Nombre del estudiante:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes _/Día _/Año
 Introducción

En el siguiente trabajo encontrara repuesta sobre el aprendizaje y su desarrollo

a pasar el tiempo, el análisis de una lectura sobre una situación difícil que atraviesa
un niño el cual está lejos de su confort, pero debe adaptarse a la situación y superar
sus expectativas y sus miedos.

Nombre Estudio Correo Celular Horario Link

completo electrónico trabajo grupo de
en trabajo
grupo
NICOLLE Licenciatura amayapao16@gmail.com 320901314 9 401302_263
PAOLA Pedagogía 5
ESPITIA Infantil
AMAYA
Leydig Licenciatura leidyguzmanmendez@gmail.com 9 401302_263
Katherine en pedagogía lkguzmanm@unad.edu.co 322313522
Guzmán infantil 4
Méndez

Zaida licenciatura zaidavanesa2217@gmail.com 313130271 9 401302_263

Vanesa en pedagogía
Gutiérrez infantil
Marín.

NELLY licenciatura 401302_263

ROCIO en pedagogía
ORTIZ infantil
RESTREPO
Neyla Paola licenciatura yanezdelarosaneyla@gmail.com 318678852 9 horas 401302_263
Yanez de la en pedagogía 9
Rosa infantil
 Preséntese en el foro de la actividad y llene sus datos en el
siguiente cuadro, de modo que vayan organizando la dinámica de
trabajo grupal para las siguientes fases.

A) Haga una lectura detenida del capítulo III

(pgs. pp.75-96) del libro Psicología y Educación
de Susana Leliwa, Irene Scangarello y Yanina
Ferreyra, (2016):

• Leliwa, S., Scangarello, J. I., & Ferreyra, Y. M.

(2016). Cap. 3 El Aprendizaje Humano (pp.75-96); En:
Psicología y Educación (3 Ed.). Editorial Brujas.

Con base en la información que allí se incluye

responda a lo siguiente:

A. Cite y explique con sus propias palabras al menos

dos concepciones o definiciones que pueden
identificarse en la lectura en torno a lo que es el
Aprendizaje Escolar.
Nombre
completo Estudio Correo
electrónico Celular Horario
trabajo en
grupoLink
grupo de
trabajo
 NICOLLE PAOLA ESPITIA AMAYA Licenciatura
Pedagogía Infantil amayapao16@gmail.com
3209013145 401302_263
Leydi katerine guzman mendez
Licenciatura en pedagogía infantil
leidyguzmanmendez@gmail.com
lkguzmanm@unad.edu.co

3223135224 401302_263
Zaida Vanesa Gutierrez Marin.
licenciatura en pedagogía infantil
zaidavanesa2217@gmail.com 313130271
401302_263
NELLY ROCIO ORTIZ RESTREPO licenciatura en
pedagogía infantil 401302_263
neyla Paola Yanez de la Rosa
licenciatura en pedagogía infantil
yanezdelarosaneyla@gmail.com 3186788529
401302_26

Respuesta:
Es un sujeto avanzado cuyas capacidades profesionales
tendrán un compromiso decisivo en el desarrollo de
enseñanza y aprendizaje, como así mismo sus cualidades
psicológicas concluirán en el establecimiento del vínculo
educativo, vínculos… desde los cognitivo y relacional, siendo
el docente un instrumento en su tarea, manejando sus
competencias didácticas en la evolución constante.

Las herramientas dadas por el maestro servirán para

diferentes situaciones en el futuro del estudiante, por ello,
debe de ser ameno en su enseñanza y estar a la vanguardia
de la información a proferir. Pág. 88 [ 11]
Ya el alumno decidirá la forma en como lo quiere
aprender o como lo quiere poner en acción, si es por
investigación interna, externa, debates, etc. El conocimiento
es una construcción en contraposición a una acumulación
pasiva o a la suma de contenidos, es decir, el alumno en su
aprendizaje debe realizar intercambios por medio físico, social
y cultural en lo relacionado a nueva información respecto a
los conocimientos que tenía con anterioridad.
 La nueva cultura del aprendizaje característica de las
sociedades actuales demanda una formación continua y cada
de los cambios y el avance del conocimiento. Requiere cada
vez más y mejores aprendizajes, sin embargo, esas
demandas sociales muchas veces exceden las de aprender los
sujetos lo que trae como consecuencias un deterioro del
aprendizaje. “parece que cada vez aprendemos menos porque
cada vez nos exigen aprender más cosas y más complejas. En
nuestra cultura del aprendizaje, la distancia entre lo que de
veríamos aprender y lo que finalmente conseguimos aprender
es cada vez mayor. Pág. 77 capitulo 3 (POZO 2000)

Esta información que habrá adquirido de forma previa,

será estimulada por su círculo cercano desde su nacimiento y
seguirá acompañándolo en la vida escolar, donde el maestro
utilizará sus herramientas en favor de la educación,
permitiéndole corregir sus carencias, pero sin dejar de lado la
idea de la familia y el entorno socio cultural, pues jugaran un
papel con Abel por su comportamiento, él ha reportado
sentirse triste por tener que dejar su antiguo colegio pues allí
tenía muchos amigos y sentía que las personas, las
costumbres y la cultura eran diferentes en su comunidad.
Adicionalmente, Abel ha enunciado que en su hogar se están
presentando algunas dificultades derivadas de su situación
económica actual, lo cual ha llevado a que aparezcan
conflictos y malestares familiares.

B) . Tomando como base la lectura, explique la

siguiente afirmación: “el aprendizaje escolar se
encuentra atravesado por factores socio-
históricos, culturales, biológicos, institucionales
y subjetivos (personales)”. Tome fragmentos
del caso para ejemplificar la explicación de
cada factor.

Repuesta:
El aprendizaje escolar se da en escuelas que, por lo
general, ven pasar todo el crecimiento y desarrollo del
estudiante hasta lograr su madurez, por ese motivo se puede
inferir que las situaciones que le puedan suceder le vayan a
afectar directa, o indirectamente, siendo estas con
repercusiones más graves que otras.
En el caso de Abel parte de su cero estimulo por estar
en esa institución, no quiere estar y las razones dadas son
muy válidas; Pues se le aleja de un lugar que era como su
casa, donde se sentía cómodo y alegre, no tenía que estar
luchando contra la corriente para adaptarse en la escuela
pues en la anterior institución era aceptado tal como era.
Estas experiencias donde el muchacho fue llevado en contra
de su voluntad clarifica más la idea de que, los pupilos no
pueden estar en su total disposición si no se le permite
garantizar un campo donde los aspectos culturales,
económicos, personales, entre otros, sean muy estables.
No quiero restarle importancia a la escuela, pero
poniéndose en los zapatos del menor, se puede ver que
estese encuentra en una zona de marginación donde es
discriminado, por ende, con la moral por los suelos y para
rematar, con la incertidumbre día tras día sobre lo que le
pueda suceder a su círculo cercano y por rebote, a él.
Por eso es importante una compañía en conjunto, para
observar en que se está fallando o qué es lo que está
sucediendo para mirar si se puede corregir o se pueda apoyar
por medio de otras formas; esto le corresponde al colegio,
pero también a su familia, amigos y compañía, simplemente
es un trabajo unificado en busca del mejor beneficio para el
menor. Siendo la conclusión más clara de la frase explicada
por la siguiente oración: “A mayor seguridad del ambiente
que rodea al menor, mejor es el aprendizaje en su escuela”.

C). Desde su rol como docente, proponga una

posible alternativa de intervención, acompañamiento o
solución a la situación que presenta el estudiante.
Fundamente sus respuestas en los factores y
estrategias que proporciona la lectura y, si lo precisa
necesario, consulte otras fuentes para profundizar en la
fundamentación de su propuesta.

Repuesta:
 En la intervención a seguir con el estudiante se
manejaría bajo los principios de la empatía y la humanización,
acompañado bajo un régimen muy estricto de
profesionalidad, ya que cualquier paso en falso sería ponerle
una nueva carga al menor que no debía de soportar.
Primero se le hablaría en ambiente de confianza para
que pueda expresar lo que le está sucediendo, así mismo ir
respondiendo a preguntas tales como:
• “Estado emocional del sujeto”: Por así mismo elegir el
camino a seguir.
• “Objetivo o meta que se relaciona con la motivación”:
En este caso, sería observar si la motivación por estudiar está
o simplemente se consumió por los problemas que se le
vienen presentando.
• “Obstáculos entre el sujeto y el objetivo a alcanzar”:
Lo que le viene sucediendo, registrarlo de forma
detallada.
• “Desequilibrio, aumenta la tensión en el sujeto”:
Mantener la calma, brindarle compañía y mostrarle
confianza para que sepa que cuenta con alguien que
simpatiza con él.
• “El sujeto se enfrenta con obstáculos y trata de
encontrar la forma adecuada de actuar para lograr el objetivo.
En este proceso de búsqueda, el sujeto presenta diversidad
de respuestas”:
Estimular su deseo de volver a clases con la aptitud de
aprender, de ese modo cambiar el método de estudio con los
demás estudiantes por uno que lo beneficie directamente a él,
pero sin dejar de lado al resto del salón.
Respecto a los problemas externos, hablarlo y buscar
una solución donde él se sienta más cómodo, para ello una
reunión para poner en contexto a los papás y generar un
seguimiento por parte de ellos, y del colegio, ya que se coloca
el caso ante el consejo académico y la demás
correspondientes. Seguir con reuniones para ver como
progresa la situación para así mismo tomar medidas más
drásticas por parte de la institución

Referencias
 Aprendizaje Humano (pp.75-96); En: Psicología y
Educación (3
Ed.). Editorial Brujas.
Leliwa, S., Scangarello, J. I., & Ferreyra, Y. M. (2016).
Cap. 3 El
Roncancio, L. (2022). Teoría Conductual parte I.
[Objeto virtual de Información OVI]. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50797