Proyecto 1

 Entregar una hoja de trabajo en la cual deberán encontrar distintos títulos de los textos
anteriormente mencionados en una sopa de letras, para después, colocarlos en una
tabla ubicándolos en los tipos de textos. (Anexo 1)
 Proyectar un juego en línea, donde por equipos hechos por la docente tendrán que
contestar preguntas o hacer algún tipo de acción para ganarse el punto.(Anexo 2)
 Proyectar distintas imágenes donde se hable del sentido figurado y literario a su
vez explicar cómo es que se utiliza, en qué momento y para qué, con ayuda del
libro de Nuestros saberes en la página 26. (Anexo 3)
 Repartir a cada estudiante un poema, en cual deberán pintar de color azul lo que
se hable de forma literal y de rojo lo que se hable en sentido figurado (Anexo 4)
 Entregar un crucigrama para que lo resuelvan individualmente. Sobre lo visto en
toda la clase (Anexo 5)
 Resolver las posibles dudas y entregar una hoja informativa en la cual vendrán las
instrucciones y ejemplos de cada apartado. (Anexo 6) Explicar que al hacer su libro
tendrán que tomar en cuenta las siguientes indicaciones, pues este debe de incluir título,
portada, portadilla, índice, ilustraciones, comentarios sobre la interpretación de cada
texto y nombres de los participantes.

Proyecto 2

Entregar una tarjeta de bingo a cada estudiante, en las cuales vendrán distintos trabajos
que son catalogados por hechos simplemente por el hombre o la mujer, jugar por lo
menos dos o tres rondas y entre cada una de ellas preguntar a los estudiantes lo
siguiente: (Anexo 1)

 Entregar una hoja de trabajo sobre la equidad de género a cada uno de los estudiantes
para que lo conteste de manera individual. (Anexo 2)
 Explicar que se realizara una dinámica en la cual habrá dos equipos, ambos
tendrán que hacer una fila vertical y se acomodarán como ellos gusten, el principal
debe de estar frente al pizarrón para escribir, la docente le dará un papelito al
mismo tiempo al final de la fila, el cual deberá decírselo a su compañero al odio
pero solo una vez, el segundo al tercero y así sucesivamente hasta llegar al último
de la fila, este deberá de escribir lo que entendió en el pizarrón y mencionar si es o
no equidad de género y que opina o piensa sobre ello. Repetir el juego por lo
menos tres veces. (Anexo 3)
 Repartir un texto argumentativo sobre la equidad de género, el cual deberán
armarlo conforme a cómo va estructurado y dirigió el vídeo y la docente. (Anexo 4)
 Proyectar un cuestionario en línea para que quede aún más claro, incluso se
puede hacer distintos equipos o hacer las preguntas directamente para verificar
que todos hayan comprendido el tema. (Anexo 5)
 Entregar una hoja de trabajo donde tendrán que elaborar un cubo, el cual lo
tendrán que diseñar a escribir las preguntas de la página 27 de su libro de
proyectos escolares. (Anexo 6)
 Entregar a cada estudiante una característica verdadera o falsa respecto a los
textos argumentativos y demás temas vistos.(Anexo 7)
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