PREPARAMOS RECETAS CREATIVAS MENTE CON FRUTAS DE ESTACION

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DOCENTE Luzmila Quivio Gomez
GRADO Y SECCIÓN 5to B
AREA Arte y cultura
TÍTULO DE LA SESIÓN ¡A escena! El ritmo de la vida

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Diferenciar el ritmo en las artes escénicas, teatro y la danza.

FECHA Viernes 15 de setiembre de 2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Competencia/
Área Desempeños evidencia de
Capacidad
aprendizaje?
AyC Crea proyectos ● Describe y analiza las cualidades de los elementos - Las semejanzas y
desde los lenguajes visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe las diferencias del
artísticos. en manifestaciones artístico-culturales, y establece ritmo en las artes
- Explora y relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones escénicas
que ellas le generan.
experimenta los Técnicas e Inst. de
lenguajes del arte. evaluación.
- Aplica procesos ● Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas Escala de valoración.
creativos. en la observación y en el estudio del entorno natural,
artístico y cultural local y global. Combina y propone
● Evalúa y socializa formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver problemas
sus procesos y creativos planteados en su proyecto; incluye
proyectos. propuestas de artes integradas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Compara, adquiere y emplea estrategias útiles para aumentar la
Enfoque en la búsqueda de la
excelencia.
eficacia de sus esfuerzos en los logros de los objetivos que se
propone.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Aseguro que los materiales a usar están  Hojas de revistas
disponibles en el aula.  Tijera, cola
 Recomendación para el uso de los materiales.  Letras
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Se observa el video https://www.youtube.com/watch?v=n7-D3rkd8jA
  ¿Qué es el ritmo en las artes? ¿podemos hacer el ritmo sin instrumento?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Imaginar y generar ideas
 Observaron que interesante es el ejercicio de ritmo, esta secuencia la diferencia entre la
danza, teatro y danza.
 Responden a las preguntas

 ¿solo encuentras el ritmo en la música?

 ¿Dónde encontramos el ritmo?
 ¿será importante el ritmo para todo tipo de arte?
 ¿?
Imagina el día y la noche, el viento, el mar y todo lo que nos
rodea tiene un ritmo.
 La palabra ritmo proviene del griego que significa fluir, que al fluir hay
cierto control de las cosas hablamos de una serie ordenada de
elementos. Ejemplo.
- Voy a repetir mis pasos a cierto ritmo.
- Que te parece si en lugar repitiera, pero en forma
desordenada. El ritmo natural de una caminata.
 Una danza el ritmo tiene que ver con el tiempo. Para la danza tiene
que ver con la tensión y relajación. sensación de control.
 ¿Cuál es el órgano que tiene control de nuestro cuerpo y organismo?
Desde que nacemos somos seres ritmados.
 El corazón marca nuestro ritmo, cuando estamos enfermo del corazón se llama arritmia, si va
muy rápido se llama taquicardia, si va el corazón muy lento se llama braquicardia. El ritmo es
a la vista, es el que nos llena mayor energía. El teatro y la danza es la expresión corporal.
Nos habla de las emociones.
 ¿Cómo se siente nuestro cuerpo en movimiento? El cuerpo se mueve de distinta manera, el
pulso se acelera.
Nuestra respiración, es la que va rigiendo el ritmo, con una sana respiración.
 Se coge una chalina y realiza la expresión en el teatro. El
teatro es el arte de la acción.
Doblamos la tela. Ponemos una situación. Esta muy
contenta doblando la tela y cantando.
Doblamos la tela, está muy apresurada porque llego tarde a
la clase, ejemplo acción de traicionada, flojera, entonces el
ritmo nos puede hablar del estado de animo que tenemos
en nuestras vidas.
Realizamos el ritmo con el cuerpo y las vocales.
Planificamos
 Observamos el video https://www.youtube.com/watch?v=n7-D3rkd8jA
Dialogamos con los niños y niñas sobre como hacer las ordenes. Realizan ordenes con un
comando. ¿Cómo hacemos para tener un amigo switch?
 Materiales.
- Hojas de colores
- Tijera
- Pegamento
 Definen el comando
Explorar y experimentar
En grupo
 Planteamos la realización de las órdenes para el comando, concluyendo el control remoto
Se le pregunta ¿Cuál sería la orden? ¿Cómo han
realizado su control remoto?
Primer paso: identifica las órdenes para realizar tu
experiencia.
Segundo paso: realiza el ensayo para ser presentado.
Produce sus trabajos preliminares
Los estudiantes realizan su presentación siguiendo los
ritmos y las diferentes velocidades que nos lleva a diferente estado de ánimos.
Revisa y afina los detalles de su presentación.
 Observar los detalles de su presentación.
 Señalan que material han utilizado y como surgió la idea de la maqueta
Presentar y compartir
 Van a buscar una obra de Calderón de la Barca “la vida es sueño” que la prueben diferentes
ritmos. Se le pregunta ¿Qué se debe de tener en cuenta para realizar una presentación?
¿crees que tu presentacion se puede mejorar con otras ideas?
CIERRE Tiempo aproximado: 5 min
 Realizan un recuento de lo realizado en la sesión, se pide a un voluntario que explique
porque crees que tu actividad le agradara a los demás
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Qué detalles tuvieron en cuenta para elegir un ritmo?
 ¿Qué dificultades tuvieron al presentar su ritmo?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué dificultades se observaron al ritmo en su presentación?
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 Escala de valoración
COMPETENCIA: Crea proyecto desde el lenguaje artístico- Aprecia de manera critica manifestaciones artísticas y
culturales.
Criterios de evaluación
Nombres y Apellidos Cree propuestas de actividades que promuevan el Realice la presentación
uso de diversos lenguajes artísticos. de mi propuesta con el
uso de diversos
N° lenguajes artísticos.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 AMBROSIO LEONARDO KRISTEN
2 ARAUJO ROSALES JESUS
3 ARELLANO RIVERA ALEJANDRA
4 CARRASQUEL BLANCA SEBASTIAN
5 CASTILLO AVALOS IRENE
6 CORDOVA ZARATE VALENTINO
7 CHOQUE ESTRADA SILVANA
8 FLORES GOMEZ SCOTT
9 FLORES ROMAINA CELINA
10 HUAMAN RODRIGUEZ CESAR
11 HUAMAN RODRIGUEZ DAVID
12 LOPEZ GAMARRA FABRISIO
13 LOPEZ LEDESMA THIAGO
14 MANDUJANO LAZARO KEYLA
15 MAURICIO CARLOS NICOLE
16 MEZARINO YCHIYANAGUI SUMIKO
17 MUÑOZ HINOSTROZA ANJALI
18 OSORIO CURI JHOSSUE DAYIRO
19 OSORIO CURI JOSSEPH DAYRON
20 PACHERRE BENDEZU DALESKA
21 PINAUD HUAMANI JONATHAN
22 RAMIREZ QUINTOS LITZY
23 RIVEROS SANZ SANTIAGO THOMAS
24 RODRIGUEZ SALOME, BALESKA
25 RUPAY CAMPOS SANTIAGO
26 SILVERIO CARRILLO AMIR
27 SUAREZ HUAMAN JOHANNA
28 VASQUEZ VALDEZ KAELY
29 VARGAS DELGADO ALEJANDRO
30 VILCATOMA RAMOS ASTRID
31 YUMPO DE LA CRUZ SANTIAGO
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