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Catálogo

Escolar y Clínica 2019

L L O I S N I P S I U L de en Institución
L
L
O
I
S
N
I
P
S
I
U
L
de en Institución
socialmente
excelente
ámbito
la
el Psicología
É
S
O
J
O
I
M
E
R
P

2

Nuestros TEST más INTERNACIONALES Baremos disponibles España Latinoamérica Argentina Bolivia Chile Colombia
Nuestros TEST más
INTERNACIONALES
Baremos
disponibles
España
Latinoamérica
Argentina
Bolivia
Chile
Colombia
Costa Rica
Ecuador
El Salvador
Guatemala
Honduras
México
Nicaragua
Panamá
Paraguay
Pe rú
Rep.Dominicana
Uruguay
Venezuela
Paraguay Pe rú Rep.Dominicana Uruguay Venezuela Más información:

Más información: http://web.teaediciones.com/Baremos-Latinoamericanos.aspx

ÍNDICE

1

ÍNDICE 1 Índice 6 Inteligencia y desarrollo: Individuales 12 Inteligencia y desarrollo: Colectivos

Índice

6

Inteligencia y desarrollo:

Individuales

12

Inteligencia y desarrollo:

Colectivos

14

Aptitudes: Baterías generales

19

Atención

22

Creatividad

24

Lectoescritura y lenguaje

30

Aprendizaje y estudio

32

Sociométricos

33

Pedágogicos y de rendimiento

34

Memoria

35

Idiomas

36

Orientación vocacional

77

Neuropsicología

38

Autoestima y autoconcepto

87

Juegos terapéuticos

39

Inteligencia emocional

91

Libros de intervención

41

Valores

94

Programas de intervención

42

Personalidad

103

Librería especializada

49

Acoso escolar

107

Proyectivos

50

Psicopatología y forense

109

Formación online

59

Autismo

114

Servicios escolares

60

Simulación

120

Evaluación online

62

Adaptación y conducta

122

Corrección mecanizada

70

Ansiedad, depresión y estrés

124

Pedidos y normas

75

Calidad de vida y bienestar

76

Trastornos de alimentación

Relación de pruebas

Acoso escolar

Adaptación

Ansiedad, depresión

 

APTITUDES:

 

Aprendizaje

     

y adicciones

y

conducta

y estrés

Baterías generales

y estudio

Atención

   

Autismo

ADITEC

ABAS-II

 

CAEPO

 

AEI-R

ACRA CEA CHTE DIE, 1, 2 Y 3 IHE TAVEC TAVECI TOMAL

AGL

   

ADI-R

AVE

ACE

CAS

BTI

CARAS-R

 

ADOS-2

BUDDYTOOL

ACS

CDI

EFAI

CSAT-R

SCQ

CONVES

A-D

CDS

BAT-7

EDAH

   

CYBERBULLYING

CECAD

 

PMA-R

D2

FRIDA

CET-DE

TEA

DIVISA

 

MONITÉ

CRI-A

FI- R

 

EAE

MFF-20

 

EGEP-5

   

PIAAR-R

IDER

TP-R

 

IECI

 

ISRA

JSS

STAI

STAIC

 

STAXI-2

STAXI-NA

 

Autoestima y

Calidad de vida

     

Inteligencia

 

Inteligencia y

 

Orientación

autoconcepto

y

bienestar

Creatividad

Idiomas

emocional

desarrollo: Colectivos

vocacional

A-EP

ABAS-II

 

CREA

TAEL

 

AECS

 

ABAS-II

 

EXPLORA

AF-5

CUBRECAVI

 

PIC-A

TAELIS

BARON

BPR

IPP-R

 

EMMA

CESQT

 

PIC-J

 

CRI-A

FACTOR g-R

 

KUDER-C

LAEA

DERA

PIC-N

CTI

 

MATRICES

 

EBP

TCI

MOLDES

 

PRIMARIA-R

 
 

MSCEIT

 

TECA

Inteligencia y desarrollo: Individuales

Juegos

 

Lectoescritura

       

terapéuticos

y lenguaje

 

Libros de intervención

 

Neuropsicología

BAS-II

Adiós tristeza

 

ABC Dislexia A-RE-HA BAIRES

 

Me

van a ayudar

 

ANILLAS

 

REY

 

Batelle

Animales rabiosos Coletas y Verdi

Mi

primer libro de terapia

 

BENDER

SCIP-S

Currículo Carolina

 

Qué puedo hacer con la enfermedad mental Qué puedo hacercuando

 

BRIEF-2

SDMT

EDIC-SE

El

bingo de las emociones

 

CEG DST-J ECL, 1 y 2 ECOMPLEC

BRIEF-P

STROOP

DP-3

El juego de las pistas El juego sobre el acoso escolar

CAMDEX-DS

TAVEC

EOD

estallo por cualquier cosa Qué puedo hacer cuando algo no es justo Qué puedo hacer cuando

 

CAMDEX-R

 

TAVECI

EPP

El juego de las habilidades sociales

CÓRTEX

 

TESEN

InfoWisc-IV

El

planeta de los Psimon

EDAF

CUMANES

 

TIDA

MATRICES

Mi

familia ha cambiado

EDICOLE ITPA LOLE MACARTHUR PEABODY PLON-R PREDISCAL PROESC PROLEC-R PROLEC-SE-R REGIA TALE

 

CUMANIN

 

TOMAL

MATRICES-TAI

Muñecos sexuados Olimpiadas Felinas Uno entre un millón

 

me

da miedo equivocarme

ENFEN

TRVB

Merrill Palmer-R

Qué puedo hacer cuando

 

FDT

WCST

PRIMARIA-R

me

da miedo irme a la cama

 

HARRIS

 

RIAS

 

Qué puedo hacer cuando me obsesiono demasiado Qué puedo hacer cuando me preocupo demasiado Qué puedo hacer para vencer mis manías Qué puedo hacer cuando refunfuño demasiado

HPL

RIST

LURIA DNA

 

TOMAL

LURIA

 

TONI-2

INICIAL

MFF-20

MMSE

REGIA

   

Pedagógicos y

     

Memoria

Simulación

 

de rendimiento

Personalidad

 

ANOMIA CÓRTEX El baúl de los recuerdos MVR MY TAVEC TAVECI TOMAL

Estrategias de detección

 

BUDDYTOOL

 

16

PF-APQ

 

CTC

   

IA-TP

SPV

 

de

la simulación

 

EPP

16

PF-5

CUIDA

MOLDES

 

TAMADUL

SIMS

FROSTIG

 

ASPA

DAS

NEO-PI-R

TPT

TOMM

 

GOT

BFQ-NA

 

EPQ A-J

PAI

PAI

SOCIOMET

 

CEP

EPQ-R

PAI-A

PAI-A

 

TEDI MATH

CPQ

ESFA

PPG-IPG

 

MMPI-2-RF

TEMA-3

CPS

ESPA- 29

Q-PAD

   

COMPETEA

 

ESPQ

SIV

   

Psicopatología

 

Trastornos de

Programas de intervención

 

Proyectivos

 

y Forense

 

alimentación

 

ABC Dislexia

El Baúl

 

LOLE

Programa SEA PSIOUS REGIA Relajación para niños y adolescentes SmartBRAIN

Software educativo Taller de Memoria, 1 y 2 Tratamiento de Disfunciones Sexuales

H-T-P

 

ADITEC

MMPI-2-RF

EDI-3

 

Aventura Pirata

de los

MONITÉ

 

PATA NEGRA

 

CAQ

MMPI-A

 

IMAGEN

CONVES

Recuerdos

neuronUP

T2F

 

CTC

PAI

 

TSA

CÓRTEX

FROSTIG

PDA-R

Fábulas de Dúss FTT Rorschach TAT, CAT-A y CAT-H

 

CUIDA

PAI-A

 

DSA

Las Estrellas

PIAAR-R

 

EGEP-5

PCL-R

EMOCIONA-T

Fugaces no

PIELE

ESQUIZO-Q

SIMS

EMPECEMOS

conceden

Pipi-Stop

 

LSB-50

 

ESTIMULA

deseos

       

MMPI-2

ÍNDICE

3

A

A-2, 3.º y 4.º de ESO

118

ABAS-II, Sistema de Evaluación de la Conducta Adaptativa

65

ABC Dislexia, Programa de Lectura

y

Escritura

96

ACE, Alteración del Comportamiento en la Escuela

66

ACRA, Escalas de Estrategias de Aprendizaje

30

ACS, Escalas de Afrontamiento para Adolescentes A-D, Cuestionario de Conductas

66

Antisociales-Delictivas 66

ADIÓS TRISTEZA

87

ADI-R, Entrevista para el Diagnóstico del Autismo-Revisada (b) ADITEC, Evaluación y Prevención de la Adicción a Internet, Móvil

59

y

Videojuegos

50

ADOS-2, Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo - 2

59

AECS, Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales

69

AEI-R, Aptitudes en Educación Infantil

17

A-EP, Cuestionario de Autoestima para Educación Primaria

38

AF-5, Autoconcepto Forma 5

38

AGL, Atención Global-Local

19

ANILLAS, Test para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas

80

ANIMALES RABIOSOS

87

ANOMIA, La dificultad para recordar las palabras

106

A-RE-HA, Análisis del Retraso del Habla ASPA, Cuestionario de Aserción

29

n

la Pareja

46

AUTOESTIMA SANA

104

AVE, Acoso y Violencia Escolar

49

Aventura Pirata, Entrenamiento de la Atención y de las Funciones Ejecutivas mediante Autoinstrucciones 98

B

BAIRES, Test de Aptitud Verbal «Buenos Aires»

29

BARON, Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn: versión para jóvenes. EQ-i: YV

40

BAS, Batería de Socialización 1,2 y 3

69

BAS-II, Escala de Inteligencia

6

BAT-7, Batería de Aptitudes de TEA

15

BATTELLE, Inventario de Desarrollo

10

BEI, Batería Escolar Informatizada

114

BENDER, Test Guestáltico Visomotor

81

BFQ-NA, Cuestionario «BIG FIVE» de Personalidad para Niños y Adolescentes

42

BINGO DE LAS EMOCIONES

87

BPR, Batería de Pruebas de Razonamiento

14

BRIEF-2, Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva-2

77

BRIEF-P, Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil BTDA-2, Batería de Aptitudes para 1º y 2º de ESO BTDN, Batería de Aptitudes para 1.º y 2.º de Educación Primaria BTDN-6, Batería de Aptitudes para 5.º y 6.ºde Educación Primaria BTI, Batería TEA Inicial

 

Cómo superar el pánico

COMPETEA , Evaluación de Competencias CONVES, Evaluación de la Convivencia Escolar

104

77

45

118

119

CONVES, Materiales de Prevención

117

e

Intervención en Acoso Escolar

56

117

CÓRTEX, Programa para la Estimulación y el Mantenimiento Cognitivo en Demencias CPQ, Cuestionario de Personalidad para Niños CPS, Cuestionario de Personalidad Situacional CREA, Inteligencia Creativa CRI-A, Inventario de Respuestas de Afrontamiento para Adultos CSAT-R, Tarea de Atención Sostenida en la Infancia - Revisada CTC, Cuestionario TEA Clínico

18

94

BUDDYTOOL, Sociométrico Online para la Detección del Acoso y la Evaluación de la Convivencia Escolar 32

48

44

C

22

CACIA, Cuestionario de Auto-Control Infantil y Adolescente CAEPO, Cuestionario de Afrontamiento al Estrés para Pacientes Oncológicos CAMDEX-DS, Prueba de Exploración Cambridge Revisada para la Valoración de los Trastornos Mentales en Adultos con Síndrome de Down o con Discapacidad Intelectual CAMDEX-R, Prueba de Exploración Cambridge Revisada para la Valoración de los Trastornos Mentales en la Vejez CAPI-A, Cuestionario de Agresividad Premeditada e Impulsiva en Adolescentes

68

74

20

74

51

CTI, Inventario de Pensamiento Constructivo. CUBRECAVI, Cuestionario Breve de Calidad de Vida CUIDA, Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores CUMANES, Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANIN, Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil

39

75

82

43

82

78

78

68

CURRÍCULO CAROLINA

106

CAQ, Cuestionario de Análisis Clínico 51

CYBERBULLYING, Screening de Acoso entre Iguales

CARAS-R, Test de Percepción de Diferencias-Revisado CAS, Cuestionario de Ansiedad Infantil CDI, Inventario de Depresión Infantil

 

49

19

 

D

71

d2,Test de Atención D-48, Test de Dominós D-70, Test de Dominós DAS, Escala de Ajuste Diádico DERA, Cuestionario de Desajuste Emocional y Recursos Adaptativos en Infertilidad DIE, (1, 2, 3), Diagnóstico Integral del Estudio DIVISA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles DP-3, Perfil de Desarrollo DSA, Programa de Desarrollo Socio-Afectivo

19

72

13

CDS, Escala de Depresión para Niños 72 CEA, Cuestionario de Estrategias

13

46

de Aprendizaje

30

CECAD, Cuestionario Educativo- Clínico: Ansiedad y Depresión CEG, Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales CEM, Creciendo en Mindfulness CEP, Cuestionario de Personalidad CET-DE, Cuestionario Estructural Tetradimensional para la Depresión CHTE, Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio CIE-10, Décima revisión de la clasificación Internacional de Enfermedades CLAVES para la Elaboración de informes de evaluación CLAVES para la Evaluación con tests psicológicos CLIFTON, Procedimientos de Evaluación de Ancianos de Clifton

70

75

26

31

88

44

21

9

72

96

30

DMS-5

106

DST-J, Test para la Detección de la Dislexia en Niños

29

104

 
 
 

E

105

EAE, Escalas de Apreciación del Estrés e-BEO, Portal de Evaluación Escolar Online

 

74

105

115

EBP, Escala de Bienestar Psicológico 75

64

ECDI-SE, Escala de Exploración Cognitiva para Personas con Discapacidad Intelectual

 

COLETAS Y VERDI, Juego para la

prevención, la detección y el tratamiento del Abuso Sexual Infantil

y

Soporte Extenso

9

88

ECL-1 y 2, Evaluación de la Comprensión Lectora

Cómo mejorar tus habilidades sociales

104

26

4

ÍNDICE

ECOMPLEC, Evaluación de la Comprensión Lectora

24

EDAF, Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica 29

EDAH, Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad EDI-3, Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria EDICOLE, Evaluación Diagnóstica de la Comprensión Lectora EFAI,Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales EGEP-5, Evaluación Global del Estrés Postraumático

EHS, Escala de Habilidades Sociales 67

57

16

26

76

20

EL BAÚL DE LOS RECUERDOS

95

El juego de las HABILIDADES SOCIALES

87

El juego de LAS PISTAS

88

El juego sobre el ACOSO ESCOLAR

87

EL PLANETA DE LOS PSIMON

90

EMMA, Cuestionario de Evaluación Multimedia y Multilingüe de la Autoestima

38

EMPECEMOS, Programa para la intervención en problemas de conducta infantiles

97

ENFEN, Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños 80

EOD, Escala Observacional del Desarrollo

10

EPQ, Cuestionario de Personalidad para Niños y Adultos (Formas A y J)

47

EPQ-R, Cuestionario de Personalidad de Eysenck-Revisado

47

ESFA, Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos

46

ESPA29, Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia

48

ESPQ, Cuestionario de Personalidad para Niños

48

ESQUIZO-Q, Cuestionario Oviedo para la Evaluación de la Esquizotipia

51

ESTIMULA, Fichas de Intervención Psicoeducativa de 6 a 12 años

99

Estrategias de detección de la SIMULACIÓN, Un manual

clínico multidisciplinar

61

Estrategias para mejorar la AUTOESTIMA

104

E-TEA, Plataforma de evaluación online

120

Evaluación de la docencia EVALUACIÓN PSICOLÓGICA, Concepto,

119

método y estudio de casos

104

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA, Concepto,

proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia

104

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA en la infancia y la adolescencia, Casos Prácticos

EXPLORA, Cuestionario para la Orientación Vocacional y Profesional 36

104

F

FÁBULAS DE DÜSS

108

FACTOR g-R, Test de Inteligencia No Verbal Revisado FDT, Test de los Cinco Dígitos FI-R, Formas Idénticas-Revisado FRIDA, Factores de Riesgo Interpersonales para el Consumo de Drogas en Adolescentes FROSTIG, Programa para el Desarrollo de la Percepción Visual FROSTIG, Test de Desarrollo de la Percepción Visual FTT, Test de los Cuentos de Hadas

13

83

21

50

102

33

108

G

GUÍA ABAS-II, Uso clínico e

 

interpretación

65

GUÍA para Comprender el Comportamientoy las Relaciones Tempranas del Recién Nacido (NBO)

106

H

HARRIS, Test de Dominancia Lateral

84

HCR-20 V3, Valoración del riesgo de violencia HPL , Tests de Homogeneidad

106

y

Preferencia Lateral

84

H-T-P, (Casa-Árbol-Persona)

107

I

IAC, Inventario de Adaptación de Conducta IA-TP, Inventario de Adjetivos para la Evaluación de los Trastornos de la Personalidad IDER, Inventario de Depresión Estado-Rasgo IECI, Inventario de Estrés Cotidiano Infantil IHE, Inventario de Hábitos de Estudio IMAGEN, Evaluación de la Insatisfacción con la Imagen Corporal INTEA, Plataforma de formación online

67

56

73

71

31

76

109

INFOWISC-IV

10

Inteligencia Aplicada

105

IPP-R, Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales-Revisado ISRA, Inventario de Situaciones

37

y

Respuestas de Ansiedad

71

ITPA, Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas

27

J

J-1, 1.º y 2.º de bachillerato

118

K

KUDER-C, Registro de Preferencias

 

Vocacionales

37

L

LAEA, Listado de Adjetivos para la

 

Evaluación del Autoconcepto

38

La Enfermedad Mental La Integración Sensorial en los Niños Las Estrellas Fugaces No Conceden Deseos

92

105

97

Las Nuevas Adicciones

105

LOLE, Del Lenguaje Oral al Lenguaje Escrito LSB-50, Listado de Síntomas Breve LURIA-DNA, Diagnóstico Neuropsicológico de Adultos

96

58

86

LURIA-INICIAL, Evaluación

Neuropsicológica en la Edad Preescolar

86

M

MACARTHUR, Inventario de Desarrollo Comunicativo MATRICES TAI, Test Adaptativo Informatizado MATRICES, Test de Inteligencia General ME VAN A AYUDAR, El TDA explicado a los niños MFF-20, Test de Emparejamiento de Figuras Conocidas

28

12

12

91

85

Mi

familia ha cambiado

87

Mi

Gran Aventura en Bicicleta

89

Mi

Primer Libro de Terapia

91

MMPI®-2, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota®-2 MMPI-2-RF®, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado® MMPI®-A, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota® para Adolescentes MMSE, Examen Cognoscitivo Mini-Mental MOLDES, Test de Estrategias Cognitivo - Emocionales Monité , El videojuego contra el Bullying MP-R , Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas MSCEIT, Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso

55

54

55

81

40

95

7

39

MUÑECOS SEXUADOS

102

MVR, Memoria Visual de Rostros M-WCST, Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin - Modificado MY, Tests de Memoria

34

86

34

N

N-2, Batería de Aptitudes para 3.º y 4.º de Educación Primaria

117

NEO PI-R, Inventario de Personalidad NEO-Revisado NeuronUP, Plataforma WEB para la Rehabilitación y estimulación

45

Neuropsicológicas 94

NeuroParty, Juego para la Estimulación y el Mantenimiento Cognitivo

89

O

OLIMPIADAS FELINAS, Juego para el

entrenamiento y generalización de habilidades de afrontamiento

90

P

ÍNDICE

5

PAI-A, Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes PAI, Inventario de Evaluación de la Personalidad

53

52

Pata Negra

108

PCL-R, Escala de Evaluación de Psicopatía de Hare - Revisada PDA-R, Programa de Desarrollo de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar Revisado PEABODY, Test de Vocabulario en Imágenes, PPVT-III, PIAAR-R, Programa de Intervención para Aumentar la Atención y la Reflexividad (Niveles 1 y 2) PIC-A, Prueba de Imaginación Creativa en Adultos PIC-J, Prueba de Imaginación Creativa para Jóvenes PIC-N, Prueba de Imaginación Creativa para Niños PIELE, Programa Instruccional para la Educación y Liberación Emocional «Aprendiendo a Vivir»

57

99

28

98

22

23

23

97

Pipí-Stop

102

16 PF-5, Cuestionario Factorial de Personalidad 16 PF-APQ, Cuestionario de Personalidad para Adolescentes PLON-R, Prueba de Lenguaje Oral Navarra, Revisada PMA-R, Aptitudes Mentales Primarias PPG-IPG, Perfil e Inventario de Personalidad PreDisCal, Prueba de cribado para la detección de Dificultades Lectoras o Matemáticas PRIMARIA-R, Tests de Aptitudes Cognoscitivas - Revisados PROESC, Evaluación de los Procesos de Escritura

42

47

27

17

44

27

14

24

Programa SEA, Desarrollo

de Habilidades Sociales, Emocionales y de Atención plena para jóvenes en el aula PROLEC-R, Batería de Evaluación de los Procesos Lectores, Revisada PROLEC-SE-R, Batería de Evaluación de los Procesos Lectores en Secundaria y Bachillerato-Revisada PSIOUS, Plataforma para el tratamiento mediante Realidad Virtual PSYMAS, Cuestionario de Madurez Psicológica

100

25

25

101

68

Q

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? Qué puedo hacer cuándo ALGO NO ES JUSTO Qué puedo hacer cuándo ESTALLO por cualquier cosa Qué puedo hacer cuándo ME DA MIEDO EQUIVOCARME Qué puedo hacer cuándo

105

92

93

92

ME DA MIEDO irme a la cama Qué puedo hacer cuándo ME OBSESIONO demasiado Qué puedo hacer cuándo ME PREOCUPO demasiado Qué puedo hacer cuándo REFUNFUÑO demasiado

93

93

93

93

Q-PAD, Cuestionario para la Evaluación de Problemas en Adolescentes

63

R

REGIA, Rehabilitación Grupal

Intensiva de la Afasia

101

RELAJACIÓN PARA NIÑOS Y

ADOLESCENTES, El Entrenamiento Autógeno REY, Test de Copia de una Figura Compleja RIAS, Escalas de Inteligencia de Reynolds RIST, Test de Inteligencia Breve de Reynolds RORSCHACH, Psicodiagnóstico de RSVP, Protocolo para la valoración del riesgo de violencia sexual

102

83

8

8

107

106

S

S.A.R.A., Manual para la Valoración

del Riesgo de Violencia contra la pareja SCIP-S, Screening del Deterioro Cognitivo en Psiquiatría SCQ, Cuestionario de Comunicación Social SDMT , Test de Símbolos y Dígitos SENA, Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes SIMS, Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas SIV, Cuestionario de Valores Interpersonales SmartBRAIN, Cuida tu memoria SOC, Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco SOCIOMET, Programa para la Realización de Estudios Sociométricos

106

81

59

83

62

60

41

95

64

32

SOFTWARE EDUCATIVO

98

SPECI, Screening de Problemas Emocionales y de Conducta Infantil SPV, Cuestionario de Valores Personales STAIC, Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo en Niños STAI, Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo STAXI-2, Inventario de Expresión de Ira Estado - Rasgo STAXI-NA, Inventario de Expresión de Ira Estado -Rasgo en Niños y Adolescentes STROOP, Test de Colores y Palabras SVR-20, Manual de Valoración del Riesgo de Violencia Sexual

64

41

70

70

73

73

84

106

T

T2F, Test del Dibujo de Dos Figuras Humanas

107

TAEL, Test for the Assessment of the English Language

35

TAELIS, Test for the Assessment of the English Language In the School

35

TALE, Test de Análisis de Lecto-Escritura

28

TALLER DE MEMORIA

95

TAMADUL, Cuestionario Clínico de Personalidad para Adolescentes

y

Adultos

56

TAMAI, Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil

67

TAT, CAT-A Y CAT-H, Tests de

Apercepción Temática

108

TAVECI, Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil TAVEC, Test de Aprendizaje Verbal

85

España-Complutense 85

TCI,Test de Creatividad Infantil TEA,Tests de Aptitudes Escolares

23

18

TECA, Test de Empatía Cognitiva

y

Afectiva

40

TEDI-MATH, Test para el Diagnóstico de las Competencias Básicas en Matemáticas TEMA-3, Test de Competencia Matemática Básica - 3 TESEN, Test de los Senderos para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas TFV, Test de Fluidez Verbal TIDA, Test de Identificación de Daltonismos TOMAL, Test de Memoria y Aprendizaje TOMM, Test de Simulación de Problemas de Memoria TONI-4, Test de Inteligencia No Verbal

33

33

79

79

85

11

60

11

TP-R, Toulouse-Piéron-Revisado TPT, Test de Personalidad de TEA

20

43

Tratamiento de Disfunciones

Sexuales, Manual Terapéutico TRVB, Test de Retención Visual de Benton TSA, Test de Siluetas para Adolescentes

99

82

76

U

UNO ENTRE UN MILLÓN,

90

V

VENCER MIS MANÍAS

93

VINCULATEST, Test para la Evaluación

la Valoración de los Vínculos Interpersonales en Adultos

y

58

W

WCST , Test de Clasificación

 

de Tarjetas de Wisconsin

86

Y

Ya no temo a las pesadillas

104

6

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES

BAS-II BAS-II

Escala Escalas de de Inteligencia Aptitudes (c) Intelectuales (c)

C.

D. Elliott / P. Smith /

K.

McCullogh

Autores: C. D. Elliott / P. Smith / K. McCullogh. Adaptadores: D. Arribas / S. Corral (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones). Tiempo: entre 25 y 45 minutos los tests principales y entre 35 y 70 minutos la aplicación completa. Edad: de 2 años 6 meses a 17 años 11 meses. Aplicación: papel. Corrección: online.

11 meses. Aplicación: papel. Corrección: online . El BAS-II es una de las más prestigiosas baterías

El BAS-II es una de las más prestigiosas baterías de origen europeo para evaluar en profundidad la inteligencia de los niños y los adolescentes. Formada a su vez por dos baterías, BAS-II Infantil (2: 6 a 5: 11 años) y BAS-II Escolar (6: 0 a 17: 11 años), supone una herramienta de evaluación psicológica apropiada para los ámbitos clínico, educativo y neuropsicológico.

La parte cognitiva ofrece un CI que resume la inteligencia general y el razonamiento (Ín- dice General; IG), y unos índices de aptitud intelectual que evalúan aspectos concretos de esa capacidad general: Índice verbal (IV), Razonamiento perceptivo (RP; hasta los 5: 11 años), Razonamiento no verbal (RNV; a partir de los 6: 0 años) e Índice espacial (IE).

Las puntuaciones que se obtienen en los diferentes tests principales y diagnósticos cubren una amplia variedad de aptitudes es- pecíficas. Además, cuenta con dos tests de rendimiento que proporcionan una medida tipificada de las habilidades numéricas y de

una medida tipificada de las habilidades numéricas y de escritura básicas. Algunos de los principales usos

escritura básicas. Algunos de los principales usos del BAS-II son los siguientes:

Evaluación del funcionamiento intelectual.

Diagnóstico de casos con necesidades educativas especiales: problemas o trastornos del aprendizaje, altas capacidades, etc.

Valoración de los puntos cognitivos fuertes y débiles.

Evaluación de tipo no verbal para niños con discapacidad auditiva, verbal, no castellano-parlantes o extranjeros.

Valoración de los déficit en los procesos intelectuales subyacentes para elaborar planes de intervención.

Evaluación de los resultados de los planes de intervención.

Predicción del rendimiento académico.

Los estudios realizados con la muestra de tipificación española (N=1.725) avalan las bondades del BAS-II como medida precisa y eficiente de la inteligencia.

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

1I1900

Juego completo BAS-II Infantil+Escolar (Manuales, Kit corrección Infantil y Escolar, Cuadernos de estímulos, Material manipulativo)

989,80

1.197,70

1I1901

Juego completo BAS-II Infantil (Manuales, Kit corrección Infantil, Cuadernos de estímulos

722,15

873,80

y

Material manipulativo)

1I1902

Juego completo BAS-II Escolar (Manuales, Kit corrección Escolar, Cuadernos de estímulos

641,35

776,03

y

Material manipulativo)

1I1903

Kit corrección INFANTIL (25 Cuadernillos de anotación INFANTIL, Pin gratuito de 25 usos)

78,78

95,32

1I1904

Kit corrección ESCOLAR (25 Cuadernillos de anotación ESCOLAR, Pin gratuito de 25 usos)

78,78

95,32

1I1921

Ejemplar Razonamiento numérico (RN) A Escolar (pq.25)

111,00

134,31

1I1922

Ejemplar Velocidad de procesamiento (VP) A Escolar (pq.25)

33,50

40,54

1I1923

Ejemplar Velocidad de procesamiento (VP) B Escolar (pq.25)

33,50

40,54

1I1924

Ejemplar Velocidad de procesamiento (VP) C Escolar (pq.25)

33,50

40,54

1I1925

Ejemplar Aritmética y ortografía (A/O) Escolar (pq.25)

50,00

60,50

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES

7

MP-R

Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas (c)

Autores: G. H. Roid / J. L. Sampers.

Adaptadores:

Santamaría / I. Fernández / D. Arribas (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones). Tiempo: entre 30 y 60 minutos aproximadamente. Edad: de 1 a 78 meses (de 0 a 6 años y medio). Aplicación: papel. Corrección: manual.

F. Sánchez-Sánchez / P.

Las Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer-R (MP-R) son una batería de tests de aplica- ción individual destinada a la evaluación global del desarrollo infantil y que explora específicamente las cinco principales áreas del mismo (desarrollo cognitivo, lenguaje y comunicación, desarrollo motor, desarrollo socio-emocional y conducta adaptativa) en niños de 0 meses a 6 años y medio.

adaptativa) en niños de 0 meses a 6 años y medio. La organización de las pruebas
adaptativa) en niños de 0 meses a 6 años y medio. La organización de las pruebas

La organización de las pruebas y de los ma- teriales sigue la progresión natural del de- sarrollo infantil. La evaluación está basada en tareas muy participativas y atractivas en las que el niño debe manipular juguetes lla- mativos, utilizar láminas con ilustraciones a color o imitar al examinador haciendo ciertos movimientos, lo que permiten captar y man- tener la atención incluso de los niños más pequeños.

Las escalas MP-R combinan diversas fuen- tes de información (observación, ejecución y cuestionarios para padres o profesores) que permiten obtener una visión completa y pre- cisa del nivel de desarrollo del niño, identifi- car los posibles retrasos y logros evolutivos alcanzados y evaluar la progresión y los cam- bios en cada una de las áreas de desarrollo (especialmente de los niños prematuros o con capacidades del lenguaje expresivo dis- minuidas).

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

1I1800

Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de cada batería, 25 Hojas Resumen, Cuadernos de estímulos A y B, Material manipulativo)

1.017,94

1.231,71

1I1821

Cuadernillos Cognitiva (pq.25)

74,75

90,45

1I1822

Cuadernillos Motricidad gruesa (pq.25)

36,00

43,56

1I1823

Cuadernillos Lenguaje expresivo. (pq.25)

15,50

18,76

1I1824

Cuadernillos Lenguaje expresivo Padres (pq.25)

15,50

18,76

1I1825

Cuadernillos Socioemocional (pq.25)

15,50

18,76

1I1826

Cuadernillos Conducta adaptativa y autocuidado (pq. 25)

15,50

18,76

1I1827

Cuadernillos Estilo temperamento (pq.25)

15,50

18,76

1I1830

Hoja Resumen resultados (pq.25)

7,75

9,38

8

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES

8 INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES RIAS Escalas de Inteligencia de Reynolds (b) Autores: C. R. Reynolds

RIAS

Escalas de Inteligencia de Reynolds (b)

INDIVIDUALES RIAS Escalas de Inteligencia de Reynolds (b) Autores: C. R. Reynolds / R. W. Kamphaus.

Autores: C. R. Reynolds / R. W. Kamphaus. Adaptadores: P. Santamaría / I. Fernández Dpto. I+D+i de TEA Ediciones). Tiempo: 4o minutos aproximadamente par evluar la inteligencia y la memoria (30 minutos para la inteligencia; 10 minutos para memoria). Edad: de 3 a 94 años. Aplicación: papel. Corrección: manual.

Los profesionales tienen que rentabilizar cada día más el tiempo de trabajo de que disponen. Por ello requieren con mayor fre- cuencia tests que guarden una buena rela- ción entre la información que proporcionan y el tiempo de aplicación que requieren y que a su vez vengan avalados por amplios estudios de fiabilidad y validez y baremos actualiza- dos y representativos de la población espa- ñola. Las escalas RIAS se han desarrollado con este doble objetivo.

El RIAS proporciona una completa y fiable evaluación de la inteligencia y la memoria de personas con edades entre 3 y 94 años en apenas 40 minutos. Ha sido diseñado para que su aplicación, su corrección y su inter- pretación resulten sencillas.

Se compone de seis subtests (dos de inteli-

gencia verbal, dos de inteligencia no verbal

y dos de memoria) y ofrece puntuaciones en

Inteligencia general, Memoria general, In- teligencia verbal e Inteligencia no verbal. El manual de la adaptación española inclu- ye diversos estudios de fiabilidad y validez así como baremos por edades construidos a partir de una muestra de más de 2.000 ca- sos pertenecientes a la población española y ajustados al censo en las variables sexo, edad, región geográfica y nivel educativo completado.

Ref.

Descripción

sin IVA

con IVA

1I1601

Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos anotación, Cuadernos de elementos 1, 2 y 3)

 

279,48

 

290,66

1I1631

Cuadernillos de anotación (pq.25)

 

96,25

 

116,46

de anotación (pq.25)   96,25   116,46 RIST Test de Inteligencia Breve de Reynolds (b) Autores:

RIST

Test de Inteligencia Breve de Reynolds (b)

Autores: R. W. Kamphaus / C. R. Reynolds. Adaptadores: P. Santamaría / I. Fernández Dpto. I+D+i de TEA Ediciones). Tiempo: entre 10 y 15 minutos. Edad: de 3 a 94 años. Aplicación: papel Corrección: manual.

Medida de screening muy breve y eficaz de la inteligencia. Se compone de 2 subtests del RIAS

y ofrece un Índice de Inteligencia General.

Ref.

Descripción

sin IVA

con IVA

1I1602

Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, Cuaderno de elementos 1)

 

132,46

 

137,76

1I1632

Cuadernillos de anotación (pq.25)

 

29,50

 

35,70

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES

9

NOVEDAD
NOVEDAD

DP-3

Perfil de Desarrollo (b)

El Perfil de Desarrollo DP-3 es la última ver- sión, completamente renovada y actualiza- da del Developmental Profile (Alpern, Boll y Shearer, 1986) y es considerado en la actua- lidad como el mejor instrumento de evalua- ción del desarrollo de su tipo.

Permite evaluar de forma rápida las cin- co principales áreas del desarrollo infantil (Cognición, Motricidad, Socioemocional, Comunicación y Conducta adaptativa) y ofrece un Índice global de desarrollo del niño y una escala de inconsistencia. Dispone de

Autor: G. D. Alpern. Adaptadores: F. Sánchez-Sánchez (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones).

Tiempo: variable, unos 35 minutos. Edad: de 0: 0 a 12: 11 años. Aplicación: papel y online. Corrección: online. Informe: disponible.

Otras lenguas disponibles:

online . Informe: disponible. Otras lenguas disponibles: dos formas de aplicación alternativas: me- diante

dos formas de aplicación alternativas: me- diante entrevista a los padres o mediante un cuestionario que responden estos de forma independiente.

Su brevedad, su flexibilidad y su amplio ámbito de aplicación (desde el nacimiento hasta los 12: 11 años) la hacen una excelen- te prueba de screening de los problemas de desarrollo y para el seguimiento de los niños en riesgo, tanto en el ámbito clínico como en el escolar.

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

1I2000

Juego completo (Manual, 10 cuestionarios, 10 entrevistas, pin 20 usos)

120,00

124,80

1I2001

Kit corrección cuestionarios (25 cuestionarios, pin 25 usos)

43,75

52,94

1I2002

Kit corrección entrevistas (25 entrevistas, pin 25 usos)

43,75

52,94

1I2003

Juego completo catalán (Manual, 10 cuestionarios, 10 entrevistas, pin 20 usos)

120,00

124,80

1I2004

Kit corrección cuestionarios catalán (25 cuestionarios, pin 25 usos)

43,75

52,94

1I2005

Kit corrección entrevistas catalán (25 entrevistas, pin 25 usos)

43,75

52,94

9INF27

E-INFORME (10 informes) Incluye informe para el profesional y para la familia

95,52

115,58

1I2090

Aplicación y corrección online (Pin25 usos)

43,75

52,94

y corrección online (Pin25 usos) 43,75 52,94 ECDI-SE Escala de Exploración Cognitiva para Personas con

ECDI-SE

Escala de Exploración Cognitiva para Personas con Discapacidad Intelectual y Soporte Extenso (b)

En preparación
En
preparación

Autores: S. Esteba – Castillo / A. Gimeno Ruiz / A. M.ª Jiménez Prunera / R. Novell Alsina. Tiempo: 30 minutos aproximadamente. Edad: adultos. Aplicación: papel. Corrección: online. Informe: disponible.

ECDI-SE está diseñada para ofrecer un perfil cognitivo general de personas con discapaci- dad intelectual moderada o grave, capacidad verbal limitada (o nula) y con necesidad de soporte extenso. También resulta una prue- ba muy útil en los casos en los que existe un diagnóstico añadido de TEA de bajo funciona- miento.

Un punto fuerte de esta escala es que, ade- más de ofrecer un perfil del nivel global de competencias cognitivas de la persona eva- luada (a partir de las escalas de Atención, Lenguaje, Praxia, Gnosia visual, Funcio- nes ejecutivas, Memoria, Cognición social y Orientación), permite obtener un informe

destinado a las familias y cuidadores. Su ob- jetivo es informar de los potenciales y limita- ciones del evaluado y aportar consejos para facilitar y mejorar su vida cotidiana.

De cara al proceso de intervención, este ins- trumento también permite valorar otra área muy importante: la comprensión de pictogra- mas e imágenes reales que, a su vez, ofrece la posibilidad de dar una respuesta no verbal por parte de la persona evaluada. Todo ello hace que la ECDI-SE sea una escala muy útil para el ámbito clínico ayudando tanto a profesionales como familiares a comprender más el día a día de personas con este tipo de limitaciones.

10

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES

INFOWISC-IV

10 INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES INFOWISC-IV Programa informático de ayuda a la corrección e interpretación

Programa informático de ayuda a la corrección e interpretación del WISC-IV.

Autor: M. Sueiro (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones). Tiempo: 7 minutos. Edad: adolescentes y adultos. Corrección: online. Informe: disponible.

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

4S1400

Pin con 10 informes.

164,38

198,90

4S1400a

De 3 a 5 pines (cada pin)

136,97

165,73

4S1400b

De 6 a 10 pines (cada pin)

109,59

132,60

4S1400c

Más de 10 pines (cada pin)

82,18

99,44

BATTELLE

Inventario de Desarrollo (a)

pin) 82,18 99,44 BATTELLE Inventario de Desarrollo (a) Evaluación de las habilidades fundamentales del niño en

Evaluación de las habilidades fundamentales del niño en las distintas áreas del desarrollo (Personal/Social, Adaptativa, Motora, Comunicación y Cognitiva) y diagnóstico de las posibles discapacidades.

Autores: J. Newborg / otros. Adaptadores: M. V. de la Cruz y M. González (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones). Tiempo: de 10 a 30 min. la prueba de screening; de 60 a 90 min. el inventario completo. Edad: 0 a 95 meses. Aplicación: papel. Corrección: manual.

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

1I0900

Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, 25 Hojas de screening, 5 Cuadernos)

322,96

335,88

1I0931

Cuadernillos de anotación

   

(pq.25)

59,75

72,30

1I0932

Hoja de anotación screening

   

(pq.25)

19,25

23,29

screening     (pq.25) 19,25 23,29 Autore: F. Secadas. Tiempo: variable. Aproximadamente 20

Autore: F. Secadas. Tiempo: variable. Aproximadamente 20 minutos. Edad: de 0 a 6 años. Aplicación: papel. Corrección: manual.

EOD

Escala Observacional del Desarrollo

Diagnóstico del desarrollo evolutivo, descripción de los procesos y secuencias temporales de las principales áreas del desarrollo y métodos de intervención educativa para la recuperación de la discapacidad.

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

3I0570

EOD

53,17

55,30

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES

11

NOVEDAD
NOVEDAD

TONI-4

Test de Inteligencia No Verbal (b)

Autores: L. Brown / R. J. Sherbenov / S. K. Johnsen. Adaptadora: B. Ruiz (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones). Tiempo: aproximadamente 15 minutos cada una de las formas. Edad: 6 a 79 años. Aplicación: papel. Corrección: online. Informe: disponible.

El TONI-4, Test de Inteligencia No Verbal es, como su predecesora el TONI-2, una prueba para la evaluación de la inteligencia general en jóvenes y adultos. Su formato no verbal y la característica presentación de sus ítems hacen del TONI-4 una prueba idónea para evaluar a personas con dificultades verba- les, auditivas o motoras. Además, el uso de figuras abstractas lo mantienen libre de fac- tores culturales.

tos aproximadamente. Además, la corrección online permite obtener un perfil de puntua- ciones y una breve interpretación de resul- tados, por lo que el profesional puede re- copilar toda la información necesaria en un breve periodo de tiempo. Estas característi- cas, junto con sus buenos resultados psico- métricos, convierten al TONI-4 en una prueba idónea para el ámbito escolar o clínico, dada su brevedad y versatilidad para adaptarse a personas con diferentes dificultades.

Está compuesto por dos formas paralelas (forma A y forma B) de 60 ítems, cada una de las cuales se puede aplicar en 15 minu-

Ref.

Descripción

sin IVA

con IVA

1I2100

Juego completo (Manual, 10 cuadernillos de anotación, Cuaderno de láminas)

 

100,00

 

104,00

1I2130

Cuadernillos de anotación (pq.10)

 

56,00

 

67,76

1I2140

Cuaderno de láminas (unidad)

 

35,00

 

42,35

de láminas (unidad)   35,00   42,35 Autores: C. R. Reynolds / E. D. Bigler. Adaptadores:

Autores: C. R. Reynolds / E. D. Bigler. Adaptadores: E. Goikoetxea / Dpto. I+D+i de TEA Ediciones. Tiempo: 45 minutos aprox. Edad: de 5 a 19 años. Aplicación: papel. Corrección: manual.

TOMAL

Test de Memoria y Aprendizaje (b)

Batería para la evaluación en profundidad de la memoria y el aprendizaje mediante 10 tests principales, 4 tests complementarios y 5 índices: Memoria verbal, Memoria no verbal, Memoria compuesta, Recuerdo demorado y Aprendizaje.

Ref.

Descripción

sin IVA

con IVA

1I1200

Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, 25 Cuadernillo de análisis, Material manipulativo)

 

263,11

 

273,63

1I1230

Cuadernillo de anotación y Cuadernillo de análisis (pq.25)

 

79,25

 

95,89

12

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: COLECTIVOS

MATRICES

Test de Inteligencia General (b)

Discrimina CI desde 40 a 160
Discrimina
CI desde
40 a 160

Autores: Fernando Sánchez- Sánchez / Pablo Santamaría (Dpto. I+D+i TEA Ediciones) / Francisco J. Abad. Tiempo: 45 minutos aproximadamente. Edad: de 6 a 79 años. Aplicación: papel. Corrección: online. Informe: disponible.

MATRICES es una prueba diseñada para la evaluación de la inteligencia general en ni- ños, adolescentes y adultos. Es una prueba de razonamiento inductivo basada en estí- mulos no verbales (Matrices), que es uno de los mejores y más potentes estimadores de la inteligencia fluida (Gf) y de la capacidad general o factor g. Dispone de diferentes ni- veles graduados en dificultad que permiten evaluar con precisión y eficacia desde los 6 años (1.º de E. Primaria) hasta los 79 años.

Gracias a su desarrollo psicométrico basa- do en la TRI, los diferentes niveles pueden ser aplicados indistintamente, lo que la hace una prueba ideal para la evaluación tanto de

poblaciones normales como de poblaciones especiales (discapacidad intelectual, altas capacidades…).

Las instrucciones de aplicación han sido diseñadas para permitir una aplicación no verbal de la prueba apoyándose en gestos

e ilustraciones, lo que unido al carácter no

verbal de la tarea permite su utilización con personas que no dominan el idioma o que tie- nen dificultades con el lenguaje, la audición

o la comunicación. Dispone de baremos para

cada curso además de baremos por edad construidos a partir de una muestra actual y representativa de más de 12.000 personas.

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

2I2100

Juego completo (Manual, 1 Ejemplar A y B, 1 Cuadernillo C, D, E y F, Kit corrección 25 usos)

114,08

118,64

2I2120

Ejemplar Nivel A (unidad)

4,78

5,78

2I2121

Ejemplar Nivel B (unidad)

4,78

5,78

2I2190

Corrección online Niveles A y B (Pin 25 usos)

17,48

21,15

2I2122

Cuadernillo Nivel C (unidad)

6,90

8,35

2I2123

Cuadernillo Nivel D (unidad)

6,90

8,35

2I2124

Cuadernillo Nivel E (unidad)

6,90

8,35

2I2125

Cuadernillo Nivel F (unidad)

6,90

8,35

2I2101

Kit corrección Niveles C, D, E y F (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos)*

17,48

21,15

 

* El pin corrige todos los niveles

En preparación
En
preparación
  * El pin corrige todos los niveles En preparación MATRICES TAI Test Adaptativo Informatizado (b)

MATRICES TAI

Test Adaptativo Informatizado (b)

Es un Test Adaptativo Informatizado (TAI) diseñado para la estimación precisa del nivel de Aptitud General (inteligencia) en niños, adolescentes y adultos. El formato adaptativo contribuye a aumentar la eficiencia de la evaluación. Sencillez y comodidad de su aplicación.

Autores: Francisco J. Abad / Fernando Sánchez-Sánchez / Pablo Santamaría (Dpto. I+D+i TEA de Ediciones). Edad: de 6 a 79 años. Aplicación: online. Corrección: online. Informe: disponible.

Ref.

Descripción

€ sin IVA

€ con IVA

2I2195

Aplicación y corrección online (Pin 10 usos)

53,20

64,37

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: COLECTIVOS

13

NOVEDAD
NOVEDAD

FACTOR g-R

Test de Inteligencia No Verbal Revisado (b)

Los Tests de Factor «g» se diseñaron con el

propósito de apreciar la inteligencia indivi- dual por medio de pruebas que redujesen en

la medida de lo posible la influencia de otros

factores, tales como la fluidez verbal, el nivel cultural o el contexto cultural. Son pruebas de tipo no verbal y para su realización se re- quiere únicamente que la persona perciba la posibilidad de relación entre formas y figuras abstractas.

La aportación de esta nueva prueba con respecto a sus predecesoras es notable. En primer lugar, cuenta con nuevos baremos

representativos de los escolares entre los 8

y los 18 años de edad (de 4.º de Educación

Primaria a 2.º de Bachillerato), así como de adultos, tanto de tipo general como por gru- pos de edad. Además, incluye nuevos ítems que mejoran la capacidad de discriminación de los tests en el rango superior, disminuyen-

do por tanto el efecto techo. Por último, se ha eliminado la necesidad de aplicar una escala distinta en función de la edad y se ha dotado

a la obra de una sólida fundamentación psi- cométrica.

Autores: R. B. Cattell / A. K. S. Cattell / R. H. Weiss. Adaptadores: Dpto. I+D+i de TEA Ediciones. Tiempo: 18 minutos de trabajo efectivo; aproximadamente 40 minutos incluyendo las instrucciones de aplicación. Edad: de 8 años en adelante. Aplicación: papel. Corrección: online. Informe: disponible. Otras lenguas disponibles:

Otros baremos disponibles:

(ver página 1).

El Factor g-R está formado por 4 tests (Se- ries, Clasificación, Matrices y Condiciones) que deben aplicarse conjuntamente, aunque utilizan tiempos independientes y aprecian

diferentes aspectos de la inteligencia. Antes de cada test se proponen varios ejemplos

y se ofrecen algunas instrucciones para la comprensión de la tarea.

algunas instrucciones para la comprensión de la tarea. Ref. Descripción € sin IVA € con IVA

Ref.

Descripción

sin IVA

con IVA

2I0800

Juego completo (Manual, 10 cuadernillos, KIt corrección 25 usos)

 

75,94

 

78,98

2I0801

Kit corrección (25 Hojas de respuesta, PIN 25 usos)

 

11,94

 

14,45

2I0820

Cuadernillos (pq.10)

 

28,80