UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 271

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PLANEACION DIDACTICA

PRESENTA:

SIMÓN PEDRO MONTEJO GUZMÁN

MATERIA:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON PERSPECTIVA

CONSTRUCTIVISTA

ASESOR

DE: ROMEL PAREDES CRUZ

VILLAHERMOSA, TABASCO, OCTUBRE, 2023.

Planeación

didáctica
Nombre del proyecto: El sentido numérico
Propósito: Desarrollar en los estudiantes el sentido numérico
matemático para resolver problemas relacionados con
su entorno social, que logren identificar, ordenar los
números, que decidan los métodos para resolverlos.
Campo Contenido PDA Ejes Metodología
formativo articuladores
Saberes y Estudio de A través de Pensamiento Aprendizajes basados en indagación bajo enfoque
pensamiento los situaciones crítico e STEAM
científico números cotidianas interculturalidad
cuenta, ordena, critica • Fase 1: Dentro de esta primera sesión se
representa de usarán los conocimientos asertivos acerca
diferentes de los números todo con el objetivo de
formas, poder generar un aprendizaje significativo
interpreta lee y dentro de los niños
escribe la
cantidad de • Fase 2: Se lleva a cabo una lluvia de ideas
elementos; en el aula, de manera que se contesta cada
identifica una de las dudas que se lleguen a presentar
regularidades durante la sesión de clases para luego poder
en los números generar una explicación inicial a partir de
que representan los datos o información recabada
unidades, Identificar patrones o regularidades
decenas y
centenas. • Fase 3: Se establecen conclusiones
generadas por la lluvia de ideas y luego
Utiliza los relacionarlas con el tema general a abordar.
símbolos “<”,
“> o “=” para • Fase 4: Se presentan los resultados de los
comparar u temas abordados
ordenar dos .
números. • Fase 5: En esta fase se hará una pequeña
reflexión a manera de conclusión dentro
del grupo, en donde el objetivo será
intercambiar todo el conocimiento
obtenido dentro de las sesiones de clase.
 ESCUELA PRIMARIA FEDERAL PDTE. “LUIS ECHEVERRÍA ÁLVAREZ”
CLAVE: 27DPR938H
ZONA: URBANA
Nombre del proyecto: el sentido numérico
Propósito Campo formativo Contenido PDA Ejes articuladores
Desarrollar en los estudiantes el sentido Saberes y Estudio de los números A través de situaciones cotidianas cuenta, Pensamiento crítico y
numérico matemático para resolver pensamientos ordena, representa de diferentes formas, interculturalidad critica
problemas relacionados con su entorno científicos interpreta lee y escribe la cantidad de
social, que logren identificar, ordenar los
elementos; identifica regularidades en los
números, que decidan los métodos para
resolverlos. números que representan unidades,
decenas y centenas.

Utiliza los símbolos “<”, “> o “=” para

comparar u ordenar dos números.

Metodología; Aprendizajes basados en indagación bajo enfoque STEAM

Actividades para desarrollar

Fase 1: Ciclos de aprendizaje para la educación en STEAM
• Actividades: Dentro de esta primera sesión se usarán los conocimientos asertivos acerca de los números todo con el objetivo de poder generar un
aprendizaje significativo dentro de los niños.
• Durante la primera sesión llevaremos a cabo una plática de conceptos e ideas, en donde el tema principal será “conocen los números” en donde los
alumnos tendrán que participar y comentar acerca de lo que logren conocer sobre los números, con ayuda del docente se llevara a cabo una
retroalimentación en donde el docente será quien se encargara de corregir, reforzar o proponer un nuevo conocimiento.

Fase 2:
• Se lleva a cabo una lluvia de ideas en el aula de manera que se contesta cada una de las dudas que se lleguen a presentar durante la sesión de clases.
para luego poder generar una explicación partiendo de los datos o información recabados.
 • Durante esta sesión se llevará a cabo una la actividad que tendrán que realizar en su libreta en donde los niños se les preguntaran ¿Que es un número
y para que nos sirve? Después de haber contestado la pregunta ellos deberán de leer sus respuestas ante sus compañeros esto con el fin de poder
compartir sus ideas y a la vez despejar sus dudas
• Como siguiente actividad lúdica tenemos al llamado “Relaciona números y cantidades con tarjetas de puntos” Para realizar esta actividad
necesitaremos dos tipos de cartas: cartas con puntos que representen diferentes cantidades y cartas numéricas en donde el objetivo es que los niños
tomen todas las cartas y emparejan cada número con la cantidad de puntos correspondiente.

Fase 3:
• Durante esta sesión tenemos como actividad siguiente a la que llamaremos “Estrellas y tarjetas numéricas” en cada división dibuja diferentes
cantidades. Pueden colocar las cantidades en orden creciente “es decir, del 1 al 10” o de manera aleatoria o también sin un orden como tal. También
puedes dejar alguna división vacía para representar el número 0, el objetivo de esta actividad es que los niños toman las estrellas y que las junten
con la tarjeta que le corresponda.

Fase 4:
• Durante esta sesión se presentan los resultados de todas las actividades realizadas dentro del salón de clases, con el objetivo de poder despejar las
dudas y retroalimentar nuevamente los temas abordados.

Fase 5
• Durante esta sesión se llevará a cabo una mesa redonda en donde la idea principal será compartir sus experiencias, el cómo le ha aparecido las
actividades los logros que realizaron durante la sesión de clases, las dificultades que presentaron al momento de estar realizando las actividades.

Materiales por utilizar: • Materiales de apoyo: libreta y lápices

• Como primera actividad los niños tendrán que escribir a todos los números que
logren conocer y escribirlo de manera de texto.
 ESCUELA PRIMARIA FEDERAL PDTE. “LUIS ECHEVERRÍA ÁLVAREZ”
CLAVE: 27DPR938H
ZONA: URBANA

Nombre del alumno Cumplimiento de las actividades

Siempre Casi siempre Nunca
Cabrera Hernández José Carlos
Calcáneo Mendoza Donald
Henry
Del valle Jiménez Jesús Jared
García peña Alexa marina
Guzmán Martínez José
armando
López Sánchez jade Yamilet
Lucas Lara Karla Yanet
Mirafuentes madero Luis
Gerardo
Ruiz Gómez Rosalinda
Tasca estrada Manuel
Calcáneo Mendoza Melani
Sánchez Gutiérrez cristina
Hernández Sánchez Mia