EL PROCESO DE

REDACCIÓN:
RECOPILACIÓN,
DISCRIMINACIÓN
Y
PROCESAMIENTO
DE FUENTES

MÓDULO 7
Semana 8

Comunicación 2
2023-2
Videoconferencia 08
Plan de acción para lograr la meta de aprendizaje

Para lograr un aprendizaje sólido, cuentas con diferentes recursos:

 Revisión de los materiales interactivos de la semana: Actividades y documentos

alojados en cada módulo.

 Cuestionario de autoevaluación

 Videoconferencia (sincrónica) o grabación (asincrónica)

Contenido preparatorio para la

siguiente evaluación:
LOGRO DE LA SESIÓN

Al término de la sesión, el
estudiante selecciona información
respecto a un tema polémico,
considerando las etapas y criterios
del proceso de recopilación y
discriminación.
Indagación de saberes previos

1. Lee atentamente el diálogo entre Carlos y Lucy; luego, responde a la interrogante ¿Consideras que
la información que tiene Lucy con respecto al ozono es confiable?¿por qué?

Pues, lo leí de un blog

de internet.
Indagación de saberes previos

2. La universidad le ha solicitado a
Joaquín, estudiante de la carrera
profesional de Derecho, que redacte un
texto argumentativo académico del tema
adelanto de elecciones generales. Él
está preocupado, pues no sabe los
pasos para empezar a escribir. ¿Qué
pasos le recomiendas seguir para que

https://shorturl.at/cfoU7
redacte el texto?
ÍNDICE

1. Etapas del proceso de redacción (Parte I)

2. Etapa 1: Recopilación de información
3. Etapa 2: Discriminación de información
4. Conclusiones
5. Referencias
1. Etapas del proceso de redacción

Redactar un texto no es solo aplicar

una correcta ortografía, gramática y
puntuación, sino que también es
necesario dominar el proceso de
composición de textos: saber generar
ideas, hacer esquemas, revisar un
borrador, corregir…” (Cassany,1990).
A partir de las ideas expuestas por
este autor, se propone una secuencia
de pasos que servirán como guía para
la construcción de textos
argumentativos.
https://shorturl.at/hqI07
1. Etapas del proceso de redacción

La redacción entendida como un proceso permite distinguir etapas dirigidas a

construir tanto el contenido como la forma de un texto. Este módulo centra su
atención en las dos primeras etapas:
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN

En esta etapa, en primer lugar, es En segundo lugar, se debe revisar varias

necesario plantearse la siguiente fuentes confiables que permitan precisar el
interrogante: tema y respalden de forma idónea la postura
elegida.

¿Qué tema polémico puedo trabajar?

https://shorturl.at/jpDQ1
Si se piensa en un tema controversial, la
primera idea que tenemos es sobre… ¿de
qué está hablando la gente (actualidad)?,
¿es importante (oportuno)?, ¿nos atañe a
todos (cercanía)?, ¿hay sectores
enfrentados (provoca desacuerdo)?, ¿existe
material sobre el tema (apoyo bibliográfico)?,
¿conozco el tema (interés)?, ¿si estoy
Luego de revisar varias fuentes confiables y
inmerso en ese tema, debo optar por un
de una lluvia de ideas consideramos trabajar
grupo (postura)?.
el tema de la enseñanza del quechua.
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Búsqueda de información Mediante el proceso de búsqueda

de información, se selecciona el
material más adecuado y cercano
al tema elegido. Hay que recordar
que las fuentes deben ser
verificadas y deben proceder de
investigaciones serias (páginas
web, artículos periodísticos,
agencias de noticias, libros, tesis,
etc.) A continuación, veamos un
ejemplo de los tipos de fuentes a
los que podemos acudir para
extraer información.
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Búsqueda de información
Tipo de fuente: periódico (versión online)
DESCRIPCIÓN DE LA FUENTE

El autor del artículo enfatiza en que no existe un

idioma superior a otro y que el quechua es una
lengua ancestral con un valor cultural inmenso.
También, manifiesta que su difusión permite
modificar el pensamiento excluyente y racista de
algunos.

DATOS IMPORTANTES

Nombre del periódico: El Peruano

Título del artículo:La importancia del quechua
Autor: Rubén Quiroz Ávila
Fecha de la publicación: 29 de agosto de 2021
Quiroz, R.. (29 de agosto de 2021). La importancia del quechua. El Peruano. Dirección electrónica:
Recuperado de https://elperuano.pe/noticia/127903-la-importancia-del-quechua https://elperuano.pe/noticia/127903-la-importancia-del-
quechua
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Búsqueda de información
Tipo de fuente: portal web DESCRIPCIÓN DE LA FUENTE

El autor del artículo manifiesta que a pesar de

que el quechua es una lengua discriminada su
enseñanza ha incrementado considerablemente
en los últimos años en las zonas urbanas.

DATOS IMPORTANTES

Nombre del portal web: Punto Seguido -UPC

Título del artículo: Enseñanza del quechua en
las escuelas urbanas
Autor: Bryam Esquen
Fecha de la publicación: 18 de noviembre de
2021
Dirección electrónica:
Esquen, B. (18 de noviembre de 2021). La enseñanza del quechua en las
escuelas urbanas. Recuperado de https://puntoseguido.upc.edu.pe/ensenanza- https://puntoseguido.upc.edu.pe/ensenanza-del-
del-quechua-en-las-escuelas-urbanas/
quechua-en-las-escuelas-urbanas/
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Búsqueda de información DESCRIPCIÓN DE LA FUENTE

Tipo de fuente: agencia de noticias Según la publicación del artículo, mujeres

quechuas de Ayacucho mejorarán su acceso a
servicios de salud materna infantil gracias al
aprendizaje y uso de diversos documentos
instructivos en quechua.

DATOS IMPORTANTES

Nombre de la agencia de noticias: UNFPA

PERÚ
Título del artículo: Mujeres quechuas de
Ayacucho mejorarán su acceso a servicios de
salud materna infantil con pertinencia intercultural
Autor: UNFPA PERÚ
UNFPA PERÚ (10 de abril de 2018). Mujeres quechuas de Ayacucho mejorarán
su acceso a servicios de salud materna infantil con pertinencia intercultural.
Fecha de la publicación: 10 de abril de 2018
Recuperado de https://peru.unfpa.org/es/news/mujeres-quechuas-de-ayacucho-
mejorar%C3%A1n-su-acceso-servicios-de-salud-materna-infantil-con
Dirección electrónica:
https://peru.unfpa.org/es/news/mujeres-quechuas-
de-ayacucho-mejorar%C3%A1n-su-acceso-
servicios-de-salud-materna-infantil-con
 Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Búsqueda de información
DESCRIPCIÓN DE LA FUENTE
Tercera edición revisada y corregida por el autor,
Tipo de fuente: libro adecuándola a las normas de la lingüística moderna.
Adicionalmente, el autor ha preparado una grabación
en CD. La variante Ayacucho-chanca que emplea el
presente libro posee cualidades que lo hacen más
fácilmente accesible al hispanohablante.
“Este libro se ofrece con el deseo de continuar la tarea
de difundir y valorar la lengua quechua y al
quechuahablante” Soto(2006)

DATOS IMPORTANTES
Nombre de la publicación: Quecha. Manual de enseñanza
Autor: Clodoaldo Soto
Editorial: Instituto de estudios peruanos
Fecha de la publicación: 2006
Dirección electrónica:
https://www.communitas.pe/es/estudios-peruanos/20970-
C. Soto (2010). Quechua. Manual de enseñanza quechua-manual-de-ensenanza-9789972512735.html
Recuperado de : https://www.communitas.pe/es/estudios-
peruanos/20970-quechua-manual-de-ensenanza-
9789972512735.html.
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Determinación y delimitación del tema

La determinación del tema es un proceso que parte de una

primera idea general. Por ejemplo:
TEMA: LA ENSEÑANZA DEL QUECHUA

A partir de la primera idea sobre el tema y la lectura de las

fuentes de información, delimitamos el tema teniendo en cuenta
que este sea más específico, polémico y posea fuentes de
información confiables que lo respalden. Luego, se asume una
postura a favor o en contra. Por ejemplo:
Delimitación del La enseñanza obligatoria del quechua en colegios y
tema universidades del país.
Determinación de La enseñanza del quechua debe ser obligatoria en
la postura colegios y universidades del país para apoyar su
vigencia y valorar nuestra cultura.
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Determinación del propósito
Una vez precisado el tema, se debe redactar el propósito comunicativo; es
decir, la intención que tiene el autor al producir su texto. Es necesario
recordar la estructura del propósito comunicativo: Verbo en infinitivo + tema
(sintagma nominal).

Propósito: fundamentar sobre la necesidad de la enseñanza del quechua en colegios y

universidades del país para apoyar su vigencia y valorar nuestra cultura.
Primera etapa del proceso de redacción:
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Determinación del propósito

Otras formas de redactar el propósito:

 Proponer la enseñanza del quechua en colegios y

universidades del Perú para apoyar su vigencia y
valorar nuestra cultura.
 Convencer sobre la importancia de la enseñanza del
quechua en colegios y universidades del país para
apoyar la vigencia de esta lengua y valorar nuestra
cultura.
Ejercicio de comprobación
Trabajo dirigido por el maestro

Determina y delimita el tema, luego propón tu tesis o postura. Finalmente, determina tu propósito.
TEMA: La pena de muerte en el Perú

Paso 1: Lluvia de ideas

Revisa fuentes que se relacionen con el tema COVID 19; luego elabora un listado de ideas que tengas con
respecto al tema.
Paso 2: Delimitación del tema
A partir de la lluvia de ideas sobre el Lluvia de ideas Delimitación Determinación Determinación
tema y la lectura de las fuentes de del tema de la postura del propósito
información, delimita el tema 1.
teniendo en cuenta que este sea
más específico, polémico y posea 2.
fuentes de información confiables 3.
que lo respalden.
4.
Paso 3: Postura 5.
Redacta tu tesis o postura 6.
Paso 4: Determina el propósito 7.
Redacta tu propósito comunicativo.
Segunda etapa del proceso de redacción:
DISCRIMINACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Investigación en fuentes confiables

Una vez determinado el propósito del texto, se debe volver a indagar en las
fuentes de información para seleccionar las citas que se usarán en la
construcción de los argumentos del texto.
Segunda etapa del proceso de redacción:
DISCRIMINACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Elaboración de citas

Seleccionamos las fuentes de las cuales extraeremos las citas textuales o de

paráfrasis.

Cita textual con énfasis en el autor:

Presidente de la Sociedad Peruana de
Filosofía, profesor Rubén Quiroz Ávila
(2021) afirma que “El quechua se tiene
que entender que es de un valor cultural
inmenso (…) y su difusión es útil para
modificar ese pensamiento plano,
excluyente, racista, que todavía se resiste
a desaparecer”.

REFERENCIA:

Quiroz, R.. (29 de agosto de 2021). La importancia del quechua. El Peruano.

Recuperado de https://elperuano.pe/noticia/127903-la-importancia-del-quechua
Segunda etapa del proceso de redacción:
DISCRIMINACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Elaboración de citas

Seleccionamos las fuentes de las cuales extraeremos las citas textuales o de

paráfrasis.
Cita de paráfrasis:

Gracias al aprendizaje y uso de diversos

documentos instructivos en quechua, se ha
mejorado notablemente la calidad de atención de
los médicos y obstetras en el parto institucional,
cuya cobertura alcanza, actualmente, al 97.6%
de la población ayacuchana (Fondo de Población
de las Naciones Unidas-Perú, 2018).

REFERENCIA:
Fondo de Población de las Naciones Unidas-Perú. (10 de abril de 2018). Mujeres quechuas de Ayacucho mejorarán su
acceso a servicios de salud materna infantil con pertinencia intercultural. Recuperado de
https://peru.unfpa.org/es/news/mujeres-quechuas-de-ayacucho-mejorar%C3%A1n-su-acceso-servicios-de-
salud-materna-infantil-con
Ejercicios de comprobación

Lea el siguiente caso:

Carlos y su grupo deben redactar un texto

argumentativo académico sobre la realización
de la mujer mediante la maternidad. Antes de
empezar el trabajo, uno de los integrantes
planteó la siguiente pregunta:
¿Una mujer necesita ser madre para sentirse
realizada en la vida?

Todos opinaron según sus conocimientos, pero

se dieron cuenta de la necesidad de un
respaldo teórico que les ayude a sustentar sus
ideas. El equipo encontró cuatro fuentes; sin
embargo, no están seguros de su confiabilidad.
¿cuál o cuáles son confiables para su trabajo
académico? ¿por qué?
Marca la o las fuentes adecuadas para el trabajo de Carlos y de su equipo.

Fuente Fuente
1 2

http://www.iglesiaendirecto.com/2016/10/18/el-papel-de-la-mujer-en-la-
https://es.wikipedia.org/wiki/Emancipaci%C3%B3n_de_la_muj
iglesia/
er

Fuente Fuente
3 4

https://gestion.pe/tendencias/dia-madre-maternidad-realizacion-mujer-233285-
https://red.pucp.edu.pe/ridei/wp-content/uploads/biblioteca/081008.pdf
noticia/?ref=gesr
Ejercicios de comprobación

Responde verdadero (V) o falso (F), según sea el caso

1. Las enciclopedias no sirven como fuentes en un trabajo académico. ( )​

2. El propósito comunicativo se puede construir con el verbo concientizar. ( )​
3. Algunas redes sociales pueden servir como fuentes de textos académicos. ( )
4. Las citas parafraseadas no deben tener más de 40 palabras. ( )​
5. No toda fuente confiable es útil para elaborar un texto académico. ( )
6. En un texto argumentativo, las citas textuales o parafraseadas son el respaldo de
los argumentos. ( )
7. El propósito comunicativo es la intensión del emisor al redactar un texto. ( )
Conclusiones

 En el proceso de redacción, es fundamental la

selección de las fuentes de información que
servirán para determinar y delimitar el tema, asumir
la postura y plantear el propósito comunicativo del
texto a redactar.

 La controversia es determinante en la selección del

tema.

 Las fuentes de información deben ser discriminadas

de acuerdo a la postura asumida y los argumentos
para fundamentarla.
Referencias

Aguirre, M. (2009). Redactar en la universidad. Lima: UPC

Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama

Carneiro, M. (2009). Manual de redacción superior. Lima: San Marcos

Fournier, C. (2006) Redacción I. México: Thomson

La próxima semana desarrollaremos el tema…

MÓDULO 8: EL PROCESO DE
REDACCIÓN: PLANIFICACIÓN
EL ESQUEMA NUMÉRICO DEL
TEXTO ARGUMENTATIVO

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