DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE

“Enseñar para triunfar, Educar para la Vida””

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

TÌTULO DEL TEMA La materia y sus estados

FECHA DE EJECUCIÒN GRADO Y SEC.
ÁREA Ciencia y Tecnología DOCENTE
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVIDENCIA
Explica el mundo físico - Clasifica los - Explica que es la Organizadores
basándose en materiales de acuerdo a materia. visuales de la materia
conocimientos sobre los sus ca-racterísticas físicas - Diferencia los y sus estados.
seres vivos, materia y (duros, blandos, frágiles, estados en los que se
energía, biodiversidad, etc.) encuentra la materia.
tierra y universo. - Elabora un
- Comprende y usa organizador visual de los
conocimientos sobre los estados de la materia.
seres vivos, materia y - Esquematiza como
energía, biodiversidad, se divide
Tierra y universo.
- Evalúa las
implicancias del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROPÓSITO: Explica que es la materia y diferencia

MOMENTO los estados en los que se encuentra la materia. MEDIOS Y
ESTRATÉGIAS
S MATERIALES
INICIO Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día y
Min.
comento que camino al colegio observé que llovia, pregunto: ¿Conocen los estados
de la materia? ¿en que estado esta el agua? Escucho con atención sus respuestas.
Doy a conocer el propósito de la sesión:

PROPÓSITO: Explica que es la materia y diferencia los estados en los que se encuentra la
materia.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Explica que es la materia.

- Diferencia los estados en los que se encuentra la materia.
- Elabora un organizador visual de los estados de la materia.
- Esquematiza como se divide

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

 Observan las siguientes imágenes:

  Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la primera
imagen?, ¿Qué sale del hervidor?, ¿En qué estado está el vapor? ¿Qué observamos
en la segunda imagen?, ¿En qué estado está el tronco del árbol?, ¿Qué observamos
en la tercera imagen?, ¿En qué estado se encuentra la leche?, ¿Qué semejanzas
encuentras entre la primera, segunda y tercera imagen?, ¿Qué tienen en común el
vapor, tronco y la leche?
 Leen el siguiente cartel:

 Responden a las preguntas ¿Qué es la materia?, ¿Cuáles son los estados en

los que se encuentra la materia en la naturaleza?, ¿La materia se puede
transformar?, ¿La materia se puede destruir?, ¿Qué características tendrá la materia
en sus diferentes estados?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

O
Min. Se les plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué es la materia?, ¿Cuáles
son los estados de la materia?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Se organizan en grupos de cuatro o cinco estudiantes y responden a las preguntas.

¿Qué es la materia?, ¿Cuáles

son los estados de la materia?

_____________________________
Mi respuesta
inicial es _____________________________
_____________________________
Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.
_____________________________
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Qué podemos hacer para saber
que es la materia y en que estados se encuentra en la naturaleza?
Escriben una secuencia de acciones que realizarán para responder a la pregunta del
problema, se orienta formulando las siguientes preguntas: ¿Qué es lo primero que
haremos?, ¿Por qué?, ¿Qué debemos hacer después?
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Consultamos fuentes de información
Observan un vídeo que explica lo que es materia:
https://www.youtube.com/watch?v=Qd1LiimBe5M
Comentan las ideas más importantes de lo que es materia.
Leen información y subrayan la información que sea útil para responder a la
pregunta de investigación.

La materia y sus estados

Todo lo que puedes ver está hecho de materia. Puedes usar tus sentidos para
describir la materia. Gracias al desarrollo del estudio de la composición de la
materia se conoció más sobre ella. ¿Cómo está compuesta la materia?
La materia
Los seres vivos, el agua, el suelo, el aire, las estrellas, los planetas, las carpetas y
los edificios son materia.
Materia es todo aquello que constituye a los cuerpos, ocupa un lugar en el
espacio, tiene masa y energía. La materia se presenta en formas muy diversas,
pero toda ella tiene la misa estructura química: está formada por átomos y
moléculas.
Una porción de materia se denomina cuerpo. Así, una taza, una bolsa o caramelo
son cuerpos.
La composición de la materia
Toda materia presenta una estructura similar que no se puede apreciar a simple
vista. Si pudieras verla, observarías que están formadas por unas pequeñas
partículas llamadas átomos.
Todos los cuerpos se dividen en porciones cada vez más pequeñas, en el orden
siguiente:

a. Cuerpo: Es una porción limitada de materia.

b. Partícula: Es la parte más pequeña de un cuerpo.
c. Molécula: Es la menor partícula obtenida por medios físicos.
d. Átomo: Es la menor partícula obtenida por medios químicos.
Los estados de la materia
La materia se presenta en la naturaleza en diferentes estados: sólido, líquido o
gaseoso.
La diferencia entre los estados de la materia se debe a las fuerzas de atracción y
separación que hay entre las moléculas que la forman. Estas fuerzas determinan
la distancia y el movimiento entre ellas.
 Estado sólido Estado liquido Estado gaseoso

Las moléculas

Las moléculas están unidas,

Las moléculas están pero pueden moverse y
muy juntas y reacomodarse. están sueltas,
ordenadas y casi no se mueven
se mueven. Los líquidos tienen un
libremente
volumen constante, pero
Los sólidos tienen chocando y
una forma variable.
forma y volumen rebotando
constantes. entre sí.
Los gases tienen
forma y volumen
variables.

Observan un vídeo que aclara con ejemplos cuales son los estados de la materia.
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E

b) Organizamos la información
 Completan el mapa conceptual de lo que es materia y sus estados:

Completan el esquema de la división de la materia

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Un representante de cada equipo menciona si sus hipótesis se mantuvieron o
tuvieron que reformularlas.
Completan las siguientes actividades:
1. Observa la imagen y escribe el estado de la materia que muestra:
2. Completa las oraciones con las palabras adecuadas de cada recuadro:

• El estado líquido de la materia se puede observar en:

• El estado sólido de la materia, se puede observar en:
• El estado gaseoso de la materia podemos observar en:

3. Une según corresponda:

4. Clasifica las palabras según corresponda:

Estado solido Estado liquido Estado gaseoso

5. Escribe dos características de cada estado de la materia.

CIERRE
Min.  Dialogan ¿Has logrado explicar qué es la materia?, ¿Has logrado diferenciar
cuáles son los estados de la materia?, ¿Qué te ha ayudado a entender mejor
que es la materia y cuáles son los estados en los que se encuentra en la
naturaleza?, ¿Qué dificultades has tenido?, ¿Cómo las has superado?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo
completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expliqué que es la materia.

- Diferencie los estados en los que

se encuentra la materia.
- Elaboré un organizador visual de
los estados de la materia.

_______________________ _____________________________
Urbano Fernández Cahuana
Profesor De Aula Subdirector
 LISTA DE COTEJO

ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Criterios de evaluación
Explica que es la Diferencia los Elabora un
materia. estados en los que se organizador visual de
encuentra la materia. los estados de la
materia.
Nº

Proceso

Proceso

Proceso
Logro

Logro

Logro
Inicio

Inicio

Inicio
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 FICHAS
1. Encuentra en la sopa de letras todas las palabras referentes a los estados de la materia.

D R E C I P I E N T E
E I F V O L U M E N V
S G A S E O S O T A O
P M A T E R I A R W C
A F W L I Q U I D O U
C O X N Q N O O F L P
I R Z T Y S G Ñ R E A
O M A S A S Y U Z R N
V A R I O S O L I D O
M E S T U R A S X R V
C O M P O N E N T E W

2. Indica si los siguientes enunciados son Verdaderos o Falsos.

● La materia tiene masa y volumen. V F
● Todas las materias se presentan en estado sólido. V F
● La materia se puede crear y destruir. V F
● El mundo que nos rodea está compuesto de materia. V F
● La materia se puede transformar. V F

3. Observa las imágenes y selecciona el estado en el que se encuentran.

4. Esquematiza cómo se divide la materia.