GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL CLIMA DEL AULA EN RELACIÓN A LOS NIÑOS, DOCENTE

NIÑOS Y NIÑAS DE TRES, CUATRO Y CINCO AÑOS

1.-DATOS GENERALES

Nombre de la Institución Educativa: __________________________________________

Nombre del niño (Iniciales) ____________________________________Edad_________
Fecha de observación _____________________________________________________
Nombre de la evaluadora __________________________________________________

DIMENCIONES INDICADORES ITEMS INICIO PROCESO LOGRADO

Aspectos Cognitivo 1.Mantiene su concentración durante la
8 9 8
relacionados al clase
estudiante Afectivo 2.Participa con agrado en las actividades
7 13 5
del aula
3.Muestra agrado al relacionarse con
12 10 3
todos sus compañeros
4.Muestra satisfacción al seguir las
3 18 4
Instrucciones dadas por la docente
5.Realiza con agrado sus tareas
7 10 8

Actitudinal 6. Respeta los acuerdos establecidos en el

1 13 11
aula
INICIO PROCESO LOGRADO
1 2 3
Aspectos Dominio de 7.Utiliza mecanismos positivos para
relacionados al estrategia regular comportamientos del estudiante 25
docente de manera eficaz
8.Promueve efectivamente el desarrollo
del pensamiento crítico del niño-niña 25
durante la clase
Afectivo 9.Interactua afectivamente con el niño-
niña durante el desarrollo de las 24 1
actividades
10.Atiende con agrado las necesidades del
24 1
niño-niña
Actitudinal 11.Utiliza una comunicación efectiva con
18 7
el niño-niña durante la clase
Aspectos Motivacional 12.La ambientación del aula fomenta un
25
relacionados a clima agradable para el niño-niña
la 13 existen sectores en el aula acordes a las
25
Infraestructura necesidades e intereses del niño-niña
y espacios Funcional 14.La iluminación del aula es adecuado
25
pedagógicos para el aprendizaje del niño-niña
15. La ventilación es adecuada para el
25
aprendizaje del niño-niña
16.-El mobiliario es adecuado para el
25
aprendizaje del niño-niña
17.Los sectores tienen el espacio
25
suficiente para que el alumno juegue
TOTAL
 ANÁLISIS DE LA GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL CLIMA DEL AULA EN RELACIÓN A LOS NIÑOS,
DOCENTE
NIÑOS Y NIÑAS DE TRES, CUATRO Y CINCO AÑOS

25 NIÑOS MATRÍCULADOS 100%

25 NIÑOS ASISTENTES 100%

DIMENCIONES INDICADORES ITEMS I P L A

Aspectos Cognitivo 1.Mantiene su concentración durante la 32% 36% 32% 100
relacionados al clase
estudiante Afectivo 2.Participa con agrado en las actividades 28% 52% 20% 100
del aula
3.Muestra agrado al relacionarse con 48% 40% 12% 100
todos sus compañeros
4.Muestra satisfacción al seguir las 12% 72% 16% 100
Instrucciones dadas por la docente
5.Realiza con agrado sus tareas 28% 40% 32% 100

Actitudinal 6. Respeta los acuerdos establecidos en el aula 4% 52% 44% 100

 Nos indica que en los aspectos relacionados a la concentración durante la clase del estudiante un 32% se
encuentra en inicio , un 36% se encuentra en proceso y un 32% ya lo logro.
 También participa con agrado en las actividades del aula un 28% se encuentra en una etapa de inicio ,un
52% en proceso y un 20% ya lo logro.
 Asimismo Muestra satisfacción por seguir las instrucciones dadas por la docente un 12% se encuentra en
inicio, un 72% en proceso y un 16% en logro.
 Realiza con agrado sus tareas un 28% se encuentra en una etapa inicial ,un 40% en proceso y un 32% en
logro.

Aspectos Dominio de 7.Utiliza mecanismos positivos para regular 25

relacionados al estrategia comportamientos del estudiante de manera eficaz
docente 8.Promueve efectivamente el desarrollo del 25
pensamiento crítico del niño-niña durante la clase
Afectivo 9.Interactua afectivamente con el niño-niña durante el 24 1
desarrollo de las actividades
10.Atiende con agrado las necesidades del niño-niña 24 1
Actitudinal 11.Utiliza una comunicación efectiva con el niño-niña 18 7
durante la clase

 Los resultados nos indican que la docente en cuanto a utilizar mecanismos positivos para regular
comportamientos del estudiante de manera eficaz se encuentra en proceso
 Asimismo, promover efectivamente el desarrollo del pensamiento crítico del niño –niña durante la clase
se encuentra en inicio.
 Para interactuar afectivamente con el niño –niña durante el desarrollo de las actividades se encuentra en
proceso.
 Igualmente para atender con agrado las necesidades del niño –niña se encuentra en proceso
 De la misma manera al utilizar una comunicación afectiva con el niño –niña durante la clase se encuentra
en proceso.
Aspectos Motivacional 12.La ambientación del aula fomenta un clima agradable 25
relacionados a la para el niño-niña
Infraestructura y 13 existen sectores en el aula acordes a las necesidades 25
espacios e intereses del niño-niña
pedagógicos Funcional 14.La iluminación del aula es adecuado para el 25
aprendizaje del niño-niña
15. La ventilación es adecuada para el aprendizaje del 25
niño-niña
16.-El mobiliario es adecuado para el aprendizaje del 25
niño-niña

 Los resultados nos indican que la ambientación del aula para fomentar un ambiente agradable se
encuentra en una etapa de inicio.
 La organización de los sectores acordes a las necesidades de los estudiantes se encuentra en proceso
 Hay poca iluminación en el aula por ello se encuentra en proceso
 La ventilación es restringida por ello se encuentra en proceso
 Asimismo, el mobiliario necesita ser renovado por ello se encuentra en proceso
 LISTA DE COTEJO

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE TRES AÑOS

I. DATOS GENERALES
Nombre de la Institución Educativa: N°066 VIÑA DEL RIO
Edad 3 AÑOS
Fecha de observación: 18-10-22
Nombre de la evaluadora: ESPINOZA GOMEZ YANET
II. ASPECTOS A OBSERVAR
Completar la información según la valoración solicitada:
 Si (se observa que el niño/a si logra el indicador)
 No (se observa que el niño /a no logra el indicador)
 Dejar en blanco si el indicador no ha podido ser observado

1.- FLUIDEZ
N° Indicadores Sí No TOTAL
1.1 Se expresa con palabras de uso frecuente, sonrisas ,miradas, gestos 88% 12% 100%
1.2 Expresa sus ideas en momentos de diálogo 80% 20% 100%
1.3 Produce alguna respuesta lógicas para responder a una pregunta 80% 20% 100%
1.4 Expresa por iniciativa sus ideas al observar imágenes u objetos 60% 40% 100%