se nombran como ecosistemas). Los biomas están definidos por factores tales como la estructura de
las plantas (árboles, arbustos y hierbas), los tipos de hojas (hoja ancha y hoja acicular o agujas), el espaciado de las plantas (cerrado,
abierto) y el clima. Los biomas con frecuencia se identifican con patrones particulares de sucesión ecológica y vegetación clímax.
La biodiversidad característica de cada bioma, especialmente la diversidad de la flora y fauna, está en función de factores abióticos que
determinan la productividad de la biomasa de la vegetación dominante.
Tipos de Biomas.
1. Biomas terrestres. Las grandes comunidades terrestres, fácilmente reconocibles, se llaman biomas terrestres. En todo tipo de bioma
la vegetación el clima es uniforme y es la clave para su reconocimiento.
Se distribuyen según la temperatura y las precipitaciones medias anuales. Fácilmente distinguibles por el aspecto de sus comunidades,
cada uno tiene un tipo de vegetación muy característico.
La biodiversidad característica de cada bioma, especialmente la diversidad de la flora y fauna, está en función de factores abióticos que
determinan la productividad de la biomasa de la vegetación dominante.
a. El Desierto: Este tipo de bioma es uno de los más extremos en lo que a temperatura y precipitaciones se refiere. La precipitación por
año en el desierto es menor de 250 litros por metro cuadrado. Presenta lluvias muy escasas y temperaturas extremas, la vegetación es
muy escasa y adaptada a un medio muy xérico y hay ausencia casi total de árboles.
b. La Tundra: Es un tipo de bioma que se encuentra entre los bosques. Las precipitaciones son escazas pero hay una baja tasa de
evaporación. Su fauna está conformada por: Reno, Liebre, Oso polar, Lobo, Alce y Aves.
c. El Bosque: Los bosques son ecosistemas dominados por árboles en los que viven muchas especies. Son importantes porque regulan
el agua, conservan el suelo y la atmósfera y son fuente de muchas de las materias primas que usamos.
d. De sabana y de Pradera templada: en las sabanas y praderas pueden encontrarse animales de gran talla: aves, como el avestruz, el
ñandú y el emú; mamíferos, como el bisonte, el búfalo, la jirafa y la cebra; reptiles, anfibios e insectos.
e. De Taiga: se caracteriza por su vegetación de coníferas como pinos, abetos y alerces, y por tener árboles que soportan condiciones
relativamente frías y extremas. Presenta dos factores limitantes que son: la temperatura, que varía entre 19°C en verano y -30°C en
invierno, y la poca disponibilidad de agua.
2. Biomas Acuáticos. Los biomas marinos son básicamente el oceánico o pelágico y el litoral o nerítico, caracterizados por la diferente
profundidad que alcanza el agua y por la distancia a la costa. La zona litoral se caracteriza por la luminosidad de sus aguas, escasa
profundidad y abundancia de nutrientes.
Estos ecosistemas poseen comunidades de seres vivos que se adaptan a las condiciones propias de la vida en el agua. De acuerdo
con la salinidad y la ubicación en el planeta, estos ecosistemas se dividen en tres grupos: de agua dulce, de agua salada y de interfase.

DE Consulta los siguientes significados: habitat, biotopo, ecosistema, ecozona, biorregión, biodiversidad, biomasa, biosfera.
FINALIZACIÓN
Quiz. La siguiente tabla muestra el promedio de temperaturas anuales en algunos biomas terrestres. Con base en ella, responde las preguntas que
encuentras a continuación.
Bioma Temperatura promedio anual (°C)
Desierto 30
Bosque tropical 25
Sabana 23
Taiga 19
Tundra 10
1. Elabora una gráfica de barras con los valores indicados. En el eje X sitúa el bioma y en el eje Y la temperatura.
a. ¿Cómo se relaciona la temperatura con la diversidad de especies en los biomas?
b. ¿Qué bioma presenta la temperatura más alta? ¿Podrían existir formas de vida por encima de este valor? Justifica tu respuesta.
2. Haz una lista de los animales que se afectarían por la contaminación de los ecosistemas estudiados.
3. menciona las características del bioma de desierto.
4. ¿Qué formas de vida puede encontrar en un arrecife de coral y en un río?
SECCIÓN # 3
 Diferenciar los ecosistemas de Colombia y establecer las adaptaciones de
Saber de algunos seres vivos que allí habitan.
afianzamiento
Fecha: Julio 23 y 26 de 2018 TEMA: Las relaciones de los seres vivos en los ecosistemas.
PLAN DE CLASE
Video sobre las relaciones de los seres vivos en los ecosistemas.
ACTIVIDADES
SESIÓN # EXPLORACIÓN Los estudiantes responderán la siguiente pregunta: ¿Cómo se relacionan los seres vivos en un hábitat?
Las poblaciones forman comunidades e interactúan en los ecosistemas. Las relaciones que se dan entre individuos de la misma
ACTIVIDADES especie se denominan relaciones intraespecíficas, mientras que las que se presentan entre especies diferentes se conocen con el
DE nombre de relaciones ínterespecíficas. Las relaciones que ocurren entre los seres vivos se clasifican, en general, como simbiosis,
DESARROLLO competencia y depredación.
Las relaciones Simbióticas: Los individuos de especies que comparten el mismo ecosistema tienen algún tipo de interacción. Las
relaciones estrechas existentes entre organismos de distintas especies se conocen como simbiosis y los organismos que participan en
ellas se llaman simbiontes.
En las relaciones simbióticas algunos individuos se benefician, otros se perjudican y unos cuantos no resultan afectados. Estas
relaciones son las siguientes:
a. El mutualismo: en esta relación los individuos que participan se benefician. Ejemplo: los líquenes son asociaciones entre algas y
hongos. Las algas proporcionan los compuestos orgánicos que necesita el hongo para su crecimiento, y los hongos brindan soporte y
absorben el agua y los minerales que las algas necesitan para su desarrollo.
b. El comensalismo: en esta relación, un individuo se beneficia mientras que el otro no resulta afectado. Ejemplo: las rémoras persiguen
a los tiburones para consumir los restos de alimento que quedan adheridos a la piel de los tiburones. En este tipo de relación simbiótica
las rémoras resultan beneficiadas, ya que obtienen alimento, mientras que los tiburones no se perjudican ni se benefician.
c. El Amensalismo: las plantas de gran tamaño reciben una mayor cantidad de rayos solares y limitan la entrada de luz a otras
poblaciones más pequeñas, con lo cual impiden que realicen la fotosíntesis y, por ende, que crezcan. En este tipo de competencia las
plantas pequeñas resultan afectadas negativamente, mientras que las grandes no se afectan.
d. El Parasitismo: Hay seres que se alimentan a expensas de otros, como las pulgas que viven en la piel de los gatos. Los parásitos le
hacen daño al hospedero pero no lo matan, al menos no directamente. Este tipo de interacción simbiótica es necesaria para la
supervivencia de la especie parásita. En el parasitismo una especie resulta beneficiada mientras la otra se perjudica.
La Competencia: cuando dos individuos de la misma especie o individuos de diferentes especies utilizan el mismo recurso y este se
encuentra en cantidades limitadas, se dice que compiten por dicho recurso. La competencia es intraespecíficas cuando, por ejemplo,
leones machos compiten por apoderarse de una manada de hembras. La competencia es ínterespecíficas cuando individuos de
especies diferentes compiten por el mismo recurso y ocasionan, en muchos casos, la desaparición de la especie menos fuerte.
La Depredación: un individuo de una especie que mata individuos de otra especie para alimentarse de ellos es un depredador y su
alimento es la presa. La depredación es un excelente mecanismo para controlar el crecimiento de las poblaciones y contribuir a su
equilibrio. Ejemplo: el puma se alimenta de venados y mantiene en equilibrio la población de estos herbívoros. En este tipo de
interacción una de las dos especies se beneficia mientras que la otra se perjudica.

DE Eplica con dos ejemplos la diferencia entre las relaciones simbioticas, de competencia y de depredacion.
FINALIZACIÓN Consulta ¿Qué es un nicho ecologico?
Quiz

DIDACTICA:
FUNDAMENTACIÓN
 Efecto de los ciclos de nutrientes en la actividad humana y eco sistémico.
 Técnicas de conservación de suelos y reforestación.
 Efecto de los gases de efecto invernadero en el clima.
 Técnicas de conservación de suelo y reforestación.
SECCIÓN # 1
 Diferenciar los ecosistemas de Colombia y establecer las adaptaciones de algunos
Saber de seres vivos que allí habitan.
afianzamiento
Fecha: JULIO 12/18 TEMA: Retroalimentación (¿Cómo funcionan los ecosistemas?)

PLAN DE CLASE
Lectura: un problema de convivencia.
ACTIVIDADES
DE Josefa vive en Edén Luz, una unidad residencial donde sólo hay apartamento. En este conjunto muchos residentes
EXPLORACIÓN hacen fiestas y ponen el equipo de sonido a todo volumen; en las escaleras se encuentran bolsas de basura con
Se han presentado problemas de convivencia y la administración del conjunto ha convocado a una reunión especial
SESIÓN # para buscarle solución a los problemas que aquejan a la comunidad.

DE
complejidad.
DE medio ambiente.
FINALIZACIÓN

Planeaciones Segundo Periodo Ciencias Naturales 6° 7° 8° 9° 10°

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INSTITUTO TÉCNICO EN COMUNICACIÓN BARRANCABERMEJA

“FORMAMOS PARA LA VIDA EN LA LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD”

DISEÑO DEL PLAN DE CLASE - SECUENCIA DIDÁCTICA – CIENCIAS NATURALES

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUTO TÉCNICO EN COMUNICACIÓN BARRANCABERMEJA SEDE: A

DOCENTE: GRADO: 6º JB SEGUNDO PERIODO

 Retroalimentación (¿Cómo funcionan los ecosistemas?)

Saber nuevo OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDADES Lectura: un problema de convivencia.

ACTIVIDADES Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Quiz sobre la lectura: Un problema de convivencia.

Fecha: JULIO 17 y 19 de 2018 TEMA: factores bióticos y abióticos

ACTIVIDADES Video sobre los factores bióticos y abióticos

Características de los factores bióticos y abióticos.

Características de los Factores abióticos

ACTIVIDADES Comprueba lo que sabes

Saber nuevo OBJETIVO DE LA CLASE

Dibujo de cadena alimentaria.

Dibujo de red trófica.

Las comunidades Biológicas.

Dibujo comunidad biológica.

Clasificación de los ecosistemas.

Saber nuevo OBJETIVO DE LA CLASE

Fecha: TEMA: Clases de relaciones: consumidor primario, secundario etc. Ejemplos.

ACTIVIDADES Comprueba lo que sabes

DOCENTE: GRADO: 7º JB SEGUNDO PERIODO

Fecha: JULIO 12/18 TEMA: Retroalimentación (¿Cómo funcionan los ecosistemas?)

ACTIVIDADES Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Quiz sobre la lectura: Un problema de convivencia.

Características de los Biomas.

ACTIVIDADES Comprueba lo que sabes

Saber nuevo OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDADES Comprueba lo que sabes

DOCENTE: GRADO: 8º JB SEGUNDO PERIODO

Fecha: JULIO 12/18 TEMA: Retroalimentación (¿Cómo funcionan los ecosistemas?)

ACTIVIDADES Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Quiz sobre la lectura: Un problema de convivencia.

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