lOMoARcPSD|19118933

Equipo #5 PA3 - Trabajo grupal

Procesos Cognitivos 2: Superiores (Universidad Continental)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)
 lOMoARcPSD|19118933

Producto Académico N° 3
Semipresencial – Programa a Distancia
Asignatura

PROCESOS COGNITIVOS 1: BÁSICOS (ASUC-01476)

Datos personales de integrantes del equipo:

Apellidos y Nombres en orden alfabético Aportó /No aportó

HUAMAN MENDEZ DEYSI JULIETA Aportó

LA ROSA REYES KATIA Aportó

LUQUE QUISPE JUNIOR SALVOR Aportó

MANRIQUE SANTILLAN ERIKA Aportó

MANGO HERRERA EMERSON CERVANDO Aportó

MENDEZ COLONIO TANIA Aportó

1 | Página
Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)
 lOMoARcPSD|19118933

1. Fundamenten empleando 02 teorías explicativas de la atención ¿Cómo ocurre el

proceso de atención en la actividad propuesta en el video? Modelo teórico de la
automaticidad:

a) Procesos controlados y automáticos:

Según Sánchez (1988) nos dice que han sido Shiffrin y Schneider los que han
elaborado la teoría bioproceso del procesamiento de la información más detallada,
amplia e influyente que permite una correcta delimitación de las dos formas
básicas de procesamiento: automático y controlado. (p.45)

Este modelo teórico ocurre en el video en el que los conductores manejan y hablan
con el celular en la mano al mismo tiempo (atención controlada) esta se ha sobre
aprendido como consecuencia de la práctica y, por tanto, al repetir varias veces la
actividad, ambos mejoran en el manejo por la experiencia del trayecto lo cual, en la
terminología de nuestros días, se considera automática. Este tipo de atención,
relacionada con el aprendizaje, constituye un punto central en la teoría de automaticidad
que desarrollaron Schneider y Shiffrin.

Este modelo teórico pone de manifiesto la existencia de una limitación en la capacidad

para procesar información. Sin embargo, el propio sistema dispone de medios para
contrarrestar en cierta medida tal limitación. Uno de esos medios es automatizar dichas
tareas o procesos, de forma que puedan realizarse concurrentemente con otras
actividades sin consumo de recursos atencionales, y sin interferencia entre ambas.

b) Modelo de capacidad limitada o recursos atencionales:

Kahneman en 1973 propone la existencia de un límite superior para el número de

cosas que se pueden hacer en forma simultánea, lo cual implica un procesador central
de capacidad limitada que determina qué tanta atención se da a diferentes tareas,
dependiendo de la cantidad de esfuerzo mental que implique. (León, 2009, p. 94).

Como se observa en el video el conductor realiza dos tareas simultáneamente al

recepcionar preguntas así como la actividad de conducir, estas actividades paralelas que
desarrolla el conductor se le hacen muy complejas lo cual ocasiona que en ambas
actividades no se ejecuten con un buen rendimiento ocasionando cambiar de foco de
atención , es así que en el presente modelo teórico la atención viene a ser un recurso
limitado que se puede distribuir en función de la asignación de tareas para una o para
varias actividades así mismo la capacidad atencional varía en función de la motivación y
de la activación o arousal.

2 | Página
Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)
 lOMoARcPSD|19118933

Dentro de ello el sistema cognitivo posee una cantidad limitada de recursos que se
reparten simultáneamente para realizar diferentes actividades así mismo lo une en un
mismo sistema la capacidad del sujeto y las características de la tarea.

2. Expliquen y fundamenten ¿Por qué no se puede realizar ambas actividades a la vez?

Emplea para ello: características de la atención, factores de la atención, tipos de
atención, etc.
En el caso del video, pudimos observar que no es posible ejecutar ambas actividades
de manera correcta a la vez, ya que cada una de ellas presenta su propio grado de
dificultad. Debemos considerar que la atención consciente siempre se enfoca en una
actividad de su interés, ya que nuestro cerebro decide por ocuparse de una tarea en
específico, por lo tanto estimulara la corteza frontal, nuestra falsa percepción nos engaña
haciéndonos creer que podemos realizar estas dos actividades al mismo tiempo, sin
embargo el procedimiento que realiza nuestro cerebro es pasar velozmente de una
acción a otra, como se nos presenta en el video en cual podemos notar que cada uno
de los conductores trata de cumplir con ambas tareas que tienes que realizar, tanto como
manejar y responder algunas preguntas que tienen cierto grado de dificultad cognitiva,
que estimula ciertas partes del cerebro humano.

De hecho, según Luria (1984), el proceso de atención es activo; es decir, está en

constante movimiento y hace una selección entre los estímulos relevantes con el fin de
desarrollar acciones que dependen de factores internos y externos de la persona.

Posner y Dehaene (1994) en su modelo teórico indican que la atención está dada por
cuatro subprocesos: la activación inicial, la atención en el tiempo o vigilancia, la
codificación de información, y el cambio de atención, de esta manera iniciamos
constantemente el ciclo de atención que tenemos.

Pudimos observar esto en la prueba que participaron ambos conductores, desde el

inicio que manejaron, momentos en el cual les costó organizar su información atencional
para poder atender y corresponder a los diversos estímulos que se les presentaban.
Según estudios desarrollados ((Rubinstein, 1982), (Celeda y Cairo, 1990)), la distribución
de la atención existe en cualquier actividad y cuanto más guarden una relación entre las
acciones se dará con mayor facilidad.

El modelo de Treisman (1964), modelo de atenuación, nos indica que toda información
entra por un filtro atencional, atendiendo estímulos irrelevantes y relevantes. Notamos
esto en el video, los conductores prestaron atención al primer estímulo y después

3 | Página
Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)
 lOMoARcPSD|19118933

condujeron, seguidamente se enfocaron en hablar por el móvil y responder preguntas, y

continuaron alternando las dos actividades. Esta forma cambiante de atención de manera
continua procesa dos o más fuentes de información para ejecutar ambas tareas mientras
el sujeto se dirige alternativamente de una a otra. Se le conoce como oscila miento o
desplazamiento de la atención.

En resumen, la atención al estar rodeado de varios estímulos, decidirá por el más

importante y se enfocara en este, Es cierto que de alguna manera puede ser flexible sin
embargo abusar de esta manera contrae un desgaste de energía, lo cual con el tiempo
dañará nuestro cerebro disminuyendo nuestro rendimiento.

3. Mencionen y describan de forma detallada 03 ejemplos sobre actividades que no

puedan realizarse de forma simultánea porque ambas requieran “poner atención”.

a) En el trabajo (Universidad)

En la oficina de la Facultad de Ingeniería y Gestión, se recepciona diariamente

documentos que deben ser atendidos con urgencia y a la vez se recibe la visita de
estudiantes, bachilleres y docentes, quienes requieren de información sobre trámites
académicos y administrativos, la secretaria de dicha oficina, con la vista en su
computadora elabora los documentos y a la vez responde las consultas de los visitantes.

Es evidente que a los visitantes les molesta esta acción, porque la secretaria no los
ve a la cara y no les da la debida atención para responder las preguntas.

b) Estudiar y Cocinar:

Ambas actividades requieren de nuestra concentración y realizar ambas actividades

al mismo tiempo, puede generar distracción y desconcentración, lo cual generará que al
estudiar no comprendamos los contenidos. Si estamos tratando de hacer varias cosas al
mismo tiempo, o estamos pensando en otras cosas, podemos tener dificultades para
hacerlo, lo mejor es concentrarse en las tareas que son relevantes en ese momento.
(Sevilla, 2007)

c) Atención al usuario en un centro de salud mental comunitario especializado.

Acude un usuario que se encuentra en una crisis psicológica en donde requiere de una
atención urgente, la usuaria pasa al consultorio con psicología, la psicóloga se presenta
y realizan un enganche con el usuario empieza a contar sus cosas y de pronto suena su
celular de la ps. coge el celular y lee que su hija de 3 años se encuentra en el hospital

4 | Página
Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)
 lOMoARcPSD|19118933

sigue comunicándose mediante mensajes la usuaria se siente incómoda con ganas de

salir del consultorio y realizar su reclamo.

Estas situaciones no pueden realizarse de forma simultánea porque ambas requieren

atención. La usuaria porque se encuentra en un estado emocional de crisis que necesita
que le brinde un soporte emocional adecuado con una escucha activa. Mientras que la
psicóloga necesita informarse de su hija menor del porqué se encuentra en el hospital y
acompañarle a su hija.

Es probable que algunas personas tengan que hacer mayores esfuerzos mentales al
realizar una tarea escolar o laboral, prestar mayor atención a una conversación con un
amigo o atender una llamada telefónica mientras se navega por Internet. (Londoño, 2009)

d) Una madre que trabaja y cuida de sus hijos en simultaneo

Una mujer que trabaja desde su casa y tiene que cuidar a sus hijos pequeños sola, no
lo va poder realizar de manera simultánea, ya que ambas labores necesitan
concentración máxima, el cuidar a un niño pequeño es de mucha responsabilidad ya que
ellos necesitan de toda nuestra atención porque son inquietos y están en el
descubrimiento de cosas nuevas, los niños cuando menos lo esperamos están haciendo
travesuras, siempre tienen que estar bajo supervisión, podemos mantenerlos
entretenidos por momentos pero no podemos descuidarlos mucho tiempo y si una madre
está sola en casa con ellos, por un periodo largo, no va poder cumplir su trabajo al 100%
, ya que mientras trabaja va estar preocupada y observando a sus niños y no va
concentrarse en sus trabajo el cual va ocasionar que su eficiencia disminuye, al mismo
tiempo va tratar de cumplir con su trabajo y no va estar al cuidado de sus pequeños y
puede perderlo de vista, esta distracción puede ocasionar un accidente. Es decir, va
cumplir con las dos funciones a medias, va generar un desgaste emocional enorme y va
ser menos productivo en ambas cosas.

5 | Página
Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)
 lOMoARcPSD|19118933

REFERENCIAS:
• Funes, M. J., & Lupiáñez, J. (2003). La teoría atencional de Posner: una tarea
para medir las funciones atencionales de Orientación, Alerta y Control Cognitivo y
a interacción entre ellas. Psicothema, 260-266.
• León, L. (2009). La atención es un proceso psicológico básico. Revista de la
Facultad de Psicología Universidad Cooperativa de Colombia. 5(8), 91-100.
Recuperado de https://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/150730
• Londoño, L. (2009). La atención: un proceso psicológico básico/Attention as a
basic psychological process. Pensando psicología, 2009, vol. 5, num. 8, p. 91
100.
• Luria A. (1984). Atención y memoria. Barcelona: Kairos.
• Posner, M.I. & Dehaene, S. (1994). Attentional networks. Trends in Neu -
roscience.
• Sánchez, M. J. L., & Paz, C. M. (1988). Procesamiento controlado y automático
en el aprendizaje observacional. Análisis y modificación de conducta, 14(39), 41-
60.
• Sevilla, J. (2007). Tema 3: la importancia de la atención. Desarrollo saludable:
aportes desde la Psicología, 1-8
• Styles, E. A. (2010). Psicología de la atención.
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/57817188/libro_de_Atencion-with-cover-
page-
v2.pdf?Expires=1669486633&Signature=G8IgU3NhD74MGYU3O1vGddhaN1UG
uYRfuNPeKr-V-OfRsziK~H2JVTQmWvlPiAKgAF22MirodeDscvWyno~NeEz-
n0r1Mx4uU5phmbHwYhXmPqG~RbNUwy7r0W2rfhiQmb~dSC12gne6VaUrAIgIX
36EiBpkz~JTmdeNWa803jORrJ0mFRzMtwGTJ4mRQgEj3EIWq1wP4AuqbaOU4
5c9cQk9C9wNaI5TcDDqbxn1I7j-
CWCaMfdg3oU3ZS4GEuU8nTMW3zyeg7t4bLzeORKpX0-
Tgudj07iW1H09UltzqqtOmTJL3cYbBj78pUkcJUceVbW2yBtaCijPex0vl7AUPw__
&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

6 | Página
Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)
 lOMoARcPSD|19118933

ANEXOS:

Fig 1 y 2: Modelo de capacidad Fig 2: Shiffrin y Schneider atención

limitada o recursos atencionales – selectiva y capacidad limitada
Kahneman.

Tab 1: Shiffrin y Schneider – teoría de automaticidad.

7 | Página
Downloaded by GLADIS GARDENIA HUAMANCHAY PORTAL DE GOMEZ (72640010@continental.edu.pe)