TERCER FASE DE PROYECTO HUMANIDADES

INTEGRANTES:

 LAURA SOFIA SARMIENTO CORREDOR

 LUNA ISABELLA URIBE ZULUAGA
 JHOJAN VILLARRAGA GARZON
 JUAN SEBASTIAN RODRIGUEZ BARBOSA

DENOMINACION DEL PROYECTO: “EDUCA GUAJIRA: construyendo

espacios de aprendizaje”

2. ALINEACION CON LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO ODS

El proyecto descrito en el texto sobre el mejoramiento y optimización de espacios

educativos en La Guajira puede alinearse con varios Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) de la ONU:

1. ODS 4 - Educación de calidad:* La inversión en infraestructura educativa, la

mejora de aulas, baterías sanitarias, salas de informática y servicios básicos como el
fluido eléctrico contribuyen directamente a mejorar la calidad educativa en la región.

2. ODS 9 - Industria, innovación e infraestructura:* La construcción de aulas

nuevas, la implementación de servicios básicos y la creación de espacios
complementarios en las instituciones educativas contribuyen al desarrollo de
infraestructura sostenible en la región.
3. *ODS 10 - Reducción de las desigualdades: Al mejorar las condiciones
educativas en zonas rurales y apartadas, se trabaja hacia la reducción de la brecha
entre áreas urbanas y rurales, permitiendo un acceso más equitativo a una educación
de calidad.

4. *ODS 17 - Alianzas para lograr los objetivos: La colaboración entre el Gobierno

nacional, entidades territoriales, comunidades locales y el Ministerio de Educación
es fundamental para llevar a cabo este proyecto y alcanzar el objetivo común de
mejorar las condiciones educativas en La Guajira.

Estos son algunos de los ODS con los que este proyecto de mejora educativa en La
Guajira se alinea, demostrando cómo contribuye al avance hacia un desarrollo más
sostenible y equitativo.

3. NATURALEZA DEL PROYECTO (OBJETIVOS, METAS,

DESTINATARIOS, BIENES, SERVICIOS)

1. Mejorar la infraestructura educativa en La Guajira, incluyendo la construcción y

renovación de aulas, baterías sanitarias, salas de informática, zonas administrativas,
comedores, cocinas y otras áreas complementarias.

2. Optimizar y ampliar los espacios educativos para garantizar condiciones

adecuadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las metas específicas incluyen:

1. Construcción de nuevas aulas y espacios complementarios en instituciones

educativas en municipios como La Jagua del Pilar, Fonseca y Uribia.

2. Mejoramiento de las instalaciones de varios centros educativos en 12 municipios

de La Guajira.

Los destinatarios del proyecto son los estudiantes, docentes y personal

administrativo de las instituciones educativas de La Guajira, específicamente
aquellos en municipios como La Jagua del Pilar, Fonseca, Uribia y otros de la
región.

Los bienes y servicios que se proveerán incluyen:

1. Construcción de aulas, baterías sanitarias, salas de informática, zonas

administrativas, comedores, cocinas y otras áreas complementarias en las
instituciones educativas.

2. Mejoras en el suministro de servicios básicos como el fluido eléctrico para

garantizar un entorno educativo funcional y seguro.

3. Formación integral a través de proyectos productivos para los estudiantes,

enseñando habilidades en áreas como panadería, corte y confección, procesamiento
de alimentos, artesanías y producción de cárnicos (ovino y caprino) en el Internado
Indígena Siapana.
4. ESPECIFICACION OPERACIONAL (Especificar las actividades que se van
a utilizar)

Las actividades específicas que se llevarán a cabo incluyen:

1. Construcción y adecuación de aulas:Se mencionan proyectos para mejorar y

construir aulas en varias instituciones educativas, como en La Jagua del Pilar
y Fonseca.

2. Mejoras en infraestructura complementaria: Se prevén mejoras en otros

espacios como baterías sanitarias, salas de informática, comedores, cocinas y
zonas administrativas.

3. . Asegurar servicios básicos: Se destinará parte del presupuesto para

garantizar servicios como el fluido eléctrico en los colegios.

4. Apoyo a la Jornada Única: El proyecto busca condiciones adecuadas para

implementar la Jornada Única, que permita el acceso a una educación más
completa y extensa.

5. Nombramiento de etnoeducadores: En el internado de Siapana se nombraron

54 etnoeducadores para asegurar una educación de calidad en las zonas más
apartadas, promoviendo la preservación de la cultura wayú.

Las tareas involucradas en este proyecto abarcan desde la planificación hasta la

ejecución de las obras, incluyendo la gestión de recursos, la contratación de personal
especializado, el seguimiento y control de los avances, la implementación de
servicios básicos, y el apoyo a la formación integral de los estudiantes mediante
programas educativos y productivos (como panadería, corte y confección, entre
otros). Además, implica el reconocimiento y apoyo a la labor de los maestros, la
motivación de los estudiantes y la preparación para exámenes como las pruebas
Saber.

5. METODOS Y TECNICAS QUE SE VAN A UTILIZAR

1. Reuniones y Asambleas:

o Organizar reuniones y asambleas con padres, maestros, estudiantes y

personal administrativo para discutir las necesidades de
infraestructura, establecer prioridades y obtener retroalimentación.

2. Talleres Participativos:

o Realizar talleres participativos donde diferentes grupos de interés

puedan expresar sus ideas sobre la infraestructura deseada. Estos
talleres pueden incluir actividades prácticas y ejercicios de lluvia de
ideas.

3. Foros de Discusión:

o Organizar foros de discusión en los que expertos en arquitectura,

educación y construcción puedan compartir sus conocimientos y
responder preguntas de la comunidad.

4. Encuestas y Consultas:

o Realizar encuestas para recopilar datos cuantitativos sobre las

necesidades y preferencias de la comunidad. Las consultas en línea y
en papel son métodos efectivos.

5. Medios de Comunicación:
 o Utilizar medios de comunicación locales para difundir información
sobre el proyecto. Entrevistas en radio y televisión, artículos en
periódicos locales y redes sociales son canales efectivos.

6. Colectas y Financiamiento Colaborativo:

o Organizar colectas para recaudar fondos adicionales. Plataformas de

financiamiento colectivo en línea pueden ser útiles para involucrar a
una audiencia más amplia y obtener apoyo financiero.

7. Grupos de Trabajo:

o Formar grupos de trabajo específicos para abordar áreas clave del

proyecto, como diseño arquitectónico, recaudación de fondos,
relaciones públicas, etc.

8. Alianzas con Empresas Locales:

o Buscar alianzas con empresas locales para obtener apoyo técnico,

financiero o en especie para el proyecto.

9. Programas de Sensibilización:

o Implementar programas de sensibilización para destacar la importancia

de la infraestructura adecuada en el entorno educativo y cómo afecta
positivamente a los estudiantes.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Mes 1-2: Preparación y Planificación Inicial:

 Establecimiento de objetivos y metas específicas para cada institución

educativa involucrada.
  Reuniones con las autoridades locales y equipos de construcción para
iniciar el diseño arquitectónico y la planificación de recursos.

Mes 3: Inicio de Obras:

 Comienzo de las obras de mejoramiento en la Institución Educativa

Técnica Agropecuaria Anaurio Manjarrez en La Jagua del Pilar.
 Preparativos y logística para las obras en la Institución Educativa
Ernesto Parodi Medina en Fonseca.

Mes 4-5: Avance de las Obras:

 Progreso significativo en la renovación de aulas, baterías sanitarias,

salas de informática y servicios de electricidad en las instituciones
educativas.
 Continuación de la construcción de nuevas aulas y espacios
complementarios en Fonseca.
 Evaluación del progreso y ajustes si es necesario en el desarrollo de
obras.

Mes 6: Seguimiento y Evaluación Intermedia

 Inspección y revisión de los avances hasta la fecha.

 Identificación de posibles desafíos o retrasos para su pronta solución.
 Reuniones con equipos de construcción y autoridades educativas para
discutir y resolver problemas potenciales.
 Mes 7-8: Culminación de Obras y Detalles Finales

 Etapa final de las obras de construcción y mejoramiento en todas las

instituciones educativas.
 Detalles finales como pintura, mobiliario, revisión de instalaciones
eléctricas y de plomería.

Mes 9: Preparación para la Inauguración y Entrega

 Preparativos para la ceremonia de inauguración de las nuevas

instalaciones educativas.
 Preparación de informes finales y evaluaciones de calidad de las obras
realizadas.

7. RECURSOS DEL PROYECTO EDUCA GUAJIRA “CONSTRUYENDO

ESPACIOS DE APRENDIZAJE”

RECURSO HUMANITARIO

El siguiente proyecto constructivo EDUCA GUAJIRA se cuenta con altos

estándares de recursos humanos, ya que en una población escolar existen grupos y
líderes que se podrían encargar de trabajos en equipo sencillos, como pueden ser el
proceso de limpieza antes y después de ejecutar el proyecto, organización de
equipos a implementar, aporte de ideas arquitectónicas ya que como estudiantes y
directivos son las personas protagonistas de cada institución educativa, obteniendo
así una disminución numérica en nominas al momento de hacer un total de costos.
RECURSOS INSTITUCIONALES

En este proceso constructivo institucional vale resaltar que es de carácter público, es

decir, financiera y jurídicamente es perteneciente al estado y a la sociedad, por lo
tanto, es un proyecto que cuenta con altos suministros escolares públicos, ya que
contiene un apoyo público del estado llamado SECRETARIA DE EDUCACION
encargada de brindar recursos y gran parte de apoyo institucional.

RECURSOS MATERIALES

Como proponentes en nuestro proyecto EDUCA GUAJIRA, planteamos diversas

fuentes de recursos materiales, por lo tanto será un proyecto ejecutado con recursos
materiales de secretaria de educación, prolongando brindar edificación moderna en
las 12 instituciones escolares y también implementar recursos tecnológicos e
innovadores , para así obtener una mejora infraestructural, tecnológica y acogedora
para todas aquellas personas que habitualmente se apoyan y se benefician
educativamente en estas instituciones públicas.

RECURSOS FINANCIEROS (COSTOS DE MAQUINARIA-

CAPACITACIONES-PAPELERIA-COSTOS TOTALES)

Inversiones físicas y de maquinaria y equipo.

Distribución de planos y montaje topográfico, económico y estructural del proyecto.

Determinación de materias primas y recursos a implementar en el proyecto

Determinación de mano de obra directa e indirecta, junto con capacitores.

Normas que rigen la operatividad del proyecto.

Balance de recursos financieros de proyecto

 BALANCE DE MAQUINARIA, EQUIPOS,
CAPACITACIONES Y PAPELERIA

MAQU-EQUIP- CANTIDAD COSTO UNITARIO/ COSTO TOTAL VIDA UTIL

CAPA-PAP DÍA (años)

Capacitaciones 10 $ $ 1’600.000.00 15
160.000,00

Alquiler de maquinas 30 $ $ 6’000.000,00 15

200.000,00

Mano de obra directa 20 $ $ 2’000.000 15

100.000,00
(OBREROS-
MAESTRO)

Mano de obra 10 $ $ 2’000.000,00 25

indirecta 200.000,00

(Ingenieros,
arquitectos

Topógrafos)

Papelería 1 $ $ 1’000.000,00 15
1’000.000,00

Materiales 1 $ 79’000.000.00 $ 79’000.000.00 30

Alquiler de máquinas 5 $ $ 1’000.000,00 15

y equipos. 200.000,00
Implementos 50 $ $ 10’000.000,00 20
informáticos 200.000,00

Implementos escolares 50 $ $ 10’000.000,00 25

200.000,00

total - - $ 18
112’600.000.00

Nota: Fuente Propia

8. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PROYECTO

Primero el dueño del proyecto, es decir el proponente que aprueba la licitación es

aquel que dirige el proyecto.

Segundo. Interventores encargados de supervisar la obra y también Ingenieros e

arquitectos encargados de ejecutar la obra.

Tercero. Secretarias, mensajeros y maestros oficiales de obra

Finalmente, mano de obra u obrero encargado de apoyar con fuerza humana.

9. PROTOCOLOS EVALUATIVOS DEL PROYECTO

Este proyecto será supervisado principalmente por un comité de interventoría que

supervisará paso a paso cada informe y cada avance SEMANAL. Este comité lo
pondrá la secretaria de educación ya que esta es una obra de mejoramiento de
estructuras escolares y suministros tecno educativos.

REFERENCIAS
 https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

 https://www.elnacional.com/sociedad/educacion/escuelas-guajira-estan-
abandonadas_232398/

 https://elpilon.com.co/plan-nacional-de-infraestructura-educativa-inicia-en-la-guajira/

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87221.html#:~:text=Así%20mismo%2C
%20el%20rector%20promueve,de%20mejoramiento%20de%20la%20calidad.

 https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/handle/20.500.12010/1683/
T010.pdf?sequence=1&isAllowed=y