REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DOCENTE: MARÍA ANGÉLICA DEVIA ÁVILA C.C 28.544.382 AÑO: 2023

Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %

Académica 30% Entrega del documento

Actualizar plan de área de
lenguaje de los grados 4°
Dominio curricular
y 5° de acuerdo a los pa-
rámetros establecidos por
el consejo estudiantil
Reunión del área de idiomas
para revisión del Plan de estu-
dios.
Conoce e implementa linea-
mientos, estándares básicos
de competencia, DBA, matriz
de referencia ICFES y aprendi-
zajes a priorizar de la prueba
evaluar para avanzar en la ac-
tualización del plan de área de
los grados 4° y 5°.

Planeación Establecer y socializar en- Acuerdo pedagógico con estu- Acuerdos pedagógicos por periodos.
y organización cuadre pedagógico con diantes.
acuerdos de convivencia
y académicos.

Planifica sus asignaturas de

Presentar programación
sistemática y organizada
de acuerdo a directrices
establecidas por Institu-
ción Educativa.
Planes de asignaturas.
acuerdo a aprendizajes a prio-
rizar, estándares, lineamien-
tos, D.B.A, matriz de referen-
cia ICFES y mallas de aprendi-
zajes

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %

Pedagógica y di- Crear plan lector para me- Documento Plan lector
dáctica jorar la comprensión e in- Planifica y ejecuta plan lector.
terpretación textual de los
estudiantes.

Utiliza variadas estrategias de

Utilizar estrategias de en-
señanza y las ajusta se-
gún las características,
las necesidades y los rit-
mos de aprendizaje de los
estudiantes.
enseñanza y las ajusta según
las características, las necesi-
dades y los ritmos de aprendi-
zaje de los estudiantes (DUA,
PIAR)
DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)
PIAR (Plan Individual de Aprendizaje Razo-
nable)

Realiza Circuito pedagógico. Documento Circuito Pedagógico.

los procesos de enseñan-
za aprendizaje en los es-
tudiantes haciendo uso de
diferentes escenarios y
ambientes.

NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual
Área %
Conocer y aplicar diferen-
tes métodos, técnicas e
instrumentos de evalua-
ción, coherentes con los
objetivos de aprendizaje
del currículo y el SIEE
Evaluación del Diseñar actividades peda-
aprendizaje gógicas de acuerdo a los
ritmos de aprendizaje e
incluye las actividades de
apoyo.
Aplicar prueba evaluar pa-
ra avanzar.
Administrativa 20% Uso de recursos Utilizar adecuadamente
los recursos asignados
por la institución para po-
tenciar los procesos de
enseñanza – aprendizaje
y para motivar a los estu-
diantes.
NOTA: El docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia firmada de este Anexo.
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Criterios de evaluación Evidencias
Sistematización, resultados y plan de mejo-
ramiento de acuerdo a los instrumentos
arrojados por instrumento PTA.
Aplicar prueba diagnóstica
PTA.
Realiza y aplica plan de mejo-
ramiento.
Crea instrumentos de evalua-
ción siguiendo las directrices Actividades de apoyo.
establecidos en el SIE de la
I.E.
Plataforma Evaluar para Avanzar
Inscribe, prepara y orienta a
estudiantes en la presentación
de la prueba Evaluar para
Avanzar.
Utiliza y se hace responsable Registro fotográfico.
de los equipos e instalaciones
de la institución y los mantiene
en buen estado.
Usa herramientas y platafor-
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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %

mas virtuales.

Utiliza pertinente medio tecno-

lógico.

Seguimiento de Desarrollar las activida- Participación en la realización

procesos des de acuerdo con el ca- del Plan operativo.
lendario y el cronograma
institucional.

Interactuar con las dife-

rentes instancias de la I.E
a través del desarrollo de
actividades extracurricula- Participa activamente en las
res. formaciones del PTA.

Presentar seguimiento
académico y disciplinario
de los estudiantes.
. Diligencia observador de estu-
diante.

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Competencias funcionales
Área de gestión
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias
Área %

Registro fotográfico y diapositivas.

Socialización Pacto de convi-
Dar a conocer a padres vencia.
de familia pacto de convi-
vencia.

Promover actividades con

Comunicación ins-
diferentes miembros de la
titucional
comunidad educativa para
fortalecer la identidad ins- Comunicación asertiva con los Registro fotográfico.
titucional. diferentes entes de la institu-
Comunitaria 20% ción educativa.

Informar a padres de fa-

milia y acudientes sobre
procesos educativos y
Comunidad y
avances en el aprendizaje
entorno
de los estudiantes y esta-
blece relaciones de cola-
boración con ellos.
Realiza reuniones para con-
cientizar a padres de familia
sobre el acompañamiento en Actas de reuniones y asistencia
los procesos de enseñanza
aprendizaje.

Competencias comportamentales
Competencia Evidencias

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LIDERAZGO Registro fotográfico

TRRABAJO EN EQUIPO Documentos de actividades desarrolladas (inducción a estudiantes, elección consejo estudiantil)

COMPROMISO SICIAL E INSTITUCIONAL Actas e informes

Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:

Firma y número de cédula Firma y número de cédula

Ciudad y fecha de concertación:

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